❶ 小學語文，請問怎麼寫
語言是表達復、交流和思制維的工具，也是一種需要不斷訓練和提高的能力。對學習母語的學生而言，語文課程不僅僅是課本中的知識和
理論，更是在日常生活中時刻運用的實踐能力。可以說，每個孩子從呱呱墜地之時起就開始了學習語文的過程，而當他們走進學校之後，語文課
堂需要引導學生將自然習得的口語與規范化的書面語相結合，學習運用漢語表達自己的思想感情，提升語文素養和語言能力。《義務教育語文
課程標准（2011年版）》指出，語文課程致力於培養學生的語言文字運用能力。只有在生活實際之中，才能真正落實語言文字的運用。因此，培
養學生在實踐中學習、運用語文，是語文課程的重要目標。教育部組織編寫義務教育教科書《語文》二年級上冊（以下簡稱「教材」）立足課程
標準的定位，關注語言運用，凸顯語用意識，引導學生在真實的情境中學語文、用語文
❷ 誰有小學語文教材《豐碑》的ppt課件啊
《豐碑》的課件及教案
http://www.cn910.net/showtext.asp?id=1484
你看下回行不行答
❸ 小學語文課堂板塊化設計是什麼,怎麼做PPT
小學語文「板塊教學」的探索
隨著近幾年語文教學改革，「板塊教學」這個新詞令教師眼前一亮，它一掃「語文模糊一大片」的傳統語文課堂模式，讓教師看到了清晰有條理的語文新課堂。這種教學方式深受教師喜愛，以執教人教版四年級下冊的《生命 生命》一課為例，板塊教學有以下幾個方面的特點。
一、明確目標，組合內容
板塊教學是將一篇課文的教學內容及教學過程，從不同的角度有序地分為幾個明顯不同、彼此之間又有密切關聯的教學「板塊」，即通過這樣的教學安排，使教學的內容、教學的過程呈板塊狀分布排列。目的在於讓課堂更加清晰，重點突出，有的放矢。因此版塊教學的首要任務，是明確教學目標，然後根據目標選擇相應內容進行組合，形成內容不同、各有側重的幾個板塊。例如，在教學《生命 生命》一課時，可以將課堂設計成三個板塊：感受詞語的溫度、讀出文章的情感、學習表達的方法，這三個版塊分別對應三個教學目標：①正確讀寫「騷擾」「茁壯」等詞語並理解意思。②理解含義深刻的詞句，引發對生命的思考，為有感情地朗讀課文奠定基礎。③學習敘議結合的表達方法並嘗試運用。這樣一來，目標明確，條理清晰，每個板塊分別用力突破各自的教學目標即可，教師教得清楚，學生學得輕松。
二、依據學情，選擇策略
教學中每個板塊並不是平均用力的，而是要根據學生的學情來決定每個板塊的著力點和不同的教學策略。《生命 生命》是四年級下冊的一篇課文，考慮到四年級的學生已經具備了獨立識字能力和初步的品詞析句能力，所以前兩個板塊主要以學生的自主學習和交流反饋為主，教師只在學生理解有難度的地方，進行有針對性的點撥提升即可。
「感受詞語的魅力」板塊直接檢查字詞預習情況，然後針對學生讀錯的字音和理解錯的詞義進行講解，對學生書寫有誤的生字進行范寫指導，以學定教，節約時間，提高課堂效率。而對課文內容的學習，應該盡量簡化設計，減少問題，同時在「讀出文章的情感」板塊設計一個核心問題統領全文，即「用心讀事例，畫出觸動你的詞句，談談感受」，讓學生自主交流為主。教師只點撥三處地方：一處是第二段的三個感嘆號，讓學生明白除了關鍵詞可以傳達文章的情感外，標點符號同樣起到表情達意的作用；一處是把第三段改編成一首小詩，並帶學生配樂朗讀，讓學生在變換形式的朗讀中再次加深理解；再一處是補充作者杏林子的簡介，讓學生知道讀文不能局限於文中，還要拓展到文外，從作者的生平和背景資料中加深對文本的理解。經過這樣一個走進文本——走出文本——再走進文本的過程，學生的感悟會更加深刻，朗讀課文會更有感情，這個版塊的目標就這樣有依據、有策略地達成了。
但是，對於「學習表達的方法」這個版塊，學生是第一次接觸「敘議結合」這種表達方法，所以不能放手，這里需要教師進行細致的講解和指導。可以採用「搭梯子」的方式幫助學生掌握這個知識點：首先，用生動的小微課吸引學生，講解敘議結合的定義，以課文中的「飛蛾求生」這段為例，讓學生理解什麼是敘，什麼是議，以及這種寫法的好處；然後，讓學生用自己的話說說什麼是敘議結合，再以課文中的「瓜苗生長」為例，讓學生自己分出敘議兩部分，並通過師生合作朗讀，再次鞏固理解；接下來出示教師寫的「小草」事例，將重點「議」的部分空出來指導學生完成；最後出示其他生命圖片，幫助學生打開思路，放手由學生自己運用敘議結合的方法寫一段話，表達自己對生命的感悟。這樣給學生搭好梯子，讓學生一步一步、扎扎實實地掌握方法，學有所得。
三、層層遞進，環環相扣
板塊與板塊之間看似各自獨立，實則緊密聯系，共同為整堂課的教學目標服務。在教學《生命 生命》這一課中，由詞語到文章到表達，層層遞進，環環相扣。「感受詞語的溫度」和「讀出文章的情感」兩個板塊，既有各自獨立的教學目標，同時又為後面「學習表達的方法」這個版塊做好了鋪墊。學生只有在前面進行充分的朗讀、感悟，才會有自己對生命的思考，才能在後面的板塊中運用敘議結合的表達方法寫出一段自己對生命的理解。而學習方法是為表達情感服務的，所以最後一個板塊對表達方法的學習，歸根結底還是為了讓學生更好地抒發自己對事物的感悟。所以，三個板塊層層遞進，環環相扣，相互配合，成為一個緊密的螺旋上升的學習系統。
綜上所述，「板塊教學」可以讓教師更加清晰地把握課堂節奏，有的放矢地突破教學重難點。除此之外，還可以讓學生在充分的學習活動中獲得知識，提高能力，加強素養，實在是不可多得的教學法寶。「板塊教學」值得教師反復思考，不斷實踐，探索出適合自己的板塊教學之路。
❹ 小學語文寫物作文的注意事項及寫法
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❺ 小學語文老師教案怎麼寫,l具體到範文
《窗前的氣球》
教學目標：
