① 小學語文教資面試考了什麼題目
您好，
2020年下半年面試還沒開始，考試時間是2021年1月9號和10號。
② 2016年6月4日教師招聘考試(小學語文專業)考試真題及答案
小學語文教師專業素養測試題
(考試時間：2小時30分)
一、教育理論、心理學試題（18分）
1、選擇題（12分）
⑴「學而不思則罔，思而不學則殆」的學思結合思想最早出自( )。
A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《中庸》
⑵教師的根本任務是（ ）
A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級
⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（ ）。
A.班幹部 B.教師 C.學生自身 D.*****
⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（ ）
A、生理與安全需要 B、社交與尊重需要
C、求知與審美需要 D、自我實現需要
⑸馬克思認為，人的勞動能力是( )的總和。
A.知識與能力 B.智力與能力
C.體力與智力 D.體力與能力
⑹王強考試不及格時總是說：「那些考得好的人都是靠記硬背的，並不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。」這是（）。
A.合理化 B.反向作用 C.補償 D.壓抑
2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）
名 字
主 要 教 育 思 想
他 （她） 的 教 育 名 言
二、《語文課程標准》知識試題（18分）
1、填空題（12分）
⑴語文課程總目標總共( )條，根據( )、( )、( )三個維度設計。
⑵( )與( )的統一，是語文課程的基本特點。
⑶《語文課程標准》中要求，第一學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（ ）篇（段），課外閱讀總量不少於（ ）萬字。
2、簡答題（6分）
⑴語文課程標準的基本理念是什麼？
⑵新課程中，小學生的語文基本素養包括什麼？
三、語文學科知識和基本技能試題（65分）
一語言積累（14分）
1、請將成語中用錯的字改正過來（4分）
大言不殘( ) 囹圄吞棗( ) 為虎作張( ) 高深莫側( )
鴉鵲無聲( ) 原形必露( ) 審時度事( ) 換然一新( )
2、古詩文填空（10分）
① ，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
② ，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）
③ ，化作春泥更護花。（龔自珍《已亥雜詩》）
④寫出一句表達「友情」的古代詩句：
⑤寫出一句表達鄉情鄉愁的古代詩句：
二閱讀感悟（15分）
父 親
①父親是3天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：「下次，我一定要穿周正一點。」
②家裡不寬敞，我們把父親和兒子安排一間屋裡：父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的「啪」聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：「你臟，你臟，不準你親我，滾出去。」我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，獃獃地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：「茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……」父親謙恭地說：「叫我動，我也動不來的。」中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了卧室，「砰」地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋īqì的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子「哼」了一聲，又進了卧室。
⑤父親說：「我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。」
⑥父親說：「蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。」
⑦父親最後從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：「這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！」說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父親執意要走。怎麼留也不行，我決定叫輛計程車送他回去。
⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎麼打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：「兒啊，爸算是村裡最有福氣的人了。」說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑩ 活在世上，活在城裡，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是幹部，父親是莊稼人，我是城裡人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那麼多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
