『壹』 人教版九年級語文上冊第五單元測試卷
九年級語文上冊第五單元測試題
（考試時間 ：120分鍾 分值：120分）
一、積累與運用（20分）
1、根據拼音寫出相應的漢字（2分）
chēn( )怒 òu（ ）氣 guō( )噪 zèn ( )害
2、在下列括弧內插入適當的關聯詞語。（2分）
我且問你，這七人端的是誰？（ ）別人，
原來（ ）晃蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。
（ ）那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。
3、將下面的句子按合理的順序排成一段話。寫序號即可。（2分）
①不要以為非長篇大論不算文章。
②文章該長則長，該短則短。
③長篇如是，短篇也是如此。
④文章跟別的藝術品一樣，必須求精，出奇制勝。
4．下列句子用語得體的一項是( )(2分) 。
A．班長帶同學們參觀了新建的汽車站後，對站長說：「真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!」
B．我相信你讀了我的文章後，一定會受益匪淺。
C．晚上十二點，宿舍里還有幾個開燈看書的同學，黃蘭不滿地說：「大學生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼葯水。」
D．老師叫同學們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。
5．仿照例句寫兩個關於書的比喻句。(2分)
例句：書是鑰匙，能開啟人的智慧之門。
仿句：書是 書是
6、填空（10分）
①我國古典小說四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
② 《范進中舉》選自我國古代長篇諷刺小說《 》，作者是（ ）。作品主要通過（ ）這一情節，反映了（ ）對人們靈魂的殘害。
③有一位作家曾對自己的作品「批閱十載，增刪五次」，這位作家是（ ） ，該作品是（ ）。
二、閱讀理解（50分）
閱讀下列文段，完成7～25題。
（一）
范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心。這六兩多銀子，老爹那了去。」屠戶把銀子____(捏，抓，攥）在手裡緊緊地，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？」范進道：「眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭_____(縮，收，取）了回去，往褲腰裡（放，揣，擺），口裡說：「也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家裡的銀子，說起來比皇帝家還多哩！他家就是我買肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！「又轉回頭來望著女兒，說道：「我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：『姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。』今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵死這砍頭命短的奴才！」說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑眯眯的去了。
7、從文中括弧里選擇最恰當的動詞填在橫線上。（2分）
8、上文橫線上所填的動詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點？（2分）
9、中舉前，范進稱胡屠戶為「岳父」，中舉後稱呼他為「老爹」，這種稱謂上的變化說明了什麼？（2分）
10、上文主要運用了什麼表現手法刻畫胡屠戶這一人物的？試舉例說明。（2分）
（二）
一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：「我來遲了，不曾迎接遠客！」黛玉納罕道：「這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？」心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩綉輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，頂上戴著赤金盤珞圈，裙邊系著豆綠官絛，雙橫比目玫瑰佩，身上穿著縷金百花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋裙。一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：「你不認得她，她是我們這兒有名的一個潑皮破落戶，南省俗謂作『鳳臘子』就是了。」黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴她道：「這是璉嫂子。」黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赫之子賈璉，娶的就是王氏之內侄女，自幼假充男兒教養的，學名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮，以『嫂』呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，乃送至賈母身邊坐下，因笑道：「天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了！說著，邊用帕拭淚。賈母笑道：「我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路走來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。」這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：「正是呢，我見了一個妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗。該打，該打！」又連攜黛玉之手，問「妹妹幾歲了？也可上過學？現吃什麼葯？在這里不要想家，想吃什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。」一面又問婆子們：「林姑娘的東西行李都搬進來了？帶了幾個人來？你們趕緊打掃兩間下房，讓他們去歇歇。」
