㈠ 人教版三年級下語文課後字詞表
三年級下冊的生詞表
㈡ 人教版三年級語文下冊詞語表
第1課
燕子 聚攏 增添 掠過 稻田 尾尖 偶爾 沾水 一圈 盪漾 疲倦 音符 演奏 贊歌 俊俏 吹拂 曲譜 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風 趕集 生機 五線譜 一轉眼 光彩奪目
第2課
歌詠 碧玉 妝扮 裁剪 剪刀 海濱 紫色 絲絛 涕泗 細葉 光景 萬紫千紅
第3課
荷花 挨著 蓮蓬 飽脹 彷彿 衣裳 翩翩 舞蹈 蜻蜓 清香 碧綠 破裂 挨挨擠擠 翩翩起舞
園地一
動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎 群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴
第5課
翠鳥 葦稈 腹部 赤褐色 襯衫 透亮 廣泛 泡泡 飼養 漁翁 陡峭 石壁 綉花 赤子 褐色 銳利 清脆 疾飛 逃脫 打消 念頭 一眨眼 又尖又長
第6課
歐洲 瑞士 舒適 啟程 特殊 驟降 涉及 疲勞 政府 踏步 救護 運載 跋涉 瀕臨 覆蓋 車廂 專列 空調 列車 站台 長途 麻煩 氣溫 風雪 溫暖 紛紛 開動 友情 致謝 長途跋涉 成千上萬 飢寒交迫 皚皚白雪
第7課
森林 憂郁 蔥綠 湛藍 蓋房 木犁 砍樹 裸露 擴大 棟梁 火柴 喘氣 黎明 清澈 咆哮 山谷 甜潤 工具 傢具 鋒利 洪水 一棟棟 鬱郁蔥蔥 各式各樣 應有盡有
園地二
挺立 混濁 廉政 貪心 罪過 偏心 懲罰 劣等 萬壑 鳥囀 蛺蝶 款式 碧苔
第9課
寓言 法則 窟窿 狼狗 叼走 街坊 勸告 後悔 盤纏 硬要 羊圈 把式 亡羊補牢 南轅北轍
第10課
弓箭 魏國 射箭 打獵 大雁 拉弦 悲慘 癒合 痛苦 裂開 本事 驚弓之鳥 大吃一驚 孤單失群
第11課
叮囑 前排 靠邊 一幅畫 審視 嚴肅 半晌 喜悅 熟悉 教誨 准確 講台 神情 輪流 角度 相似 和顏悅色
園地三
楚國 駱駝 石板 潑灑 珍珠 深淺 甜酸 江面 水底 蒼松 雄鷹 裝飾 寶珠 盒子 想方設法 買櫝還珠
第13課
賽跑 疼愛 憂傷 安慰 梭子 雖然 狂奔 贏得 暑假 利益 窮人 將來 假若 哀痛 持續 欺騙 實話 度過 路線 形容 用途 庭院 光陰似箭 日月如梭 受益無窮
第14課
俱樂部 博士 烏鴉 截肢 隊伍 沉默 局面 木棒 羨慕 禁止 主席台 觀眾 糾正 拄拐 洪亮 檢閱 挑選 商定 方便 盛大 隆重 街道 淹沒 議論 貴賓 鴉雀無聲 情不自禁 人山人海
第15課
石匠 代替 抄寫 墨水 罵人 縮回 承認 肩膀 扛柴 緣故 憤怒 畢竟 戒尺 既然 嫉妒 胳膊肘 哼叫 服侍 原諒 瞟眼 防禦 高尚 故意 報復 獨自 不料 誠心誠意
園地四
普通 曲譜 採摘 色彩 入迷 謎語 文章 波紋 如何 荷花 樣式 考試 互相 車廂 分數 糾紛 至於 細致 皮球 疲勞 博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精於勤 專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地 開門見山 大材小用 一舉兩得 三心兩意 小題大做 百發百中
第17課
祝賀 照顧 迅速 重復 恰恰 犯法 緩和 外婆 建議 表達 稚拙 煩惱 享受 蘊藏 霎時 寂靜 安靜 沉靜 驚喜 神氣十足 左顧右盼 寂然無聲
第18課
炸彈 醫院 輸血 眉毛 血型 是否 草墊 酒精 掩蓋 咬牙 拳頭 制止 輕柔 睫毛 恆心 擦拭 捂住 竭力 醫生 護士 消息 確認 周圍 迫在眉睫 持續不斷
第19課
