A. 人教版中考語文的復習重點
在我看來，學習語文最大的就是要求就是多看多寫
B. 跪求初一語文人教版上學期期末考試復習知識點
紫藤蘿瀑布這篇文章是重點，還有河中石獸和雖有佳餚。這兩篇文言文一定考。加油哦
C. 初一人教版語文重點難點歸納。（前三單元） 或期中考試題型。
初中語文七年級上冊單元記憶理解考點復習
（第一單元）
一、作家作品
1.《在山的那邊》作者王家新，1957年出生於湖北均縣（現在丹江口市）。出版的詩集有《紀念》、《游動懸崖》等。
2.《走一步，再走一步》的作者莫頓•亨特，美國作家。
3.《短文兩篇》中《蟬》的作者小思，本名盧瑋鑾，香港作家。《貝殼》的作者席慕容，台灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4.《紫藤蘿瀑布》作者宗璞，1928年生，女，原名馮鍾璞，著名哲學家馮友蘭之女。中篇小說《三生石》曾獲全國優秀中篇小說獎。
5.《童趣》作者沈復，生於清乾隆二十八年（1763），卒年不詳，字三白，長洲（現在江蘇蘇州）人。工詩畫，散文。著有自傳體散文《浮生六記》，共六卷，故名「六記」。每卷皆有小題。依次是《閨房記樂》《閑情記趣》《坎坷記愁》《浪遊記快》《中山記歷》《養生記道》。
二、字音字形
1.正音字
一瞬(shùn)間 嶙(lín)峋(xún) 頭暈目眩(xuàn) 啜(chuò)泣 擎(qíng)天撼(hàn)地
喧（xuān） 忍俊不禁(jīn) 痴（chī）想 凝（nínɡ）成 小心翼翼（yì）
收斂（liǎn） 卑（bēi）微 騷（sāo）擾 茁（zhuó）壯 童稚（zhì）
凹（āo）凸（tū） 辜（ɡū）負 聒（ɡuō） 沉澱（diàn） 瓊（qiónɡ）漿
項為之強（jiānɡ） 糟蹋（tà） 壑（hè） 龐（pánɡ）然 鶴唳(lì)雲端
迸（bènɡ）濺 迂（yū）回 伶（línɡ）仃 土礫（lì） 藐（miǎo）小
小憩(qì) 訓誡（jiè） 誘（yòu）惑 盤虯（qiú）卧龍
2.形近字
喧（喧鬧） 誘（誘惑） 峋（嶙峋） 炫（炫耀） 啜（啜泣） 擎（引擎）
渲（渲染） 綉（綉花） 詢（詢問） 眩（眩暈） 綴（點綴） 警（警察）
礫（瓦礫） 怡（怡然） 寵（寵物） 陡（陡峭） 佇（佇立） 蟬（蟬鳴）
爍（閃爍） 殆（殆盡） 龐（龐大） 徙（遷徙） 貯（貯存） 嬋（嬋娟）
3.多音字
數：（shù）數量；（shuò）數見不鮮；（shǔ）數一數 顫：（chàn）顫抖；（zhàn）顫栗；
暈：（yùn）月暈；（yūn）頭暈； 殼：（ké）貝殼；（qiào）地殼；
禁：（jìn）禁止；（jīn）不禁； 悶：（mēn）悶熱；（mèn）悶雷；
三、詞語積累
重點詞語：
誘惑：吸引；招引。
喧騰：喧鬧奔騰。
訓誡：告誡，教導。
嶙峋：形容人瘦削。
納罕：驚奇，詫異。
凝視：聚精會神地看。
小心翼翼：謹慎小習，絲毫不敢疏忽的樣子。
卑微：卑賤低下，地位低下。
一絲不苟：形容辦事認真，連最細微的地方也不馬虎。
庸碌：形容人平庸，沒有作為。
終極：終止，結束。
迸濺：向四外濺。
忍俊不禁：忍不住笑。
佇立：長時間的站立。
伶仃：孤獨，沒有依靠。
盤虯卧龍：形容枝幹蒼勁有力。
明察秋毫：形容視力好。秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛，後用來比喻最細微的事物。
物外之趣：超脫於塵世以外的樂趣。
怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。
龐然大物：體積極大的東西。
夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫聲跟雷聲一樣。這是誇張的說法。
《童趣》文下所有注釋及文章翻譯。
四、名句精華
1.是的！人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……（王家新《在山的那邊》）
2.不要想著遠在下面的岩石，而要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。（莫頓•亨特《走一步，再走一步》）
3.見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。（《童趣》）
4.夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。（《童趣》）
5.定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。（《童趣》）
初中語文七年級上冊單元記憶理解考點復習
（第二單元）
一、作家作品
1.《理想》作者流沙河，當代詩人。
2.《行道樹》的作者張曉風，台灣十大散文家之一。
3.《人生寓言（節選）》作者周國平。
4.《我的信念》作者瑪麗•居里，波蘭人，著名科學家，曾兩次獲得諾貝爾獎。
5.《<論語>十則》選自《論語》。《論語》是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。孔子名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（zōu yì）（現山東曲阜）人。是儒家學派的創始人，我國古代偉大的思想家、教育家。孔子的思想集中體現在《論語》一書中。
二、字音字形
1.正音字
洗濯(zhuó) 行(xíng)道樹 十姊(zǐ)妹) 窖(jiào) 泯(mǐn)
厄(è)運 猝(cù)然 不亦說(yuè)乎 慍(yùn) 曾參(shēn)）
三省(xǐng) 傳(chuán)不習乎 蛻（tuì）作 倔強（jué jiànɡ） 玷（diàn）污
詛（zǔ）咒 貪婪（lán） 墮（ò）落 冉（rǎn） 雛(chú) 形
豐碩(shuò) 剔(tī)透 嬉(xī)戲 慷(kānɡ)慨(kǎi) 稟(bǐnɡ)告
地窖(jiào) 奢(shē)望 蹂(róu)躪(lìn) 渲(xuàn)染 論(lún)語
殆(dài) 誨(huì)女(rǔ) 是知(zhì)也 弘(hónɡ)毅(yì) 罔(wǎnɡ)
2.形近字
玷（玷污） 雛（雛鳥） 怡（怡然） 暇（閑暇） 墮（墮落） 綴（點綴）
沾（沾染） 雉（雉堞） 貽（貽贈） 遐（遐邇） 墜（墜落） 輟（輟學）
猝（猝然） 寥（寂寥） 慨（慷慨） 撤（撤銷） 玷（玷污） 折（折斷）
啐（啐了一口） 廖（姓廖） 溉（灌溉） 澈（清澈） 拈（拈輕怕重） 拆（拆分）
3.多音字
和：和(hé)平；和(huò)葯；和(huó)面；和(hè)詩；和(hú)牌；
落：落(luò)地；落(là)在後面；落(lào)枕； 給：送給(ɡěi)；給(jǐ)予；
奇：奇(jī)數；奇(qí)怪 折：折(zhé)斷；折(shé)本；折(zhē)騰