說話時，以擺上了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問她：「月錢放過了不曾？」熙鳳道：「月錢以放完了。剛才帶著人道後樓上好緞子，找了這半日，也並沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？」王夫人道：「有沒有，什麼要緊。」因又說道：「改隨手拿出兩個來給你這妹妹裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了。」熙鳳道：「這倒是我閑聊著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。」王夫人一笑，點頭不語。
11、王熙鳳的出場有什麼特點？這樣寫有什麼好處？（2分）
12、「一雙三角丹鳳眼，兩彎柳葉吊梢眉」「 粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞」的肖像描寫，從直覺上給人什麼樣的印象？（2分）
13、你怎樣看待黛玉與鳳姐見面時所說的那番話？如何理解「忙轉悲為喜」的「忙」字？（2分）
14、鳳姐對黛玉提出的一連串問題是希望黛玉回答嗎？如果不是，為什麼要問？（2分）
15、王熙鳳回答王夫人的問話，表現了她的什麼性格特點？（2分）
（三）
小學回家的路是一條鄉村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學回家的路是一條城市裡的柏油路。放學後走過那時認為有點神聖的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鑽過，回到種有兩棵果樹的家裡。
上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終於提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學回家的路漫長得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家後，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福———有人疼。
那天媽媽打電話說：「回來吧 這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧 」我當時答應考慮，但是後來還是寫了封信告訴家裡我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到新疆後，就再也回不去了。
凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什麼不選擇回去 難道我的心已經背叛了我的家嗎難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的軲轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什麼不回家 因為我是一隻小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一隻小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉，而不能突然的停下來轉回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。
沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪裡，父母的愛就在哪裡。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《遊子吟》，今天，我真的成了那個遊子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（原載《視野》 ）
16、根據具體語境解釋上文中加點的詞語(2分)
輪回：
17、選出下面對文章內容理解正確的一項( )(2分)
A．上文寫「回家的路」由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉的發展快，變化大。
B．上文表現的是作者這樣的思想認識：作為子女要愛父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應志在四方。
C．文章開始極力寫「我」讀書時回家的迫切心情和幸福感，與後面寫「我」工作後「放飛」異地，無法留家的無奈形成對比，突出我的愛家、戀家。
D．作者本來就不想回家，因為家鄉的物質生活和文化生活都無法和大都市相比，當年父母不願回湖南老家，亦是如此。
18、用橫線在原文畫出回答「我為什麼不回家」的兩個比喻句，並請在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。(3分)
19、讀了本文，你覺得最大的感受是什麼?請談談你的感受和理由。(4分)
(四) 《生命的暗示》
歐陽斌
①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜裡，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鍾樓上，響起樂悠長的鍾聲。又一列火車隆隆馳過
