9月份小學語文匯報總結

㈠ 小學語文第九冊日積月累

五年級來上冊第五單元的日積月累:

兄弟敦源和睦，朋友篤誠信。 （陳子昂）

孝在於質實，不在於飾貌。 （桓寬）

愛親者,不敢惡於人；

敬親者,不敢慢於人。（《孝經》）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

㈡ 今年7月份取得了小學數學資格證，九月份想在報名考一本小學語文資格證，請問上次的筆試成績沒過期能用嗎

可以的，同樣都是小學，筆試有效期是2年，在2年內，可以考小學別的科目面試，如果通過了就正常認定另一個科目就可以了。科目一也就是綜合素質過期了，就報名綜合素質就可以了。

㈢ 小學畢業質量檢測語文試卷 9月2日 您的學生露露 及答案

1．下面加粗字的讀音、字形完全正確的一項是 ( )(2分)
A．倔強(qiáng) 怨恨(yuàn) 迸濺(bèng) 蘢罩(lǒng)
B．貯蓄(zhù) 澄清(ché) 宛轉(wǎn) 抖擻(sǒu)
C．奧惱(ào) 猝然(zú) 厄運(è) 風韻(yùn)
D．墮落(ò) 豐碩(shuò) 玲瓏(lóng) 剔透(tì)
2．下面詞語中沒有錯別字的一項是 ( )(2分)
A．繁弦急管 絕處縫聲 忍俊不禁 蜂圍蝶陣
B．小心冀冀 頭暈目眩 返老還童 德高望眾
C．得失之患 花枝召展 問心無愧 任重道遠
D．心曠神怡 舉世無雙 多姿多彩 具體而微
3．下面加粗的詞解釋完全正確的一項是 ( )(2分)
A．可望不可即(靠近、接觸)
肅然起敬(形容十分恭敬的樣子)
B．擎天撼地(震撼)
獲益匪淺(非、不)
C．呼朋引伴(招引)
明察秋毫(毫米)
D．怡然自得(安適、愉快的樣子)
瘦骨嶙峋(形容人不精神)
4．下列多音字讀音完全不同的一項是 ( )(2分)
A．系著 關系 維系 B．參差 出差 差錯
C．彈琴 彈弓 評彈 D．著急 著落 沉著
5．下列各句中沒有語病的一項是 ( ) (2分)
A．同學們都炯炯有神地認真鑽研課文。
B．秋天的北京是一個美麗的季節。
C．《紅岩》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。
D．改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。
6．下列句子句意明確，沒有歧義的一項是 ( )(2分)
A．他還欠款2000元。
B．我們十個人一組。
C．你第一次干這樣的工作，難免不出差錯。
D．上級通知馬老師5月26日前去報到。
7．解釋下列句子中加粗字的含義。 (2分)
(1) 昂首觀之，項為之強( )
(2) 人不知而不慍( )
(3) 見賢思齊焉，見不賢而內自省也( )
(4) 水何澹澹，山島竦峙( )
8．默寫。(5分)
(1)定神細視，以叢草為林，以____________為獸，以__________，____________，神遊其中，____________。
(2)有朋自遠方來，_____________________________？
(3)子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」
子曰：________________________________。
(4)舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。______________，剛起頭兒，_____________，____________。
(5) 鄉書何處達？_________________。
9．對下列句子的修辭手法判斷正確的一項是 ( )(2分)
(1) 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。
(2) 我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的雲。
(3) 學而不思則罔，思而不學則殆。
(4) 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
(5) 滿世界都是雨，惟我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
A．擬人 比喻 對偶 比喻 設問
B．比喻 擬人 對偶 排比 反問
C．比喻 比喻 排比 排比 誇張
D．擬人 擬人 對偶 比喻 反問
10．讀下面的文字，完成(1)(2)兩題。
班會上，班長(①)地在黑板上寫了一個「足」字旁，又在右邊添上一個「隹」字，然後轉過身問：「誰認識這個字？」「ī—」「zhuī—」 「根本沒這個字！」大家(②)地說。「難怪大家不認識，」班長說，「這是我選的字，它讀作『tuī』，是咱們班專用的『推門』的『推』字。今天的班會就請大家談談這個問題。」
(1)文中括弧里應填入的成語是( )(2分)
A．①煞有介事 ②異口同聲
B．①裝腔作勢 ②議論紛紛
C．①一言不發 ②眾說紛紜
D．①鄭重其事 ②七嘴八舌
(2)這次班會要討論的問題是__________________________。(1分)
11．從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是 ( )(2分)
周末，我最喜歡逛熱鬧的「花鳥市場」，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，_________________。
A．有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發著的陣陣清香。
B．有鮮花在散發著陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。
C．有散發著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快地歌唱。
D．有歡快歌唱的小鳥，有散發著陣陣清香的鮮花。
12．仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫出相應的內容。(2分)
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
仿寫：
(1) 如果我是清風，我將_______________。
(2) 如果我是春雨，我將_______________。
13．生活中表示既要善於學習他人好的方面，又要善於從不好的方面吸取教訓，我們常常要引用《論語》中孔子的一句話：_______________。(2分)