1、根據語境和拼音寫漢字，給標線字注音。（5分）
gān gà___________ īqì 攢______
2、第①段中「張婆以為是盲流，喝斥他走開」表明父親___ （1分）
3、第③段「妻」的「交待」運用了句式簡短的排比句，表現了「妻」當時什麼樣的心理狀態？（2分）
答：
4、聯繫上下文說明第⑦段中「父親笑了一笑」的具體含義。（2分）
答：
5、第⑩段運用了_________的語言表達方式和______的寫作表現方法，起到了__________的作用。（3分）
6、本文通過「妻」_______________的思想性格特點，反襯出父親______ __的思想性格。（2分）
三案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）(10分)
在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標准，學生自動「對號入座」。如C級組的標準是「語言通順」，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：「我的作文在小學里經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！」老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級、A級組進軍。
請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什麼？
答：
四教學設計：(25分)
自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。
要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《語文課程標准》的要求，充分落實知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度。
③ 小學語文試卷分析分析試題對教學有何指導
《小學語文新課程標准》指出評價的目的是：1.關注學生的學業成績，發現和發展學生的潛能；2.了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。3.發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。4.培養教師對自己教學行為的分析和反思。鑒於此，現就我校實際，以小學1—6年級期末檢測語文試卷為例，看小學語文新課標評價建議的相關要求。
通過對本次小學1—6年級語文試卷分析，我們不難看出其命題目的及特點。整套試卷命題依據小學語文新課程標准，緊扣教材又不拘泥於教材，體現了「三重」原則，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題），實現了「三維」目標。試題特點如下：
1、加重了基礎知識的考查與評價：語文學科是基礎工具性學科，從小打好基礎，對學生的終身發展至關重要。就小學語文教學而言，最重要的就是要夯實基礎，明確要求，扎實訓練。在本套試題中對字詞句的考查可謂面全樣多：選正確的讀音，看拼音寫字，形近字組詞，補充成語，選填關聯詞語，按要求寫句子，縮句，擴句，比喻句，擬人句等多種句式的變換，以及加標點，查字典等等。由此可見，我們今後的課堂應該讓學生在課內識字、練字、用句，為提高學生的語文素養奠基固本。
2、做出了「語文教學要注重積累」的導向：這次質量檢測的各年級試卷都注重了學生的語言積累。如二年級題中的4小題把成語補充完整，四年級的第二大板塊「善於積累」中的 「寫出和人、水有關的詞語」，把「霧鎖山頭山鎖霧」補充完整，並感受奇妙之處， 「請你回想本學期要求背誦的內容，把句子補充完整等等。以上試題源自教材，題目的形式又有別於教材，在一定程度上促進了學生的語言積累，注重了語感的培養，有利於學生語文素養的形成，體現了「新課程標准」的要求，對今後的語文教學起到了明確的導向作用。
3、落實了口語交際能力的考查與評價：《語文課程標准》明確指出：口語交際能力是現在公民必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。本套試題側重了口語交際能力的考查與評價，例如：二年級的 「我的小嘴兒真會說」，三年級的 「我會說」，五年級的 「能說會做」以及六年級的 「我最想說的話是……」等，因此，在我們的教學中，培養學生的口語交際能力不容忽視。
4、「閱讀」、「情感朗讀」是語文學習的靈魂，是培養學生語文素養的一條重要途徑。
如一年級的 「讀一讀，填一填」中的比一比誰大誰小；六年級的試題內容：「關於鳥的故事」中的「邊讀邊想邊做」各題，是對學生語文閱讀綜合能力的考查，有對學生理解能力、觀察能力的考查，也有對學生知識積累、知識遷移、知識拓展的考查。四年級「開卷有益」部分中的「這個小故事告訴我們一個怎樣的道理，請你試著用一句格言式的話寫出來」。我們知道，閱讀能力的提高，是一個慢功，需要的是慢慢的品、慢慢的讀，在讀中再有一個消化和理解的過程，這樣才有可能內化為語文素養，提高分析問題，解決問題的能力。這就提醒我們在語文教學中不是「教教材」，盲目做題，而是真正做到「用教材教」，教給方法，培養能力，為學生提供更多的語文閱讀實踐的機會，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，他們的閱讀能力就會逐步提高。
語文是一門綜合性很強的學科。要達成這一目標，最重要的就是注重命題的整合。我們應拓寬命題思維，拓展命題空間，打破學科界限，貫通學科與生活的聯系，賦予試卷豐富、多樣的功能，盡可能使有限的試捲成為融合聽說讀寫、整合三維目標、匯合課內外知識的載體，從而全面綜合地考查學生的語文能力。
在這一點中，對於閱讀板塊的考查，我認為應努力做到「跳出文本考文本」的原則，讓學生在生活中學會運用和遷移的綜合能力。
閱讀題設置得如何，經常被視為衡量一份語文試題「技術含量」高低的重要標准。事實也往往如此。在平時的測試與考試中，能真正測試出學生閱讀能力與水平高低的，閱讀板塊，往往起著舉足輕重的作用。