焦渴 水罐 勞累 竟然 匆忙 悲哀 舔食 反正 遞給 忍不住 湊合 咽氣 唾沫 湧出 絆倒 一瞬間 鑽石 新鮮 喜出望外 匆匆忙忙
園地五
榆樹 槐樹 梧桐樹 石榴 桂樹 桑樹 松樹 棕樹 橡樹 吟詩 慈母 春暉
第21課
差不多 抵得上 攝氏 莊稼 野獸 生存 繁殖 蔬菜 麻布 比較 殺菌 預防 治療 傳說 溫度 鋼鐵 熱量 世界 寸草不生
第22課
夜幕 降臨 懸掛 曾經 奧秘 努力 登上 任何 撒種 水藻 一旦 項目 估計 年齡 遐想 細菌 夜空 神秘 探索 皎潔 夜幕降臨
第23課
網路 信箱 緊迫 醒悟 盯著 老鼠 唐朝 警察 笑眯眯 博覽 敞開 寄信 分秒 留戀 網路 家庭 信息 遍布 信箱 贊嘆 新奇 功能 五湖四海 迫不及待 目不轉睛
園地六
大蒜 辣椒 生薑 食鹽 鹹菜 米醋 辣醬 佳餚 胭脂
第25課
紅彤彤 晚霞 陪伴 趁機 浪花 睡覺 睡夢 好事 拔草 金光 戲水 另外
第26課
狹窄 脖子 文段 漆黑 壯膽 失蹤 小鎮 攤位 鼻子 猶豫 交換 摔倒 豎起 無奈 凝視 拇指 假日 背包 防止 處境 交易 反應 費用 心愛 無影無蹤 荒蕪人煙
第27課
買賣 出售 馱著 構思 端正 掏錢 賓館 晚飯 辨別 草堆 模樣 付錢 標准 牙齒 尼姑 解釋 猶豫 誠懇 遺憾 游覽 壯觀 攤點 陳列 觀賞 即將 流露 工藝品 沉甸甸 栩栩如生 名不虛傳 遊人如織 五官端正 清晰可辨 一模一樣 琳琅滿目 語無倫次
園地七
企業 配置 貸款 岔路 畫廊 客廳 俘虜 首屆 生存 天涯 乾旱 患難 栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕
第29課
乞求 巧妙 雲霄 渡口 屏風 蠟燭 曉得 小偷 今宵 牛郎織女 嫦娥奔月
第30課
淹沒 官紳 逼真 老百姓 睜開 眼睜睜 旱災 徒弟 撲騰 催促 吊車 跪下 渠道 灌溉 娶媳婦 綢褂 淌血 管理 田地 迎接 收成 人煙稀少 提心吊膽
第31課
興隆 轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊貓 掙扎 熄滅 噴火 缺少 純潔 冶煉 大盆 圍困 液體 雲霞 熊熊大火 金光四射 女媧補天
園地八
引導 差異 繼續 斷開 旅遊 旋轉 兇狠 惡狼 科學 照料 歸來 破舊 運載 截斷 端正 瑞士 四面八方 七嘴八舌 成千上萬 人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖 零零星星 結結實實 鬱郁蔥蔥 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 畫龍點睛
㈢ 人教版三年級語文下冊教案有嗎
1、燕子
目的要求
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養學生熱愛大自然的思想感情。
2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。
3、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內容。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。
教學難點理解最後一句話的意思。
教具學具自製幻燈片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
一、默讀「導讀」部分，了解本組教材的內容和要求。
二、指導學生看圖
1、微機出示「燕子」圖讓學生說說燕子的形狀
2、微機出示插圖看圖敘述圖意
