① 小學六年級語文下冊長江作業《十六年前的回憶》請學霸們教教我！謝謝！
1.局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張 2.才過了兩天果然出事了 3.工友閆正三，上街買東西那一句
② 人教版語文小學六年級下冊長江作業本第4,5課答案
有木有題目?
③ 小學語文長江作業下冊第14課的第6大題，第五小題的答案
我又沒作業本，題目！！題目！！
④ 小學五年級上學期語文長江作業第25課閱讀《清平樂·六盤山》答案！求了
，
望斷
。
，
屈指行程二萬。
上高峰，
紅旗漫卷西風。
今日
，
何時縛住
？
1935年10月
【注釋】：
：在寧夏南部，甘肅東部。
望斷：望盡。
屈指：屈指計算。
紅旗：一九五七年在《
》
上發表時作「旄頭」。一九六一年九月為寧夏幹部書寫此詞時改為「紅旗」，手跡發表在該年十月七日的《
》。
長纓：見《
》注釋。
：《後漢書·
傳》，「
甲寅」。注曰，「蒼龍，太歲也」。古時以太歲為
，太歲在地上，與天上歲星相應。
【譯詩】
長空高闊白雲清朗，
南飛的大雁已望到了天邊。
不登臨長
口絕不是英雄，
算下來已征戰了二萬。
上雄峰再拔，
烈烈西風漫卷著紅旗。
今天我長繩之武裝緊握手中，
哪一天才會將那蔣家
捆縛？
【賞析】
並非「無人會登臨意」，詩人毛澤東率眾將士於1935年10月7日親自登上
最後一座主峰——六盤山主峰，面對西部的
白雲，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰。詩人在此心情是放鬆的、高曠的。在詩人所寫的幾首有關長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田裡汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是
，「
了」。
上半闋一開始，詩人從眺望遠景起筆，西部秋景開闊，長空高朗，抹抹閑雲輕漾，北雁在陣陣南飛，彷彿帶走了詩人對過去南方生活及革命斗爭的回憶及愛戀，接著又起豪氣，「
，屈指行程二萬。」從爽朗、舒暢之秋心轉入英邁的青春吟哦，二萬五千里長征已在腳下，長城之關口已經到達，好漢的業績就要進入
的時期，詩人這時的確是幸福而自豪的。
而且毛澤東式的「
」的豪氣猶如「長征是
」，這豪氣的種子已遍撒祖國億萬人民的心間。它已變成祖國人民表達各自內心英雄豪氣的心理定式。他們不僅穿著印有這句詩的
攀登長城，而且還常常以此句來表示戰勝困苦艱難的決心。長城是中華民族的象徵，猶如長征也成了中華民族的奮斗精神一樣，詩人在此以古「長城」二字融入了當代生活的精髓，並以此來形容