知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用「可愛的」「高興地」寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。
能力目標：培養學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。
教學准備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片
教學過程：
一、創設情境
1、（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什麼？你們喜歡氣球嗎？為什麼？
2、 氣球不僅可以你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。
二、初讀課文
1、誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！
2、讀了課題，你想知道什麼？
3、是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師范讀課文，注意：要聽准字音。
4、聽了這個故事，你知道了什麼？有病的小朋友是誰？出示「科」（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關於這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，「禾」字代表什麼？禾苗長大了是什麼？在很早很早以前，人們沒有稱量穀子重量的工具，就了明了一種斗，後來人們發現用斗來稱量穀子的重量比較的准確，也比較的科學。記住了嗎？「科」字還可以怎樣用？出示「亞」，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，「亞」字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：「亞」最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，後來變成了這樣，線條比較的清晰，然後就越來越象現在的漢字了，所以「亞」的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？
三、隨文識字
1、課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友啊？用自己喜歡的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小夥伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發現你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）
2、課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小夥伴用識字魔方來讀讀這些字吧。
3、（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。
4、生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。
（1）誰願意讀一讀課文的第一自然節？其他同學想一想，你知道了什麼？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什麼是傳染病？
（2）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示「呆」，誰能結合字形來說一說呆是什麼意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調「靜靜」「獃獃」和最後一個問句。
（3）就在科利亞一個人躺在病床上發呆的時候，發生了一件什麼事？誰來讀讀第三自然節。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎麼樣？你們知道「搖搖擺擺」是什麼意思了嗎？
（4）氣球飄了上來，這是怎麼回事？誰來讀讀第四自然段，
其他同學想一想，氣球是什麼樣子的？誰還能用「可愛的」說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什麼會這么肯定是米沙呢？你體會到了什麼？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節。
（5）「窗前的氣球」代表了什麼？自由讀第五自然節，和小夥伴說一說。出示「逗」組詞，用「高興地」說一句話。
5、齊讀黑板上的生字。
四、寫字
1、「始」觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規范？范寫，練寫，評價。
2、自己寫「亞」字。
五、擴展
1、看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球後面的新詞讀對，氣球就會飄走。
2、你在生活中有沒有見到過這些字？
3、這節課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的夥伴之間的友誼，老師也祝願你們在以後的生活中也能找到這樣的好朋友。
❻ 小學語文寫字如何指導書寫
一、寫好筆畫、抓住要點。
二、分析結構，抓好起筆。
三、對照筆畫，抓住關鍵。
四、觀察中空，擺正筆畫。
❼ 小學階段都學過那些寫法 （ 語文）
十三.下面這些「食」字成語該入哪個座?請你讀讀、填填.