②這一切意味著什麼呢？是生命的暗示嗎？
③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為他強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因為它生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那麼人呢？僅僅因為生命比秋蟲強百倍的綿長，就可以以生命需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨的遺棄么？
④這是一個荒誕的聯想。
⑤唯有鍾聲，以其絕對接近精確的殊榮，當之無愧的充當了生命地量尺。它那周而復始的切切歡呼里，有一種振聾發聵的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分的喪失了。
⑥這是一種無可挽回的喪失。
⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分的展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候。生命似乎是永遠在這樣兩極之間交錯延伸的，在它延伸的每一個區段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。
有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當物慾、情慾、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結晶，當它在強暴、苦難、災難中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的「混血兒」，由此我們也就沒有理由產生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑧絕大多數的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限的增值。畢竟，生命只屬於這一個人，而且僅僅有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。______________________。當然，在極少數的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時，我們會毫不猶豫的以死明志。______________________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
⑨鍾聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在？有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉移。生命價值的客觀性和歷史性，使不覺於耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑩一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在於：生命的價值究竟應以何種形式做何種轉化。對於這個千古之謎，一千個人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認識自己的，也就是更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生的根源。更悲慘的結局則在於，自以為找到了答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恆的有效轉化。
①①每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到臨死亡也沒有弄清生命是怎麼一回事，這正是人類的悲劇所在。
①②生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱藏著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？
20、請結合具體的語言環境，解釋第③段文字「因為它深諳生命的短暫……」中加點的詞。（3分）
____________________________________________________
21、本文是一種含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談談作者所說的「生命的暗示」指的是什麼？（4分）
22、閱讀本文第⑤段文字，說說作者寫鍾聲的目的是什麼？（3分）
23、閱讀本文第⑦段文字，說說作者從那幾個方面解讀了對生命的認識與感悟？（4分）
24、研讀本文第⑧段文字，結合上下文內容，根據自己的理解，在文中劃線處補寫出符合文義的、具有典型意義的人和事。（4分）
絕大多數的時候……在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。____________________________________________________________________________當然。在極少數的時候…我們也渴望著悲壯地犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時我們也會毫不猶豫的以死明志。__________________________________________________________________________這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
