進行「小學語文單元整體教學」，可以把一個單元當作以單元主題為內題目，以每篇課文和容「積累運用」為段落的一篇「大文章」；也可以把一個單元當作以單元主題為「書名」，每篇課文和積累運用為「章節」的一本「小書」。
我們的單元整體教學，包括「教科書教學」、「整本書閱讀」、「語文實踐活動」三部分，各部分既橫向聯系，又有一個縱向的序列。
單元整體教學因為年段不同表現形式也不同，精讀指導重點也不同。一、二年級宜以「識字」為整合點，指導重點在比較詞句中理解與朗讀。單元整體識字，有益於把更多的字集中在一起，使低年級的學生不但能夠認識更多的字，而且通過分析比較，讓學生了解漢字構字規律，對漢字的特點有更深的體會。三、四年級，以單元主題為綱，整合課本內容，指導學生預習，指導重點在句段推敲中理解內容，體會情感，領悟表達效果。五、六年級，以單元主題為發散點，整合課內外內容，以學生自學為基礎，指導重點在於通過句段和篇章的對比，體會情感，領悟表達。
B. 如何實現小學語文單元整體教學的實效性
實現小學語文的單元整體教學的模式一般是
通過基本的實驗來練習的了。
C. 人教版小學一年級語文的二冊單元計劃
教學目標：
1、 認識「懂」、「貌」等14個字，會寫「洗、認」等6個生字。
2、 正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、 有尊重長輩、孝敬父母的願望和行動。
課前准備：一張全家福的照片、生字卡片
預設教學過程：
1、 照片導入，喚醒情感
（1）、這節課，老師給大家帶來了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看了這張照片，有什麼想說的嗎？
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）
（2）、導語：是呀！我們都有一個溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家裡的每一個人！古時候的孔融、黃香就很懂得關愛自己的家人，他們是怎麼做的呢？
（3）出示三字經片段：香九齡，能溫席；孝於親，所當執。融四歲，能讓梨；悌於長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。——帶學生讀
（4）現在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經的形式，你能找到嗎？
2、 初讀兒歌，合作識字寫字
（1） 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2） 分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3） 小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）
（4） 進行「識字比賽」，以小組或個人形式進行。
（5） 組詞比賽。
（6） 相機指導寫字「認真」。
看見大家合作學習中的表現，老師送大家兩個字——認真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學生作業展示、評價。
（7） 出示其他幾個要寫的字，指導寫字。
3、 讀懂兒歌，懂得道理
（1） 分小組輪讀
（2） 合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什麼？
（3） 全班交流，教師相機指導朗讀。
（4） 師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……
4、實踐活動：
（1） 把兒歌背給小夥伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2） 每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期後全班交流。
第五課 看電視
一、 教學目標：
1、 認識「全」「奇」等14個生字，會寫「爸」「全」等六個生字。
2、 有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、 課前准備：
學生：留心觀察家人喜歡看什麼電視；教師：生字卡片。
第一課時
一、 猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什麼電視，爸爸媽媽喜歡看什麼電視？
二、 初步感知課文：
1、 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、 小組內互相請教，解決疑難。
3、 全班交流：說說自己學會了什麼，誰教會自己什麼，小組內還有什麼不理解的地方。
三、 自主識字：
1、 藉助拼音自己讀。
2、 自願試讀，正音。
3、 識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、 檢查識記，開火車認讀。
四、再讀課文：
1、 自由練讀。
2、 個別讀，評議。（重點評議生字念得准不準）
3、 全班齊讀課文。
五、 寫字：全部是上下結構，指導寫「家」。
第二課時
一、 復習生字：認讀生字卡片。
二、 看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什麼？
三、 學習第一節：1、指名朗讀。
2、「奇妙」是什麼意思？我家有什麼奇妙的事呢？
學習第二、三、四節：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什麼奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什麼？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
四、 說話訓練：
1、齊讀第2—5節詩。小組討論：用「因為……所以……」說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
五、 鞏固生字：1、聽字標序 2、聽字舉卡片 3、找朋友。
六、 作業：1、擴詞：關、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。