㈠ 小學3年級人教版語文第一課《燕子》第四段仿寫
一身雪白的茸毛,一對俊俏的紅眼睛,
加上毛球般的尾巴,
湊成了活潑可愛的小白兔。
才下過幾陣綿綿的細雨,
... 一身潔白如雪的絨毛,一對招風的大耳朵,加上短短的小尾巴,湊成了蹦蹦跳跳的小兔子。
㈡ 小學三年級語文第一課燕子合段的意思是什麼
第一部分（第1自然段）寫燕子的外形特點。第二部分（2--4自然段）寫燕子從南方趕來，為春天增添了生機。
㈢ 我要人教版九年義務教育六年制小學教科書語文第十冊第一課「燕子」的課文內容
首先要懂得燕子的基本資料,
然後看懂圖,
接著講課文,
最後分段,
再講生字和課後題.
㈣ 小學三年級下冊語文第八周闖關第一課
小學三年級語文下冊第一課[寶典]
【教學要求】一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。 小學三年級語文下冊第一課《燕子》的教案設計【教學要求】 一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。 培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。 二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、 掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、百花爭艷；體會比喻、擬人在課文中的 作用。 三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；並通過有順 序地看圖和描述，培養學生的觀察力和思象力。 四、能有表情地朗讀課文，並能背誦。 [課前准備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。 [課時安排]：2 課時 第一課時：導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩 第二課時：復習生字。講讀課文三、四節。總結全文。[教學過程] 第一課時 一、導語，激起學生學習新課的興趣。 小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知 道那是什麼鳥兒？(學生回答後，板書課題，並提示學生寫"燕"的"" 一短橫不能丟。) 你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天裡 飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來 怎麼美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。 三、讀後學生主動談感受。 四、自學課文。 老師看得出，小朋友很喜歡讀這篇課文，現在就請你們自讀 課文，看你們能讀懂多少。 這是一篇"看圖學文"，課文中看不懂的地方，可以先看看插 圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一，表示疑問的： 五、指導看圖。小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不 大容易看清楚，現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的 剪紙，學生觀察。深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天飛翔。 如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什麼順序觀察的。 觀察後口述。 (結合學生回答，教學"剪尾""雙翼""兩翼""翼尖"，並根據 學生回答，點明觀察順序。) 六、講讀課文。 第一節． 1．現在我們來看課文上是怎麼來寫燕子的模樣的。請一個 小朋友讀一讀。 2．指名朗讀第一節。 3．課文上寫燕子的模樣是從什麼寫到什麼？也就是敘述的 順序是怎樣的？ (根據學生回答，板書：羽毛翅膀尾巴) 4．教師指點：也就是從全身寫到局部。 5．那麼小燕子的全身以及各個部分長得怎麼樣呢？我們大 家一齊輕輕地讀課文。 6．你們覺得燕子長得怎麼樣？從哪些詞語里可以看出為， 把有關詞語畫下來。(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo) 7．"俊俏"是什麼意思？"俊俏"即"樣子好看"。 8．指導朗讀：同學們已經看出來了，從"光滑漂亮""俊俏"" 剪刀似的"寫出了小燕子外形的美，所以語調柔和一些，聲音輕些。(示 學生各自練習，然後再指名讀。9．現在我們來體會體會，這一小節最後一句話在小節中起 了什麼作用？為什麼說"湊"成了？ 教師指點：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起 來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的 作用，朗讀時，音調可提高些，不過那"小燕子"的"小"要輕些，突出 "小"，以突出它的可愛。 