25、認真閱讀並反復揣摩品味第⑨段文字中畫線的句子，然後談談你對這個句子的理解。（3分）
三、作文（50分）
26、閱讀下面的文字，按要求作文。
鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白雲的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家一個民族，不也是因為彼此之間的相互依存，相互映襯，相互促進，共同發展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？
請以「和諧與發展」為話題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①所寫的內容必須在話題范圍內。②文體自選。③題目自擬。④立意自定。⑤不得少於800字。
九年級語文上冊第五單元測試題參考答案及評分標准
一、積累與運用（20分）
1、嗔 慪 聒 譖
2、不是 正是 缺才
3、⑵⑴⑷⑶
4、D
5、略
6、⑴《水滸傳》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》
⑵《儒林外史》 吳敬梓 范進中舉發瘋 封建科舉制度
⑶曹雪芹 《紅樓夢》
二、閱讀理解（50分）
（一）
7、攥、縮 、揣
8、、見錢眼開、虛偽做作
9、中舉後身份地位發生改變，得意忘形，趾高氣揚
10、動作描寫、語言描寫 舉例略
（二）
11、出場的特點是「未見其人先聞其聲」，表現出王熙鳳在賈府地位之特殊，性格之潑辣。
12、不僅表現了王熙鳳的外在特徵——年輕、美貌，而且表現了她的內在性格——刁鑽，狡詐。
13、第一問：既贊美了林黛玉的標志，又暗揚了其他姐妹的地位，顯示了她的良苦用心和八面玲瓏。第二問：生態的轉變，顯示了她一心都在老祖宗身上，惟老祖宗是從，其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。
14、不希望。用意一是表現熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，顯示自己的地位。
15、不僅表現了王熙鳳善於機變逢迎的性格，也表現了精明能乾的特點。
（三）
16、．這里指：「父母關愛孩子」、「孩子長大後外出謀求發展」、「孩子成為父母後又關愛自己的孩子」這種循環的過程。
17B
18．．兩個比喻句：「因為我是一隻小鳥……因為我是一粒樹種……」好處；。語言含蓄，生動形象
19、略
（四）
20、非常熟悉
21、珍惜生命，提高生命質量，讓生命活得有意義
22、鍾聲可以測量生命的長短
23、生命的長短、生命的質量角度談即可
24、略
25、略
三 、作文（50分）
26題、分項分等評分標准。
歡迎來我的空間
『貳』 人教版九年級上冊語文期中測試作文
九 年 級 語 文 試 卷
一、語文知識積累與運用（30分）
1．根據拼音寫出相應的漢字。（4分)
我是一顆不幸的星，一個夜晚，我從天空yǔn ① 落。我曾根深蒂固的認為我永遠屬於那片湛藍而深suì ② 的天空，現在，我卻躺在這浩瀚無際的荒原。在忐忑不安中我窺探四周，一般的沉寂讓我悲從中來。在歇斯底里中我突然想起媽媽的教誨：不要讓生耿耿於懷，廓然無累者才能達到生命的至境，活著和亡都是生命的一部分。我一下子豁然慣通：我這是掙脫了家園的禁gù ③ ，魂歸大地的懷抱，我願化作一póu ④ 黃土，以一顆熾熱的心滋養出一片青青的小草。
2．你已誦讀過不少優秀古詩文，請將下面的詩文名句補充完整。（10分)
①斜暉脈脈水悠悠，▲。（ 溫庭筠《望江南》）
②▲，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）
③了卻君王天下事，▲。（辛棄疾《破陣子》）
④▲，載不動許多愁。（李清照《武陵春》）
⑤塞下秋來風景異，▲。（范仲淹《漁家傲》）
⑥燕子來時新社，▲。（晏殊《浣溪沙子》）
⑦今夜偏知春氣暖，▲。（劉方平《月夜》）
⑧▲,只有香如故。（陸游《卜運算元》）
⑨《出師表》中寫諸葛亮臨危受命的千古名句是：▲，▲。
3．名著閱讀（6分）
A相了相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著；卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起．眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：「師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!」
①這段文字出自古典名著《▲》，文段中的A的姓名是▲。（2分）
②在名著中這個人物的主要性格特徵是▲（2分）
③請你用簡潔的語句寫出關於A的另一個故事：▲。（2分）
4．語文綜合性學習。（10分)
材料一：2007年5月25日中國新聞網電：中共中央、國務院發布《關於加強青少年體育工作、增強青少年體質的意見》。《意見》指出，確保學生每天鍛煉一小時。
中小學要認真執行國家課程標准，保質保量上好體育課，其中小學1、2年級每周4課時，小學3—6年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當天，學校必須在下午課後組織學生進行一小時集體體育鍛煉並將其列入教學計劃；全面實行大課間體育活動制度，每天上午統一安排25—30分鍾的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動。
材料二：據《新安晚報》2007年9月26日報道：今後初中生平時舉行的學生體質標准測試成績，醞釀作為中考體育分數的一部分直接和升學掛鉤。教育部計劃在武漢、長沙等六城市實施中考體育和國家學生體質標准測試結合的試點。
在教育部試點方案中，中學生在初一、初二年級的體質標准測試成績將以一定比例納入中考體育成績之中，同時初三中考體育的測試項目也將和國家學生體質標准測試項目保持一致，不再重復，從而引導學生從小學開始注重體育鍛煉。
