『壹』 台州市黃岩區期末測試卷小學語文四年級
一、字寶寶回家：看拼音寫詞語。（4+5 = 9分）
máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )開 fān ( )越
( )童 ( )闊 ( )弱 ( )茄
tuī jiàn juān xiàn cuī cù zhān yǎng qīng ér yì jǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【命題意圖說明】試題選取了四下教材中學過的生字組成的詞語並且是在生活中經常要用到的一些詞語來作為考試的檢測點，在題目的表述上努力做到具有親和力，其目的是考查學生的拼音基礎及拼讀、書寫生字詞的能力。我想語文被放到生活中去才有意義，有向的積累會更有意義。
二、火眼金睛：用「 」畫出帶點字的正確讀音。（6分）
羊皮筏子在濁浪排空的黃河上漂（piāo piào）流，顯得那麼小，那麼輕，好像只要一個小小的浪頭就能吞沒（méi mò）它。然而，羊皮筏子上的艄公，面隊險惡（wù è）的風浪，身系乘客的安全，他顯得格外沉著（zhe zhúo），他憑（pín píng）著鎮定、智慧與機敏，戰勝了驚濤駭浪，在黃河上如履（lǚ lǔ）平地，成為黃河的主人。
【命題意圖說明】試題選取了四下課文中出現過的多音字，主要針對學生在平時容易混淆讀錯而出，採用選擇式題型，學生做題的難度就降低了。其目的是使學生能正確掌握學過的多音字，進一步提高正確使用漢字的能力。
三、詞語庫：（4+4=8分）
1、模仿秀：（1）大雨如注 （帶比喻方法的詞語）
（2）翻山越嶺（有一對近義詞的詞語）
2、對號入座：根據語境填寫合適的成語。
諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用 、 來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙雲相繼死後，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現劉備的遺願，他 、 ，但勢單力薄，最終 、 。
在《三國演義》中，我除了知道《三顧茅廬》這個故事外，我還知道 、
等故事。
【命題意圖說明】第一題「模仿秀」的設計，要求學生根據詞語「大雨如注、翻山越嶺」的構成方式，照樣子再寫兩個，培養了學生對詞語構成方式的辨析能力，第二題「對號入座」引導學生把三國中的諸葛亮一生的命運通過一段文字准確的表達出來。這不僅僅是一個詞語、成語積累的檢測，既考查了學生在學習生活中詞語的積累情況以及靈活運用的能力，更有閱讀名著的指引，我想成語在這里有了生命。
四、句林漫步：按要求寫句子。（5分）
1、小明熱烈要求參加演講比賽。 （用修改符號修改病句）
2、 的風箏 地飛上了天空。 （把句子寫具體）
3、如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？
改寫成陳述句：
4、她的笑聲像銀鈴樣清脆，一串一串的追著人走。
仿寫： 像 ， 。
5、葉欣匆匆地離開了人間。葉欣留給人們的是永恆的微笑。
用上關聯詞合並成一句話：
【命題意圖說明】這道題是多種句式練習，並非提高了檢測的目標，而是為了增強寫作的趣味性，這樣學生對多種句式的運用更靈活。就學生的層面來說，是可以有選擇地進行的，不存在不會的問題，只有好與更好的區別。
五、精彩大回放：根據已學過的課文內容填空。（18分）
1、《江南春》的作者是 代詩人 。讀著《江南春》這首詩中一二行詩： ， 。我不禁想起了《憶江南》中的三四行詩： ， 。你還知道哪些描寫春天的詩？請寫一首： ， 。 ， 。
2、一花獨放不是春， 。海內存知己， 。
3、通過本學期的學習，我們認識了 的「白衣戰士」， 的公儀休，
的明明，他們都是我們學習的好榜樣。本學期學的課文，有的讓你增長見識，有的讓你深受啟發，如《最佳路徑》讓你明白了 ，還有《 》給你留下了深刻印象，因為 。
【命題意圖說明】「精彩大回放」（根據已學過的課文內容填空），將社會流行語作命題，努力使題目的形式與內容為學生所喜聞樂見。這幾道題將學生學過的知識有機地融合在一起，調動學生的已有知識儲備，在答題時能張揚學生個性的生命力，擯棄了千人一面的劃一性。目的在於考查學生對課文內容的了解和掌握情況以及積累後的靈活運用能力，知識是需要鏈接的，而聯想是語文知識鏈接的有效途徑之一。
六、我是閱讀小能手。（8+16=24分）
（一）天鵝的故事（節選）