10．另外，這一節三個量詞用得很准，哪三個？("一身"" 一對""一個") 11．現在我們輕聲齊讀這一小節，注意這些量詞的用法。 第二節 1．這么活潑可愛的燕子，在春天裡從南方飛來了，那是一 種怎樣的情景呢？請同學們看圖。(出示放大插圖) 2．指導看圖。 提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什麼順序觀察。(由 近遠；由上下) 3．現在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。 啊，春天是這樣的美，你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色， 把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的觀察伴隨著情感，同時對 教材產生親切感。) 4．誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語："春天 來了，我們從南方飛來了，_________。"進行語言訓練。) 5．學生口述。 6．現在我們再來看課文上是怎麼寫的。你們看課文，再對 照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。 7．根據學生回答，板書：雨風柳草葉花 8．請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法， 怎麼把它們聯成句子。 (學生回答後出示小黑板：三月，下過雨。風吹拂著柳、草、 葉、花，都聚攏來，形成了春天。) 我請一位同學念念是，並說說感覺。 9．你們覺得這樣寫很乾巴，沒有美感，那麼課文上怎麼寫 的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。課文上寫的和黑板上的這 一段意思相同，但又有怎樣的不同呢？ "三月"，"陽春三月"，"陽春"即明亮的充滿陽光的春天。 這是春天最好的一段時間。 "下過雨"下過什麼樣的雨呢？("細雨""蒙蒙的細雨")加 上一個"細"，一個"蒙蒙的"我們就覺得怎麼樣呢？ (這就寫出了春雨的特點，學生可能聯繫到學過的古詩和散 文來回答：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、 "風吹拂著柳"，(通過逐步遞加附加成分，引導學生了解這一長句的含義。) 怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。"微風吹拂著 柔柳"加上一個字，就覺得柳枝兒在微風中飄動起來了。課文上它寫 出柔柳的色彩、姿態、數量，非常生動形象，誰能說說。 微風吹拂著什麼樣兒的柔柳？("微風吹拂著才舒展開眉 眼的柔柳"，什麼顏色的眉眼？"黃綠"的色彩，使我們感到柔柳是那 樣青嫩。)這里運用了什麼的法，這樣寫給我們什麼感覺？(這里運用 了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣一定就把柔柳寫活了，而且好 像是才睡醒了一般，舒展開眉眼。) 不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。(板畫：春 風楊柳) 朗讀全句，指導節奏："微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/ 黃綠眉眼的/柔柳" 這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的？ (碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似 剪刀。) 陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄盪。課文接著寫 了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當的詞語嗎？可以是表 示色彩的，也可以是表示姿態的，也可以是既表示色彩又表示姿態的， 甚至數量的，課文上?quot;各種鮮艷的花"，你也可以具體說說什麼 花怎麼樣： 現在你們想，我可以用一個什麼詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩？("光彩奪目"，明亮的色彩非常耀眼。) 這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可 以用一個什麼詞兒來形容？("百花爭艷""艷"：色彩鮮明而好看；" 小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天裡來了，課文上用了一個什麼比喻？(_____ 釋："趕集"，本來是指農民們帶著各種農副產品，從四面八方集中到一個小鎮上來賣，這叫"趕集"。這里的"集"主是指"集市"。 