在閱讀題的設置，應要贊成「跳出文本考文本」的出題思路，也即「知識在課內，取材於課外」，換句話說，也就是閱讀題的測試材料應完全取自於課外。
與此同時，從教學的導向來看，測試卷中的閱讀題如果來自於課內，容易產生教師上課或復習期間猜題押寶現象的發生。此舉，或造成教學過程中的眉毛鬍子一把抓，不分重點，題無巨細式的講解與分析；或造成在復習期間的重復訓練，題海戰術，無端浪費學生的時間與精力，從而加重學生的課業負擔。
從我們日常的教學情況來看，一些教師為了試題中的一篇課內閱讀題，在復習期間往往會准備幾十篇甚至於上百篇的課內段落讓學生去練習，甚至背誦標准答案。如此復習與教學，我們的孩子豈有不厭學之理？
題例：閱讀題《蠟燭》（四年級）中有一題：在橫線上填寫出一句與蠟燭的精神有關的古詩詞句子。
【試題把課內和課外結合起來了，價值取向是語文教學既要立足文本，也要適度地超越文本。】
對於「跳出文本考文本」的出題原則，或許我們中間的一部分教師會質疑：難道我們的文本教學不需要了嗎？產生這種想法的教師，其實是對閱讀的內涵與本質了解不夠造成的。閱讀題，考的並非只是閱讀材料中的幾個知識點，而更多的是，通過閱讀材料，考查孩子們的閱讀能力與理解水平。而這一閱讀能力與水平的形成，是一個螺旋上升、循序漸進、日積月累、滴水成冰的過程，不是一朝一夕就能形成的。我們教材中的每一篇課文、每一個單元到每一冊教材的編制，都是各類專家經過反復論證與謹慎推敲過的。這些內容不同，體裁各異之文本，根據學生的心理發展特點，形成了一冊冊具有知識結構系統化，能力訓練序列化的教材。通過一篇又一篇課文的學習，一個又一個知識點的落實，目的正是為了形成學生良好的閱讀能力。正因為如此，所以才會有「教材是個例子」的說法。反之，如果撇開課文，而只是一味地去追求所謂的課外閱讀，那隻會是捨本逐末、語文就會像斷線的風箏，無從把握而失去方向，失去歸宿，就更談不上語文教學的科學性與高效率了。
一份好的試卷，首先要能比較客觀地反映一個階段學生該學科學習目標的達成情況，讓學生能夠看到自己一個階段語文學習的主要成績，知道自己以後努力的方向；其次，要能夠體現新課程背景下語文教學的基本理念，對教師的教學起到正確的導向作用。
《課標》指出：「語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。」相信，以課程標准對小學生語文素養的新要求為指引，來研究命題新思路，探索復習新策略，一定能夠使語文考試真正成為評價語文學習的客觀工具，成為激勵學生學習語文的有效動力，為學生語文素養的全面提升作出實際的貢獻。
④ 小學六年級試題（語文）
小學六年級語文試題
一、看拼音、寫詞語
bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒ zhe
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會查字典
「鼎」字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）畫，第六筆是（ ）。在字典中有幾種解釋：①古代煮東西的器物 ②鍋 ③正當；正在 ，在「春秋鼎盛」詞中選第（ ）種解釋。寫出四個帶「鼎」字的四個詞語 、 、 、 。
三、改正下列成語中的錯別字
艱苦奮斗（ ） 千辛萬苦（ ） 舉世聞明（ ） 不記其數（ ）
興高采列（ ） 拾金不味（ ） 歡欣鼓舞（ ） 守株侍兔（ ）
四、選擇恰當的關聯詞填空
只要……就…… 因為……所以…… 無論……都……
如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……
1．（ ）刮風下雨，劉老師（ ）早早地嘮叨學校。
2．（ ）我們現在不好好學習，將來（ ）無法承擔祖國大業。
3．（ ）《國旗的故事》這本書寫的生動感人，（ ）我看了好幾遍。
4．樹苗栽不活（ ）條件不好，（ ）栽的方法有問題。
5．盧溝橋的獅子（ ）數量多，（ ）形態各異。
六、句子大觀園
1．按要求寫句子。
（1）將陳述句改為誇張句。
教室里非常安靜。
（2）將陳述句改為比喻句。
十五的月亮圓。
2．用修改符號修改下面的句子。
（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝雲暮雨，變幻莫測。
（2）明明是我們班功課學習成績最優秀的學生。
（3）我國人口是世界上最多的國家。
（4） 我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
七、按一定的順序，把下列各組詞語重新排列。
1．一季 一年 一月 一周 一旬
2．少年 老年 幼兒 中年 青年
3．端午節 中秋節 清明節 教師節 國慶節
八、根據提示寫出詩句或格言。
1．曹植質問哥哥苦苦相逼得詩句：「 」
2．描寫夜裡細雨隨著微風悄悄地滋潤著萬物的詩句，「 」
3．「 」是我國傳統的「治家格言」，它提醒人們注意勤儉節約，珍惜勞動成果。
4．面對困難，你會想到 。
九、開心閱讀
生命的掌聲
我常常想起一個關於掌聲的故事。
那是我上高中一年級的時候，班裡有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來到教室，下課後，她又是最後一個離開教室。後來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹症而落下了殘疾，她不願意讓人看到她走路的姿勢。
一天，上演講課時，老師讓同學們走上講台講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。
英子猶豫了一會兒，最後慢慢的站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。
在全班同學的注視下，英子終於一搖一晃地走上了講台。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。
掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標准，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班裡又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然後在掌聲中一搖一晃地走下了講台。
奇怪的是，自從那次演講以後，英子就像變了一個人似的，她不再是那麼憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。後來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。
三年時光，匆匆而過。三年以後，英子被北京的一所大學破格錄取。後來，英子給我來信說：「永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們並沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……」
我才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以後，我學會了給人鼓掌。尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞台上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。
1．用「/」劃去加點字的錯誤讀音。
蜷縮（quán juǎn ） 歧視 （qí zhī ）
驟然（zòu zhòu ） 憂郁 （yù yǒu ）
2．在文中找出下列詞語的近義詞
美麗－－（ ） 馬上 －－（ ） 突然－－（ ） 殘疾－－（ ）
3．文中的主人公英子以前是一個性格 、 的殘疾姑娘。
4．英子為什麼每天早早來到教室，又最後一個離開教室呢？
5．對英子來說，為什麼那次掌聲是「生命的掌聲」？
6．讀了文章後，你受到怎樣的啟發呢？
九、根據詩歌提示，按要求作文
我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會暗淡無光。
要求：請以「心中的太陽」為題，結合社會生活、學校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。
⑤ 求泰安市東平縣往年小學語文教師編考試真題
求山東省泰安市東平縣的小學語文教師招考的歷年試題,泰安市是統一試題嗎?最佳答案 您好,中公教育為您服務。
⑥ 河北固安小學語文教師招聘考試真題
教師招聘的真題一般不會外泄的。
⑦ 小學語文期中測試題
六年級語文試卷
一、基礎知識（30分）
1、看拼音，寫詞語。（8分）
jǐnshěn téɡxiě ruìxuě zhòuwén
zīxún kānɡkǎi yànyǔ māpínɡ
2、給加點的字選擇正確讀音，用 標出。（4分）
暖活（he huo） 撇嘴（piē piě）
供應 (ɡōnɡ ɡònɡ) 因為 (wēi wèi)
縮短 (suō shuō) 鳥巢 (cáo cháo)
情不自禁 (jīn jìn) 聖誕 (dàn yàn)
3、多音字組詞。（4分）
廈 待
4、改正句子中的錯別字。（3分）
（1）僅僅是鼓勵是不夠的，它容易把人引入岐途。（ ）
（2）我們要刻服困難，努力學習。（ ）
（3）爺爺穿著高簡氈靴。（ ）
5、把詞語補充完整，在按要求寫出兩個詞語。（4分）
( )天( )地 應( )不 )
描寫雪的詞語：
6、選擇正確的詞語填空。(3分)
（1）清晨，同學們（ ）來到學校。（陸續 連續 繼續）
（2）科技活動月中，我校舉辦科技（ ）展覽。（成果 成績 成就）
（3）鄉親們圍著子弟兵（ ）地問寒問暖。（親密 親熱 親切）
7、選關聯詞語填空，再選一個寫一句話。（4分）
因為……所以…… 即使……也……
雖然……但是…… 無論……都……
（1）（ ）你的成績有了很大提高，（ ）不能把它作為驕傲自大的資本。
（2）（ ）學習的道路多麼艱難，他（ ）不退卻。
二、積累運用（40分）
1、根據課文內容填空。（4分）
（1）《牛郎織女》是在我國流傳很廣的民間故事，你還知道哪些民間故事，請你寫出一個故事的名字。（ ）
（2）《鳥的天堂》這篇課文的作者是（ ），你還讀過他的那些作品，寫出一篇（或一部）的題目（ ）在語文課上跟老師一起去過「鳥的天堂」吧，怎麼樣，有什麼感受，請用一個個成語來形容一下。（ ）
2、古詩閱讀。（5分）
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，（ ）誰言寸草心，（
）這首詩的題目是（ ）這首詩表達了怎樣的思想感情？
3、課內閱讀。（10分）
大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨見飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。
（1）給加點的字選擇正確讀音。（2分）
好大的雪啊 （ɑ yɑ） 毛茸茸 （rōng róng）
玉屑 (xìè xuè) 簌簌 (sù shù)
（2） 請你再寫出兩個象「毛茸茸、沉甸甸」這樣的詞語。（2分）
（3）文中寫靜態美的句子是：（
）（2分）
（4）這段話寫的是（
（2分）
（5）文中其他部分還有你喜歡的句子嗎？請你寫出一句來。（2分）
4、片斷閱讀。（7分）
鄉間，是樹的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細細的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹和柏樹高大挺（拔、撥），枝繁葉茂。農家小院的前後種植著果樹：有梅子、桃樹、李樹、杏樹……春（未、末）夏初，各種果樹舒枝展葉，鬱郁蔥蔥，一座座農家小院就掩（映、印）在濃濃的綠陰之中。
（1）選文中括弧里正確的字填空。（2分）
（2）短文是圍繞「（ ）」這句話來寫的。（2分）
（3）作者依次對公路兩旁、（ ）、（ ）、（ ）的各種樹進行了具體描寫。（3分）