二、現代文閱讀(30分)
(一) 紫藤蘿瀑布
宗 璞

①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像 A (濺落、迸濺、濺起)的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相 B (映襯、逗樂、挑逗)。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑤但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑥這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
⑦過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑧花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑨在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
14．根據文章內容，在第②段的括弧內選擇恰當的詞語填在「A」「B」兩處。 (2分)
A處應填____________ B處應填___________
15．「『我在開花！』它們在笑。『我在開花！』它們嚷嚷。」是從原文抽出的一個段落，將其放回原處，應放在_______段與______段之間。 (1分)
16．這篇散文是圍繞對_______________的描寫來抒發感情的。(1分)
17．文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發了作者不同的感慨。根據你對文章的理解，概括回答：
(1) 十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿_____________，作者感覺到____________；(2分)
(2) 如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：_____________________________作者的心情是_____________________________________________。(4分)
18．揣摩下列語句，說說你對句子的理解。(注意修辭手法的運用和作者豐富的想像力)(4分)
(1) 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

(2) 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

19．如果說開始「我」是因紫藤蘿的茂盛輝煌而「不由得停住了腳步」，那麼後來「我不覺加快了腳步」是因為__________________________________。(2分)
20．積極又含蓄的主題追求是宗璞寫景散文的一貫風格。請你用自己的話概括文章的主旨，並結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。(4分)

(二)第一聲喝彩
秦文君
①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點早衰。她家的院子里種滿了花，有時女主人就采些花插在一個水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來時，我都能看見她那雙粗糙的花農的手。
②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花瓣紅得像火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要採摘下來寄給遠方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認為還不如把花賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主人執拗地搖搖頭，眼裡閃過與她年齡不相稱的羞怯。
③翌日清早，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心裡為她喝彩。
④女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花眼鏡滑下來也沒發現。然後，她再見到我時，眼裡充滿親切的神情。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：「從來沒人這么說過我。」我回家把玫瑰數了數，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩餘九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的祈盼：讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知，每一聲喝彩對一個人意味著什麼。
⑤在生活的長河裡徜徉，誰都會有拿不準的時候，感覺自己沒分量，快被命運沖走，若是此時傳來一個振奮的聲音，也許這個人會成為一座大山。也有人將人生比作球賽，若兩旁沒有真誠的喝彩，這場球賽如何精彩得了！記得我在念初中時有過一個同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那麼罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說話的記錄。
⑥在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位假小子同桌忽然發出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。
⑦她其實是在說反話表示對我的喝彩。那是我寫作生涯中的第一位喝彩者，那一聲叫好等於是拉了我一把，記得當時我流出了淚水。
⑧那位同桌後來仍然不改好戰的脾氣，我倆也時常有口角，相互挑戰，耿耿於懷。然而我至今難忘這個人，因為她的第一聲喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差點枯萎的理想種子重新發芽、開花、結果。而且，當我回首往事時，都會遺憾當時為何不待她更溫和一些，因為她是我生活中的一道明媚的陽光。
⑨也時常有人跑來謝我，說是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。其實，我早忘了我曾為他喝過彩。不過，那也無妨。當我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。這樣不僅使對方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變得博大。因為只有誠實而又熱忱的人才會由衷地為別人喝彩。
21．②段寫女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄給遠方的女兒，而她的丈夫卻覺得寄花給女兒毫無意思，賣掉更實惠。你是贊成女主人的做法呢，還是贊成她丈夫的觀點？請簡要說明理由。(2分)

22．概括談談本文主要記敘了哪幾種「喝彩」。 (2分)

23．對這篇文章結構層次的劃分，正確的一項是 ( )(2分)
A．①／②③④／⑤⑥⑦⑧⑨ B．①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨
C．①②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨ D．①／②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨
24．作者在文中表達了怎樣的願望？請簡要說明。 (2分)

25．從文中挑出一個你認為最美的句子，工整地抄寫下來，再評點一下，說說它好在哪裡。(2分)
句子：________________________________________________
評點：________________________________________________
三、作文(40分)
題目：我二十年後某一天的日記
要求：(1) 想像豐富，情節合理；
(2) 語言准確、語句通順；
(3) 書寫整齊、干凈；
(4) 600字左右。
試卷答案