三、詞語積累
重點詞語：
可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。
點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。
繁弦急管：各種各樣歡快的音樂聲。弦，指弦樂器。管，指管樂器。
紅燈綠酒：形容繁華熱鬧的夜生活。
具體而微：整個形體都已經具備了，只是比較微小而已。
審美：欣賞、領會事物或藝術品的美。
風韻：優美的姿態神情。
心曠神怡：形容心情舒暢，精神愉快。
得失之患：生怕失去個人利益的憂慮心情。
厄運：不幸的命運。
獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。
猝然：突然。
（《論語》課下的注釋及文章翻譯）
四、名句精華
1.理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲。（流沙河《理想》）
2.生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。（周素珊《第一次真好》）
3.凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。
周國平《人生寓言》（節選））
4.生活對於任何人都非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。（瑪麗•居里《我的信念》）
5.背誦默寫《論語》十則中的所有內容。
初中語文七年級上冊單元記憶理解考點復習
（第三單元）
一、作家作品
1.《春》作者朱自清，現代散文家、詩人，學者，民主戰士。字佩弦。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。
2.《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族，著名作家。1951年被授予「人民藝術家」的稱號。作品有長篇小說集《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
3.《夏感》作者梁衡。
4.《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。
5.《觀滄海》作者曹操，字孟德，沛國譙郡（現安徽亳州）人，東漢末年政治家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
6.《次妝固山下》作者王灣，唐代詩人。
7.《錢塘湖春行》作者白居易，字樂天，晚年又號香山居士。唐代大詩人。
8.《天凈沙•秋思》作者馬致遠，元大都人，著名戲曲作家。
二、字音字形
1.正音字
醞(yùn)釀(niàng) 黃暈(yùn) 髻(jì) 梔子(zhī) 唱和(hè)
肥碩(shuò) 鯿(biān)魚 烏桕(jiù) 寥(liáo)闊 枯涸(hé)
清洌(liè) 夢寐(mèi) 碣(jié)石 澹澹(dàn) 竦(sǒng)峙(zhì)
抖(dóu)擻(sǒu) 澄(chénɡ)澈 水藻(zǎo) 貯(zhù)蓄(xù) 湛(zhàn)藍
磅(pánɡ)礴(bó) 匍(pú)匐(fú) 憔(qiáo)悴(cuì) 棲(qī)息 蕭(xiāo)瑟(sè)
2.形近字
蓑（蓑衣） 鐫（鐫刻） 鑲（鑲嵌） 髻（發髻） 碩（肥碩） 嘹（嘹亮）
衰（衰草） 攜（攜帶） 攘（攘除） 髫（垂髫） 頎（秀頎） 繚（繚亂）
嫩（嬌嫩） 狹（狹長）
懶（懶散） 峽（三峽）
3.多音字
藏：西藏(zànɡ)；捉迷藏(cánɡ) 漲：漲(zhǎnɡ)水；泡漲(zhànɡ)
散：散(sǎn)文；分(fēn)散(sàn) 露：露(lù)水；露(lòu)餡
濟：濟(jǐ)南；救濟(jì) 薄：薄(báo)板；單(dān)薄(bó)；薄(bò)荷(he)
著：著(zhuó)落；著(zháo)涼；著(zhāo)數；看著(zhe) 處：處(chǔ) 理；處(chù)所
三、詞語積累
重點詞語：
醞釀：原意是造酒，文中是說各種氣息在空氣里，像發酵似的，越來越濃。
宛轉：同「婉轉」。形容聲音圓滑柔媚。
花枝招展：比喻姿態優美。招展，迎風擺動。
髻：在頭頂或腦後挽束起來的頭發。
貯蓄：存放，儲藏。
空靈：靈活而不可捉摸。
唱和：指歌唱時此唱彼和，互相呼應。
芊芊：草木茂盛。
主宰：統治。
磅礴：氣勢盛大。
閑情逸致：閑適的情致。
肥碩：文中指果實又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
寥闊：高遠空曠。也作「寥廓」。
本單元文言文《古代詩歌四首》文下的所有注釋。
四、名句精華
1.背誦《春》。
2.《濟南的冬天》中的精彩段落。
3.本單元文言文《古代詩歌四首》中所有內容的背誦及默寫。
D. 人教版五年級下冊語文一到四單元考試重點復習內容
一、詞語
毛毯 渲染 勾勒 呻吟 迂迴 衣襟 馬蹄 外貌 拘束 羞澀 摔跤 天涯 疾馳 矗立 凹陷 戎裝 循環 匕首 貿易 清晰 撫摸 介紹 新疆 妖嬈 機械 鑿井 巍峨 媒體 猙獰 逞強 撕扯 薪水 效率 寢室 牧童 蓑衣 嫵媚 剝開 船棹 翁媼 咀嚼 寂寞 卸煤 倭瓜 胚胎 禍患 天賦 妨礙 豈敢 痴迷 愧疚 困窘 汲取 柳絮 梳妝 造詣 恩惠 侮辱 撒謊 鄙人 規矩 囚犯 淮南 柑橘 枳樹 盜賊 賠償 闊佬 凝視 啰唆 戰役 硝煙 煤炭 歌謠 噩耗 跺腳 嫂子 挎籃 崎嶇 顴骨 鬢發 搪瓷 煎熬 收斂 疙瘩 奄奄 抽噎 生銹 嚴峻 嚴厲 彌漫 支吾 瞻仰 咆哮 瘋狂 流淌 放肆 揪出 瞪眼 胸膛 攙扶 祭奠 擁戴 下旬 募捐 水泵 籌集 顛簸
二、成語
程門立雪 精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣 雪中送炭 同歸於盡 勢不可當 跌跌撞撞 熱氣騰騰 無邊無涯 奄奄一息 迫不及待 一聲不吭 辛辛苦苦 面不改色 了如指掌 完好無損 安居樂業 隨心所欲 絞盡腦汁 運轉自如 翠色慾流 渾黃一體 襟飄帶舞 美輪美奐 杯水車薪 廢寢忘食 嚴陣以待 始料不及 銀裝素裹 一碧千里 喜出望外 若無其事 喃喃自語 不動聲色 得意揚揚
三、課文內容填空
1、《草原》作者是------本文按--------先後順序描述，課文先描述了----------，在描述了----------，----------，------------，聯歡活動四個場面，贊美了草原的美景，
蒙古族人民----------，點明文章中心的兩句--------------，--------------！