5、課外閱讀。（14分）
有一次，我到新疆山裡訪問哈薩克人，很偶然地認識了一種奇怪的植物。如果不是新疆
友人介紹，我是不會注意它們的。‖
那是在爬山坡的路上,前面的人突然向我大喊起來：「小心，咬人草！」
「咬人草。草會咬人？」我自言自語，有點兒不相信。
「可別輕視它，碰它一下，就像被毒蜂螫了一樣，手上要腫痛好幾天呢！」友人正兒八
經地關照我。
這越發激起我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草看了半天。它是生長在路邊的普普通通的草，葉色暗綠，有點兒像深秋霜後的菊花。我除了看到它葉瓣上有細小的透明的刺之外，還沒發現它有任何特別的地方。「走吧，它會咬你的。」友人笑著勸我。「不怕。」我很自信地回答。
我想：把它帶回去，讓上海的朋友也見識一下這種奇異的草。於是掏出隨身帶的旅行剪刀，小心翼翼地剪下幾片葉瓣，用攤開的筆記本接著。咬人草夾進了我的筆記本，我卻安然無恙。咬人草的葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩葉紙。但是不管怎麼樣，它們都成了我的俘虜。‖
幾天後，我幾乎淡忘了這小草。我翻開筆記本，准備記些什麼，還沒來得及寫一個字，就覺得手上猛地一陣劇痛，好像被尖利的牙齒狠狠地咬了一口。我一下子把筆記本摔出老遠，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強的模樣，還彷彿冷冷地嘲笑我……
啊，咬人草，它終於咬了我！
咬是被咬了，我卻沒有記恨。相反，到生出一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強不屈竟一至於此！它似乎要提醒我一些什麼……
（1）給短文加一個題目。（2分）
（2）寫出兩個文中的成語。（2分）
（3）按要求改寫句子。（4分）
「我小心翼翼地剪下幾片葉瓣。」
改成「把」字句：
改成「被」字句：
（4）按文中分好的段落，寫出第一段和第二段的段意。（4分）
（5）作者在文章中表達了對咬人草怎樣的思想感情？（2分）
三、習作（30分）
文題： 真有趣
要求：1、把文題補充完整，比如填「這個人真有趣」、「這件事真有趣」、「這堂課真有趣」、「這次活動真有趣」……
2、內容具體，語句通順，不寫錯別字，400字以上。
語文總復習
拼音部分
一.按韻母歸類。
讓 忍 病 臨 品 長 精 本 產 朋 竿 成 靈 諷 分 榜 返 彬 張 盤 今 跟 扔 更
塵 勁 芳 半 盡 染 很 望 人 含 燦 拎 森 僧
in_______________________________________
ing______________________________________
an_______________________________________
ang______________________________________
en_______________________________________
eng______________________________________
二.判斷下列說法的正誤。
1.磚頭、石頭、洗頭、兩頭中的「頭」都讀輕聲。 （ ）
2.灕江的水真清啊！這句話中的「啊」應讀「ya。」 （ ）
3.「蓋」讀作兒化韻「蓋兒」時，詞義發生了變化。 （ ）
詞語
一.把下列詞語補充完整，並解釋括弧里的字的意思。
亡羊（ ）牢———— 盛氣（ ）人———— 好高（ ）遠————
口若（ ）河———— 負（ ）請罪———— 各（ ）己見————
死得其（ ）———— （ ）衣足食———— （ ）發童顏————
二.在括弧里填上適當的近義詞。
（ ）規（ ）矩 日（ ）月（ ） （ ）飢（ ）渴
（ ）心（ ）膽 （ ）盔（ ）甲 龍（ ）虎（ ）
三.在括弧里填上適當的反義詞。
口（ ）心（ ） 同（ ）共（ ） 不（ ）則（ ）
溫（ ）知（ ） 損（ ）肥（ ） （ ）入（ ）出
句
一.句式變化。
1.陳述句改反問句。
家鄉的山山水水多麼美麗，我愛我的家鄉。
2.反問句改陳述句。
對這種破壞紀律的行為，難道我們能不聞不問嗎？
二.擴句和縮句。
1.擴句。
燈光照亮了教室。
2.縮句。
漁夫的妻子桑娜毫不猶豫地收養了鄰居西蒙的孩子。
三.修改病句。
1.伯父逝世已經整整10年多了。
2.這台錄音機外觀很美，很實惠。
3.一切任何困難，都難不倒我們。
4.拾金不昧的好品質值得我們學習。
閱讀部分
（一）她又擦著了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒忽然
變得像薄紗那麼透明，她可以一直看到屋裡。桌上鋪著雪白的檯布，擺著（精巧 精
致 精細）的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子，烤鵝還冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板走著，一直向著這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一（座 堵 道）又厚又冷的牆。
1.在括弧里選擇一個恰當的詞，在下面畫「——」
2.這段文章選自課文____________，作者是丹麥的作家__________。
3.這段話寫小女孩第_____次燃著火柴,眼前出現的幻想是___________________，這
說明小女孩當時______________。
回答者：字典大王 - 見習魔法師 二級 12-31 18:38
1． 那個人的寶劍掉進江里了，為什麼用小刀在船上刻上記號，而不馬上下水去撈？
因為他知道是白痴之人 才會去撈！！~
哇哈哈 不好意思 開個玩笑 只是覺得這個問題好好搞笑啊！~~
回答者：幽幽小翼 - 魔法學徒 一級 1-3 13:34
六年級上冊語文測試卷（90分鍾）
積累
（20分）
閱讀
（38分）
作文
（40分）
卷面
（2分）
滿分
（100）
姓名
卷首語：