戰勝逆境乃區區小事，哪怕經歷萬千
，也不足道哉。
下半闋，詩人將目光收到近處，高山之巔，紅旗獵獵，紅軍將士在秋天的山峰間盤旋向前。接著吐出胸臆，隨意化出宋代
《
》中三行：「問長纓，何時入手，縛將戎主？」而這里的「蒼龍」出自唐
注引漢代服虔曰：「倉龍，太歲也。」倉龍同「蒼龍」，取此意，亦可解，因太歲系
，這里引伸為蔣介石反動集團就是「蒼龍」。雖最末二行以
出之，但所起作用都是陳述式的
，即總有一天，紅軍戰士將消滅
，奪得最後的勝利。
此詩寫景、抒情工整分明，流轉自然。上、下半闋均是一、二句寫景，三、四句言志。情景交織，渾然一體，也是順其
；而以
寫今日生活，如此自然俊逸，實屬不易。
再說一點個人對「
，望斷
」二句最初的體會。兒時對季節的變化只知冷暖，而不知用字達意，自然更不能以准確的詩意般的語言來形容秋天。
我第一次能夠說出秋天之美的文字，恰恰就是《
》的這頭二句。首先是
之美吸引了我，接著才感受到畫面之美，逐漸還覺得了氣味及光影之美，以及「雁」這個字的美；後來又在
中不斷讀到類似的感受。如秦少游的「目斷征鴻南去。」潘岳的《
賦》中的：「雁飄飄而南飛。」以及李白的「
送秋雁，對此可心酣高樓。」甚至
《西湘記》中的「
，黃花地，西風緊，北
。」其中最動我心的是
的句子。但不知怎的，或許是
吧，或許是
在此所寫秋景的空闊天空以及所注入的某種神秘悠長的浩然之音，我至今對秋天的感受仍基本是從此出發的。後來讀了些西方文學，破了自己的一些漢風之境又當別論，暫此不贅。
⑤ 人教版小學四年級語文長江作業本同步練習冊18課題目答案
人教版四年級答案：
一、1.震撼 屏障 瞬間 飛翔 清澈 國徽 聾啞 毀壞 違背 蜿蜒
2. （1） zhē zhé (2) ② (3)hé 和諧 (4)liǎo 結束
3. D.
4. （速） 邀請 （假） 假借 依靠 （眺）望
（貫）一個接著一個 （危）高 （苟）苟且，馬虎
5.自信 誠信 堅信 深信
6. 例：描寫戰爭的成語： 運籌帷幄 圍魏救趙
壺口瀑布讓你聯想到的成語有：波浪滔天 氣勢磅礴 一瀉千里 排山倒海
二、1. （1）聽了張老師的報告，我對寫科幻作文產生了濃厚的興趣。
（2）在馬上，你不用離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到滿懷心愛的鮮花。
（3）「六一」慶祝會上，我的舞蹈剛跳完，大家就熱烈鼓掌，我激動得熱淚盈眶。
2. （1）① （2）③ （3）②
3. （1）誇張 （2）比喻 （3）對偶
4. （1）動作 蔡桓公的病再不治會更加嚴重的，我要去給他治病。
（2）神態 這汽車該怎麼處理？我到底該不該把事實的真相告訴庫伯？
（意思表達正確即可）
三、（意思表述正確即可）如：1. 與德國人周旋 到太陽神那裡拿取火種
2. 全神貫注的工作態度和對藝術執著追求 不迷信權威，執著追求真理
3. 雷達 優良性能的飛機 例：鯨魚 優良性能的輪船
4. 對生命的熱愛 春天的美好 例：愛因斯坦 對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。
5. 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
四、1. A. 美麗而富饒 B. 陸陸續續 C. 風塵僕僕 D. 一往無前
2. 十分嚴肅。 到達
3. 那是因為我只想告訴你們四個字——腳比路長。
4. 只要心頭時時燃燒著堅定的信念,一往無前地行進下去,就會驚訝地發現——很多所謂的遠方,其實真的並不遙遠。
⑥ 小學語文五年級上冊長江作業地震中的父與子第五題答案
收拾收拾神
⑦ 小學6年級上冊語文長江寒假作業答案
不會的題目發上來好吧
不要醬紫浪費作業
作業是樹做的
況且。。。。。。
最現實的是
一本作業一分不給
有些題目一道幾十
你覺得呢
就算不是分的問題
你至少把題目打出來啊
什麼都不寫的。。。。。。你想幹嘛
⑧ 湖北小學四年級上冊語文長江作業閱讀題敦煌莫高窟
精銳教育提醒你：
1、文中第三段劃橫線句子說「但是為什麼，那亘古不息、搖天撼地的寥寥長風……也不肯進入這小小峽谷？」，作者這樣寫有什麼作用？
答：
2、第五段「這種可能性也不會向現實性推移」，其中「可能性」所指的內容是什麼？根據文意概括「這種可能性」向「現實性」推移的條件是什麼？