①按由近到遠的順序觀察春天的景色
②觀察近處空中的燕子
③觀察遠處落在電線上的燕子
四、檢查預習：
1、默讀課文，說說燕子是什麼樣子的，燕子飛行時有什麼特點。
2、指名分段朗讀課文
五、圖文結合理解課文內容
1、理解第一自然段
（1）、默讀思考：
投影：1、燕子的外形特點 2、燕子的性情特點
（2）、討論解答
（3）練習背誦
2、理解第二自然段
（1）看圖說說春天的特徵
春天的柳樹有什麼特點
理解「聚攏」、「像趕集似的」、體會寫法
想想「光彩奪目的春天」是什麼樣的
（2）理解「生機」和最後一句話的意思
感情朗讀想像畫面
練習背誦
3、圖文對照理解3-4自然段
微機出示畫面
①、理解第3自然段
觀察飛行中的燕子
指明讀第三自然段想像作者是怎樣描寫的
抓住重點詞語理解句子
看圖說說燕子飛行時的特點
②、理解第4自然段
觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段
抓住重點詞語深入理解課文「五線譜」、「音符」各指什麼？理解最後一句話的意思。
指明讀比喻句，體會這樣寫有什麼好處
③、練習背誦
六、作業：感情朗讀課文背誦課文
第二課時
一、感情朗讀課文，體會寫法
1、自讀課文，說說每個自然段寫的是什麼
2、討論交流：
課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什麼特點？
二、指導、檢查背誦
1、自讀課文，完成「思考練習」第3題（出示幻燈片）
2、指導學生按自然段背誦
3、檢查背誦（小組互查—教師抽查）
三、指導識記生字、詞
1、出示生字（幻燈片）抽查讀音
2、說說記字方法重點指導「俊」、「攏」、「奏」的寫法
3、練習書寫「思考練習」第4題的詞語
四、作業
1、熟練背誦課文
2、預習「海上日出」
板書設計：
羽毛
外形翅膀
尾巴
贊熱
燕子飛回增添生機美愛
春大
姿態優美天自
飛行速度快然
心情高興
停歇電線—曲譜
燕子—音符
2、古詩兩首
教學目標：
1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫「碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅」等詞語。
2、背誦兩首詩。
3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學重難點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。
教學准備：收集兩首古詩的有關資料；背誦春天的古詩。
教學安排：3課時
教學過程:
第一課時
一、背誦古詩，導入新課
師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什麼?
二、先學習《詠柳》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字"詠、絛"，
2、指名讀詩，提醒讀准「絛」「妝」「裁」
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流；互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥：
(1)「碧玉妝成一樹高"這句里把什麼比作什麼?(柳樹的枝葉比作碧玉)
(2)「綠絲絛」指什麼？為什麼說柳技是「綠絲絛」？（想像體會柳技的綿長和柔軟）
(3)說說自己對「不知細葉誰裁出」的理解和體會（體會柳葉的小巧整齊，體全大自
然的偉大神奇)
(4)「二月春風似剪刀」又把什麼比作什麼?為什麼這么比喻?