同學們：你們好。快樂的寒假很快就要來了。「溫故而知新」，在學習新知識之前，我們一起來檢測一下學過的知識。過假期的復習和積累，你們會更好，預祝你們取得好成績。
第一部分 基礎知識積累（20分）
一、成語和歇後語是我國語言瑰寶，積累掌握並恰當使用，會使我們的語言豐富而生動。今年是猴年，你一定積累了不少有「猴」字的成語和歇後語，那就分別寫出3個來，並分別選一個用在句子里。（8分）
二、先判斷下列說法的正誤，再用修改符號把錯誤的句子改正過來。（7分）
1、《石灰吟》中的「吟」和《長歌行》中「行」都是古代詩歌的一種形式和體裁。 （ ）
2、「日初出大如車蓋」這句話運用了誇張的修辭手法。 （ ）
3、小羔羊、小綿羊、替罪羊分別指三種不同的人。其中，「小綿羊」是指純潔或弱小的人。 （ ）
4、新學期，大家已經是六年級了，一定要好好學習，爭取以優異的成績畢業。
（ ）
三、增強句子的表達效果有很多方法。請你用不同的修辭手法或變換不同的句式的方法增強下面的句子的表達效果。（5分）
1、人們都說他做事蠻橫霸道。
2、春天就要來了。
3、生活在沙皇統治時期的小凡卡很可憐。
4、國徽是我們偉大祖國的象徵，我愛它。
第二部分 閱讀與運用（38分）
一、片段回憶。（10分）
片段1（6分）
他聽了心裡像刀割一樣。「父親竟不管他了！就是這個過去連他咳嗽一聲都擔心得不得了的父親。父親的確不管他了，眼裡已經沒有他這個人了。啊！爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這么說，我會說出一切，不再瞞您了。只要您仍舊愛我，無論怎樣，我一定像從前一樣用功。啊，這一次我真下了決心了！！」
1、想起來了么？這個片段選自你們上學期學的一篇課文，課文的題目是 。小主人公和你們差不多大，他的名字是 。（2分）
2、片段中劃橫線的句子是一個________________（比喻、誇張）句，生動形象地寫出了主人公__________的心情。（2分）
3、據片段回憶課文內容，通過回憶，你覺得你喜歡文中的小主人公么？為什麼（2分）
片段2（4分）
俗話說：「瑞雪兆豐年。」這並不是迷信，而是有著充分的科學根據。寒冬大雪，可以凍死一部分越冬的害蟲；雪水滲進土層深處，又能供應莊稼生長的需要。這場雪十分及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。有經驗的老農把雪比作是「麥子的棉被」。冬天「棉被」蓋得越厚，春天麥子就長得越好。所以又有一句諺語：「冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。」
1、「瑞雪兆豐年」這句諺語的科學依據有兩個，分別是：
。
（2分）
2、你一定像作者一樣喜歡雪，你也一定見過「瑞雪」，回憶和想像一下，用一兩句話描寫出你看到的瑞雪：
。
（2分）
一、課外片段欣賞：（8分）
天鵝湖是個圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是（各種各樣、鬱郁蔥蔥）的樹木，其中最引人注目的是低著頭的柳樹。她在微風的吹動下，（舒展、伸展）著柔嫩的腰肢，（擺動、拂動、搖動、揮動）著細長的手臂，迎風起舞。樹下是一片嫩綠的草地， 草地上（七零八散、零零星星、到處）地點綴著紅的、黃的、藍的小野花。遠遠看去，就像綴著彩色圖案的綠緞子。湖上橫跨著一座美麗的天鵝橋，就像一根腰帶系在那裡，把天鵝湖打扮的更加美麗。
1、這個片段是典型的寫景片段。認真讀讀，想想作者圍繞天鵝湖寫了哪些景物： 。（4分）
2、根據片段的意境和上下文從括弧里選擇合適的詞。（4分）
三、精品欣賞：寒假同學們都讀到了一些文章，下面就是一位同學讀到的。請你也認真讀讀，然後回答問題。（14分）
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。店裡每天都有一些收款和付款的帳單要經辦；彼得往往受譴把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想了一個主意：開一張收款帳單寄給媽媽，索取他每天幫媽媽做事情的報酬。
某天，媽媽發現在她的餐盤旁邊放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品：20芬尼
把信件送往郵局：10芬尼
在花園幫助大人幹活：20芬尼
彼得一直是一個聽話的好孩子：10芬尼
共計：60芬尼。
彼得的母親收下這份帳單並仔細看了一遍，什麼話都沒說。
晚上，彼得在他的餐盤旁找到了他索取的60芬尼報酬。正當彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裡時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開讀了起來：
彼得欠他的母親如下款項：
他在家中十年的吃喝：0芬尼
他在家中過的十年的幸福生活：0芬尼
在他生病時，母親的護理：0芬尼
他有一位慈祥的母親：0芬尼
共計：0芬尼
小彼得讀著讀著，感到 ！過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的圍裙口袋。
1、好的題目就像是畫龍點睛之筆，請你也給這篇文章添上點睛之筆——在文章的開頭加上個好題目。（2分）
2、再認真讀讀最後一個自然段，想想在橫線上應該填上什麼詞？他為什麼會有這樣的感受？他的這種感受又是通過什麼表現出來的？（5分）
3、 讀了這篇文章，你想到了什麼（人、事情、情境都可以），請寫下來。（3分）
4、你欣賞彼得媽媽的教育智慧么？為什麼？（4分）
四、根據下面的圖文提示，結合生活體驗，回答問題。（6分）
在學校門口，一位領著孫子的老大娘向你打聽路，要去人民醫院做防治「非典」的常規體檢，你該怎樣說？試著把你說的話寫下來。（50字左右）
第三部分 作文（40分）
一、 按要求寫片段：（10分）
電視是現代人接受信息的重要媒體。你一定有自己喜歡的電視欄目，把自己最喜歡的欄目介紹給大家，記得要說清播出時間和喜歡的理由。（100字左右）
二、 任選一題：（30分）