參考答案
一、1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C
7．(1)強：通僵，僵硬 (2)慍：生氣、發怒 (3)齊：相同
(4)竦：高
8．(1)蟲蟻 土礫凸者為丘，凹者為壑 怡然自得 (2)不亦樂乎
(3)其恕乎!己所不欲，勿施於人 (4)「一年之計在於春」有的是工夫 有的是希望 (5)歸雁洛陽邊
9．B 10．(1)D (2)用腳踢門之事或愛護公物，講究公德的問題
11．D
12．如：(1)吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼等 (2)滋潤人們的心田、滋潤乾涸的土地等
13．擇其善者而從之，其不善者而改之
二、(一)14．A迸濺 D．挑逗 15．③④ 16．紫藤蘿
17．(1)稀落伶仃 遺憾(失落、失望等) (2)如：整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。 寧靜喜悅。
18．(1)將花喻為「瀑」，形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。 (2)運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。
19．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。
20．主旨：文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」人生哲理。
(二)21．(略)
22．①「我」為女主人美麗的真情流露而喝彩；②初中時同學為「我」的作文而喝彩。
23．B
24．①當我們看到別人生命中的亮色，應由衷地大聲喝彩；②祝願每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。
25．示例：摘句：「翌日清早，……有一種晶瑩剔透的美麗。」評點：用美麗的景物烘托出女主人母愛的真摯、崇高和動人，字里行間滲透著作者由衷的贊美
回答者：快樂女孩包青天 - 秀才 二級 11-9 19:37

同學們，前一段時間學習一定很有收獲吧！今天，讓我們展示一下吧，進行一次「漫遊語文世界」的大型語文活動。（本試卷共24小題，總分100分）

一.知識積累與運用（20分）

1.按課文原句填空。(10分)

① 朱自清在《春》的結尾用一個句子贊美了春天的強勁有力，這個句子是：春天像_________________,___________________________,_____________________。

②《<論語>十則》中論述學與思的辯證關系的句子是：___________________，______________________。

③ 東臨碣石，以觀滄海。___________________，__________________。

④ _____________________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

⑤ _________________，禪房花木深。⑥ 綠樹村邊合，__________________。

2.下列修辭判斷不正確的一項是（ ）（2分）

A就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（擬人）

B盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（排比、擬人）

C每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。（比喻）

D第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車…… （排比）

3.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）

A要把我們的學生培養成為既具有豐富的知識又有高尚的品質。

B從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。

C春天是一個萬物復甦的季節，到處呈現出一派欣欣向榮的景象。

D我用傻瓜相機將媽媽的一張張笑臉和一句句言語拍入鏡頭，製成像冊。

4.下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）

A東臨/竭石，以觀/滄海。 B知之/為知之，不/知為/不知，是知/也。

C孤山寺北/賈亭西。 D明月/別枝/驚鵲。

5.口語交際。（4分）

金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦乾凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見後說：「你很講究個人衛生的哩!」金娜不好意思地笑了笑說：「_______________。」隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

(1)張敏的話言外之意是：______________________________________

(2)金娜該怎樣說才得體：______________________________________

二.現代文閱讀理解（30分）

(一)閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文後的問題。(13分)

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」

「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」

「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」

我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。

「好。」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。」

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

6．請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。(2分)

7．當「我」邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。(2分)

8．從最後兩段文字中找出「我」心理狀態變化的語句。導致「我」心理狀態變化的原因是什麼？(3分)

9．文中的父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。(3分)

10．在語文學習過程中，我們經常會遇到很多困難，讀完本文之後，你有沒有解決這些問題的新想法？(3分)

（二）閱讀下面的文章，完成11～16題（17分）。

為他人開一朵花

(青楊)

一個窗檯上，有一朵花，這個屋裡就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個人給另一個人送一束花，這倆人就有情有意了。一個健康人給一個病人送一把花，這個病人就有了抗爭的勇氣了。

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點活下去的借口，就是提高自己的生存質量。用自己的心為他人作圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

一次無償獻血是一朵花，一個受傷後的救助是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞後的忍讓是一朵花，一次跌倒後的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花……

有的人心是一座大花園，裡面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如聖女貞德，如中國的雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個人開放，如祝英台。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人的心是死灰，永遠長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人的心是泥淖，讓一個個人掉下去窒息而死。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊樑，人群的魂魄。