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想像。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。
師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴啊！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長，隨風搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細細尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？
原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊！
四、背誦古詩。
第二課時
一、復習導入
指名背誦《詠柳》，用自己的話說說詩句的意思。
二、學習《春日》，自讀完成以下要求
1、把詩歌讀正確、流利，認記生字「泗、濱」。
2、指名讀詩，提醒讀准「勝」「泗」「濱」
3、根據注釋了解詩歌的大意。
4、小組交流：互相釋疑，討論難點。
三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情
]、指名讀詩旬，說說自己對詩意的理解。
2、全班交流，相機點撥:
(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什麼？能想像都有什麼「煥然一新」嗎？(引導學生利用自己的生活積累具體感知「無邊光景一時新」)
(2)「萬紫千紅」是說春天的什麼？能具體說說嗎?(藉助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)
3、結合理解，練習有感情地朗讀。
(1)自己練習讀，邊讀邊想像。
(2)指名讀，師生評議。
(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩旬來對答。
師：在一個春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。
生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時新。
師：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以後。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。
生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
四、背誦古詩。
第三課時
一、指名背誦《春日》，用自己的話說說詩句的意思。
二、識字寫字
1、出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫
2、出主識記字形，集體交流:
提醒：詠，用口吟誦，與口有關，故口字旁；泗、濱，與河水有關，左邊是三點水旁；絛，與絲織有關、左邊是絞絲旁。裁，與衣服有關，裡面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3、先描寫觀察重點筆畫，再集體交流：
「裁」是半包圍結構，裡面「衣」字的最後一筆是點，不是捺；「濱」字第七筆是一筆撇，不是兩筆；「紫」字的下面「糸」不要丟掉一點。
三、書寫練習。
四、拓展閱讀：你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。
3、荷花
教學目的要求：
1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發展學生的想像能力，培養學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯繫上下文理解「挨挨擠擠」、「飽脹」、「翩翩起舞」等詞語的意思。
3.能用「有的……有的……有的」寫話。
4.指導學生有感情地朗讀課文並背誦課文。
教學重點難點：
課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、引題。
1.板書課題，讀題。
2.析題：誰見過荷花？它是什麼樣的？你知道哪些贊美荷花的詩句？（簡介有關荷花的知識。）
二、指導學生按順序觀察《荷花》圖。
1.荷花開得怎樣？長得怎樣？形狀和顏色怎樣？2.白荷花剛開、全開和沒開時各是什麼樣子？
3.滿地的白荷花開得怎樣？
4.圖上除了荷花、荷葉還有什麼？想想它們與荷花有什麼關系。
三、初讀課文，讀通句子。
1.小聲讀課文，這篇課文主要寫什麼？
2.通過拼音認識蓮、脹、翩、蹈、夢等生字。
3.查字典並聯繫上下文，理解下列詞語意思：
(1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。（3)蓮蓬：蓮花開過後的花托，倒圓錐形，裡面有蓮的果實。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。(6)破裂：出現裂縫，課文里指荷花開時花骨朵的樣子。
四、再讀課文，理清脈絡。
①我看荷花
討論：看提綱；給課文分段。
2.總結：第一段(1，2)寫「我」一進門就聞到花香。
第二段(3)寫荷花美麗、我愛荷花。
第三段(4，5)寫「我」看著滿地漂亮的荷花
彷彿自己也變成了荷花。
3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀後評議。
五、總結學法。
1.回憶舊知：上一課我們學過《放風箏》，屬於什麼課文。（看圖學文。）
2.提示方法：我們該怎樣去學習？（①結合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。②結合看圖，再讀課文，理解脈絡，了解大意。③結合看圖，細讀課文，深究文意，領會中心。）
小結：這節課我們初讀課文之後又再讀課文，對課文內容有了大致了解。
第二課時
一、分組讀課文，讀後評議，指導朗讀。
二、細讀課文，深究文意。
1.精讀第1部分。
（1)教師讀第1自然段，學生思考：「我」為什麼去看荷花？這里指出了荷花的什麼特點？（清香）
(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什麼樣子的？找出書中有關語句，用「」畫下來。