1、「我們是人類的朋友，為什麼還捕殺我們？」這是一句廣告詞。根據這句廣告詞，想像「我們」是什麼以及「我們」和「人類」發生了什麼事情？以第一人稱的形式寫一篇作文，題目自擬。
2、師生之間的溝通有利於師生共同的成長，但是有些話當面不好說，請你根據自己的情況給一位老師寫一封信陳述自己的想法、建議、苦惱，要求格式正確，內容真實。
小學六年級上學期語文期中考試模擬試卷
姓名________________ 得分_______________________
一、 考你的聽力。7分
認真聽老師講《烏龜一照鏡子就撒尿》的故事。聽後完成下面各題。
填空：1+3*2=7
「我」給小烏龜照了（ ）次鏡子。第一次照鏡子，小烏龜沒撒尿是因為「我」___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
小烏龜照鏡子撒尿了，「我」很高興，但是腦子又產生了一個問題：________________
_____________________________________________________________________________。
「我」希望一天能有48小時或72小時才好呢，是因為「我」_____________________
_____________________________________________________________________________。
二、考考你的積累。31
1. 默寫兩首這一學期你學過的古詩。6*2=12
________________ ____________________
________朝詩人_________ ______________朝詩人__________
___________________________ ______________________________
___________________________ ______________________________
___________________________ ______________________________
___________________________ ______________________________
2.按照課文內容填空。0.5*8=4
紅軍不怕（ ），萬水千山（ ）。
五嶺逶迤（ ），烏蒙磅礴（ ）。
金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。
更喜岷山（ ），（ ）盡開顏。
2. 完成下面對聯.3
願乘風破萬里浪 __________________________
海納百,__________ 壁立千仞,___________________
你能寫出幾個描寫人物品格的詞語來嗎?1*6=6
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 課外你自己做了哪些積累,默幾樣出來。2*3=6
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、考考你的詞語和句子（26分）
1、選詞填空。（4分）
驅逐 親熱 追逐 親密
①戰士們（ ）著敵人，把來犯者全部（ ）出境。
②他倆是（ ）的敵人，一見面就像久別重逢的親人一樣，（ ）極了。
2、先填空，後歸類。（10分）
盛氣（ ）人 興國安（ ） 一絲不（ ） 大同小（ ）
完（ ）歸趙 （ ）死如歸 畫蛇（ ）足 千（ ）一發
①具有褒義色彩的詞語：_______________________________________
②具有貶義色彩的詞語：_______________________________________
③由兩個相同（或相近）的片語成的詞語：_______________________________________
④由兩個相反（或相對）的片語成的詞語_______________________________________
⑤用打比方的方法組成的詞語：_______________________________________
⑥用誇張的方法組成的詞語：_______________________________________
3、寫句子。（7分）
①把下面的兩個小句子合並成一個句子。
媽媽叫我。我看電視。______________________________________________
②擴句：同學們聽報告。
__________________________________________________________________
④縮句：從到校的第一天起，他就刻苦努力地學習文化科學知識。
________________________________________
⑤5這比山還高比海還深的情誼，我們怎麼能忘懷？（改為陳述句）
陳述句：________________________________________________________
⑥李寧嚴肅地對小明說：「如果你再遲到，我就一個人去。」（改為間接敘述）
改：____________________________________________________________
⑦這不是偉大的奇觀嗎？（改為雙重否定句）
改：____________________________________________________________
4、在原句上把病句改正過來。（3分）
①改革開放以來，我國人民的生活水平在不斷地改善。
②江心嶼的夜晚是人們乘涼的好地方。
③這篇文章的插圖，內容真美麗真豐富啊？
5、指出下面的句子各用了哪些修辭手法？填在括弧里。（2分）
①當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。 （ ）
②您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。 （ ）
四、閱讀。36分
1. 考考你的課內學習.