2那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼（），天空是那麼（），使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。···那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色（），不用墨線（），的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。這種境界（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）願久立四望，（）想坐下低吟一首奇麗的小詩。
3、一座（）的「絲綢之路」巨型石雕，（）在西安市玉祥門外。那馱著綵綢的一峰鋒駱駝，()的西域商人，（），（）。 4、絲綢之路是古代橫貫（）的通道，它東起我國的（）往西一直延伸到（）。歷史上一些著名的人物----------，---------，-------------，他們 的一些故事都與這條道路有關。 5、爸爸的微笑消失了，臉色變得-------起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：「白楊樹從來就那麼直。------需要它，它就在-----很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。------遇到風沙還是雨雪，-----遇到乾旱還是洪水，它總是那麼-----，那麼------，--------，也不----。」
6、《白楊》一文表面上寫-----，實際上寫-------，作者借白楊樹的-------來比喻邊疆建設者的-------。這種寫法叫-------，----------。共介紹了白楊樹的三個特點：--------，--------------，-----------。
7、一條長長的「鐵龍」，從----------起步，跨過巍峨的----------，將通過這里，穿越「世界屋脊」----------，到達雪域聖城-----------，這就是西部大開發的標志性工程：----------。
8、《浪淘沙》--------------，-------------。----------------，-----------------。
9、羌笛何須怨楊柳，---------------------。
10、《牧童》------------，-------------。----------------，----------------。作者是-------代詩人-------，作者抓住---------，--------，--------，----------四個方面進行描寫，讓我們感到生活的-------------。
11、《舟過安仁》這首詩中，作者的所見是--------，------------。作者的所悟是-------------，-------------。本詩---------結合描繪出了一幅------------------圖，從中我們感受到----------------------------------------。
12、《清平樂·村居》的作者是------代詞人---------，字---------，號--------。清平樂是----------，村居是---------，本詩中共描繪了-------個人物的形象。
13、我站在駱駝面前，看它們----------的樣子：那樣-----的臉，那樣----------的牙。那樣----------的態度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地---------。大鼻孔里------------，白沫子沾在--------上。這里作者對駱駝進行---------的描寫。寫到了它的---------------。
14、《冬陽·童年·駱駝隊》的作者是-------，這篇課文是小說《 》的序言，是一部-----------小說，它以------，-------的筆調，描繪了20世紀20年代，主人公小英子在----------------經歷的童年往事。
15、《童年的發現》的主人公是---------，他的發現是--------------------------------------
16、《程門立雪》介紹了---------拜師的故事。多用來稱贊-------------------------------------的故事。
17、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《 》，該書是一部主要記載漢末至晉代的------------小說。
18、在學習中，我們認識了------------的晏子，-----------------的老班長，----------------------的老支書，-----------------------
的瑞恩。
四，復習古詩詞，詩句
1、 地滿紅花紅滿地，------------------。（迴文聯） 2、 --------------------，三秋九月，中秋八月之中。（） 3、 翠翠紅紅，-------。風風雨雨，----------------。（） 4、 樓外青山，山外白雲，雲飛天外。--------。（頂針聯） 5、 天行健，----------------。《周易》
6、 --------------------，無志空長百歲。《傳家寶》 7、 -----------，白了少年頭，-------------！《》 8、 少年易老學難成，-------------------。《偶成》 9、 ---------------------------，吾將上下而求索。《》 10、不積跬步，-----------；不積小流，----------。《》 11、孔君平詣其父，----------，------------。為設果，果有
楊梅。孔指以示兒曰：「-------------------。」兒應聲答曰：「----------------------。」
12、聽不見馬路上車輛喧鬧，--------------------------。 13、垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，--------------------------。 14、像剛下水的鴨群，----------------------。
15、「黑旋風，浪里白條」都是《 》里的英雄好漢。
黑旋風是指-------------。浪里白條是指-------。 四、根據課文意思填空
1、《浪淘沙》的作者是-------朝詩人——，「——————」是全詩的點睛之筆。