11給下面句子中劃線的詞語註上拼音並解釋其意義。（4分）

①一條路上綻放一朵花：（ ）___________________________

②為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨：( )__________________

12.標題中的「為他人開一朵花」的含義是什麼？談一談你的理解。（2分）

13.文章結尾的一段話有什麼作用？請發表你的看法。（2分）

14.我們要做一個為別人的幸福而努力的人，應該具備哪些條件？（3分）

15.「這類人是人心的旗幟」，這里的「旗幟」是什麼意思？你有什麼感想？（3分）

16.文章的第三段列舉出來我們日常生活中的10種行為是美好的，其實還有很多作者並沒有列舉出來，請你仿照原句的樣式再寫出三種。（3分）

三.文言文閱讀（15分）

童 趣

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

17.《童趣》全文選自《 》，作者是_____________，______代文學家。（3分）

18..解釋下面劃線詞語在文中的意思。（2分）

①私擬作群鶴舞於空中（ ） ②徐噴以煙（ ）

19.把下列句子用現代漢語說出來。（2分）

昂首觀之，項為之強。__________________________________________________

20.選文作者圍繞「物外之趣」寫了童年的兩件趣事：①_____________________②_______________________。（2分）

21.選出不含通假字的一項。 ( )（2分）

A項為之強 B作青雲白鶴觀

C學而時習之，不亦說乎？ D 由，誨女知之乎！

22.作者「時有物外之趣」的原因是什麼？（2分）

23.請寫出你童年時的一個「物外之趣」，簡要描述當時的痴迷狀態及感受。30字左右。（2分）

四.作文（35分）

同學們，在生活中，有很多人給了你關懷、幫助和愛，對於他們每一個人，你一定會有獨特的感受。請以「讀懂 ______ 」（父親、母親、爺爺、老師,朋友……）為題目（補全題目），寫一篇記敘文。不少於500字。

七年級上冊語文期中考試試卷答案

一. 1.①健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。

②學而不思則罔，思而不學則殆。 ③水何澹澹，山島竦峙。

④枯藤老樹昏鴉 ⑤曲徑通幽處 ⑥綠樹村邊合 2.B 3.C 4.B

5.（1）張敏在批評金娜不注意公共衛生 （2）對不起，我今後會注意的。

二.（一）6．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。

7．沒有解除恐懼心理。「似乎」、「小心翼翼」、「探」幾個詞語都能表現這一點。「似乎」，表現了「我』』對邁出第一步信心不足；「小心翼翼」和「探」，則表現了「我」依然恐懼的心理。

8．「我」成功邁出第一步，「頓時有了信心」；成功邁出第二步，則「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。

9．(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。

10．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。

（二）11. ①zhàn fàng 開放 ②wēn xīn 溫暖 12.為別人獻出一份愛心。

13.點明了文章的主旨，表達了作者的人生態度。

14.必須具備高貴的精神、高尚的品格、天使般的心靈。

15.是人們學習的榜樣。（談感想時言之成理即可）16.只要符合原句的格式即可。

三.17.《浮生六記》沈復 清 18. ①心裡（把它）比作 ②慢慢

19.略 20.①觀蚊（把蚊子想像為鶴）②觀蟲鬥草間（想像為獸斗於山林）21.B

22.童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理 23.略 24.略
回答者：思櫻知 - 魔法學徒 一級 11-9 19:40

七年級上語文期中試卷

卷首語：親愛的同學們，步入初中的你，進入了一個新天地，精挑細選的文章肯定讓你受益匪淺。當你在快樂中品嘗到它給你的營養滋補，是否也該想一想，你收獲了多少？老師希望卷子能成為點燃你們智慧的魔法石，認真一點，你會做得很棒的，老師祝你取得滿意的成績。
一、語文知識積累及運用（30分）
1． 按段落格式，認真書寫下面的文字。（4分）
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。在生活中學習語文，在語文中體味生活。

2、選出下列加點字注音有錯誤的一項，並加以改正。（4分）
①A、茁壯zhuo B、綻放dian C、佇立zhu D、頭暈目眩xuan ( )
②A、小憩qi B、伶仃ding C、一瞬間xun D、昂然挺立ang ( )
③A、迸濺bing B、庸碌yong C、啜泣chuo D、忍俊不禁jin ( )
④A、花穗hui B、騷擾sao C、喧騰xuan D、盤虯卧龍qiu ( )
3、根據拼音寫出漢字：（3分）
gu（ ）負 瘦骨linxun（ ） you（ ）惑
酒niang（ ） 仙露qiong（ ）漿 pang（ ）然大物

㈣ 我要參見今年9月份的小學語文老師筆試和面試 但是普通話水平是二級乙等可以參加筆試和面試考試嗎

國家統一要求教師的普通話水平須是二級乙等及以上，而文科一般是二級內甲等及以上，小學容語文更是如此。因為是啟蒙教育啊。 果斷再去考一個
你這問題好像很多人都遇到過，我說說個人見解。首先你是考教師資格證。第一 有二乙就行了吧？ 只有到時候應聘語文類教師的時候才會管你有沒有 二甲吧，現在不用管吧。第二 你提的這個問題，我看很多人都有，你應該去主管部門問問，他們應該知道怎麼辦。 第三 你可以直接去再考一個，在省語委考的話，只要一天就搞定。 都是當天報名當天考試當天拿證。

