❶ 求80年代九年義務教育的小學語文課本1至6冊
怎麼還會有這書呢。往出版社幾封信，這里沒法弄。
❷ 我要人教版九年義務教育六年制小學教科書語文第十冊第一課「燕子」的課文內容
首先要懂得燕子的基本資料,
然後看懂圖,
接著講課文,
最後分段,
再講生字和課後題.
❸ 九年義務教育小學語文11至12冊古文
<<學弈>>
弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之(為)聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？吾曰：非然也。
兩小兒辯日
孔子東游，見兩小兒辯斗（1），問其故（2）。
一兒曰：「我以（3）日始出時去（4）人近，而日中（5）時遠也。」一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：「日初出大如車蓋（6），及（7）日中，則（8）如盤盂（9），此不為（10）遠者小而近者大乎？」
一兒曰：「日初出滄滄涼涼（11），及其日中如探湯（12），此不為近者熱而遠者涼乎？」
孔子不能決（13）也。兩小兒笑曰：「孰（14）為汝（15）多知乎？」
（1）辯斗：辯論，爭論。
（2）故：原因，緣故。
（3）以：以為，認為。
（4）去：離。
（5）日中：中午。
（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。
（7）及：到了。
（8）則：就。
（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。
（10）為：是。
（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。
（12）探湯：把手伸到熱水裡去。意思是天氣很熱。
（13）決：裁決，判斷。
（14）孰：誰，哪個。
（15）汝：你。
矛與盾
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：「 吾盾之堅 ， 物莫能陷也 。」又譽其矛曰：「 吾矛之利 ， 於物無不陷也 。」或曰：「 以子之矛 ， 陷子之盾 ， 何如 ？」 其人弗能應也 。
鄭人買履
鄭人有且置履者,先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：「吾忘持度。」反歸取之。及反市罷遂不得履。
人曰：「何不是試之以足？」曰：「寧信度，無自信也。」
關尹子教射
列子學射，中矣，請於關尹子。尹子曰：「子知子之所以中者乎？」對曰：「弗知也。」關尹子曰：「未可。」退而習之三年，又以報關尹子。尹子曰：「子知子之所以中乎？」列子曰：「知之矣。」關尹子曰：「可矣，守而勿失也。非獨射也，為國與身亦皆如之。
❹ 跪求九年義務教育人教版五年制小學語文課本全套（2000年以後那版）！網購地址也可
兒童資源網電子課本
❺ 小學九年義務教育語文課本在網上哪找
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/
人民教育出版社有包括小學到高中所有學科的內電子課本容
❻ 九年義務教育六年制小學的語文課本哪裡有賣的人教版江蘇地區用的，1997年到2003年這個時間段的
九年義務教育階段的所以課本都是由各地的新華書店統一發行，銷售。可以到當地的新華書店去咨詢
一下，或許對你有幫助。不過你要的語文課本距離現在時間太久了，難度可想而知。
❼ 《九年義務教育六年制小學教科書－語文》教材編寫的指導思想是什麼
九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》（試用修訂版）從總體來說，體回現了新形勢下的教育思想，答貫徹了"三個面向"的精神，以體現教育、教學改革的基本要求，以全面提高語文素質和大力提高教學效率為目標，把握了學習語文的規律，以科學化的基本原則，緊緊圍繞"語文素養"，抓住"素質"二字做足了文章；充分體現了全新概念的語文教育特點，以培養學生的語文能力為教學出發點和歸宿。新大綱鮮明地體現了"輕語文知識，重語文能力"；將閱讀與積累提到了應有的地位，突出了語文與生活的聯系；注重了創新精神的培養，突出了學生的主體地位等特點
❽ 我是五年級的小學生，第一學期，語文書，九年義務教育課本，幫我寫一下批註，謝謝！
做
的方法:
1.賞析語言特色（如修辭生動、動詞准確、修飾語精當、哲理深刻------） 2.評點人物 3.生發聯想 4.剖析寫法 5.批判文本 6.質疑問難
做
的注意點:
「
」 時應注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話准確概括，做到
。 在原書地方寫你的真實的感受，寫不下可用其他紙張。有什麼寫什麼。
。如果該書你准備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫。
這個要在原書上寫上自己看書的一些小想法，好的句子，特色的修辭等等。相當於小的讀後感，多讀才能多感。
相信你一定能寫好。
❾ 九年義務教育小學一年 語文第一冊教材
淘寶上可以買到，或者網上新華書店，只要資料的話，網路可以下載。