2、《白楊》是一篇借——喻——的文章，歌頌了——————，課文中兩次提到爸爸的「出神」和「沉思」。第一次沉思是在思——思——；第二次沉思是在思——思——。
3、蒙漢情深何忍別，————————!這句話的意思是————————————————。、
4、面對爸爸對駝鈴的解釋，「我」的腦中產生了——————的想法。
5、我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。這句話的意思是——————————————，表達了——————————————，同樣的事例如：————————，————————。、
6、夏天過去了，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。這句話的意思是————————————————————
7楊氏之子待客很熱情，是從——————看出來的；他的反應很敏捷，是從——————看出來的；他說話委婉而有禮貌，是從——————————看出來的。楊氏子回答妙在————————————————————。
8、你認為打電話應注意什麼問題？———————————— 9、「楚王笑嘻嘻」這是一種——的笑，楚王是——————的人。楚王想取笑晏子，反而被晏子取笑，請用一個成語或諺語概括楚王的下場。————————————————
10、《橋》中作者開頭採用了——的記敘方法，通過對————這件事的敘述，表現了，黨員「老漢」————————的崇高品質。
11、瑞恩的夢想是指————————————；這個夢想的實現需要三個步驟，即：————————，——————，—— 12、《再見了，親人》作者為了表達中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼這個中心，精心安排志願軍與—— —— ——分別的場面，她們代表了—— —— ——。從她們的幾個典型事例中我們感受到————————
E. 人教版初中語文考試大綱
一、考試性質
初中語文學業水平考試是義務教育初中階段的終結性考試，目的是全面、准確地反映初中畢業生是否達到《義務教育語文課程標准（2011年版）》所規定的學業水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據。
二、命題依據
教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《語文課程標准》）及本考試大綱。
三、命題原則
1．以初中語文新課標要求為指導，以我市初中語文教學實際為依據，以本屆初中所用語文教材為主要參考內容，以近三年我市語文中考試題的難易程度為基本標高，以水平測試與能力測試相結合的方式對考生進行全面考查，力求使品學兼優的學生能夠在考試中脫穎而出。
2．命題以全面考查學生的語文素養為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態度和價值觀方面的發展狀況。
3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現語文學科特有的靈性和生氣。
4．試題中要選用適當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發展狀況。選文要注意語言的規范性。
5．試題應符合學生生活的實際情況，與學生的已有經驗和身心發展水平相適應。通過測試發現學生的潛能。
6．設計一些開放性的試題，這類試題不規定統一的標准答案，鼓勵學生發表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
四、考試范圍
《語文課程標准》中第四學段（7~9年級）的課程目標。根據人教版統編教材內容，確定中考語文科考試范圍。
五、內容目標
(一)考核目標與要求
中考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。
A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
E．表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。
F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
(二)考試內容及相應的能力層級如下：
1、語言文字運用
正確、熟練、有效地運用語言文字。
(1)識記 A
①識記現代漢語普通話常用字的字音。
②識記並正確書寫現代常用規范漢字。
(2)表達應用 E
①正確使用標點符號。
②正確使用詞語（包括熟語）。
③辨析並修改病句。
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、結構混亂、表意不明。
④擴展語句，壓縮語段。
⑤選用、仿用、變換句式。
⑥正確運用常見的修辭手法。
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。
⑦語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。
2、文學常識
(1)識記 A
①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。
②識記教材文學名著的故事情節、人物形象等。
3、古代詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
(1)識記 A
默寫常見的名句名篇（三個年級古代詩歌）。
(2)理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義。
②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。
③理解與現代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略。
④理解並翻譯文中的句子。
(3)分析綜合 C
①篩選文中的信息。
②歸納內容要點，概括中心意思。
③分析概括作者在文中的觀點態度。
(4)鑒賞評價 D
①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧、詩歌意境。
②評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
4、現代文閱讀
甲、論述類文本閱讀
(1)理解 B
①理解文中重要概念的含義。
②理解文中重要句子的含意。
(2)分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析文章結構，把握文章思路。
③歸納內容要點，概括中心意思。
④分析概括作者在文中的觀點態度。
乙、文學類文本閱讀
閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。
（1）分析綜合 C
①分析作品結構，概括作品主題。
②分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
①體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。
②欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。
③對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。
②探討作者的創作背景和創作意圖。
③對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
丙、 實用類文本閱讀
了解新聞、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。准確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
（1）分析綜合 C
①篩選並整合文中的信息。
②分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。
③分析文本的文體基本特徵和主要表現手法。
（2）鑒賞評價 D
評價文本的主要觀點和基本傾向。
（3）探究 F
①從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。
②探討作者的寫作背景和寫作意圖。
③探究文本中的某些問題，提出自己的見解。
5、寫作
能寫生動、具體、感人的記敘文。
表達應用 E
作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。
（1）基礎等級
①符合題意。
②符合文體要求。
③感情真摯，思想健康。
④內容充實，中心明確。
⑤語言通順，結構完整。
⑥標點正確，書寫工整3分，不寫錯別字3分（錯3個扣1分，重復的不計，最多扣三分。書寫工整、美觀3分;書寫清晰、工整2分;書寫整齊，無塗改1分）。
（2）發展等級
①深刻
透過現象揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。
②豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。
④有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。
六、考試時間與形式
1.閉卷、筆試。
2.考試以能力測試為主，水平測試為輔。
3.考試時間120分鍾，賦分120分。
七、試卷特點與難度
1．試卷基本特點
(1)試卷整體結構與2016年5月適應性考試卷型基本相同。默寫填空和語言運用題將設選做題。
(2)試卷主體板塊為第一卷選擇題31分和第二卷主觀題閱讀與寫作89分。
(3)客觀題31分約佔全卷分數的26%，其餘為主觀題。
(4)保留學科綜合性，增加開放性試題。
2.試卷難度及比例
(1)整卷難度值預設為0.65。其中難度值大於0.7的試題約為20%，難度值在0.60-0.65之間的約為65%，小於0.60的約為15%。
(2)作文50分，不設審題障礙，內容開放
八、卷型結構
板塊安排。2016年中考試卷仍按三大板塊安排考查內容。第一板塊以基礎知識考查為主兼及運用。第二板塊主要考學生閱讀能力，試題多為理解運用方面的內容。第三板塊作文。作文只考一篇大作文。原則是確保學生有充足的時間做完試卷，考出較好的成績。
九、試卷部分知識點和考點要求提示
1.積累：主要考查學生背誦默寫掌握情況，內容以課內古詩文為主，兼及常見成語、熟語、諺語、歇後語等。
2.見識：常見的社會熱點問題、重要的宣傳口號，特定的圖畫、標志，不能遺忘的重大事件。
3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通話的基本常識，會依拼音寫漢字和給漢字注拼音。
4.字詞：會使用字、詞典。了解漢字的部首結構和演變形態，能寫一手美觀工整的好字。掌握詞語的基本構成形式，能正確理解詞語在具體語境中的含義，能區分詞語的詞性特點，正確運用詞語組詞造句等。
5.句子：掌握句式變換的多種形式，如單復句變化，句式的語氣變化，句子的長短整散變化等。
6.標點符號：常見常用的標點符號。重點掌握問號、破折號、引號、括弧、冒號等。標點符號在作文中考查。
7.文章閱讀：①以課本外當代的一些時文美文為考查內容，擬題時重點突出閱讀、理解能力的內容。②古文考查以教材內容為主，多考查對文章或語段的理解，句子的翻譯，對常見實虛詞的古漢語語法現象簡要分析，了解文章或語段的主要含義，品析美點，簡要評價古人的人生觀與價值觀等。
8.詩歌欣賞：題型與2016荊門5月中考適應性語文試題考卷中呈現的考查內容相類似，2016年選出課本中的45首詩詞作為中考詩歌鑒賞篇目的考試范圍。。
9.綜合性學習題：形式與以往荊門中考卷中呈現的考查相類似。注重語言的正確、優美及合乎事實與情理。加強材料分析與信息提煉、圖表觀察與分析、口語交際與表達、各類突出熱點的綜合性學習。
10.作文：要求寫人形象鮮明，寫事內容具體，寫景生動形象，評述有理有據。記敘文務求生動，議論文不講空話大話，說明文條理清晰。作文側重記敘文的寫作，以命題和話題作文為主，鼓勵思維創新。下列記敘文與議論文的評價標准，供寫作時自我參考。
F. 初二下學期人教版語文期末考試復習重點
這個，你明天考語文，現在才抱佛腳，真是……
不過，作為對語文有著難得一回點自信的我，還答是願意盡我所能
八下的文言文是非常重要，在今年2010的考綱中有很大比例，來年的我不知道，首先背誦一點要過關，對於可能默寫的名句一定萬無一失
2.各篇的翻譯力求全會，不用看參考書也能准確答
第san建議把所有出現過得高頻率題歸納，原創題也要留意，把答案背下來。理解這篇課文的大體方向，是安貧樂道的節操還是與民同樂，看熟了，自然能答得八九不離十（當然不可能與標准答案一樣)
小，醉，岳，與，五，馬，送 是較常出的篇目（其他也一定要復習）
1 2 5 6 9 11 16課……重點復習重點問題，背下答案
祝你成功！
G. 七年級下冊人教版語文復習資料
選自：《山海經·海外北經》
原文：誇父與日/逐走①，入日②。渴，欲得飲，飲於河、渭③；河、渭/不足，北飲/大澤④。未至⑤，道/渴而死⑥。棄/其⑦杖，化為/鄧林⑧。
翻譯：誇父與太陽競跑,追趕到太陽落下的地方。他很渴，想要喝水,就到黃河、渭水邊喝水，黃河、渭水的水不夠他喝，就到北方的大湖去喝水。還沒有到，就在路上因口渴死了。誇父將他的手杖丟棄了，化作了一片桃林。
注釋;
逐：角逐；