(3)再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎麼樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②「我」到荷花池邊，先看什麼，再看什麼，再仔細看什麼？）
（同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說）
(4)質疑：
①荷葉是什麼樣的？書上怎麼寫的？出示幻燈片，讀讀比比：
A.分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象。「碧綠」寫出了荷葉的「顏色美」；「大圓盤」寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的「姿勢美」，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）
B.指導朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）
C.課文題目是荷花，為什麼這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）
②池塘里的白荷花是什麼樣的？課文用了哪一種句式寫出來的？（有的……有的……有的……）
A.這個句式說明了什麼？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導學生用這種句式說話。
B.「才」「全」「還」表示什麼？（花「剛開」「全開」「未開」。）
③還有哪些詞表現了白荷花的顏色美？姿勢美？（想想、畫畫、議議。）
(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開放時的樣子（教師指圖口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙我們看見一枝枝荷花從水裡探出頭來，就像穿著潔白的衣裙的少女，在微風中亭亭玉立，它們當中有的花瓣已開放，露出了嫩黃的蓮蓬；有的則微露笑臉，含苞待放；有的還未綻開，剛吐花蕾。啊，小魚兒在荷葉下快活地游來游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛女——滿池荷花，不住點頭稱贊：多麼生動的一幅荷花圖啊！同學們，你們聽了老師說的話有什麼感想呢？
(6)練習：①剛開的白荷花（）。
②全開的白荷花（）。
③將要開的花骨朵（）。
小結：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。
2.導讀第3自然段。
(1)指名讀第3自然段：作者為什麼把這一大幅畫看作「活的畫」？
(2)「看作」是什麼意思？（當作）
(3)這幅畫怎麼會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用「」畫下來。
(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情？「這么多……一朵有一朵的姿勢」——千姿百態，「看看這很美……那也很美」——朵朵荷花都非常美麗；「如果……可真了不起」——難以做到更顯其美。這樣寫，表現了作者對荷花的強烈的喜愛之情。
3.自學第4、5自然段。
(1)默讀課文，想像：當作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現了怎樣奇特的景象？
(2)（再次出示圖）學生看圖個別說，再集體說。（教師可出示幻燈進行點撥：①「我」變荷花的情景；②風起時，「我」和滿池荷花舞蹈的情景；③風過後……④蜻蜓、小魚告訴我……）
(3)思考：為什麼「我」由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什麼原因讓荷花對人、物產生那麼大的吸引力呢？表達了作者什麼感情？（荷花清香四溢、潔白無暇，表達了作者對美好事物的熱愛之情。）
(4)第5自然段主要說什麼？它對第四自然段有什麼作用？
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、提導書寫生字。
五、作業：①抄寫生字詞；②背誦課文；③用「有的……有的……有的……」句式寫話。
附：板書
4＊珍珠泉
教學目標：
1．認識2個生字，熟讀課文。
2．了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3．體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
教學時間：一課時。
教學過程：
一）導入
同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
二）范讀課文
思考：作者描述的泉水是什麼樣的？
①老師有感情地朗讀課文。
②學生找出文中有關的語句讀一讀。
三）自學課文，理清層次
①自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第5－6自然段）。
②指導學生分段讀課文。
四）進一步理解課文內容。
①讀第二段，思考這段主要講什麼？是按什麼順序敘述的？
②讀第二段。
1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什麼寫得好？好在哪兒？
2）泉水有什麼特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什麼句式？（排比）。
3）是泉水是如何往外冒的？「撲哧一笑」這是把泉水當作什麼來寫的？（人）。
4）討論：這泉水為什麼叫「珍珠泉」？
第4自然段的這句話在這段話中起什麼作用？（總結，概括）。
③讀第三段
討論：這段話表達了作者什麼樣的思想感情？
最後一句話「我潑灑了多少珍珠啊！」是什麼意思？
五）總結、擴展
這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的「珍珠泉」展現在我們眼前，那麼作者為什麼能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是「愛」，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？
六）布置作業
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融於美景之中。
七）板書設計