㈤ 2017年9月份小學語文使用新版教材怎麼備考教師資格證面試

一、結構化面試：
1.某中學老師教師節未收到禮物罵學生一節課，學生無奈現場湊錢為老師買禮物。對此，你怎麼看?
2.你是新入職的老師，但是該校同事關系比較復雜，你怎麼辦?
3.請談談你為什麼選擇當一名老師?
解答：1.「師者，所以傳道授業解惑也。」這位教師的行為有悖於教師職業道德。應該給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外。這位教師應該提高思想認識，最珍貴的禮物莫過於學生對教師的感恩。相關部門和學校加強監管，形成良好的氛圍。
2.教師工作作為協作性較強的職業，更需要一種和諧、團結、協作的同事關系。首先要做好自己。重視自己的禮貌言行，認認真真工作，踏踏實實為人。以簡單誠摯的心態去面對復雜的人際環境，做到慎言慎行，掌握好程度。
3.教師是太陽底下最光輝的職業，教師這一職業符合我的人生規劃，我的知識儲備符合做一名老師的要求，兼職任家教，獲得了很多的經驗，能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經驗。我的性格適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力。
二、說課
說課共有3個環節：
第一個環節是抽簽確定說課的題目。說課的題目就出自現行的你所選等級的中小學課本，所以要把相應的課本熟悉一下。
第二個環節是根據抽到的題目撰寫說課稿，交主考審閱。說課稿按一課時准備。說課稿（不是教案）的寫法、內容。
第三個環節是根據審閱後的說課稿開始說課，10分鍾左右即可完成。
舉例：
1.材料給的是一個小女孩和一隻狼的故事，但是只有開頭部分，要求把這個故事補充完整，寫一篇作文。整個題目的要求是1 把給出的材料朗讀一遍；2根據材料將這個故事補充完整；3 適當的板書；4和學生有一定的互動；5英文試講。
2.中國的節日。

㈥ 人教版小學在2005年九月份六年級上冊的語文課本中安排了八篇習作是哪八遍呢

人教版小學在2005年九月份六年級上冊的語文課本中安排了八篇習作是專哪八篇呢

2005年九月 那是14年之前的事屬情了 14年前你來到這個世界上了嗎 我看你還沒有出生吧 你要知道你下一世的事情 恐怕是問你媽媽都不知道的呀

㈦ 西陵區明珠小學9月26日語文家庭作業

自己抄別人的作業唄

㈧ 參加9月份上海的教學能力考試,考小學語文,有沒有參加過的前輩講一下細節

教師的講課技巧

一、語言語調的技巧
教師講課的語言應清楚流暢、精練朴實、通俗易懂、幽默風趣，講課的語調要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內容、公式、定理應加重語氣，力求集中學生的注意力，調動學生的學習積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學生昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學生的思維協調合拍。
有關資料已總結出教師的語言應具備"六性"：1、敘事說理，條理清楚，言之有據，全面周密，具有羅輯性。2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。4、藉助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。5、發音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。6、舉一反三，弦外有音，留有餘地，循循善誘，富有啟發性。
二、時間分配的技巧
一節課中各部分內容大致需要多長時間，應心中有數，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學，前松後緊或前緊後松都會影響教學效果。有的教師講課開始時怕學生聽不懂，反反復復，絮絮叨叨，把精講變成了繁講，到後來一看時間不多了，便任意刪減授課內容，"草率收兵"；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外"喧鬧四起"，室內"無心聽講"。"草率收兵"或"隨意拖堂"都是不良的教學習慣，應努力克服。
三、課堂舉例的技巧
一堂課45分鍾，若老師總是滔滔不絕地講述，勢必得不到理想的效果。適時穿插一些妙趣橫生的實例，往往會將平淡的一堂課變得生動，富有情趣。課堂上一個好的例子，可以達到一箭雙雕的目的，不但使學生們學得懂，記得牢，而且還活躍了課堂氣氛。但舉例也不能太隨意，以免得到相反的效果。
四、課堂提問的技巧
課堂提問是啟發學生積極思維的有效方法，設計的問題必須保持邏輯性、系統性，要注意深淺程度，既不能冒進，也不能保守。課堂提問可分為以下三種：
1．為講新課鋪路的提問。這種提問可創設一些懸念，激發學生的求知慾。從一開始就抓住學生的注意力，為講清新課內容鋪平道路。
2、為突出重點難點而有意創設的提問。通過提問，啟發學生獨立思考，使他們自覺地接受、掌握課堂知識。教師在講授新內容時如果遇到了舊的知識，不要直接應用，而應採取提問的方式，讓學生回答，從而加強教學的系統性和鞏固性。
3、總結式的提問。這種提問一般在每節課的小結中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最後，還可以請幾名學生到黑板上作示範以便糾正學生們普遍存在的問題。
講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，水到渠成，形成具有特色的講課方法