飽食終日 布衣蔬食 簞食壺漿 惡衣惡食 發憤忘食
廢寢忘食 豐衣足食 飢不擇食 解衣推食 錦衣玉食
食不甘味 因噎廢食 自食其力 自食其言 自食其果
1.幹了壞事,自作自受.（自食其果） 2.說了不算,不守信用.（自食其言）
3.自己勞動,養活自己.（自食其力） 4.吃飽肚子,不做事情.（飽食終日）
5.衣食簡單,生活儉朴.（布衣蔬食） 6.盛了湯飯,慰勞軍隊.（簞食壺漿）
7.衣食粗劣,生活窮困.（惡衣惡食） 8.刻苦努力,忘了吃飯.（發憤忘食）
9.不去睡覺,忘了吃飯.（廢寢忘食） 10.吃的穿的,都很富足.（豐衣足食）
11.關心別人,給人衣食.（解衣推食） 12.衣食精美,生活奢侈.（錦衣玉食）
13.心中有事,吃飯不香.（食不甘味） 14.怕卡喉嚨,不敢吃飯.（因噎廢食）
15.肚子飢餓,來不及挑選食物.（飢不擇食）
十四.你知道下面的慣用語是什麼嗎?
1.把在團體中起主導的人喻為（主心骨或領頭羊）
2.把足智多謀的人喻為（諸葛亮或智多星）
3.把接待賓客的當地主人喻為（東道主）
4.把公堂台階下受審的囚犯喻為(階下囚)
5.把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）
6.把渾渾噩噩、不明事理的人喻為（糊塗蟲）
7.把世故圓滑的人喻為（老油條）
8.把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢）
9.把技藝不精、勉強湊合的人喻為（二把刀或三腳貓）
10.把在集體中挑大樑的人喻為（頂樑柱）
十五.選擇合適的成語填入括弧中.
不勞而獲 當務之急 喜出望外 自食其力 失之交臂 不期而遇
1.自從分別後,這對好朋友一直沒有再見面,沒想到今天會在火車站（不期而遇）,真是（喜出望外）啊!
2.我們要善於抓住每一次機會,否則,一旦與良機（失之交臂）,你後悔也來不及了.
3.指望天上掉餡餅（不勞而獲）的人最終必將一無所獲；而憑借自己辛勤的勞動（自食其力）的人才有可能收獲幸福!
4.人都傷成這樣了,你們還有心情在這兒扯皮!（當務之急）是要把他送往醫院救治啊!
日新月異 星羅棋布 心潮起伏 漂洋過海 顛沛流離 風景如畫 魂牽夢繞 眼花繚亂
5.在那個動亂的年代,爺爺（漂洋過海）去了美國.30年後,爺爺終於回到了（魂牽夢繞）的故鄉,結束了在海外（顛沛流離）的生活.一天,爺爺登上東方明珠塔,俯瞰黃浦江兩岸,（風景如畫）,高樓大廈（星羅棋布）,真是令人（眼花繚亂）.看著眼前的一切,爺爺（心潮起伏）,激動地說：「家鄉真是（日新月異）啊!」
《暢游句子樂園》答案
一．把下面的句子補充完整.
1．他在座談會上（發表）自己的意見.
2.今天是（母親節）.
3.（維也納）是世界著名的音樂之都.
4.大家都積極地參加（抗震救災捐款活動）.
5．1946年人們（發明了）第一台電子計算機.
6.春天來了,花壇里的花在（競相開放）.
7.（廣場上人山人海歡聲笑語）真是熱鬧極了.
8.我們觀看了（吳橋）的（雜技）.
二．縮寫句子.
1.詹天佑是我國傑出的愛國工程師.（詹天佑是工程師.）
2.洪亮的鍾聲在天空中經久不息地回響.（鍾聲回響.）
三．用恰當的關聯詞語完成練習.
1.選擇下面的關聯詞語,填在句中的（ ）內.
（1）（只要）你說得對,我們（就）改正.
（2）（只有從小學好本領,（才能）更好地為國家建設出力.
（3）小王的學習（之所以）有進步,（是因為）老師和同學的幫助.
（4）媽媽（一邊）工作,（一邊）參加進修學習.
2．用關聯詞語把下面兩句話連起來.
（1）【雖然】我的成績在班級里名列前茅,【但是】我不能驕傲.
（2）【因為】這本書寫得太精彩了,【所以】我一連看了三遍.
（3）董存瑞【寧可】犧牲自己,【也】要炸毀暗堡.
（4）做個好獵手【不但】要槍法好,【還】要機智勇敢.
（5）【如果】你每天堅持鍛煉,你的身體素質【就】會得到提高.
四．按要求改寫句子.
1.把下面句子改成反問句.
（1）坡度這么大,火車爬不上去.
坡度這么大,火車怎麼爬得上去呢?
（2）為了把祖國建設得更強盛,我們應該努力學習.
為了把祖國建設得更強盛,難道我們不應該努力學習嗎?
2.把下列句子改成陳述句.
（1）人的聰明與愚笨,難道是天生的嗎?
人的聰明與愚笨不是天生的.
（2）居里夫人只要在專利書上簽個字,所有的困難不是都可以解決了嗎?