4﹡、 珍珠泉
5、翠鳥
教學要求
1 、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2 、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3 、能聯繫上下文理解課文中的一些詞語。
4 、利用多媒體技術激發學生學習興趣，優化課堂結構。
5 、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1 —3 自然段。
教學重點
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課前准備：多媒體（教學錄像）、投影儀
課時安排：3 課時
教學過程
第一課時
一、形象感知，導入新課。
播放關於翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞
1 、學生自讀課文，自學生字新詞。
2 、學生互相交流難點字詞。
3 、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1 、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什麼？（外形）
2 、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？
3 、四人小組自學。
4 、交流討論，教師適時點撥。
（1 ）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：「紅色的小爪子」。
（2 ）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（「鮮艷」）。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯繫上文，理解「鮮艷」的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。
思考：為什麼作者用「頭巾」「外衣」「襯衫」來打比方？體現了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）
（3 ）第六句
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。
「小巧玲瓏」是什麼意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯繫上文理解「小巧玲瓏」（形容又小又靈巧精緻）。
5 、結合板書，小結本段
6 、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子
外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）
小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）
第二課時
一、試背第一自然段
二、學習第二、三自然段
1 、齊讀課文，思考主要寫了什麼？（翠鳥的活動特點）
2 、學習第二自然段
自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句：動作敏捷
（1 ）「貼著水面疾飛」說明翠鳥飛得低而快。重點理解「貼」和「疾」。
（2 ）「一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。」說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句：專心機警
抓重點詞體會，如：「一動不動」「注視」「等待」
通過比較「看著水面」與「注視著水面」而理解「注視」（集中注意力看）。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。
3 、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什麼？（翠鳥捉魚的過程）
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1 、2 句：銳利的眼睛
抓住「悄悄」「露」「盡管……還是……」體會。並理解「銳利」（尖銳鋒利，指感覺靈敏）
第3 、4 句：行動迅速敏捷
勾出捉魚的動作：「蹬開」「像箭一樣飛過去」「叼起」「貼著」「飛走」。從捉魚過程中體會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。
「只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。」葦稈為什麼搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什麼盪漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）
提示：「搖晃」和「盪漾」的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
4、、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什麼關系？
啟發：（1 ）翠鳥為什麼能停在葦稈上「一動不動地注視著泛著微波的水面」？（因為它有一雙能「緊緊抓住葦稈」的小爪子。）（2 ）翠鳥為什麼目光「銳利」，能發現機靈的小魚？（因為它有一雙「透亮靈活」的眼睛。）（3 ）翠鳥為什麼能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張「又尖又長」的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什麼作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發現。）
總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，並且是由它外形各部分的特點整體發揮作用的結果。
5 、結合板書，小結本段。
6 、訓練朗讀。
板書設計：
活動1 、迅速敏捷：疾飛
2 、專心機警：注視
捕魚1 、眼睛銳利：悄悄
2 、行動迅速：蹬、叼、飛
第三課時
一、朗讀第1 ——3 自然段
二、指名簡要概述已學內容
三、學習第四自然段