另外i個教授
■我是怎樣講課的（一）
課堂教學的意義
我是1998年退休的，到現在為止已近十個年頭了。這十年來，學校在教學方面的變化很大，一是師資力量大大增強，新教師大都具有博士或碩士學歷，有很扎實的業務基礎；二是教學手段大大豐富，多媒體等電子教學方式已廣泛應用於課堂教學之中。但是，無論怎麼變化，只要還是講課，我想永遠也很難改變的是，講課必須用嘴，必須通過教師的語言來表達對課程的認識，來講述課程的內容，把知識傳授給學生。今天，我有機會和老師們來討論「怎樣講好一堂課」這個話題，還是有其現實意義的。
講課的好壞並不一定和業務基礎及教學手段成正比。要講好課，首先必須經過嚴格的訓練。一個好的飛行員，他必須經過上千小時以上的飛行實踐才能正確應對飛行過程中各種復雜的運行狀況；當教師也一樣，只有講過若干遍以後，才能自如地處理好教學內容、教學方法，處理教學過程中尤其是課堂教學中的各種問題。記得我上世紀六十年代初大學畢業後，留校任力學教師。第一年，聽主講老師講課，給學生上習題課，給學生答疑，批改作業，做大量的習題；第二年，除了完成第一年規定的教學任務之外，開始試講一些章節，像球隊的替補隊員一樣上場幾分鍾去感受一下實戰的氣氛。經過兩年的基本功訓練以後，第三年正式走上講台，雖然還是很稚嫩，但之前的嚴格訓練，使我較快地熟悉並掌握了教學的各個程序和內容。
要講好課，首先必須明確課堂教學的作用和重要性。
2005年重陽節前夕，因為我用微刻的形式刻了新中國第一部憲法，宣傳部的一位同志到我家采訪我。她問我：「王老師，您又搞書法又搞篆刻、微刻，有沒有老師？」我回答說：「有啊。他就是『興趣』。」因為「興趣是最好的老師」，一個人只要對某一事物、某一課程產生了濃厚的興趣，他就一定會主動地去克服學習過程中的各種困難，會千方百計地去鑽研它琢磨它，任何苦和累都會拋在一邊，直到成功。所以，吸引學生對課程的興趣，是教師課堂教學最重要的任務。一個教師在課堂上能讓學生在兩個五十分鍾的時間里，忘掉課前所發生的一切煩惱，完全被老師的講課所吸引，使他們思路開闊，求知慾得到激勵，課後復習做習題感到輕松愉快，使他們感到學習是愉悅的享受而不是難耐的煎熬，這樣的講課一定是成功的，而這就必須依靠教師精心的備課和講課的藝術和技巧。
我常把教師比作廚師，一個好的廚師，對於主料、配料、調料的准備，烹飪火候的掌握都很有研究，同樣的原料，好的廚師做出來的菜就是好吃。所以，授課效果的好壞，課堂秩序的好壞，主要取決於教師講課能否吸引學生的興趣。
在課堂教學這個環節，教師起著主導作用，這些主導作用主要包括以下幾個方面：
一是傳授知識。所謂傳授知識，不只是讓學生學到知識，更重要的是通過你的講課讓學生學會學習，學會如何索取知識，學會如何思考問題，授人以漁而不是授人以魚。
二是激發學生探索知識的積極性，激發學生的創造性思維。科學的本質在於探索，科學的生命在於創新，科學的思想則是貫穿於整個探索創新過程的核心和動力。要通過課堂講課把創新思維的意識與方法傳授給學生，讓他們勇於探索未知的領域。自主創新非常重要，國家的發展要依靠核心技術，而這樣的技術有時靠錢是買不來的。
三是教會學生分析問題和解決問題的本領。
四是對學生進行人生觀、價值觀、責任感和愛國主義教育，讓學生自覺肩負起科教興國的神聖使命。（註：本文系根據王修齋教授在學校青年教師講課基本功培訓上的講課錄音整理而成。）