這時，別的天鵝似（sì shì）乎被這一舉動驚住了。它們獃獃地站在那裡，瞧著這位「破冰勇士」。只聽得「嚓——嚓——」，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條……冰面終於塌陷了，出現了一個小的冰窟窿。這位頑強的「破冰勇士」沿著冰窟（kū kuō）窿的邊緣（yán yuán）繼續撲打著，水面在慢慢地擴大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣「克嚕——克哩——克哩」的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：「兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！」
1．用「 」畫出括弧里正確的讀音。（3分）
2．「破冰勇士」指的是 ，說它是「破冰勇士」的原因是
。（2分）
3．天鵝群「克嚕——克哩——克哩」的叫聲，彷彿是它們齊心破冰的
。（1分）
4. 看到天鵝群齊心破冰的場面，我們會想起「
」等名句。（2分）
【命題意圖說明】這篇《天鵝的故事》（節選），是課內閱讀。我共設計了四道題型，其目的是立足文本，從文本出發，把引領學生領悟文本的精神實質和習得的語言文字作為「超越」的起點，並延伸到文本之外。考查學生對課文的理解與感悟，使其在感悟中得到感染；同時也訓練了學生的語言表達能力。
（二）清潔工
入冬以來，我每天早晨都要去湖濱跑步，途中總要經過一幢新建的居民樓。每到這里，我便會看到一位清潔女工在認真地清掃道路。
這是一位老人，腳穿一雙褪色的黑布鞋，身穿一件不太合身的工作服，頭上圍著一塊黑色方巾。從她那露出的白發和前額上的皺紋來看，和奶奶差不多，准有六十多歲了。她天天揮動著掃把，一步一步地往前掃著，拂去塵土，小路露出了原先潔凈的面龐。記得一個大風的早晨，她無法用掃把，只好彎著腰，把碎紙、爛葉一一撿起，放進手提的小箱子里。又一個雪後的早晨，當我跑到馬路盡頭時，突然發現老人蹲在那裡用雙手摳下水道口的污泥和雜物。她用汗水洗刷積聚的污垢，給人們送來了清新和幸福。我敬佩她，同時也可憐她：這么大年紀了，還沒退休，想必是家中十分困難吧。或許是位無依無靠的孤獨老人，不得不靠自己勞動來養活自己吧?
元旦的早晨，爸爸買來一束鮮花和禮品，帶我去看望他早就退休的中學老師。我們來到一大樓前，這是幢熟悉的大樓。敲開門，一位中年婦女把我們請進陳設整潔的客廳。「媽媽，有人找您來了。」隨著中年婦女的話聲，一位神采奕奕的老人從裡屋走出來。爸爸喊了聲：「老師，您好。」我呆住了：她竟是那位「老清潔工」!我完全明白了，馬上拿過爸爸手中的鮮花，雙手捧到她的面前……
1．給下面帶點的字填上正確的答案。（2分）
「熟悉」按音序查第一個字母是( )；按部首查( )，再查( )畫；應取下面第( )種解釋。(①成熟；②程度深；③習慣，常見)
2．讀短文，聯繫上下文理解下面的詞語。（2分）
（1）積聚： （2）神采奕奕：
3．用「——」畫出描寫老清潔工外貌的句子。（2分）
4．用「 」畫出描寫「我」內心的句子。（2分）
5. 看著老人一次次清掃道路的情景，給我留下的印象是： ；來到她家，我見到的卻是一位 的老人。（2分）
6．我完全明白了，馬上拿過爸爸手中的鮮花，雙手捧到她的面前……從「捧」字你感受到了什麼？ 「我」又會對這位老清潔工說些什麼？請寫下來。（3分）
7. 摘錄一句你感觸最深的話，並說說你的理由。（3分）
【命題意圖說明】這一篇《清潔工》是課外閱讀。我設計了七道題型，其目的是為檢驗學生的語文常識，考查學生對詞語的理解能力；檢驗學生認真閱讀的習慣，考查學生獨立閱讀文章的能力以及對文章內容的理解、領悟和在具體情景中靈活應答，正確概括與表述的能力。旨在尊重學生不同的學習需求和多元化的閱讀感受，激盪學生的生命情感。
七、我是小作家：（30分）
上一題短文中的清潔工真讓人敬佩!在生活中,還有誰讓你敬佩?你敬佩他(她)什麼? 請寫下來。（提示：通過具體事例來反映人物的特點）
要求：題目自擬，語句通順，內容具體，感情真實，400字左右
是這個不？
『貳』 如何學好語文
學語文，就是要「背」
學語文最重要的基礎是「積累」，第一個難關就是「識字」，字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。通過次數的累積，達到一定的記憶。
那些文章寫得好的人，他們懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。他們是天生就懂得這些嗎？當然不是。他們也是經過不斷的讀到好的文章，從中領會了如何更好的去組織語言。