逐走：競跑，賽跑；
入日： 追趕到太陽落下的地方；
於：到。
河. 渭： 黃河和渭水；
不足：不夠；
北：向北
大澤： 大湖。傳說其大橫縱千里，在雁門山山北。
至： 到；
道：名詞作狀語，在半路上；
而：表因果；
道渴而死： 在半路因口渴而死；
其： 代詞（代誇父） ；
鄧林： 桃林。
顓頊（zhuān xū）：傳說中的五帝之一，黃帝的後裔。
水潦（lǎo）塵埃歸焉，水潦：泛指江湖流。
共工怒觸不周山：選自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。共工，傳說中的部落領袖，炎帝的後裔。觸，碰、撞。不周山，山名，傳說在昆侖西北，《山海經,大荒西經》載：「大荒之隅，有山而不合，名曰不周。」
昔者：從前。
為：做。
帝：部落首領。
觸，碰、撞。
維：大繩子。系掛大地的繩子．
絕：斷。
折：斷．
傾：傾向。
故：所以。
焉：這里。
滿：夠，達到
潦：積水。
塵埃：塵土，這里指泥沙。
歸：流。
而：表修飾，不譯。
焉：兼詞，「於之」。
H. 求人教版七年級上冊語文復習提綱與知識要點歸納
人教版七年級（上冊）語文復習提綱 一、詞彙積累（加點的要注音） 痴想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯卧龍 綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢 峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 盪漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌 二、課文理解 1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象徵的手法，取象於群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。 2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是「我」童年時一次「脫險」的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。 3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對「生之慾望」、「生命力」和「生命」的感悟，並從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。 4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。 5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的「閑情記趣」一章，本文的主旨是寫作者兒時的「物外之趣」。 6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，並為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。 7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由台灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。 8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。 9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是「謀求物質上的利益。」其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。 10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如「學而時習之，不亦說乎」，「學而不思則罔，思而不學則殆」；有的談學習態度，如「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」「三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」還有變修身做人的，如「士不可以不弘毅，任重而道遠。」「己所不欲，勿施於人。」等。 11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最後運用比喻，突出了春天新、美、力的特徵。 12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然後，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。 13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然後通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。 14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。 15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。 第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以「觀」字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為「建安風骨」的代表作。 第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精緻的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。 第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特徵，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。 第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。 第五首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支「曲」通過九個具有明顯深秋色彩的互不相乾的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。 