1 、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之後，你會產生什麼想法呢？引入學習第一句。
「真想捉一隻翠鳥來飼養」強調「真想」，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。
2 、但這種想法可能嗎？引入學習第2 ——6 句
理解「陡峭」，板書「打消想法」。
3 、導讀：於是，我們只能……
從「遠遠地看著」「希望它……多停一會兒」中感受對翠鳥的喜愛。板書「希望」。
4 、進行愛鳥、護鳥教育。
思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎麼辦？
6 、齊讀。
四、總結全文
五、指導背誦
板書設計：
真想
打消想法喜愛翠鳥
希望
㈣ 小學三年級語文下冊詞語盤點
第一單元
讀讀寫寫:
洞庭江南玩賞無瑕擴散攀登 泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠 孔隙仰卧臀部稍微額角擦傷 蜿蜒依據波瀾壯闊
水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火 拔地而起奇峰羅列形態萬千色彩明麗 危峰兀立連綿不斷突兀森郁敬亭山
讀讀記記：
透射涼爽山澗綿延馬蹄細碎 增添柔嫩 絢爛錦緞翡翠高聳 重重疊疊斑斑點點 白皚皚
第二單元
讀讀寫寫：
維持財富器重屬於百貨情形 道德橡皮 尊嚴逃難號碼善良例外喉結贊賞僵硬捶背許配 精湛朴實款待 悶悶不樂
迷惑不解面呈菜色疲憊不堪 狼吞虎咽骨瘦如柴緩緩駛過 撥電話
讀讀記記：
拮據賓士饋贈天津損傷晾曬 竹簽火候 耽誤賺錢熟練教導 講究受益沉重道謝眼神 抱怨 鼓勵寬容夢寐以求走街串巷
將心比心
第三單元
讀讀寫寫：
旅遊幼龜沙灘偵察企圖情願 返回海鷗 補救蝙蝠清朗捕捉 鈴鐺揭開蒼蠅推進蚊子 避開 蠢事敏銳飛蛾爭先恐後
若無其事響徹雲霄魚貫而出 氣喘吁吁橫七豎八愚不可及見死不救
讀讀記記:
築巢搖籃乃至肥沃折騰憂患 堤壩侵蝕 崩塌毀滅植被經營 腐爛棲息捕食繁殖掃帚 土壤慘禍關鍵制服機翼欲出又止 多災多難 隨心所欲不折不扣 枯枝爛葉機毀人亡輕而易舉異想天開
第四單元
讀讀寫寫：
沉寂盤問口哨埋伏凝神燒毀維護 壯烈 謝意沉浸深情凱旋 征衣阿姨精通經濟聖壇 呼籲 不慌不忙以防萬一雜草叢生
聚精會神 模模糊糊斷斷續續永駐人間
讀讀記記：
木屑蘑菇宛轉蘆葦葦絮枕頭 卓越藍盔 威脅防備夢幻彌漫 巡弋 阻擋脊背枕頭 打扮 綠茵茵手榴彈睜眼瞎 飄飄悠悠歪歪斜斜不速之客
第五單元
讀讀寫寫：
濃郁小徑流連引導悄然撲閃 鼓動 靈性繽紛躍動珍惜慾望 概念沖破不屈茁壯堅硬 飛翔權利經歷瞬間沉穩震撼短暫 有限流暢 花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩
讀讀記記：
籠罩流淌器官清晰角膜遵從 酷愛 擁抱 氣魄領悟乏味捐贈 呵護泛濫遼闊遺憾 失明 齊刷刷孤零零 與世長辭重見天日
改天換地傲然挺立 神氣十足怦然一震不假思索熱淚盈眶
清香裊裊
第六單元
讀讀寫寫：
棚架風趣裝飾順序照例瞧見 率領搗衣 向晚歸巢和諧白鷺辛苦耘田蠶桑覓食大麗菊催眠曲雞冠花房前屋後天高地闊
月明人靜
讀讀記記：
牧場專注端莊駿馬閃爍掠過 飛馳沉默 遮掩湖畔襯衫晶瑩 音符清涼絲絨招呼肺腑 麥浪 紅撲撲極目遠眺膘肥體壯
遼闊無垠悠然自得 成群結隊默默無言 鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落
第七單元
讀讀寫寫:
辯論解答信奉違背容許尋常 曾經拖住 綉花境界宣布固執 罷了欄桿廠徽教授膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不苟 融為一體聾啞人
讀讀記記：
邀請塑像傑作誕生祝賀異樣 徑自猛然 堅毅見怪抱歉感觸 邊緣平緩可怖紅腫榨乾 荒涼 疑惑打擾激烈交談摯友誘人舒暢儀態端莊全神貫注莫名其妙信心十足 香噴噴雕塑家
第八單元
讀讀寫寫：
妻子理睬湯葯醫治狠心雙膝 火種違抗 造福噴射領袖懲罰啄食驅趕火焰腸胃拜見肝臟 紀昌學射百發百中扁鵲治病
無能為力驅寒取暖氣急敗壞
讀讀記記：
唐朝西藏求婚斷定豌豆吩咐 耕種技藝 鐵叉違背解救倒霉 膽瓶簡短沼澤大臣饒恕堡壘口吻超誓挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發無惡不作 榮華富貴恩將仇報下流無恥吉祥如意
㈤ 人教版三年級語文生字詞解釋
、光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。 2、萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。 3、挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。 4、小巧玲瓏：形容小而靈巧、精製。 5、零零星星：零碎的，少量的。 6、歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。形容非常快樂、熱鬧。 7、成千上萬：形容數量非常多。 8、飢寒交迫：飢餓和寒冷同時逼迫。 9、皚皚白雪：潔白的雪。 10、鬱郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。 11、清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。 12、應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。 13、沉默不語：不說話。 14、不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。 15、亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失後想辦法補救，免得以後再受損失。 16、南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。 17、驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。 18、大吃一驚：形容對意外發生的事情非常吃驚。 19、孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。 20、密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。 