居里夫人只要在專利書上簽個字,所有的困難都可以解決了.
3.把下面句子改成用「把」字的句子.
（1）誰打破了玻璃?
誰把玻璃打破了?
（2）姐姐送給我一件最有意義的禮物.
姐姐把一件最有意義的禮物送給我.
4．下面句子改成用「被」字的句子.
（1）太陽把大地照得一片金黃.
大地被太陽照得一片金黃.
（2）劉老師和警察叔叔一起抓住了犯罪嫌疑人.
犯罪嫌疑人被劉老師和警察叔叔一起抓住了.
5.把下面句子改變人稱換個說法.
（1）美麗的姑娘說：「我是智慧的女兒.」
美麗的姑娘說,她是智慧的女兒.
（2）一位台灣同胞說,他是中國人,他愛中國.
一位台灣同胞說：「我是中國人,我愛中國!」
五．讀下面的句子,想想這些句子在表達上有什麼特點,在仿照例句寫句子.
1．飛機排成人字形,像銀燕一樣飛過天空.（比喻）
燕子的尾巴像剪刀一樣,裁出一片春色.
2.井岡山是中國革命的搖籃.（暗喻）
學校是一座百花園,萬紫千紅.
3.漲紅了臉,稻子笑彎了腰.（擬人）
玉米長鬍子哈哈大笑,露出了金黃的牙齒.
六．指出下面句子分別使用了那種說明方法.
1．科學家提出了許多設想.例如,在火星或者月球上建造移民基地.（舉例子）
2.地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親.（打比方）
3.地球表面的面積是5.1億平方千米,而人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一.（列數字）
4．蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪.（作比較）
七．仿照例句把下面的句子填寫完整,使它讀起來充滿詩情畫意.
1．例：小溪匆匆走下山崖.
陽光（輕輕撫摸）大海.高山（靜靜護衛）草原.
黃昏（慢慢蒞臨）村莊.春天（暖暖擁抱）小鴨.
2.例：坐——小野菊坐在籬笆的後面,側著頭.
聽——小草聽著蟋蟀的琴聲,彎著腰.
跑——春雷跑向遙遠的天際,敲著鼓.
回來——小燕子帶著春天的氣息回來,歌唱著.
睡覺——小鳥在碧綠的枝葉間睡覺,打著鼾.
八．修改下列病句.
1．貫徹《小學生守則》以後,發生了顯著的變化.
貫徹《小學生守則》以後,同學們發生了顯著的變化.
2.育紅小學的運動會已經將要開了兩天.
育紅小學的運動會已經開了兩天.
3.這是一套內容精緻的兒童讀物.
這是一套內容精彩的兒童讀物.
4.班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級.
這個班級是全校開展學雷鋒活動最好的班級.
5.在老師的教育下,他明確了學習態度.
在老師的教育下,他端正了學習態度（或他明確了學習目標）.
6.下列語句中,有些地方不恰當,請你修改一下.
（1）某公司開業廣告說：免費贈送小禮品,贈完為止.
某公司開業廣告說,本公司贈送小禮品,贈完為止.
（2）一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨.
一家新開張的商店在廣告里表示：歡迎顧客光臨.
九．給下列句子加標點符號.
1.我有一本《新華字典》,它是我學習語文的好工具.
2.那裡開著許多鮮花：有火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花……
3．在學校里,要尊敬老師、關心同學；在社會上,要尊老愛幼、助人為樂；在家裡要尊敬父母、愛護弟妹.
4.給下面句子加上標點符號,使它表示兩種不同的意思.
休斯敦火箭隊打敗了,達拉斯小牛隊得了冠軍.
休斯敦火箭隊隊打敗了達拉斯小牛隊,得了冠軍.
十、破折號的用法.
1.這是一年的最後一天——大年夜.（解釋說明）
2.「嘩——嘩——」我循聲望去,原來是一位清潔工阿姨在掃馬路.（表示聲音的延長）
3.四十秒鍾後——大家已經覺得時間太長了,孩子的身體浮上來了.（表示意思的轉折或遞進）
4.聯合國在它成立50周年前夕,得到了一份珍貴的生日禮物——由十二億中國人民贈送的巨型青銅器——「世紀寶鼎」.（解釋說明）
5.「今天好冷啊——你什麼時候去北京?」張麗對剛進門的李紅說.（表示意思的轉折或遞進）
十一、選擇正確答案,把序號寫在括弧內.
1. 下面語言不得體的一項是③「歡迎各界人士光臨本院」（醫院門口標語）
2. 「天邊偶爾飄浮著淡淡的白雲」後面連接哪一項才能構成最佳比喻句?（②像從什麼仙境飄來的片片銀色的羽毛.）
3.理解下面諺語的含義,把正確答案的序號填在括弧里.