學語文本身是要下點功夫的，平時大量的閱讀、大量的記憶非常重要。尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西，特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，這都是對文化底蘊的積累。蘇東坡講「腹有詩書氣自華」，如果你腹中沒有東西，臨時去想詞怎麼能想得出來呢？
記憶力和創造力從不矛盾
創造性是怎麼來的呢？因為看得多了、做得多了，以後才會有創造。
寫文章也是「創造」，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎麼創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。
所以文學就是這么回事情——
首先，是積累、吸收；然後，在自己腦子里編程；最後，才是吐出來表達。
創造力是不容易培養出來的，但是我們可以通過記憶的積累，突破常規，舉一反三，在積累的基礎上，尋找新的東西。你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種「生吞之功」，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。
胡適曾經說過這樣的一段話：我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。」
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎麼理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以「生吞活剝」沒關系的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。可是如果你天天分析這裡面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什麼樣？
寫好作文，也需要「背」！
其實孩子「吞下去」這么多，也是為了「吐出來」，也就是寫出好作文。
很多家長發愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在於，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大後就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑒別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。
『叄』 2010南京市江寧區小學五年級上學期期末考試試卷還有數學和英語，知道的請告訴我，我弟弟要復習，急急急急
一、看拼音寫詞語。(12%)
biān cè chōu chù tuǒ tiē wū yè ān rán wú yà?
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
yào shi zhèn hàn ?é bì fèn? xì kuài zhì rén kǒu
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、給加點的字選擇正確的讀音。(2%)
押解（jiě jiè）翁媼（ǎo wēn） 寬恕(shù sù) 白熾燈(zhì chì)
三、細心改錯。（6%）
1、給下列詞語找出錯別字。（2%）
兇相必露（ ） 談笑風聲（ ） 迫不急待（ ） 挺而走險（ ）
2、劃出下列句子中的錯別字，把正確的寫在括弧里。（4%）
（1）、小明肯切地對老師說：「在讓我試一次吧。」 （ ）（ ）
（2）、我們每一個小學生都應該做到尊敬老師，尊守學校的各項紀律。（ ）（ ）
（3）、目賭了剛才感人的一暮，我不由得發出感慨：我們的市民素質確實在不斷地提高。 （ ）（ ）
（4）琳琳是個十分克苦的孩子，特別喜歡專研難題。 （ ）（ ）
四、句子練習。（10%）
1、例：小溪里的水清得很，清得可以看見溪底的沙石。
這座山可真高， 。
2、這對任何人來說都是致命的的打擊.(不改變句意,改成問句形式)
3、爸爸媽媽常嚴厲地斥責法布爾。爸爸媽媽沒能阻止法布爾對昆蟲的喜愛。（用上關聯詞）
4、例（1）天空中的星星一閃一閃的。 天空中的星星快活地眨著眼睛。
蟋蟀在洞穴前又叫了起來。
5、改病句：下雨前，我們都可以聽到耀眼的閃電和雷聲。
五、積累填空。（9%）
1、每次走進考場，我的心情都……請你用兩成語來形容：（ ）、 （ ）
2、「邯鄲學步」、「東施效顰」、「卧薪嘗膽」這些成語本身就是一個故事，請你也寫出幾個這樣的成語（ ）、（ ）、（ ）。