21、連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。 22、若隱若現：形容隱隱約約、模糊不清。 23、恍然大悟：形容忽然醒悟過來。 24、日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。 25、受益無窮：得到數不盡的好處或利益。 26、鴉雀無聲：形容非常靜。 27、情不自禁：控制不住自己的感情。 28、人山人海：形容聚集的人很多。 29、誠心誠意：形容非常真誠。 30、脫口而出：不假思索，隨口說出。 31、異口同聲：形容很多人說同樣的話。 32、神氣十足：自以為優越而表現出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。 33、左顧右盼：向左右兩邊看。 34、寂然無聲：形容寂靜的樣子。 35、四面八方：各個方向。 36、七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。 37、迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。 38、喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。 39、如願以償：願望得到實現。 40、躡手躡腳：形容走路時輕手輕腳的樣子。 41、小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 42、寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。 43、古往今來：從古代到現在。 44、五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。 45、迫不及待：急迫得不能再等待。 46、目不轉睛：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。 47、戀戀不舍：形容捨不得離開。 48、順流而下：順著水流的方向行駛。 49、無影無蹤：沒有任何蹤跡。 50、荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。 51、身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。 52、趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。 53、名不虛傳：傳播的好名聲一點不虛假。 54、琳琅滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品） 55、和顏悅色：形容態度和藹可親。 56、栩栩如生：形容非常生動，像活的一樣。 57、愛不釋手：喜愛得捨不得放下。 58、語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。 59、清晰可辨：清楚，可以辨別出來。 60、縱橫交錯：豎的橫的交叉在一起。 61、下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。 62、聞名遐邇：遠近有名，形容名聲很大。 63、提心吊膽：形容十分擔心或害怕。 64、面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。 65、歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。 66、熊熊大火：形容火勢旺盛。 67、奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。 68、交口稱贊:大家一致地贊揚. 69、聞名遐邇：名氣很大。 70、狂吠不止：狂叫不止。 71、遊人如織；形容遊人很多。 72、琳琅滿目：比喻眼前充滿了各種美好的東西。 73、語無倫次：話講得顛三倒四，毫無條理。 74、名不虛傳：流傳開來的名聲和實際相符，形容確實很好，不是徙有虛名。 75、無影無蹤:沒有任何蹤跡。 76、荒無人煙：荒涼，冷清，無人居住。 77、趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。 78、情不自禁：感情激動，自己抑制不住。 79、五湖四海：指全國各地。 80、迫不及待：急迫地不能再等待。 81、目不轉晴：眼珠子一動不動地注視，形容注意力集中或看得入神。 82、戀戀不舍：捨不得離開。 83、夜幕降臨:黑夜來臨 84、寸草不生:連小草都不生長,形容遭天災人禍後的凄慘景象. 85、如願以償：像所希望的那樣得到了滿足。 86、羞愧萬分：感到難為情，很不好意思。 87、小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 88、躡手躡腳：輕手輕腳，形容行動小心謹慎。 89、迫在眉睫：比喻事情已臨近眼前，非常緊迫。 90、神氣十足：精神飽滿，顯得很自信。 91、左顧右盼：向左右兩邊看，形容做事情精力不集中。 92、鴉雀無聲：形容非常靜。 93、和顏悅色:形容和藹的臉色. 94、不約而同：沒有經過商量而彼此一致。 95、鬱郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛的樣子。 96、日月如梭：比喻時間過得飛快。 97、翩翩起舞：形容輕快地跳舞。 98、受益無窮：得到的好處是無窮無盡的． 99、皚皚白雪：形容霜、雪潔白。 100、小巧玲瓏：（東西）精巧細致。 1.銳利：（目光、言論、文筆等）尖銳。 2.凝視：聚精會神地看。 3.猶豫：拿不定主意。 4.悲慘：境遇極為痛苦，令人傷心。 5.彌漫：（煙塵、雲霧等）充滿，布滿。 6.晚霞：日落時出現的彩雲。 7.罷工：停止工作。 8.遐想：漫無邊際的想像。 9.皎潔：（月光）明亮而潔白。 10.費解：（言詞話語）不好理解。 11.奧秘：奧妙和秘密。 12.啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 13.尷尬：處境困難，不好處理。 14.絕招：獨一無二的，絕技。沒有人能趕得上的技能。 15.棘手：形容事情很難辦，像荊棘刺手。 16.教誨：教育訓戒。 17.湛藍：深藍。（多用於形容天空，湖海等。） 18.料峭：形容春天的寒冷。 19.俊俏：相貌好看。