①拳不離手,曲不離口.（B多練）②三人同行,必有我師.（C多問）
③好學深思,心知其意.（D多思）④書讀百遍,其義自見.（A多讀）
十二、用詞語的不同意思造句.
耽擱：（①停留②耽誤）
①不要在此耽擱太久,請你馬上離開險地.
②快點,你快遲到了,在路上不要耽擱.
驕傲：（①不謙虛②自豪）
①驕傲使人落後,你一定要謙虛謹慎,爭取更好的成績.
②我們為偉大的祖國驕傲.
溫和：（①氣候不冷不熱②使人感到親切）
①今天氣候溫和,讓我們去踏青!
②小貓溫和又乖巧,實在可愛.
新鮮：（①空氣經常流通,不含雜類氣體②沒有變質）
① 大雨過後,新鮮的空氣帶著花香迎面而來,沁人心脾.
②你要多吃新鮮蔬菜,對身體有好處.
十三、仿寫句子.
1. 例句：錢可以買到書本,但不一定能買到智慧.
仿句：錢可以買到（棉衣）,但不一定能買到（溫暖）.
錢可以買到（良葯）,但不一定能買到（健康）.
錢可以買到（鍾表）,但不一定能買到（時間）.
2. 例句：書是明燈,能照亮道路；書是陽光,能溫暖心靈；書是甘泉,能滋潤情感.
仿句：書是（蠟燭）,能（詮釋奉獻）；書是（火焰）,能（點燃理想）；書是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的雲淡日麗,愛她的香飄田野.
仿句：人們都愛春日,愛她的鶯歌燕舞,愛她的萬紫千紅,愛她的微風細雨.
4. 根據你對生活的觀察和感悟,仿寫句子.
例：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石,是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物,是在告訴我們求學要廣讀博覽.
仿句：多姿多彩的植物界給我們許多啟示：玫瑰可以留香,是在告訴我們要幫助他人；落紅能化春泥,是在告訴我們要無私奉獻.
5. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補寫相應的內容.
例句：如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗.
如果我是清風,我將驅散所有的炎熱.如果我是綠樹,我將奉獻所有的春意.
十四、同樣一句話,由於不同的語言環境或停頓的地方不同,可以表示不同的意思,請你寫出對下面句子不同的理解.
1. 這家商店關門了.
① 把門關閉.②停止營業.③倒閉.
2.江蘇和浙江的部分地區特別富裕.
① 江蘇＼和浙江的部分地區特別富裕.
② 江蘇和浙江＼的部分地區特別富裕.
十五、下面四個句子有一句表達的意思不同,請找出來並說明理由.
4.可見,只要方法對頭,學習成績並非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法對頭成績可以搞上去,第四句中「並非容易」是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面幾個句子所表示的關系,按從親密到疏遠的順序排列是（CBAED）
A．我和他的關系不很一般.B．我和他的關系不一般.C．我和他的關系很不一般D．我和他的關系很一般E．我和他的關系一般.
十七、用下面的詞語組成兩句意思相同,兩句意思不同的話.
交談他普通話和我用
意思相同：①我和他用普通話交談.②他和我用普通話交談.
意思不同：①我用普通話和他交談.②他用普通話和我交談.
十八、仔細讀句子回答問題.
① 他笑了.②他沒有笑了.③他差點笑了.④誰說他笑了.⑤他笑夠了.
⑥誰說他沒笑了.⑦他真想笑夠了.⑧無人不說他笑了.⑨難道他沒笑.⑩難道他笑了?（11）無人不說他沒有笑.
1.以上句子中,表示「他笑了」的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示「他沒笑」的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
十、破折號的用法.
1.這是一年的最後一天——大年夜.（解釋說明）
2.「嘩——嘩——」我循聲望去,原來是一位清潔工阿姨在掃馬路.（表示聲音的延長）
3.四十秒鍾後——大家已經覺得時間太長了,孩子的身體浮上來了.（表示意思的轉折或遞進）
4.聯合國在它成立50周年前夕,得到了一份珍貴的生日禮物——由十二億中國人民贈送的巨型青銅器——「世紀寶鼎」.（解釋說明）
5.「今天好冷啊——你什麼時候去北京?」張麗對剛進門的李紅說.（表示意思的轉折或遞進）
十一、選擇正確答案,把序號寫在括弧內.
1. 下面語言不得體的一項是③「歡迎各界人士光臨本院」（醫院門口標語）
2. 「天邊偶爾飄浮著淡淡的白雲」後面連接哪一項才能構成最佳比喻句?（②像從什麼仙境飄來的片片銀色的羽毛.）
3.理解下面諺語的含義,把正確答案的序號填在括弧里.
①拳不離手,曲不離口.（B多練）②三人同行,必有我師.（C多問）
③好學深思,心知其意.（D多思）④書讀百遍,其義自見.（A多讀）
十二、用詞語的不同意思造句.