⑴從以上新聞中，你讀出了哪些信息？（至少寫出兩條）（3分）
⑵請寫出一句關於體育方面的名人名言。（2分）
⑶現在要開一個「體育與健康」的主題班會，請你為這次活動寫一條宣傳語。（2分）
⑷臨近考試，班主任突然宣布體育課改在班上自習，你會說些什麼？（50字左右）（3分）
二、現代文閱讀（36分)
閱讀下列文章，完成5——13小題。
公交車上的贏家 蕭蕭眉兒
①和兒子上了公交車，車上已經沒有空位了。公交司機開車很魯莽，碰上轉彎和路口時就來個冷不丁的減速。我一手抓緊拉環，一手抓緊兒子的胳膊，兒子則抱緊我的腿，我們就這樣在車廂來回晃盪了兩站，終於等到旁邊座位上的人下車，我趕緊撿了便宜似地把兒子推到座位上佔住，然後自己也擠著坐下了。
②舒了口氣，一抬頭，發現一個60多歲的老伯就站在我們旁邊。盡管我剛掛完吊針，腦袋還在葯物反應和車廂震盪的雙重作用中沒有落到實處，但我仍強打起精神拍拍兒子的肩膀，兒子轉頭看見老爺爺，馬上會意，跟我一同站起來把座位讓開。我拉拉老伯的袖子，指指座位說：「您趕緊坐吧。」老人「哦」「哦」地應著，慢慢挪動著身體正要落座，一個年輕女人拉著一個和兒子差不多大的小女孩迅速斜插過來，那女人身形極為靈巧，斜插過來時就已經保持了坐姿，所以很容易就在老人准備落座而拱起的臀部和座位之間插進去，坐定了，年輕女人迅速恢復優雅的姿態，她用中指在老人不明就裡的後背上輕輕一點說：「干什麼呀！」老人聞聲回頭，趕緊站直了身體，一臉的窘迫。
③我吃驚地看定了面前這個從容優雅的女人，還沒有等我說什麼，她抬起頭，也同樣看定了我，丟出一句話：「這座位是你的嗎？」說完了，完全不屑於知道答案的樣子扭過頭去，順便把她美麗的女兒往身邊攏了攏。
④我沒想到會碰到這么有個性的女人，更沒料到她會先我而問出這樣一句有個性的話來，我一時間啞口無言地站在那裡。這時，兒子在身下輕輕碰碰我，說道：「媽媽，阿姨問你這個座位是不是你的？」我無奈苦笑，盡量和顏悅色地回答兒子：「阿姨沒有問媽媽，她在問自己呢！」兒子有些奇怪，回頭看看那女人，她正傲然注視著窗外，一副凜然的樣子。兒子又看女人懷里的小女孩，小女孩也正看著他，於是，兒子就把同樣的問題拿來和小女孩交流：「這個座位是你們家的嗎？」小女孩細聲細氣地回答：「不是。」兒子釋然地點點頭說：「哦，也不是我們家的。」過了片刻，也不知兒子哪來的突發的智慧，他又一本正經地補充一句：「我還以為這位置是你們家的呢！」話一說完，周圍的人都呵呵笑起來。前面一個中年人站起來把那位老人讓到座位上，旁邊一個中學生也站起身，把我和兒子讓過去坐下。我們落座的過程中，兒子很驕傲地被幾個乘客贊賞地摸了摸腦袋。
⑤我緊緊地摟住身邊的兒子，我明白，我寧可輸掉許多次世俗的較量，也決不能輸掉兒子。
5．讀第②段橫線上的句子，兒子會意了什麼呢？兒子的行為是偶然的嗎？（4分）
6．「我」為什麼「我緊緊地摟住身邊的兒子」？（3分）
7．「我吃驚地看定了面前這個從容優雅的女人。」「我」為何而「吃驚」呢？（3分）
8．品析下列句子中加點詞語的含義。（6分）
①我沒想到會碰到這么有個性的女人，更沒料到她會先我而問出這樣一句有個性的話來，我一時間啞口無言地站在那裡。
②我們落座的過程中，兒子很驕傲地被幾個乘客贊賞地摸了摸腦袋。
9．說說你對文中「兒子」、「我」或者「年輕女人」的印象。（4分）
鳥巢為何東西高南北低？
①國家體育場「鳥巢」是2008年北京奧運會主體育場，是由2001年普利茨克獎獲得者赫爾佐格、德梅隆與中國建築師李興剛等合作設計的巨型體育場。它就像是一個用樹枝般的鋼網把一個可容10萬人的體育場編織成一個溫馨鳥巢，寄託著人類對未來的希望。「鳥巢」坐落在奧林匹克公園中內區平緩的坡地上，場館設計如同一個容器，高低起伏變化的外觀可產生戲劇性和震撼性的視覺沖擊力。「鳥巢」是建築、體育、藝術完美的統一。
②美輪美奐的。為什麼東西兩頭高，南北兩頭低，遠遠看過去就像一個大元寶？
③這是因為運動賽場具有方向性的緣故。大凡比較正規的足球場，一般都是南北走向。因為地球自轉的方向是自西向東的，故太陽總是東升西落。假設足球場是東西走向，如果在上午比賽，日出東方，太陽光就會直射向東，則整個上午太陽都在偏東的方向太陽光就直射向東進攻的運動員，把運動員的眼睛照貓畫虎的眼花繚亂；如果在下午比賽，日落西山，則整個下午太陽都在偏西的方向，太陽光就會正對向西進攻的運動員，把運動員的眼睛曬得直冒火花，運動員就不敢往上看。這當然會影響運動員的比賽。
④因此，只有足球場是南北走向的時候，太陽光才是從運動員的側面射過來的，運動員才能避免受到太陽的直射，不至於影響到時運動員的比賽。同樣的道理，田徑運動場也應該是南北走向，這樣南北向的跑道就長此些，東西向的跑道就短些，盡量避免運動員在東西方向上受太陽光的影響。
⑤另一方面，如果運動賽場是南北走向。那麼東西方向看台觀眾的視線是均衡的，因為觀眾可以均衡地看到時兩端的比賽情況，所以應該在東西方向應該布置更多座席，而南北方向的座席應該相對布置少一些。這樣一來，東西兩個方向留出的空間就肯定多些。南北兩個方向留下的空間就少些。「鳥巢」東西方向有6層看台，南北方向只有5層看台，所以它東西兩頭就高起來（最高為68.5米）,南北兩邊就低了下去(最低處42.8米)。另外，東西兩頭高還可以盡量遮擋一部分上午和下午的太陽，最大程度地減少太陽光對運動員的干擾。
⑥「鳥巢」人性化的設計和獨特的外觀造型使它成為2008年北京奧運會一座獨特的歷史性的標志性建築。它不論是近看還是遠觀，都將給人留下與眾不同的、永不磨滅的形象。它完全符合國家體育場在功能和技術上的需求，又不同於一般體育場的空間效果既具有前所未有的獨創性、藝術性和守信用性，而又大度、簡潔、典雅，成為世界奧運史上的經典之作。
10.國家體育場被稱為「鳥巢」的主要原因是什麼？（4分）
11.文中說「高低起伏變化的外觀可產生戲劇性和震撼性的視覺沖擊力」，這里「高低起伏變化的外觀」指的是什麼？（4分）
12.南北走向的運動賽場設計成東西高南北低的原因是什麼？（4分）
13.閱讀第⑤段中畫線句，說說這一句話主要運用了什麼說明方法？其作用是什麼？（4分）
三、古詩文閱讀（24分)
閱讀下列古詩文，完成14——19小題。
（一）