答：① 「可能性」所指的內容是
②「這種可能性」向「現實性」推移的條件是
3、第六段中作者為什麼會認為莫高窟藝術「歷史和自然都參與了它的創造」？結合上下文談談你對這句話的理解。
答：
4、對文章的理解和賞析正確的兩項是（ ）（ ）
A、文章第一段中今昔比較意在表達昔盛今衰之感，感嘆歲月無情，世事無常，歷史無序，反映出作者對往昔敦煌繁華的懷念和對現實敦煌衰落的痛惜之情。
B、作者以寫莫高窟藝術來表達對自然偉力的贊頌，進而表達了對自我人生的思考，表現了作者積極的人生態度和豁達的胸懷，使文章具有了深厚的文化內涵，體現了作者學者式的行文風格。
C、「大自然的破壞力量，在這里變成了創造的力量。鬼斧神工，此之謂乎？」作者感嘆莫高窟藝術歷經千百年風沙兵保存至今已是很不易，由此表達了歲月無情、人生虛無之感。
D、此文意在感悟歷史，感悟自然，以自然的永恆來反襯歷史的變遷，表現了作者對莫高窟藝術遭到破壞的深深的憂慮，從而體現了作者對民族藝術保護的責任感
E、雖然歷史無序、歲月無情，莫高窟藝術卻歷經千年依然存在，而且煥發出更攝人心魄的藝術魅力，作者由此感悟自身，既有劫後餘生的幸運，又有歷經坎坷而彌堅的人生執著，獲得心靈的升華，不由心生感激。
【參考答案】
1、 反問手法表達了對自然偉力的贊嘆，也表現了莫高窟周圍自然環境的神奇。（需答出手法和作用）
2、①莫高窟藝術只可能由無數人千餘年間代代相繼層層累進而造就。
②外來文化、本土文化和中原文化交匯融合產生野性的活力，激活了人們創造的潛能，並為之提供宣洩的渠道。（中外文化的融合概括須全面）
3、莫高窟藝術是由無數人千餘年間代代相繼層層累進而造就的，是多種文化交匯融合的結果；而自然的破壞力量更增添了它攝人心魄的藝術魅力。（從歷史和自然兩方面進行概括即可）
4、B、E（A、無「昔盛今衰之感」，也無「對往昔敦煌繁華的懷念和對現實敦煌衰落的痛惜之情」；C、表現了「人生虛無之感」錯；D、無「對莫高窟藝術遭到破壞的憂慮」，也沒有寫到對莫高窟藝術的保護。）
⑨ 人教版小學四年級下冊語文長江作業20課-第五單元檢測的答案
人教版人教版人教版人教版----小學語文四年級下冊小學語文四年級下冊小學語文四年級下冊小學語文四年級下冊第五單元試卷第五單元試卷第五單元試卷第五單元試卷 伊通鎮第五小學 閆新宇 一、看拼音寫詞語。 二、你能分清下列雙胞胎，並用它們組詞嗎？ 弧 （ ） 擾 （ ） 限 （ ） 權 （ ） 狐 （ ） 攏 （ ） 懇 （ ） 杈 （ ） 三、讀下列詞語，按要求填空。 燦爛 退出 纏繞 暗淡 垂頭喪氣 糾纏 排斥 排擠 闖進 興高采烈 灰心喪氣 無精打采 1、寫出三組近義詞。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 2、寫出三組反義詞。 （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） （ ） —— （ ） 四、讀一讀，在不是同一類的詞語下面畫上橫線
1、梨樹 桃樹 果樹 杏樹 2、小米 面條 包子 餃子 3、戰士 農民 工人 叔叔 五、用「 」畫出帶點字的正確讀音，並選擇恰當的解釋，將序號填在括弧里。 傳：A、傳布 B、傳授 C、傳導 D、解釋經文的傳記 E、傳記 1、讀了偉大的傳．（chuán zhuàn）記，我受益匪淺。 （ ） 2、木雕藝術經歷代傳．（chuán zhuàn）承，至今已有千年的歷史。 （ ） 載：A、記載 B、年 C、又，且 D、裝載 E、充滿 3、中國申奧代表團體從莫斯科載．（zǎi zài）譽歸來。 （ ） 4、《青年文摘》上刊載．（zǎi zài）的《世界盃，我們來了》這篇文章很有可讀性。 （ ） 六、把詞語朋友送回家。 鼓舞 鼓勵 鼓動 1、你別（ ）人家去干壞事。 2、在老師的（ ）下，我終於躍過了橫桿。 3、喜訊傳來，給了全校師生極大的（ ）。 居然 竟然 4、安靜（ ）攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！ 5、小小的花兒（ ）有如此的氣魄！ 七、照樣子，寫句子。 例：誰都．．有生活的權利，誰都．．可以創造一個屬於自己的繽紛世界。 誰都……誰都……