耽擱：（①停留②耽誤）
①不要在此耽擱太久,請你馬上離開險地.
②快點,你快遲到了,在路上不要耽擱.
驕傲：（①不謙虛②自豪）
①驕傲使人落後,你一定要謙虛謹慎,爭取更好的成績.
②我們為偉大的祖國驕傲.
溫和：（①氣候不冷不熱②使人感到親切）
①今天氣候溫和,讓我們去踏青!
②小貓溫和又乖巧,實在可愛.
新鮮：（①空氣經常流通,不含雜類氣體②沒有變質）
① 大雨過後,新鮮的空氣帶著花香迎面而來,沁人心脾.
②你要多吃新鮮蔬菜,對身體有好處.
十三、仿寫句子.
1. 例句：錢可以買到書本,但不一定能買到智慧.
仿句：錢可以買到（棉衣）,但不一定能買到（溫暖）.
錢可以買到（良葯）,但不一定能買到（健康）.
錢可以買到（鍾表）,但不一定能買到（時間）.
2. 例句：書是明燈,能照亮道路；書是陽光,能溫暖心靈；書是甘泉,能滋潤情感.
仿句：書是（蠟燭）,能（詮釋奉獻）；書是（火焰）,能（點燃理想）；書是星斗,能（指明前程）.
3. 例句：人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的雲淡日麗,愛她的香飄田野.
仿句：人們都愛春日,愛她的鶯歌燕舞,愛她的萬紫千紅,愛她的微風細雨.
4. 根據你對生活的觀察和感悟,仿寫句子.
例：大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石,是在告訴我們做事應持之以恆；大地能載萬物,是在告訴我們求學要廣讀博覽.
仿句：多姿多彩的植物界給我們許多啟示：玫瑰可以留香,是在告訴我們要幫助他人；落紅能化春泥,是在告訴我們要無私奉獻.
5. 仿照例句的句式,在下面兩句的橫線上補寫相應的內容.
例句：如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗.
如果我是清風,我將驅散所有的炎熱.如果我是綠樹,我將奉獻所有的春意.
十四、同樣一句話,由於不同的語言環境或停頓的地方不同,可以表示不同的意思,請你寫出對下面句子不同的理解.
1. 這家商店關門了.
① 把門關閉.②停止營業.③倒閉.
2.江蘇和浙江的部分地區特別富裕.
① 江蘇＼和浙江的部分地區特別富裕.
② 江蘇和浙江＼的部分地區特別富裕.
十五、下面四個句子有一句表達的意思同,請找出來並說明理由.
4.可見,只要方法對頭,學習成績並非容易搞上去.
理由：（其它句子的意思都是方法對頭成績可以搞上去,第四句中「並非容易」是不容易搞上去,意思不同.）
十六、下面幾個句子所表示的關系,按從親密到疏遠的順序排列是（CBAED）
A．我和他的關系不很一般.B．我和他的關系不一般.C．我和他的關系很不一般D．我和他的關系很一般E．我和他的關系一般.
十七、用下面的詞語組成兩句意思相同,兩句意思不同的話.
交談他普通話和我用
意思相同：①我和他用普通話交談.②他和我用普通話交談.
意思不同：①我用普通話和他交談.②他用普通話和我交談.
十八、仔細讀句子回答問題.
① 他笑了.②他沒有笑了.③他差點笑了.④誰說他笑了.⑤他笑夠了.
⑥誰說他沒笑了.⑦他真想笑夠了.⑧無人不說他笑了.⑨難道他沒笑.⑩難道他笑了?（11）無人不說他沒有笑.
1.以上句子中,表示「他笑了」的句子是：（①⑤⑥⑧⑨）
2.表示「他沒笑」的句子是：（②③④⑦⑩(11)）
穿行古詩文王國答案
一．古詩趣味填空.
1.在括弧里填上帶「春」的詞語.
（1）（春蠶）到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.
（2）（春潮）帶雨晚來急,野渡無人舟自橫.
（3）（春江）潮水連海平,海上明月共潮生.
（4）（春風）又綠江南岸,明月何時照我還.
（5）（春色）滿園關不住,一枝紅杏出牆來.
（6）（春城）無處不飛花,寒食東風御柳斜.
（7）（春宵）一刻值千金,花有清香月有陰.
（8）忽如一夜（春風）來,千樹萬樹梨花開.
2.在括弧里填上動物和植物名.
（1）雙飛（燕子）幾時回?夾岸桃花蘸水開.
（2）故人西辭（黃鶴）樓,煙花三月下揚州.
（3）西塞山前（白鷺）飛,桃花流水（鱖魚）肥.
（4）枯（藤）老樹昏（鴉）,小橋流水人家.
（5）亂花漸欲迷人眼,淺（草）才能沒（馬）蹄.