16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，「吟」是古典詩歌的和種名稱，這里是「贊頌」的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 17、《看雲識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了雲和天氣的關系：不同形態的雲和天氣的關系；不同光彩的雲和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。 18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為「講昆蟲故事」「講昆蟲生活」的楷模。 19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從「准備、登月、升空、返航」四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。 20、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱「聊齋先生」。山市，山中蜃景，與「海市蜃樓」相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。 21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以「魯迅」為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以「風箏」為線索，圍繞「風箏」敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。 22、張之路的《羚羊木雕》以「羚羊木雕」為線索， 通過「查問木雕——贈送木雕——取回木雕」幾個情節，表現了一家人不同的心態，並提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。 23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟後的責任，給人以深刻啟示。 24、詩兩首。《金色花》以「假如我變成了一朵金色花」生發想像，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那麼一種親昵，那麼一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與聖潔。《紙船》採用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的遊子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象徵漂泊無依的孤獨，象徵思念母親、思念祖國的一顆心，象徵詩人純潔、美好的心願。 25、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入「言語」門。通過謝太傅一家雪後賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。「無信」和「無禮」為全篇核心。 26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的醜行。 27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、嚮往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想像的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和嚮往。這首詩立足「靜夜」，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄託詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。 28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。 29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從「影子」「螢火蟲」對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有「愛」才能使他們感受到生活的光明和美好。 30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績後不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。 三、文言文 1、加點詞義 項為之強 凹者為壑 作青雲白鶴觀 徐噴以煙 鞭數十 方出神 鶴唳雲端 為之怡然稱快 以叢草為林 時有物外之趣 心之所向 驅之別院 舞於空中 拔山倒樹而來 舌一吐而二蟲盡為所吞 蹲其身 必細察其紋理 蓋一癩蝦蟆 不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身 傳不習乎 可以為師矣 不思則罔 不學則殆 與朋友交而不信乎 誨女知之乎 是知也 必有我師焉 然後知松柏之後凋也 其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅 水何澹澹 山島竦峙 幸甚至哉 次北固山下 行不足 聽取蛙聲一片 恆不一見 無何 始悟 居然城郭 莽莽然 烏有 危樓 裁如星點 黯然縹緲 或憑或立 人煙市肆 俄而雪驟 差可擬 與友期 去後乃至 尊君在否 相委而去 下車引之 入門不顧 智子疑鄰 不築 大亡其財 塞翁 亡而入胡 何遽 將胡馬 人皆吊之 居一年 此獨以跛之故 2、句子翻譯： （1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。 （2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心裡這樣去想，那麼成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那麼呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。 （3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。 （4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。 （5）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。 （6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。 （7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。 （8）學而時習之，不亦說乎？學習了以後時時溫習它，不也是快樂的嗎？ （9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。 （10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。 （11）己不所欲，勿施於人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。 （12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。 （13）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。 （14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。 （15）然數年恆不一見：但經常幾年也不出現一次。 （16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。 （17）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。 （18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。 （19）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。 （20）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。 （21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。 （22）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。 （23）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。 （24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人乾的。 （25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家裡有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。 （26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰。 四、詩文默寫： 1、《觀滄海》中，詩人藉助奇特想像來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。 2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。 3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。 4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。 5、《次北固山下》中，「形容景物，妙絕千古」的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。 6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。 7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。 8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。 11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。 12、唐代詩人在《題破禪寺後禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。 13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。 14、孟浩然的《過故人庄》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。 15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 16、《論語》中表達要善於向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。 17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。 18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯 20、《題破山寺後禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。 21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》 22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為「天然奇偶」的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來 23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來 24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時， 25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的准備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子裡，一山放出一山攔 26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急於從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。
I. 人教版語文小升初考試重點的題型
語文考試主要包括拼音、字詞、句子、閱讀、語言表達等方面的內容。其中基礎知識部分約佔50分，閱讀部分佔20分，習作部分30分。