小學語文交融式目標

1. 泰戈爾的資料

泰戈爾（RabindranathTagore，1861—1941），印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學獎。生於加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養家庭，13歲即能創作長詩和頌歌體詩集。

1878年赴英國留學，1880年回國專門從事文學活動。1884至1911年擔任梵社秘書，20年代創辦國際大學。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的著名遺言《文明的危機》。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為「詩聖」。

(1)小學語文交融式目標擴展閱讀：

泰戈爾的作品反映了印度人民在帝國主義和封建種姓制度壓迫下要求改變自己命運的強烈願望，描寫了他們不屈不撓的反抗斗爭，充滿了鮮明的愛國主義和民主主義精神，同時又富有民族風格和民族特色，具有很高藝術價值，深受人民群眾喜愛。

其重要詩作有詩集《故事詩集》（1900）、《吉檀迦利》（1910）、《新月集》（1913）、《飛鳥集》（1916）、《流螢集》（1928）,《園丁集》（1913）《邊緣集》（1938）、《生辰集》（1941）；

重要小說有短篇《還債》（1891）、《棄絕》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽與烏雲》（1894）；

中篇《四個人》（1916），

長篇《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐妹》（1932）；重要劇作有《頑固堡壘》（1911）、《摩克多塔拉》（1925）、《人紅夾竹桃》（1926）；重要散文有《死亡的貿易》（1881）、《中國的談話》（1924）、《俄羅斯書簡》（1931）等。

他的作品早在1915年時介紹到中國，現已出版了10卷本的中文《泰戈爾作品》。他的散文詩《金色花》被選入初中一年級人教版語文課本,短篇金香木花被選入小學三年級語文課本。

2. 六年級語文上冊小學語文資料包里的成語

渾然一體
hún rán yī tǐ
【解釋】渾然：混同在一起的樣子。融合成一個整體，不可分內割。也形容文容章繪畫，布置勻整，結構謹嚴。

【出處】《二程遺書》卷二上：「學者須先識仁。仁者，渾然與物同體。義、禮、知、信皆仁也。」

【結構】偏正式。

【用法】多用指詩文、繪畫；也用於其他。一般作謂語、賓語、定語。

【正音】渾；不能讀作「hūn」。

【辨形】渾；不能寫作「昏」或「混」；體；不能寫作「休」。

【近義詞】天衣無縫、水乳交融、沆瀣一氣

【反義詞】格格不入、若即若離、涇渭分明

【辨析】～和「水乳交融」；都含有「緊密地結合在一起」的意思。不同在於：①「水乳交融」能比喻思想感情融洽或意見一致；適用范圍廣；～不能。②～偏重於成為一體；「水乳交融」偏重於融合。

【例句】紀念堂的花崗石廊柱；雙層琉璃瓦檐；潔白無瑕的漢白玉欄桿；棗紅色花崗石砌成的兩層台幫；交相輝映；～。

3. 融情於景在描寫雨景的字里行間要滲透自己的、情感寓情於景做到情景交融物我一體小學五年級語文閱讀片段

古人有「風調雨順」一說，那意味著豐收與和美，預示著人們的幸福生活。
是啊回，雨是多情的使答者，帶著上天對人世的恩澤。它們很淘氣，時而溫柔地親吻大地，時而用力地釋放自己，但無疑它們給人間帶來清潤；它是流動的活力，孕育著生命！
站立雨中，深吸空氣，清新濕潤，感覺如聽久了搖滾之後再來一曲二胡獨奏。雨點落在池塘中，每一滴都激起圈圈漣漪。不同雨滴的水波相撞，而後各自盪開。盪到漂浮的水草處，使得水草頻頻點頭，似贊雨之及時。雨滴雖將一生在瞬間終結，但花朵吮吸了它的甘甜，綠葉浸潤著它的生機，自由的雲朵是它的升華，滌盪的清風是它的伴侶，而它們，於滾滾紅塵之上，似一群舞動的精靈，等待著下一次生命的釋放……

4. 對普通家庭孩子來說，學習英語有必要嗎

首先，大環境中英文無處不在。我們的社交，網路，流行音樂，工作環境中很多很多都需要應用到英語。其次，學習語言可以幫助增加理解力和洞察力，了解該語言的文化。還可以增加語言表達力。學習語言還有一個好處是，可以通過原文書了解國家文化，增長見聞。所以我認為，學習英文的好處很多，非常有用。

那麼對於孩子的英文應該如何引導和學習呢？怎樣的學習才是最有效的呢？

孩子學習一門語言的最佳年齡就是現在，當然，越早越好。如果恰巧錯過最佳年齡，也不用著急，因為任何時間段都可以開始進行學習，只不過孩子的聽力發育在12歲之前是最佳。可以有效幫助學習語言。

啟蒙階段，以聽為主，不要怕他聽不懂，先讓他的耳朵浸泡在英語環境。固定時間段，堅持聽。孩子在牙牙學語階段，也是從聽不懂開始。這個聽力習慣建立好了，就可以開始進行第二項習慣培養，就是讓他模仿 。最好的老師就是家長，你在開始教他說話的時候，或手舞足蹈，或誇張嘴型讓他模仿。這個階段就是聽和說，輸出和輸入同步進行。

小學階段，課本內容同步跟進，一般內容不會太難，這一階段除了會朗讀，慢慢加入背誦內容，背誦可以用場景背誦的方法，家長陪同角色扮演會事半功倍。這個階段對單詞的默寫不要太強求，做到看到會讀就可以，重點培養口語交流，可以相應增加一些親子類口語課程，這類書籍和網路課程很多，可以進行學習，然後應用到日常生活中。比如早上好，快起床，要遲到啦，今天你想吃些什麼等等，經常使用，孩子自然也會輸出了。

英語學習應該避免為了考試而學習。現在的學校教育，課外班等考級類學習班，還停留在單個字母背單詞方法，啃語法等枯燥式學習，這樣的學習作為成人都難以堅持，何必為難孩子？

英語學習從興趣入手，聽說讀寫的順序慢慢進入，家長陪伴式學習為主，在尋找輔導班時，需要進行多方位考察，比如教學形式，教師資質等，避免「託管式」學習，則能提高孩子語言學習效率。

家長應該抓住孩子學習的時機，學習語言越早開始越好，如果恰巧耽誤了，那麼就從現在開始吧。