（6）兒童急走追（黃碟）,飛入（菜花）無處尋.
（7）泥融飛（燕子）,沙暖睡(鴛鴦).
（8）柴門聞(犬)吠,風雪夜歸人.
3.在括弧里填上表示顏色的詞.
（1）接天蓮葉無窮(碧),映日荷花別樣(紅).
（2）遙望洞庭山水(翠),(白)銀盤里一(青)螺.
（3）等閑識得東風面,萬(紫)千(紅)總是春.
（4）日暮（蒼）山遠,天寒（白）屋貧.
（5）日出江花（紅）勝火,春來江水（綠）如（藍）.
（6）千里（黃）雲(白)日曛,北風吹雁雪紛紛.
（7）千里鶯啼(綠)映(紅),水村山郭酒旗風.
（8）渭城朝雨浥輕塵,客舍(青)(青)柳色新.
4.按詩詞內容,在括弧里填上合適的地名.
（1）(洛陽)親友如相問,一片冰心在玉壺.
（2）故人西辭(黃鶴樓),煙花三月下(揚州).
（3）朝辭(白帝)彩雲間,千里（江陵）一日還.
（4）（桃花潭）水深千尺,不及汪倫送我情.
（5）（黃河）遠上白雲間,一片孤城萬仞山.
（6）大雨落幽燕,白浪滔天,（秦皇島）外打魚船.
（7）勸君更盡一杯酒,西出（陽關）無故人.
（8）孤帆遠影碧空盡,唯見（長江）天際流.
二．把下面的句子補充完整.
1．鍾不敲不鳴,（路不鏟不平）.人不勸不善,（事不為不成）.
2．亡羊而補牢,（未為遲也）.
3．以銅為鏡,可以（正衣冠）；以古為鏡,可以（知興替）；以人為鏡,可以（明得失）.
4．老驥伏櫪,（志在千里）.烈士暮年,（壯心不已）.
5．鍥而舍之,（朽木不折）；鍥而不舍,（金石可鏤）.
6．（百川東到海）,何時復西歸?（少壯不努力）,老大徒傷悲.
7.自古皆有死,（民無信不立）.
8．三人行,必有我師焉.擇其善者而從之,（其不善者而改之）.
9.（操千曲而後曉聲）,觀千劍而後識器.
10.禍兮福之所倚,（福兮禍之所伏）.
11．黑發不知勤學早,（白首方悔讀書遲）.
12.三軍可奪帥也,(匹夫不可奪志也).
三．請你根據詩句內容,寫出與它相關的名勝.
1.會當凌絕頂,一覽眾山小.（泰山）
2.水光瀲灧晴方好,山色空濛雨亦奇.（西湖）
3.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.(廬山瀑布)
4.湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨.（洞庭湖）
5.橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.（廬山）
四．按要求寫詩句.
1.「雨」是古代詩人筆下常見的景物,如「渭城朝雨浥輕塵」,請再寫出兩個含「雨」的詩句.
①天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.
②好雨知時節,當春乃發生.
2.根據提示寫出相應的意思完整的古詩詞句子.
抒寫友情的詩句.
① 海內存知己,天涯若比鄰.
② 莫愁前路無知己,天下誰人不識君.
借月抒懷的詩句.
① 露從今夜白,月是故鄉明.
② 海上生明月,天涯共此時.
3.古詩詞中有許多表現惜時或勸學內容的名句,請寫出其中連續的幾句.
①少年易老學難成,一寸光陰不可輕.
②勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時.
4.寫出兩句描寫自然風光的古詩.
①忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.
②日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.
5.請寫出兩句含有哲理的詩句.
①沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春.
②不識廬山真面目,只緣身在此山中.
6.古詩詞中有很多寫「山」「水」「花」「鳥」的句子,請各寫一句.
山：黃河遠上白雲間,一片孤城萬仞山.
水：君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回.
花：黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低.
鳥：兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.
7.古詩中描寫夏季景物的名句很多,請寫出兩句.
①接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.
②黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙.
8.古詩中抒寫思念故鄉,眷念親友的詩句很多,請寫出兩句.
①洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
②獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.
五．你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎?
1.竹子：千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風.
2.柳樹：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛.
3.小草：野火燒不盡,春風吹又生.
4．春雨：隨風潛入夜,潤物細無聲.
5.石灰：粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間.
6.梅花：不要人誇顏色好,只留清氣滿乾坤.
7.長江：無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來.
六．把詩句作為謎面,猜一成語.