3、小音學習總是「三天打魚，兩天曬網」。老師把他叫到辦公室嚴肅地對他說：（ ）。（用上有教育意義的成語典故或諺語）
4、寒假中，光明小學的同學為遠在貧困山區的孩子送去衣服、文具、書籍……雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是山區的孩子最需要的。這真是____________________ 。（填一句歇後語）
5、在中國的姓氏中，有許多復姓。請在下面的橫線上寫幾個，越多越好。
、 、 、
六、根據課文內容填空（20%）
1、祖國（ ）了綠色的大門，給孩子一片（ ）去吧，去呼吸山水間（ ），去吧，去打開（ ）。（2%）
2、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的（ ）；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往（ ）、（ ）；也許奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往（ ）。（2%）
3、「滴水穿石」「持之以恆」「堅持不懈」這些成語讓你想到我們在書上接觸到的哪些獲得成功的人物形象（ ） 、（ ）等。（1%）
4、社會和大自然是一本書，一本無字書，所以說，「行萬里路，（ ）。」本學期我們欣賞了（ ）的黃果樹瀑布，游覽了（ ）的莫高窟，發現了（ ）的變色龍。（2%）
5、《林沖棒打洪教頭》這篇課文選自________________，作者是_____________。這部小說成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如宋江、__________、__________、________……它是中國四大古典小說之一，其它三部是_____________、_____________、___________。（4%）
6、在第28屆奧運會上，中國運動員取得了前所未有的成績，請用三個成語形容你的心情： 、 、 ，第29屆奧運會將在中國北京召開，請你為北京奧運會設計一條宣傳用語：（不超過20個字：
）（2.5%）
7、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是__________送給孟浩然的詩，詩中表達___________________________________________。詩中最能表達這種情感的詩句是__________________________，______________________________。這是一首家喻戶曉的送別詩，請再寫出一句送別詩中的名句______________________，__________________________。（3.5%）
8、本學期，你認真讀過一些課文，文中的人物、事情或景物有的讓你感動，有的使你增長見識，受到啟發。請你就下面三篇課文（其中第三篇自定）各寫一兩句話，表達你的體會。（3%）
（1）《艾滋病小鬥士》__________________________________________________
（2）《厄運打不垮的信念》_____________________________________________
（3）《 》_______________________________________________
七、關注生活，活用語文。（4分）
1、某公司用四個讀音相同的字作為公司的公約，激勵全體員工努力創建良好的公司形象，請寫出空餘的三個字：秩序安定突出一個「靜」字；環境整潔突出一個「（ ）」字；文明禮貌突出一個「（ ）」字；力爭上游突出一個「（ ）」字。
2、校園里幾處花圃，被同學們地踩出了許多「小道」，請你設計一條公益用語，巧妙地勸說那些破壞綠化的同學： 。
八、閱讀短文，完成練習。（12%）
1、讀短文，從文中找出下列詞語的近義詞。（2%）
猶豫（ ） 恰巧（ ） 自由（ ）
2、聯繫上下文解釋詞語。（2%）
（1）撕心裂肺――
（2）匪夷所思――
3、認真讀一讀第二自然段，想一想：「我」是怎樣想教授表達自己的想法的？請你替作者寫一段話，注意加好標點。（2%）
我對教授說
4、讀第5自然段，你從描寫教授的語言和神態的內容中體會到了什麼？（至少兩點）（2%）
5、回答問題。（4%）
（1）為什麼作者把她經歷的這場考試說成是特殊的考試？
（2）讀了這篇短文，你有怎樣的感想？
九、作文（25%）
要求：冬天的雪，晶瑩純潔，給人無限的遐想。你就是一片飛舞的雪花，在天空中或在大地上，你會有什麼樣的經歷？請你展開豐富的想像，寫一篇童話。注意寫清故事的經過。題目自擬。