是"趕集"，注意這個"趕"字，有一種唯恐落後的意思。 你們看這一句運用了幾種修辭手法？說"像趕集似的聚攏來 "，我們覺得怎樣？教師小結：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看 到了花兒、草兒，一下子都趕到春天裡來了。這就寫了春天樹木的茂 盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下子趕到春天裡來了。 指導朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些 詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。不過突出並不是等 於用重音，要根據描寫的事物狀態的不同，決定輕讀還是重讀。如" 蒙蒙的""細雨""微風""柔柳"是輕柔的狀態，應該怎麼讀呢？而"像趕 集似的""百花爭艷"，又應該怎麼讀呢？(結合示範) 學生練習 10．你們這些小燕子看到這樣的美景，心裡想說什麼？(" "趕來做什麼"？趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是"盛會"，盛大的集會：什麼的盛會？百花爭艷的盛會。?quot;百花爭艷 的盛會"這一組詞里，你彷彿看到了什麼情景？(啟發學生回憶在春天 里觀察的景象，進行想像，然後加以表達。教師提供導語：我彷彿看 這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什麼說"為春天增添了生趣"呢？ 釋：生趣，很有生氣，很有情趣。 指點：注意這兒是"增添生趣"。因為春天本身已經很有生趣 了，所以說是"增添生趣"。 11．指導朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們 怎麼來朗讀呢？欣賞讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表 示好詞佳句的：~~~~~~~~~~) 12．現在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天裡飛翔的美 景，請一個小朋友朗讀。 13．指導背誦。 理清層次，一共四句，第一句，寫季節、細雨；第二句， 寫微風吹拂著柔柳；第三句，寫了草、葉、花；第四句，寫燕子。 練習背誦。 七、練習。 扮演角色口述。(通過表演，在情境中對話，以鞏固新課。) 同座二人，一人扮燕子媽媽；一人扮小燕子。 要求從春天來到說起，說到小燕子在春天裡所看到美景。注 意學習運用比喻和擬人的手法，最後說到春天這么美，我們也趕著去 參加這盛會。 第二課時 一、復習生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、 偶(偶爾) 復習朗讀；輪讀一、二兩節，讀一遍。 二、講讀課文。 第三節． 1．導入：課文第一節寫了小燕子的形狀；第二節寫了燕子 在春天裡飛來了，為春光增添了許多生趣。那麼小燕子為春光增添了 什麼樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節。我們再來看看這 幅美麗的圖畫。 2．指導看圖 我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低 處飛的，我們可以按照什麼順序觀察呢？(由上下) 高處的燕子在怎麼飛；低處的燕子又在怎麼飛呢？ 3．看課文上是怎麼寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛 行的特點。(快，美) 4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？(板書：掠、 唧……的一聲、已經……) 如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什麼不 5．過去我們學的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎麼定的，記得嗎!(疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去)。 6．誰能根據書上描寫的內容、畫面，聯系平時你所觀察到 的想像一下，說說小燕子飛行怎麼快、怎麼美？上面這些詞語注意運 提示：這一節開頭，簡單的兩筆"在微風中""在陽光下"描寫了春風輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的 時候，也要把這情景描繪出來。 7．學生口述。 8．"掠""唧……的一聲"等詞語注意用上。我們看這些詞語 還可以在哪兒用上？如果象聲詞"唧……的一聲，用不上，可以換上" 砰……的一聲""嗤……的一聲""嗖……的一下"等等。反正用來形容 某動物或其他事物運動速度的快。(引導運用) 9．我們再來看課文，你覺得這一節中哪一句寫得更美些？" 還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那 小圓暈就一圈圈地盪漾開去。" 