秋夜曲 張仲素
丁丁漏水夜何長，漫漫輕雲露月光。
秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。
14．詩的首句寫出了秋夜的什麼特點？（3分）
15．詩中「漫漫輕雲露月光」表達了怎樣的心境，全詩寄託了詩人怎樣的思想感情？（3分）
（二）
[甲]吳廣素愛人，士卒多為用者，將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，並殺兩尉。召令徒屬曰：「公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉弟令毋斬，而戍者固十六七。且壯士不即已，即舉大名耳。王侯將相寧有種乎！」徒屬皆曰：「敬受命。」乃詐稱受子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉，攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東，攻銍、酇、苦、柘、譙皆下之，行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千餘，卒數萬人。
（節選自《史記·陳涉世家》）
[乙]秦二世元年七月，陳勝等起大澤中。其九月，會稽守①通謂梁②曰：「江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，後則為人所制。吾欲發兵，使公即恆楚將」。是時恆楚亡在澤中。梁曰：「恆楚亡，人莫知其處，獨籍③知之耳。」梁乃出，誡籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：「請如籍，使受命召恆楚。」守曰：「諾。」須臾，梁睨④籍曰：「可行矣！」於是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印授。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。……於是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。
（節選自《史記·項羽本紀》）
[注釋]①會稽守：會稽郡的郡守。②梁：項梁，是項羽的叔父。③籍：項籍。項籍字羽，所以又稱項羽。④睨：斜眼看。
16.試解釋下列加點詞字的意思。（4分）
①吳廣素愛人 ②比至陳 ③使公即恆楚將 ④是時恆楚亡在澤中
17.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（6分）
①廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。
②吾聞先即制人，後則為人所制。
18.請用自己的話概括甲乙兩段文字的主要內容。（4分）
19.從甲乙兩文所敘的事件中，可看出陳涉和項梁各是怎樣的一個人？（4分）
四、作文（60分）
20．從下面兩題中任選一題作文。
高亭中學2008——2009學年度第一學期期中檢測
九年級語文參考答案
一、語文知識積累與運用（30分）
1．①隕②邃③錮④抔（4分)
2．（10分)
①腸斷白蘋洲
②會挽雕弓如滿月
③贏得生前身後名
④只恐雙溪舴艋舟
⑤衡陽雁去無留意
⑥梨花落後清明
⑦蟲聲新透綠窗紗
⑧零落成泥碾作塵
⑨受任於敗軍之際，奉命於危難之間
3．（6分）
①《水滸傳》魯智深/魯達（2分）
②見義勇為/嫉惡如仇，粗中有細（2分）
③拳打鎮關西、火燒瓦官寺、大鬧野豬林、大鬧桃花村、二龍山落草等。（2分）
4．（10分)
⑴①中小學必須保質保量上好體育課，組織學生進行集體體育鍛煉，確保學生每天鍛煉一小時。②教育部計劃實施中考體育和國家體質標准結合的試點，中學生的體質標准測試成績將以一定比例納入中考體育成績。（3分）
⑵生命在於運動。（伏爾泰） 科學的基礎是健康的身體。（居里夫人） 發展體育運動，增強人民體質。（毛澤東）（2分）
⑶獲得運動知識，增強體育技能。（2分）
⑷老師！適當的放鬆也是必要的，身體好了，才能夠有更加充沛的精力迎接考試，請您放我們回操場吧！（3分）
二、現代文閱讀（36分)
5．兒子明白媽媽的意思，應該把座位讓給更需要照顧的老人。兒子的懂事不是偶然的，一定是媽媽平時言傳身教的結果。（4分）
6．「我」對兒子今天的表現很滿意，很感動，甚至是為有這樣一個兒子而驕傲。（3分）
7．「我」沒想到一個年輕女人會搶老人的座位，而且那麼理直氣壯，那麼心安理得，「迅速恢復優雅的姿態」，明明佔了老人的座位還反過來指責老人。（3分）
8．①指年輕女人不講理，不知廉恥。（3分）
②是自豪的意思。（3分）
9．「兒子」天真可愛，尊重老人，正義感強；「我」雖然剛掛完吊針，又要照顧兒子，但仍把座位讓給老人，是個心靈美好的人；「年輕女人」雖然「從容優雅」，但行為可恥。（4分）
10.國家體育場像是一個用樹枝般的鋼網把一個可容10萬人的體育場紡織成一個溫馨鳥巢（4分）
11.「鳥巢」外形上看是東西兩頭高南北兩頭低。（4分）
12.（東西方向看台觀眾可以均衡地看到時兩端的比賽情況，所以應該在東西方向應該布置更多座席，而南北方向的座席應該相對布置少一些；東西兩頭高還可以盡量遮擋一部分上午和下午的太陽，最大程度地減少太陽光對運動員的干擾。4分）
13.列數字，通過具體的數據說明「鳥巢」東西高南北低的特點，使讀者對鳥巢的外觀特點有更為具體的了解。（4分）
三、古詩文閱讀（24分)
14．寫出了秋夜的漫長。意思對即可。（3分）
15．凄清孤寂。寂寞悠思的心情。意思對即可。（3分）
16.①素：向來②比：等到③將：統帥，率領④亡：逃亡（4分）
17. ①吳廣故意多次說要逃跑，使軍官惱怒，讓他們責辱他，（藉此）來激怒士卒。（3分）
②我聽說先動手可以制服對方，後動手就被對方所制。（不要求文字一致，翻譯正確，無語病即可）（3分）
18.甲文中記敘了陳勝、吳廣發動起義的過程。乙文寫項梁奪取郡守之位的兵變過程。（4分）
19.陳勝是一個富有謀略，機智果敢，並有一定組織和領導才能的確人。項梁是一個沉著老練（或老謀深算、陰險狡詐等）做事迅速果斷，善於隨機應變的人。（意思對即給分）（4分）
