⑴ 人教版小學六年級語文上冊第24課練習
【1】第二句好，因為第二句更生動形象的寫出了正太郎生怕吵醒了家人，表內現了正太郎很有禮貌容。
【2】第二句好，因為用『『大搖大擺』』一詞寫出了狐狸的膽大妄為，同時引起讀者的懷疑，引出下文。
拚命地咬，不停地哼叫。
【1】因為狐狸夫婦為營救小狐狸，而設計了一套調虎離山之計。
【2】因為狐狸夫婦知道繼續呆在那裡只會被捉住，只有離開，卻不忍離開小狐狸，不過因為無奈只有分開。由此可見，老狐狸的眼裡一定充滿了不舍與眷戀之情。
【3】動物也有自己的情感世界，在人們的印象中，狐狸可能是一種狡猾的動物，但是它們也有善良的時候，它們也有骨肉親情。讓我們共同愛護動物，保護動物吧。
我也是六年級的，都是以同齡人的角度思考問題的，沒有抄襲，都是根據自己對課文的理解有感而發，純手打望採納。
⑵ 人教版6年級上冊語文24課主要類容
《金色的腳印》是人教版第十冊第三組的一篇課文。文章以生動細膩，回充滿感情的筆答觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，贊美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關系，也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。
《金色的腳印》是一篇略讀課文，講述了一個人與動物之間的傳奇故事：小男孩兒正太郎家的傭人從山裡捉來一隻小狐狸，兩只老狐狸想盡辦法要救小狐狸出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐狸。正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐狸餵食。因此建立了親密信任的關系。後來，小狐狸被送給鄰居，正太郎為要回小狐狸，不慎掉下懸崖，兩只老狐狸救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最後，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山裡，狐狸一家終於團聚並回到了樹林中。