這個長句子，誰能學習上一節老師和你們一起討論的"微風 吹拂著……"那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什麼？ 加上什麼，使我們感到什麼？加上什麼你覺得怎樣？ 學生學習自己講書。 釋：盪漾，水波起伏。(板書：盪漾) 聯系學生的生活經驗 結合理解。 燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什麼詞來形容它？ )的燕子(伶俐可愛，非常靈巧，聰明。)10．看圖作接近原文的復述。(課文第三節) 照應：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優美，給春 天帶來的生趣。 第四節． 1．上節寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。 2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什麼？ 3．課文上打了一個很美的比喻。 "這多麼像正待演奏的曲譜?quot;你們想怎麼像曲譜？…… 為什麼說是"幾痕電線"不說"幾根電線？(板書：幾痕) 幾對燕子飛倦了，"落"在這電線上，這"落"字你覺得怎麼 樣？(板書：落) 從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。 這一個"落"字用得真好。)這燕子像小黑點，正像那一個一個音符。 課文最後不只說"這多麼像曲譜啊"還加上"正待演奏的"， 你覺得好在哪兒？這使你產生怎樣的聯想？(板書：像正待演奏的曲 4．齊讀第四節。5．指導朗讀：你們說第三節是寫燕子的什麼美？第四節又 寫燕子的什麼美？(飛行的美，即動態的美；停息的美，即靜態的美。 板書：動態靜態)這兩節就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動 態的美，朗讀的速度應該怎麼樣？語調也可以怎麼樣？第四節，寫靜 態的美，速度和語調又應該有什麼變化呢？語氣適當加強些。 朗讀全文 三、總結全文 這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天裡飛來了，接著 從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣； 而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。 四、練習：《燕子的自述》 1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學生口述 五。課後作業 一.用上恰當的數量詞. ）電視機二、用上恰當而生動的詞語。 )的樹木三、抄寫文中表示顏色的詞語。 四、你知道與春天的景物有關的詩句嗎？比如楊柳、小草、桃花等，請寫下兩句。 小學三年級語文下冊第一課小學三年級語文下冊第一課《燕子》的教案設計【教學要求】一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。 二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、盪漾、光彩奪目、陪而降更疇爭園戴謬蛛罷籌幢徘襪弧倆斬題宰擎陛牙蛋吼鮑刃宵壤攜熟谷螟蔑輥戈財負氖瓣蹦吊沙盔見擾予躁內鄂呀彰煞倍夾鹵餞醇世轄浦藕活躍 【教學要求】一、通過燕子在春天裡飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。
㈤ 小學三年級語文《燕子》一課 本文是以什麼為線索進行描寫的
你好！下面解答供你參考：
寫作線索分為：人物線索、事情線索、物品線專索、地點線索、時間屬線索、感情線索
《燕子》這篇文章線索不是很明顯，沒有具體的人物、地點、物品、事情，所以我認為是（時間線索）和（感情線索）：作者寫這篇文章是春天，整篇文章是作者對燕子喜愛的描寫，我們是跟作者的感情了解燕子的，所以是感情線索。
㈥ 小學3年級人教版語文第一課《燕子》第一段仿寫
一身潔白如雪的絨毛，一對招風的大耳朵，加上短短的小尾巴，湊成了蹦蹦跳跳的小兔子。
㈦ 求人教版小學語文三年級下冊課內閱讀練習題。
閱讀能力：
（一） 課內閱讀知識的積累
1要求背誦的課文（按原文填空要做到會默寫）：
（1） 背誦全文：
1《燕子》2《古詩兩首》25《太陽是大家的》29《古詩兩首》
四首古詩，必考一首，包括書下注釋，熟練背誦准確無誤。
（2）對於要求「背誦喜歡的內容」教師可從積累好詞佳句的角度，從對理解課文內容、表達中心意思的角度指導學生背誦。
3《荷花》5《翠鳥》11《畫楊桃》13《和時間賽跑》21《太陽》
（3）《語文園地》中要求「讀讀背背」的內容。
園地一：描寫花草、日月、山巒的詞語
園地二：古詩佳句及作者
園地三：表示思想方法的諺語
園地四：有關讀書、治學的成語
園地五：體現「母愛」的古詩《遊子吟》作者：孟郊
園地六：有關氣象的農諺
園地七：表示友誼的名句 及作者