四、作文（60分）
20．分五等評分。
一等（60—55分）：立意深刻，中心突出，內容充實，結構嚴謹，語言通暢、生動。
二等（54—48分）：符合題意，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順。
三等（47—42分）：基本符合題意，中心尚明確，內容欠具體，結構完整，條理欠清楚，語言欠通順。
四等（41—36分）：不符合題意，中心不明確，內容空泛，結構欠完整，語病較多。
五等（35分以下）：感情不健康，或文理不通，或語病嚴重，或不足300字，不成篇。
說明：①有創意，如見解新穎、材料新鮮、結構精巧，酌加3-5分。
②書寫清楚美觀者，酌加1-3分；書寫潦草、字跡難辨者，酌扣1-3分。
③錯別字3個扣1分（重錯的不計）。
④300字以上600字以下者，降等給分
『叄』 人教版九年級上冊語文補充習題答案
蘇教版初三語文《補充習題》參考答案（九上）
一、鼎湖山聽泉
練習
一、1、循；2朗；3佯；4、翼5、詳6嬉；7盎 8迥
二、略
三、鼎湖山泉水清澈晶瑩，活潑可愛，它使鼎湖山生意盎然，滋潤萬物，所以說「泉水是。。。。。」
四、不矛盾。這運用了襯托的手法。以有聲襯無聲。
五、略
六、游蹤、山腳----山中-----半山腰；時間、近黃昏---日暮----入夜。復式
問題探究
第二句，第五句、虛寫
二、林中小溪
練習
惹：招惹，擬人手法，生動地寫出了水流的活潑
惹：（飛翔時）帶動，以動襯靜，寫出了林中的寂靜
二、1、悄悄、粼粼；2、閃閃、晃晃
三、1、比喻、擬人；2、設問
四、第一類、象徵著一種平淡，沒有激情、沒有戰斗的生活；小溪象徵著激盪奔騰的生活
五、略
六：正確
問題探究
一、略
二、表現了作者擺脫了孤獨和失望情緒，融於自然、社會，體會到人生的真諦和幸福感
三、「只要有隻蟬起個音。。。。。。。表示不同的心情」、「讓人忘卻憂慮，悠遊其中，留給人一些惆悵、一些傷感」。所以說。。。。
三、飛紅滴翠記黃山
隨文練習
一、
1、道教傳說，神仙運用法術使物發生變化。借指僧道用言語啟發人悟道。泛指啟發指導。
2、這里指點染而使之美化。
二、
1、侵蝕 奇特
2、興奮 肅穆
3、沉醉 誕生
三、1、3
四、地殼中的岩漿凝固後所形成的花崗石群，經過億萬年的日曬雨淋、水流侵蝕以及其他氣候因素的影響，最終在距今二三百萬年時形成了黃山。
五、歷史悠久、姿態萬千、生命力強。體會到作者對黃山松敬仰與贊頌之情。
六、略
問題探究
一、
1、介紹了登天都峰感受。主要介紹的是峰頂所見。
2、眼前實見之景和想像之景。特點是高、陡、險。
3、豐富了黃山峰石的文化內涵，給人們以更大的想像空間。
二、描繪了鴿群、柳條、鴨、鷹隼等。抑鬱深沉的感情基調。
2、心理、動作。期待雨水的煩躁的心態。
四、畫山綉水
隨文練習
一、
1、因為整個句子是陳述的語氣，前一個分句只是整個句子的賓語。
2、此處問號表示的是一種驚喜的語氣。
二、
1、品評 烘襯 風致 神態
2、怠慢 寶庫 健壯 貯藏
三、笨拙遲鈍 說明桂林山水的美麗是無法用語言文字表達的。
四、起過渡的作用。 不多餘。起強調的作用，更突出了桂林山水豐富的文化內涵。
五、錯 對
六、贊頌了古代勞動人民剛直骨氣、助人為樂的優秀品質。反應了舊社會勞動人民苦難的生活。這樣寫的目的是讓我們每一位讀者都能牢記過去，珍惜今天的美好生活。
七、略
問題探究
一、不是不調和。這樣寫體現了作者所處那個時代的印記，作者這樣安排正體現了他的寫作用意。
二、
1、總的印象：密得多、青得多、幽得多、也靜得多
單獨地看：從地面直拔起來，陡升上去
合起來看：互相連接，互相掩映，互相襯托
顏色的變化：不斷變化著深淺濃淡的顏色，整體上呈綠色
春山：一片翠綠，到處點綴著鮮艷的花朵
山的情貌：更為清晰，彷彿在流動
山的姿態：不斷變化
2、略
專題：氣象物候
看雲識天氣
一、②①②①二、象徵 預兆 點綴 陰森 三、1改句比原句語言生動形象，通俗易懂
2、改句比原句多用了擬人修辭，更加生動語言活潑。四、雲的形態變化 怎樣看雲識天氣
雲和天氣的關系 總分總 五、作詮釋 引用 作比較 六、參考書77頁
問題探究
一、1如何通過雲彩的形態來判別天氣
2、不能刪掉 因為「往往」說明了在大多數情況下，在幾個鍾頭內便要下雨或者下雪，也會有其他情況存在，而去掉就顯得太絕對了，「往往 」體現了說明文語言的准確性。
二、1、說明當天空出現鉤鉤雲的時候，過一會就要下雨了。2、朝霞意味著這天會陰雨連綿，而出現了晚霞那麼最近幾天都將晴空萬里。
大自然的語言
萌發 孕育 銷聲匿跡 風雪載途 草長鶯飛 連翹盛開
②句 因為「懸殊」就存在著差異很大，與「很大」重復
①句 「避免」比「減輕」程度深，應在其後
首先 第二個因素 第三個因素 此外 ；有必要，因為運用這些表順序的詞語使文章條理清晰，層次分明
自然現象 利用物候知識研究農業生產，發展成為一門科學
作比較 舉例子 列數字
大自然的一些現象給人以信息，與語言的功能是一樣的，而將大自然擬人化，用「大自然的語言」比喻豐富多變的物候現象，說明了認識物候現象的重要性
這些都是描寫人們日常生活中現象，都是一些物候現象，自然引出下文說明，使得文章更貼近生活通俗易懂。
問題探究
一、1物候對農業生產的重要性 2、從反面舉例說明物候研究的意義。
古代詩詞中的物候
一、略
二、大雁驚起高高地飛 敵軍 《折楊柳》曲 上市
三、A
問題探究
一、1不是，是祁連山 2、舉一反三以少見多手法 3、因為祁連山海拔高，氣候惡劣主峰山頂終年積雪不化 4、抱比枕更加傳神烘托出軍營中枕戈待旦的高度警惕
二、1擬人 可見稻花香 2、蛙聲十分歡快天上星星稀疏 3明月……視覺 聽覺
稻花……嗅覺 聽取……聽覺 七八個……視覺 觸覺
五、故鄉
一、略
二、陰晦：陰沉昏暗 陰暗：陰深灰暗
嗤笑：譏笑 恥笑：嘲笑
寒噤：因受冷或受驚而身體發抖瑟索：身體因寒冷而蜷縮或發抖。
隔膜：彼此思想感情不相通。隔絕：彼此分離、絕斷。
三、B 人與人之間關系的冷膜
四、1、我 奔波勞碌2、閏土 辛勤勞苦3、官紳、楊二嫂們 處心積慮挖空心思