■我是怎樣講課的（二）
備課的學問
要講好一堂課，課前備課是否充分非常重要。那麼，備課備什麼、怎麼備呢？
備課的第一步是熟悉教材，教師在上講台前，必須對教材內容有深入透徹的了解，而不是一知半解、似是而非、模稜兩可，還要把教材內容揉碎、掰碎，完全消化吸收，變成自己的營養。這就需要我們閱讀大量的同類教材，閱讀有關的論文資料、書籍雜志，多多借鑒、參考，對教材內容進行補充；要做大量的習題，搜集大量的案例，發現問題，理清思路。此外還有很重要的一點，就是要多參加實驗和實踐活動。知識是一座寶庫，而實踐則是開啟寶庫的鑰匙，教師不要怕參加實驗和實踐活動，要自己動手，從中掌握許多從書本上學不到的東西。我給研究生上課時，有許多順手拈來的例子都來自於自己動手做的實驗和長期的實踐活動。
我們的校訓是「厚積薄發，開物成務」，把這個意思引申到講課的過程，就是要求教師有深厚的知識積累，有扎實的業務根底，因為只有「厚積」才能用通俗淺顯的道理由淺入深地把一些復雜的難以理解的問題闡釋得很清楚。處處留心皆學問，一名教師在教一門課時，要多搜集身邊的知識，引導學生一步步深入思考，從身邊的許多司空見慣甚至熟視無睹的事例中發現科學的道理，啟發科學的思維。
只有在充分熟悉了教材，收集整理了許多與課程相關的資料後，寫講稿才會變得輕松愉快，水到渠成。寫講稿需要特別注意三個方面的問題。一是授課內容要重點突出，一堂課什麼是重點，什麼是難點，什麼是學生必須掌握的核心內容，要清清楚楚，做到心中有數，該文火慢燉的絕不能大火急炒。二是教材並非講稿，教師要跳出教材敘述的框框，按照學生的認識規律，對內容重新進行組織，用合乎邏輯思維的思路，用自己設計好的語言表達才能引人入勝，決不能照本宣科。三是對講課時採用什麼實例、用什麼圖表要事先考慮清楚，依靠圖表來闡釋問題時一定要把圖畫大畫清楚，讓坐在教室後面的同學都能看清楚。
教材理解透了，資料准備齊全了，講課思路理清了，我們講好一堂課就可以說奠定了堅實的基礎，講課就有了底氣。總之一句話，備課要把重點放在備清思路上，放在怎樣教會學生學習的方法和解決問題的能力上。（待續）

■我是怎樣講課的（三）
講課的藝術
無論是自然科學還是社會科學，講課時都要遵循共同的規律和模式，這就是講課的三個環節：提出問題，分析問題，解決問題。
提出問題非常重要，只有讓學生知道提出這個命題是基於什麼前提、什麼原因、想要干什麼，才能把問題引向深入。去年，我聽了很多老師的課，覺得相當一部分課在這方面做得不夠，為什麼講這一章，為什麼講這個問題，教師闡述得不夠清晰透徹。
分析問題是為了幫助學生找到解決問題的方法，是課程的重點，必須引領著學生的思路步步深入、層層剝皮。
最後，解決問題，得出結論，同時讓學生明白結論的應用范圍和條件是什麼，超出這一范圍又該怎麼辦。
要特別強調的是，緒論課是一門課的開始，能否講好關繫到是否能給學生留下深刻的印象，能否調動起學生學習這門課的興趣和熱情，十分重要。所以，教師對緒論課要高度重視，要告訴學生這門課研究什麼問題，有什麼重要意義，與將來的工作有什麼關系，怎樣來學習這門課，等等。
前面我們提到，課講得是否成功，關鍵是看是否充分調動起了學生的興趣，使他們坐得住、聽得懂、學得會、用得好。那麼要做到這些，教師就要掌握一些講課的技巧和藝術，善於以趣引思、以奇引思、以疑引思、以用引思。我在講課時，常常通過舉一些有趣的、奇特的、懸疑的、有用的實例或者小故事來吸引學生的興趣，闡明一些科學道理，收到了不錯的教學效果。
比如，在講「分布載荷的利用」時，我舉了120噸重的12萬5千千瓦雙水內冷發電機組冷凝器如何順利通過承載能力只有13噸的公路橋的例子；在講「合理結構抵抗大的彎曲變形」時，我講了自己兒時放牛時爬竹子的例子；講「力三角形」時，我講了前蘇聯偵察兵的故事；講「疲勞破壞」時，我講了蜻蜓翅膀2000赫茲高速振動時不什麼不易疲勞破壞的例子等等。總之，在講課時要通過加入這樣的內容進行啟發式教學，引起學生的好奇心，激發他們的科學思考，使講課做到發散一點，展開一點，風趣一點，深入淺出一點。這樣就可以收到事半功倍的效果，使學生聽講時始終意猶未盡、輕松愉快。
最後，我談一點對電子教案輔助教學的看法。多媒體的使用大大提高了教師課堂講課的效率，增大了信息量，但它畢竟是一種輔助手段，不能完全代替講課。教師講課還是要把「講」擺在首要位置，要用通俗的富有邏輯思維、引人入勝的語言來講課，不要有了多媒體就萬事大吉，就不用備課了，要保證在停電或者設備故障的情況下，不換教室不停課，照樣可以把課進行下去，這樣才能說明你的備課講課是成功的。（完）
http://web.cup.e.cn/news/sdzt/14207.htm