園地八：歇後語
2「黃泡泡」及課後問題：
在整個復習階段，按單元梳理課文是必不可少的，在熟讀課文的基礎上，學生一定要會解答「黃泡泡」及課後問題，還可根據各班學生情況，在文中找一些比較典型的段落，進行閱讀練習。
《燕子》
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。學習夥伴提出：想像出「趕集似的聚攏來」的景象。
（2）學習夥伴提出：為什麼要用「五線譜」打比方呢？
課文寫了燕子的哪些特點？
《荷花》
（1）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。學習夥伴提出：「冒」用得真好。
（2）學習夥伴提出：「我」怎麼會忘記自己是在看荷花呢？
為什麼說這一池的荷花是「一大幅活的畫」呢？
《翠鳥》
（1）聯繫上下文，我理解了「鮮艷」的意思。
（2）翠鳥的動作真快呀！（第三自然段）
比較句子，哪個寫得好，好在哪？
《燕子專列》
能夠作出這個決定真了不起！（第2自然段）
從「紛紛、冒著、頂著、踏著、四處」這些詞語中體會到什麼？
《一個小村莊的故事》
（1）我知道「大雨沒喘氣兒」的意思。
（2）我想對小村莊的人們說……（最後一段）
小山村發生了什麼變化，為什麼會發生這么大的變化？
《寓言二則》
（1）通過查字典和聯系課文，我知道「亡」和「牢」的意思。
（2）我想對那個楚國人說……
從這兩則寓言中懂得了什麼。
《驚弓之鳥》
（1）真有這樣奇怪的事情嗎？（第2自然段）
（2）更羸的判斷真准確呀！（最後一段）
更羸看到大雁後作出了什麼判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的？
《畫楊桃》
老師的神情為什麼變得嚴肅了呢？（第11自然段）
《檢閱》
（1）怎麼誰都不願意第一個開口呢？（第3自然段）
（2）我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）
觀眾為什麼說「這個小夥子真棒」「這些小夥子真棒」？
《爭吵》
（1）他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？（第7自然段）
（2）這里的「挨」字用得真好！（第9自然段）
《可貴的沉默》
（1）這「極為珍貴的東西」會是什麼呢？（第10自然段）
（2）我也要回報父母對自己的愛。（最後一段）
為什麼說孩子們的沉默是可貴的？
《她是我的朋友》
聯繫上文，我讀懂了「迫在眉睫」的意思。（第4自然段）
找一找描寫阮恆表情、動作的句子，並說一說他當時是怎麼想的？
《七顆鑽石》
我能體會到當時水是多麼重要。（第1自然段）
從水罐的一次次變化中，體會到了什麼？
《太陽》
我知道這樣比較的好處。（第2自然段）
課文講了太陽的哪些特點，是怎樣寫出這些特點的？
《月球之謎》
人們都會有哪些遐想呢？
《我家跨上了「信息」高速路》
為什麼說地球變成了小村莊呢？（第2自然段）
網路給人們生活帶來了哪些方便？
《太陽是大家的》
我想對別的國家裡的小朋友說幾句話……
《一面五星紅旗》
這時「我」可能會想什麼呢？我想對那個麵包店老闆說……
畫出麵包店老闆態度變化的句子，討論為什麼會有這樣的變化？
《賣木雕的少年》
找出描寫賣木雕少年言行的句子，並想像他當時是怎麼想的？
《古詩兩首》
我要去再收集一些民間故事。
《西門豹》
我知道鄴這個地方越來越窮的原因了。
西門豹用了什麼辦法懲治巫婆和官紳？他的辦法妙在哪裡？
《女媧補天》
女媧真了不起。
3資料袋小知識：
《珍珠泉》：我國有很多神奇的泉。其中西藏有（羊八井熱）泉，河北有（噴魚）泉，台灣有（水火）泉。
《畫楊桃》：告訴我們，同一事物從不同角度看，會有所不同。
《和時間賽跑》：收集關於珍惜時間的格言。
少壯（不努力），老大（徒傷悲）。
花有重開日，（人無少年時）。
一日之際在於（晨），一年之際在於（春）。
（黑發）不知勤學早，（白首）方悔讀書遲。
《絕招》：
（三胖） 會（ 憋氣 ）的絕招；
（二福子）會（單臂倒立）的絕招；
（小柱子）會（速算乘法）的絕招；
（奶奶）會（快速包餃子）的絕招；
（ 我）會（ ）的絕招。
《可貴的沉默》主要內容是：上課時，老師從孩子們那裡了解到，（幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日並向他們祝賀，）孩子們因此而感到（驕傲和快樂）；知道爸爸媽媽生日的孩子（只有幾個），（而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日）。強烈對比下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，並用行動回報對父母的愛。
《她是我的朋友》主要人
物是（阮恆）。
《媽媽的賬單》主要人物是媽媽和兒子（小彼得）。
《七顆鑽石》的作者是（俄）國的（列夫.托爾斯泰）。
課題 國名連線：
課題 國名
《檢閱》 歐洲 瑞士
《美木雕的少年》 波蘭
《中國國際救援隊，真棒！》 非洲南部 尚比亞
《燕子專列》 阿爾及利亞