五、4 暗示他日後將在求神拜佛中麻醉自己
六、只有美好的的願望而不去實踐，希望必然落空，等於沒有，雖然實現希望困難重重，但只要去探索實踐，就有實現的可能。
七、略
問題探究1、我和閏土從小關系很好，後來兩人之間隔膜起來，這種人際關系的變化會不會在他們的下一代身上從現呢？小說就是通過在同我和閏土這一組人物關系的有機聯結中，對宏兒和水生這一組關系加以描寫，而形象的提出這個問題的。
二
1、美在傳遞愛意，安靜中透著溫和，有父親般的慈祥盪滌人的心靈。。。。。要有一個浸滿人間大愛的靈魂。
2、側面烘托。
六、我的叔叔於勒
略
略
三、B B A
四、作家沒有拋開主線，而是插入了對於勒的介紹，讓情節舒緩下來。
五、說話斷斷續續，突出父親此時內心極度的惶恐和不安。
六、說明了我對叔叔的同情，對父母做法的不滿。
七、安排我去付錢，別讓女兒女婿看見，改坐別的船。突出出了克拉麗絲的有心計，冷酷無情的性格。
一、參考：於勒思念家鄉，但又知道哥哥嫂嫂的性格，不會認自己的，所以不會回家。也可能存有一絲希望，哥哥良心發現，會讓自己回家。
二、
1表示對高局長的否定，他不是一個真正的書法家。他是一個官僚氣十足，附庸風雅的人。
2、參考：結尾最精彩，既在意料之外，又在情理之中，發人深思。
八、多收三五斗
一、A
二、略三、略
四、米行糶米
街上購物、船頭議論五、略
六、因為在豐年豐收給他們帶來希望，但是米價的猛跌帶給他們極大的失望和打擊，揭示農民命運的悲慘
二、問題探究一、
1用景物描寫反襯江南吳縣河埠頭上熱鬧的景象。
2從數據上體現今天農民生活水平的提高，國家政策的優越。
3通過對比揭示封建制度對農民的剝削，從而更加珍惜新的生活。二、1不要想著遠在下面的岩石，而著眼於最初的一小步，走了這一步再走下一步。直到抵達要到的地方。
2恐懼心理的描寫
3是一個有耐心、教子有方、關心子女成長的人。
九、《成功》答案
隨文練習
一、1、錯綜復雜 2紛紜 3、浩劫 4、事理至明、無待饒舌
二、略
三、贊揚、作用、重要性
四、1、作者對自我標榜的唯物主義行為的深惡痛絕，實質是對他們的諷刺。
2、委婉的諷刺
3、贊頌與推崇
4、表明作者謙虛的態度
五、道理論證與引用論證。
因為文章在前面對「成功之道」作了許多分析，認為天資與機遇都是沒有辦法預期的、無能為力的，只剩下一條路——勤奮。
六、如陳景潤閱讀上千本文獻，終成為數學家。馬克思寫《資本論》。
問題探究
一、略
二、1、學業的精深造詣來源於勤
2、因為學業方面的精深造詣來源於勤奮好學，實踐證明勤奮是點燃智慧的火把，只要我們不怠於勤，善求於勤，就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。
3、三、四兩段運用舉例論證，五段運用道理論證。作用是更好的證明了文章的中心論點。
十、創造學思想錄
二、
難於解決的難題（繩索打成的結）
思維定勢
三、雄厚的實力、非凡的勇氣與智慧、上下團結一心
四、我們要從不同角度，多問為什麼，勇於思考，敢於發問，培養發散性思維。
五、同意
六、舉例 具體有力地說明了順應自然規律的重要意義。
問題探究
一、
下定義、舉例子、列數字、做比較
往往以判斷代替想像，以抽象代替思維，不注意利用想像區以發展自己的想像力，從而導致了想像力的衰退和枯竭。
什麼是想像力，為什麼青年以後想像力衰竭，如何鍛煉想像力。
二、1、收獲，肉體或精神的創造；葡萄汁，「我產生我的思想和行動，作為我身體的果實，永遠把血肉賦予文字」
前半句比喻創造，後半句比喻創造的巨大價值。
全句形象生動地寫出了創造的重大意義和巨大價值。
生命在於創造。先提出中心論點，然後用比喻的手法形象生動地寫出了創造的價值。
十一、學問和智慧
一、1、銖 會 浮 新
2、讀書得間 鞭辟入裡 豁然貫通 高頭講章 讀破五車
二、若把人生比作一種漂流，那家便是是溫暖的港灣。
三、「透視」在這里的意思是對事物的深刻的認識；「反想」是指全面、多角度的思考和品味；「遠瞻」則是指對事物的發展的預見。
四、作用：承上啟下，由「人的智慧」論及「書的智慧」。
從關照人——「世間不但有缺乏智慧的人」呼應「沒有智慧」的「從事研究工作」的「許多人」，到了關照人們寫作閱讀的書——「缺少智慧的書」。
論證方法：對比論證
五、1,選擇好的適宜自己的書需要智慧；2，感悟、品味、剖析書本需要智慧；3，讀出獨特的感受和認識需要智慧；4，學以致用需要智慧。
六、3、4
因為3、文中所有論據均來自於學習生活實際；4、本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點，還在於充滿智慧的語言。
問題探究：
一、論點：積累知識和培養能力不應當形成矛關系。
事實論據：略
二、1、自己認為而事實並不是那樣。(意思對即可)
2、學齡前兒童的提問是「孩子式的，幼稚的，表層的」；人長大後，極少數大人的提問是「非常智慧的，節骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結構的。」(可引用原文也可概括回答，意思對即可)
3、文章第③段主要運用了例證法(舉例論證)，用愛因斯坦一生都在追問「為什麼」證明愛因斯坦保持「童心」，造就了自身的偉大。(意思對即可)
十二、論美
隨文練習
一、1、華美 2、俊俏 3、文雅 4、完善; 完滿; 完好; 完備; 圓滿
二、珍惜 美貌 才能
三、1、不能，說明美貌的人不都有其他方面的才能
2、不能，表示推測，語氣委婉
四、證明優雅行為之美勝於形體之美
五、美的行貌與美的德行結合起來 層層深入
六、舉例論證、道理論證
七、略
問題探究
1、把美的形貌與美的德行結合起來吧。
2、前，給人美的感受，具體的美。後，美是一種意識，一種個人的意識，社會的意識。美是一種情趣，美是一種感受。抽象的美
二、1、舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽。
2、贊賞細心、自然、純真的舉止。鄙視粗放不拘的禮儀。
3注重小節，從「小節上的一絲不苟常可贏得很高的稱贊」 ，「舉止彬彬有禮的人，一定能贏得好的名譽」等可以看出。