如何做到講課生動 同是一節課,有的課堂氣氛死氣沉沉,有的生動活躍,為何有如此差異?這跟教師的教學方 法有很大關系:課講得單調,沉悶,學生就會覺得枯燥無味;課講得生動形象,才能牽動學 生的心,吸引學生的注意力.怎樣才能把課講得生動感人,吸引學生呢?我在多年的語文教 學實踐中有以下的心得體會. 一,要深入理解所講課文的思想內容,體會作者滲透在字里行間的真情實感.語文是一 門既體現知識領域又表達作者感情的學科, 要求教者在傳授知識的同時, 也要讓學生領會文 中所表達的感情.這就需要教者在授課時加以點撥,提示,才能令學生易於感悟;學生的情 感引發起來了,才會用心地學.所以教師必須首先透徹體會文中所蘊含的感情,才能把這種 感受在授課中傳遞給學生,使學生受到感染.例如《背影》一文,學生初看時覺得很一般, 怎會被公認為名篇佳作呢?這時教師就要引導學生深入體會那字里行間蘊含的父子深情, 領 悟那質朴無華的語言里所飽含的人世間的摯愛親情. 這只要在分析時注重重點語句, 如父親 的四句話, 對父親背影描寫的句子等, 再加上實際生活中的一些例子和教者動情的語言講授, 就能把學生的情感牽動起來,從而理解這篇名家之作了. 二,在領悟文章思想感情的基礎上,授課時設法把學生帶進這種情感氛圍中.怎樣創設 這種與課文相容的情感氛圍呢?我覺得分析課文前的背景介紹可以做到. 恰當地介紹背景可 以幫助學生易於理解課文內容和思想感情,例如講《藤野先生》這篇散文時,由於學生並不 熟悉那個年代的情況和魯迅先生的生平事跡,所以很難體會到文中所表達的深沉的愛國之 情,對一些文段也難以理解,尤其是關於棄醫從文的那段文字.這時,我就用飽含感情的語 調,神情凝重地介紹清末至民國初期中國的政治局勢以及國人被欺辱,被屠殺,愚昧忍隱的 情況,介紹日本人叫中國人做"豬頭三","癟三"的屈辱日子.學生一邊聽,一邊顯露出悲憤 的神情,這時再緊接分析課文,引導學生想像魯迅先生聽到"萬歲"的那一聲刺耳的畫面,就 能讓學生真切感受到作者那強烈的愛國情感,從而深刻地理解課文的主題和內容了. 三, 吸引學生注意力, 引發他們感情上共鳴的另一個好做法是范讀——有感情地范讀課 文.唐代詩人白居易說:"感人心者,莫先乎情."教師在范讀時語調的抑揚頓挫,語音的高 低強弱,節奏的快慢緩急,恰當的動作手勢等等,都能把學生帶入到課文的情感氛圍中,從 而跟隨著老師的一舉一動合拍地動心,動耳,動手.那怎樣才能范讀得好?當然離不開對課 文有深刻的理解, 透徹的感悟, 然後在范讀時全情投入, 進入文中的角色里. 要與想像結伴, 把自己置身於想像的氛圍中.這樣讀起來,自然就能把作者的情感世界表露出來,讓學生領 悟.我教《變色龍》時就是這樣做的.我在范讀時,把自己當作是小說中的人物,揣摩他們 各自的心態而摹擬出不同的聲音,使學生聽得哈哈大笑津津有味.學生的注意力被吸引了, 興趣激發了,我的講授也就能獲得成功. 四, 在講課時根據文體特點, 運用不同的方式講授. 有時用生動形象的文字語言來表述, 有時用平實准確的語言來歸納, 有時舉些與課文內容相似的現實生活的例子來分析, 使學生 不會感到枯燥,呆板,感到與現實掛鉤,從而引起他們學習的興趣,專心學習.如分析課文 《中國石拱橋》《大自然的語言 》時,我就結合寫作的實際,結合生活離不開應用文,說 , 明文來分析講解,使學生認識到學習的目的和意義,因而用心地聽講. 五,教學是教與學兩方面的事,是師生雙方思想,感情,知識的交流,只有在一個平等 和諧的氣氛中進行,才能收到交流的效果.所以在授課過程中,教者應以平易親切的態度來 上課,用交談的口吻來講析課文,讓學生覺得教師是和藹可親而不是高高在上.另外多鼓勵 學生回答問題,答錯了切勿斥責挖苦,而是溫和地糾正,耐心地引導.這樣,學生就能大膽 地發言,積極地思考,課堂氣氛自然就輕松活躍.愉悅的氣氛自然令教者揮灑自如,把課講 得眉飛色舞,引人入勝,也必然令學生心情舒暢,聽得聚精會神,興致勃勃. 以上是我個人粗略的見解.所謂"教無定法",只要能根據課堂實際和學生的具體情況, 作出相應的調控,就能把教學工作做好.
http://cache..com/c?m=&p=882a9141948512a05fb4c927114e&user=&fm=sc&query=%D4%F5%D1%F9%BD%B2%BF%CE&qid=dc2bea3d0a0d07c2&p1=4