八、修改病句，用上修改符號。 1、為了革命，多少先烈自己寶貴的生命。 2、我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。 3、媽媽今天買了水果、西瓜、桃子和糕點。 九、調整句子順序，把序號填在括弧內。 （ ） 所以，詩人寫道：「春色先以柳蔭歸」，「春風楊柳萬千條。」 （ ） 你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎？ （ ） 在北方廣大的地區，感受春意最早的喬木是垂柳。 （ ） 你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經粒粒柳芽抽成萬條柳絲。 （ ） 它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風搖擺的樹枝，那青翠令人慾滴的細葉， 不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。 十、快樂閱讀短文，輕松做練習。 20202020美金的價值美金的價值美金的價值美金的價值 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累並有點煩。他五歲的兒子靠在門旁等他。「爸，我可以問你一個問題嗎？」 什麼問題 爸 你一小時可以賺多少錢 這與你無關 你為什麼問這個問題 父親生氣地問 我只是想知道 請告訴我 你一小時賺多少錢 小孩（要求 哀求）道 假如你一定要知道的話 我一小時賺20美金 「哦，」小孩低下了頭，接著又說，「爸，可以借我10美金嗎？」父親發怒了：「如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間並上床，好好想想為什麼你會那麼自私。我每天長時間（辛苦 苦悶）地工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲。」 小孩（安靜 平靜）地回到自己的房間並關上門
父親坐下來還生氣。後來，他（安靜 平靜）下來了，開始想他可能對孩子太凶了——或許孩子真的很想買什麼東西，再說他平時很少要過錢。 父親走進小孩的房間：「你睡了嗎，孩子？」「爸，還沒，我還醒著。」小孩回答。 「我剛才可能對你太凶了，」父親說，「我將今天的火氣都爆發出來了——這是你要的10美金。」「爸，謝謝你。」小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數著。 「為什麼你已經有錢了還要？」父親生氣地問。 「因為這之前不夠，但我現在足夠了。」小孩回答，「爸，我現在有20美金了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天早一點兒回家——我想和你一起吃晚餐。」 1、把文中括弧里不準確的詞劃掉。 2、給2、3自然段加上標點。 3、給文章換一個標題。 4、小孩向爸爸借10美金時，爸爸為什麼發怒？ 5、小孩為什麼向爸爸借10美金。 6、你想對自己的爸爸說些什麼嗎？ 十一、交際應用。 在公共場所，時有吸煙、吐痰、亂扔果皮紙屑、亂吐口香糖等不良現象發生。如果你看見上述某種不良現象，會怎樣進行勸阻？ 當我看見有人 時，會這樣勸阻： 十二、習作。 文題：讓我 的一個人
要求： A、把題目補充完整。可以寫你喜歡的、尊敬的、崇拜的、難忘的一個人，也可以寫你討厭的、不喜歡的一個人。 B、用一兩件事寫出人物語言、動作、神態等特點。 第五單元測試卷的部分答案第五單元測試卷的部分答案第五單元測試卷的部分答案第五單元測試卷的部分答案：：：： 五、1、zhuàn E 2、chuán B 3、zài D 4、zǎi A 六、1、鼓動 2、鼓舞 3、鼓勵 4、竟然 5、居然 八、1、為了革命，多少先烈獻出自己寶貴的生命。 2、我們要不斷地改進學習方法，提高學習效率。 3、媽媽今天買了水果和糕點。 九、5 2 1 3 4
⑩ 小學三年級語文長江作業本同步練習第十一課秋天的雨答案
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