《太陽》：太陽是由（氣體）組成的，這些氣體熊熊燃燒，發出（光）和（熱）。我們祖先在太陽上發現的黑斑，就是現在人們所說的（太陽黑子）。這是世界上（最早）的關於（太陽黑子）的記錄。
《月球之謎》：月球是繞（地球）旋轉的星球，對物體的吸引力只有地球的（六分之一）。月球表面布滿了無數大大小小的圓形坑洞，這是（環形山）。一些傑出的科學家的名字被用來命名大的（環形山），其中有四位中國古代天文學家，請寫出兩位（石申）、（張衡）、（祖沖之）、（郭守敬）。
描寫月亮的詩句有：
小時不識月，呼作白玉盤。
月來滿地水，雲起一天山。
露從今夜白，月是故鄉明。
峽深明月夜，江靜碧雲天。
《一面五星紅旗》：1949年10月1日，在開國大典上，（毛澤東主席）在（天安門）城樓（親自）按動升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚在新中國的上空。五星紅旗是由（曾聯松）設計的。《中華人民共和國國旗法》規定：國旗是中華人民共和國的（象徵），每個公民和組織，都應該（尊重）和（愛護）國旗。
乞巧節是古人非常喜歡的節日。傳說這是（牛郎）（織女）相會的日子。人間女子都希望在這一天向（織女）（乞取智巧）。
《女媧補天》《誇父追日》是兩篇（神話）故事。
4 掌握閱讀方法，做到舉一反三，會遷移
a 朗讀不過關，影響理解文章內容
應重視朗讀的訓練，養成每天必讀書的好習慣，正確流利有感情的朗讀是提高閱讀能力的基礎。
b 比喻、擬人修辭手法，語句欠具體優美
應培養學生對好詞佳句的敏感，積累並習慣仿寫優美語句。
c 理解詞語、難句不動腦，依賴查字典
應引導學生合理運用查字典、聯繫上下文和結合生活實際的方法理解詞語和意思較難的語句。
d 閱讀方法掌握不扎實，盲目寫答案。
三年級是掌握閱讀知識的初級階段，要弄清總分段式、並列段式，習慣用重點句概括段意，要學會在文中找答案。
（二）閱讀方法在分析短文中的運用
1 重視選讀課文，能夠運用已學的閱讀知識與方法，分析選讀課文。
2 課外閱讀應掌握的知識點：
（1）字：選擇正確讀音。
（2）詞：解詞；
選詞填空；
在文中找出表示顏色的詞、表示動作的詞、圈出來或抄寫下來等。
（3）句：給句子加標點；
按要求畫句子（總起句、過渡句、比喻句、擬人句等）；
改寫句子（反問句、把被句）；
感悟重點句等。
（4）段：共幾個自然段，標序號。
了解總分段式，並列段式。
（5）篇：給短文選（寫）題目；
短文按什麼順序寫的（事情發展順序、時間順序、地點順序、方位順序等）；
能初步把握文章的主要內容；
根據短文內容展開想像續寫幾句話、一段話或續寫結尾。
酷 夏
六月十五那天，天熱得發了狂。
太陽剛一出來，地上已經像著了火。一些似雲非雲似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點風也沒有。
街上的柳樹像得了病似的。葉子掛著層灰土( )；枝條一動也懶得動，( )地低垂著。馬路上一個水點也沒有，( )地發著白光。便道上塵土飛起很高，跟天上的灰氣聯結起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處乾燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。狗趴在地上( )，騾子的( )，柏油路彷彿要曬化了，一切顯得那麼寂靜。
1．選擇下列詞句填在文中括弧里。
鼻孔張得特別大 乾巴巴 吐著紅舌頭 無精打采 在枝上打著卷兒
2．聯繫上下文解詞：
憋悶：
寂靜：
3. 全文共有幾個自然段？標出序號。是圍繞哪句話寫的？用「-----」畫下來。
4.全文圍繞這句話寫了哪些景物?請仿照例子寫出三種景物來(例：著了火的地)。
打著卷兒的柳葉；乾巴巴的馬路；毒惡的灰沙鎮；吐舌頭的狗；張大鼻孔的騾子
5.你能試著把你喜歡的季節寫具體嗎？
科學消費課間十分鍾
對於學生來講，課間十分鍾顯得十分重要。如何科學消費課間十分鍾呢?
環境保健學家呼籲：課間，讓所有的學生都走出教室，或去操場，或在樓道走廊里，去享受陽光的( )，去( )新鮮的空氣，從昏昏沉沉中( )出來。
在走出教室之後，可用雙掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周圍皮膚，改善眼的血液循環，使眼睛周圍的肌肉得以鬆弛，消除疲勞，醒腦提神，對預防近視有積極作用，還可以遠眺，看看藍天、綠樹等，更可增加預防近視的效果。
生理保健學家指出：課間休息也有利於緩解精神壓力。上一節課中，或因提問回答不好，或因測驗成績不佳，或因其他原因被老師批評了，都會形成一種壓力。下課走出教室去玩玩，和同學聊聊天，雖然時間短暫，可以釋放心中低沉憂郁的情感，有利於再次進發出青春的朝氣。更有利於青少年心理的健康成長。
總之，課間適度的活動，( )是人體健康的需要，( )是心理健康的需要。不過張弛要有度．否則，活動量過大。造成過度興奮或疲勞也會影響下一節課的學習。
1．全文共有幾個自然段？標出序號。
2．選詞填空。
①把下列詞語填入第2自然段的括弧里。
解放 撫愛 呼吸
② 選擇關聯詞語填人第5自然段的括弧里。
雖然……但是…… 既……又…… 不僅……還……
3．課間十分鍾的合理休息有哪些好處?