如：舉頭望明月,低頭思故鄉.（觸景生情）
1.山窮水盡疑無路,柳暗花明又一村.（絕處逢生）
2.誰知盤中餐,粒粒皆辛苦.（來之不易）
3.危樓高百尺.（瓊樓玉宇）
4.欲窮千里目,更上一層樓.（高瞻遠矚）
5.明月何時照我還?（歸心似箭）
6.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.（情深似海）
7孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.（水天一色）
8有意栽花花不開,無心插柳柳成蔭.（始料未及）
9.相逢何必曾相識.（一見如故）
10.讀書破萬卷,下筆如有神.（胸有成竹）
11.千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.（銷聲匿跡）
12千里江陵一日還.（一日千里）
七．對聯是漢語特有的一種形式,古今佳作甚多,請對一對.
1. 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟.
2.刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花.
3.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.
4.青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣.
5. 霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天.
6. 與有肝膽人共事,從無字句處讀書.
7. 世事洞明皆學問,人情練達即文章.
8. 牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.
9. 願乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書.
10.青山原不老為雪白頭,綠水本無憂因風皺面.
八．下面都是文藝界著名人士的名字或筆名,有人巧妙利用它們編寫了一副對聯,上聯是：碧水田間牛得草.你能根據下面這些名字寫出下聯嗎?
冰心 白楊 林里 巴金 張天翼 馬識途 流沙河
下聯是：白楊林里馬識途.
九．把下面的諺語補充完整,並按要求分類.
1吃一塹,長一智.2.不經一事,不長一智.
3.一年之際在於春,一生之際在於勤.
4.人心齊,泰山移.
5.一根筷子容易折,十根筷子堅如鐵.
A.說明失敗是成功之母的：（1.2.）
B.說明團結力大的：（4.5.）
C.比喻做事要抓關鍵：（3.）
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小學 語文教學步驟及教學方法
教師的教學方法是教學思想和教學能力的體現，是達到高效教學的保障。今天小編給大家分享一些小學語文教學步驟及教學方法，希望對您有所幫助!
一、了解學生學情
知己知彼，百戰不殆。教學與作戰的道理是一樣的，唯有了解學生的學情，才能更好地進行下一步的教學，才能使我們的幫助最大限度提高學生的學業水平，而不是做無用功，盲目地病急亂投醫。教師在教學中應當注重教學效率，即不要盲目的熱情，而應該更加理性與科學地立足於學生的學術基礎水平，制定個性化的教學方案，從根本上提高學生的學習水平。了解學情是高效課堂教學必需的步驟，教師要根據學生的知識經驗、學習習慣，結合教學內容，對學生在課堂上的表現做一個預先推測。只有深入地了解學情、准確地把握學情，才會使教學方向更正確、方法更靈活、效果更理想，才能達到學生學習效益的最優化。
小學語文教學步驟及教學方法
二、教師自己的心理准備
教師上課前除了要做好知識上的准備，做到備課於書本，備課於心外，還要做好思想和心理上的准備。高效的課堂需要教師具有飽滿、高昂、振奮的精神，穩定、踏實、集中的情緒，這樣才能感染學生，讓教學更高效。所以積極的心理准備可以促使教學過程達到最優效果。課堂教學時，教師要以熱情、自信的姿態帶領學生進行學習，注意自己的言行始終如一，同時要注意反饋，把握學生的神態，就不同情況及時激發學生學習興趣;不斷提高和完善語言表達能力，語言簡潔、明確、豐富形象、合乎邏輯、節奏鮮明、避免語病，以富有感情的語言傳情、動心，誘發學生的求知慾，激發學生的學習興趣。
三、精選教學內容
現代教學論認為教的起點與歸宿都應該且只能是學，因為學是學生高效吸收知識從而發展自身的過程。為使學生高效吸收，就必須提供有效的學習內容，面對豐富多彩的教學資源，教師必須對教學內容進行有序和有效的選擇，既賦予學生期望，又要考慮學生的需要。在語文教學中，同樣一篇課文安排在不同年級、不同單元，它的教學價值是有所不同的，它所蘊涵的有價值的教學內容也相應不同。
合理地發掘一篇課文的教學內容，一是依據文本本身的教學價值以及課程標准規定的目標;二是篩選這篇課文實際需要教什麼。一般可以教什麼是很難完全羅列出來的，而就一篇課文本身而言，實際上需要教師帶領學生學習的內容十分有限。教師應當針對學生實際的差異性來決定實際需要教的內容，即盡可能剔除不需要教的，才能使教學內容、任務更集中，目標達成更高效。
❾ 小學語文講課技巧
你好，針對你的問題，我給出以下建議：
（1）畢竟教學對象是小學生，所以你要回抓住小學生的心理特答點，比如多誇獎，多表揚，貼標簽，這些都可以起到非常不錯的特點。
（2）講課時建議多涉及生活中的有趣事情，激發學生的學習興趣，讓學生在雪中玩，玩中學。
（3）和小朋友做朋友，不僅僅是師生關系，而且是朋友關系，這樣可以更好地起到教學的目的。
以上就是我的建議，希望能給你帶來幫助。
❿ 小學語文作文寫法
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開門見山
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