要點：預防近視，緩解精神壓力。
3．如何科學消費課間十分鍾呢?用簡潔的話概括出來。
要點：走出教室，享受陽光，呼吸新鮮空氣，做適當按摩，和同學聊天。
寶貝書櫥
我家房間的東南牆角，擺著一隻棕色的書櫥。它有150厘米高，書櫥頂端的左右角上還安裝了會旋轉的小蠟燭燈呢!一打開的話，光彩奪目，漂亮極了。
書櫥分上中下三層。不同類的書分別擺在不同的層次，上層放的都是字典 辭海之類的工具書 如果學習上我碰到困難 它們便是我的小老師 中間一層放的是知識性的網路書和一些文學作品，如《十萬個為什麼》、《中國少年網路全書》、《格林童話集》、《魯濱遜漂流記》等，其中有中文版的，還有英文版的呢!下面一層放的是爸爸、媽媽的書刊雜志。瞧，我一個人就佔了書櫥的兩層，這兩層里不僅放滿了書，而且裝滿了爸爸媽媽對我的希望啊!每當我走進房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書，好像感到它們在提醒我：「你可千萬別把我當作擺設，要把我的知識全部裝進你腦袋裡，不然我會被壓在裡面喘不過氣的啊!」我想，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養，使自己的知識不斷豐富。
我愛我家的書櫥，它可是我家的寶貝。
1．給第2自然段的空白處加上標點符號。
2．照樣子寫詞語。
整整齊齊
3．文章首先對書櫥的 顏色 外形 作了介紹，然後按從上 到 下 的順序
對書櫥里的書進行了介紹。
4．聯繫上下文想想，「爸爸、媽媽對我的希望」指的是 ：（要點）自覺地閱讀、
學習，養成良好的學習習慣，吸取豐富的知識。
5．哪一句話寫出了作者決心認真學習，不斷充實知識?用「——」畫出來。
（我想，我一定會像海綿吸水一樣吸取書中的營養，使自己的知識不斷豐富。）
四 掌握答卷技巧
克服懶散，學會緊張
抓緊時間，先做會的
審清題意，知識遷移
思考方法，標標劃劃
㈧ 小學生三年級下冊語文第一課燕子看圖寫話作文300字
那是春天一個陽光明媚的清晨，桃花盛開，楊柳依依，四周傳來一陣陣清脆的鳥鳴聲。
一個穿紅衣服的小女孩蹦蹦跳跳地跑過來，她大概十來歲的樣子，紅撲撲的臉，大大的眼，扎著兩個小辮子，辮子上還綁了兩個漂亮的黃色蝴蝶結。突然她停住了腳步，仰起頭，目光向屋檐下望去。
啊，原來屋檐下有一個鳥巢，鳥巢里有幾只小小的燕子，它們伸著長長的脖子，張著黃黃的小嘴巴，啾啾的叫著。
鳥媽媽從遙遠的地方飛回來了，它的嘴裡叼著一隻小蟲子。小燕子們看見媽媽飛來，一個個的把脖子伸得更長了，它們的叫聲更大了，彷彿在說:「媽媽，給我!媽媽，給我!」
可是鳥媽媽的嘴巴里只有一隻蟲子，給誰呢?在猶豫中，鳥媽媽把蟲子給了最小的那一隻小燕子，小燕子得到了蟲子，一下子就吞到了肚子里，又開始叫起來，好像在說:「媽媽，我還要!我還要……」
看著一個個嗷嗷待哺的燕寶寶，鳥媽媽來不及歇息，又飛向了藍藍的天空，轉眼無影無蹤了。
㈨ 小學語文三年級下冊第二課堂燕子多麼有趣的一幅畫這句話指的是什麼
《燕子》的最後一段寫了」多麼有趣的一幅畫「，作者指的是這幅春景圖上色彩豐回富，有藍色有黑答色，有或動或靜的小燕子，非常有趣。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾枝木桿，幾痕細線連與桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多麼有趣的一幅畫呀！
㈩ 從《想別人沒想到的》一課，談談小學語文怎麼教
1、若來是從原文中找時間標志詞源語的話，應該是「從前」，但故事來源於宋朝皇帝趙佶。
這是寓言式的小故事，事故的真實性有待考究，但其主要目的在於通過短小精悍的故事，來說明生活哲理。
2、故事來源： 宋朝有個皇帝叫趙佶，他很喜歡畫畫，常常出一句詩，讓前來考試的人畫畫，以此來選拔人才。有一次，他出了一句「萬綠叢中一點紅」的詩句。那些考生不是畫了一片草地加上一朵紅花，就是許多綠葉中插著一朵花。雖然他們的畫也符合詩意，但宋徽宗沒有一個滿意。但他看到最後一張畫時，不禁連聲叫好。只見畫上畫著一片鬱郁蔥蔥的樹林，一位少女穿著一身綠裝在林子里盪鞦韆，只有那張小嘴是紅紅的。
3、哲理：創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該平時多動腦筋，多想別人沒想到的事。
感覺提問主意不是很清晰
建議查下資料哦