閱讀下面的內容回答問題。14分
這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，再加上空中雲霧迷濛，山尖綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是「舟行碧波上，人在畫中游」。
(1)「這樣的山「指桂林__________ __________ ___________ 山，「這樣的水」指灕江_________ ___________ _________的水。山水交融，加上空中__________，山間___________,江上__________,形成了一幅______________的畫卷。
（2）文中「空中雲霧迷濛，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟」一句，使用了_____________的修辭手法。
（3）文中「讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷」一句，是把___________比喻成___________.
(4)這段話表達了作者__________的思想感情。
（5）從本段話中找出最能表達作者觀賞桂林山水感受的一個句子抄下來。2分
2. 將下列句子正確序號填入括弧里。7分
（ ）中午在小巷拐彎處，我發現一個小青年惡狠狠地拉住了一個一年級的小同學。
（ ）我真想沖上去幫小同學，但我打不過他。怎麼辦？
（ ）「趕快把錢交出來，要不然……哼！有你好受。」
（ ）巡警叔叔個個誇我像個小巡警。
（ ）忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了兩條巷終於找到了巡警。
（ ）一年級的小同學嚇壞了，結結巴巴地說：「我……我真的沒錢。」
（ ）巡警帶上我，開著車在那條小巷抓住了剛想溜的小青年。
⑧ 誰有招聘小學語文教師的試題
小學語文教師招聘考試復習題
一、填空。
1、語文課程的基本理念有（ 全面提高學生的語文素養 ）、（ 正確把握語文教育的特點 ）、（ 積極倡導自主、合作、探究的學習方式）、（ 努力建設開放而有活力的語文課程 ）。
2、語文課程的基本特點是（ 工具性與人文性的統一 ）。
3、（ 語文素養 ）是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。
4、應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的（ 語文實踐 ）中掌握運用語文的規律。
5、語文課程目標根據（知識和能力 ）、（ 過程和方法 ）、（ 情感態度和價值觀 ）三個維度設計。
6、語文學科個階段目標分別從（ 識字與寫字 ）（ 閱讀 ）（ 寫作 ）（ 口語交際 ）四個方面提出要求。
7、自然風光、（ 文物古跡 ）、民俗風情、（ 國內外的重要事件 ）、（ 學生的家庭生活 ）以及（ 日常生活話題）等也都可以成為語文課程的資源。
8、教學建議：充分發揮師生雙方在教學中的（ 主動性 ）和（創造性 ）；在教學中努力體現語文的（實踐性 ）和（綜合性 ）；重視（ ）、（ ）、（）的正確導向；正確處理（ ）與創新能力的關系；遵循學生的（ ）和（ ），選擇教學策略。
9、語文教學要注重語文的（ 聽）、（說 ）和（讀 ），注重（寫 ）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。
10、漢語拼音教學盡可能有（趣味性 ），宜以（活動）和（ 游戲 ）為主，與學說普通話、識字教學相結合。
11、閱讀是（ 搜集處理信息 ）、認識世界、發展思維、（獲得審美體驗 ）的重要途徑。閱讀教學是（學生 ）、（ 教師）、（ 文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養學生具有（感受 ）、（理解 ）、（ 欣賞 ）和評價的能力。
12、（ 寫作 ）能力是語文素養的基本體現，在寫作教學中應重視培養學生（ 觀察 ）、思考、（ 表現 ）、（ 評價）的能力，要求學生要說（ 真話 ）、（ 實話）、（心裡話 ），不說（ 假話 ）、（空話 ）、（套話），激發學生展開想像和幻想，鼓勵些想像中的事物。
13、寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考查學生作文水平的發展狀況，應重視對寫作的（過程與方法 ）、（情感與態度）評價，如：是否有寫作的興趣和良好的（ 習慣 ），是否表達了（真情實感 ），對（有創意的表達 ）應予鼓勵。對寫作的評價還要重視對（寫作材料 ）准備過程的評價，重視對（ 作文修改 ）的評價，採用（ 多種 ）評價方式。
14、古詩名句填空：欲窮千里目，（更上一城樓 ）。（生當作人傑 ），死亦為鬼雄。（ 山外青山樓外樓），西湖歌舞幾時休。（粉身碎骨渾不怕 ），要留清白在人間。
15、小學階段要認識（ ）左右的常用漢字。九年課外閱讀總量應在（ ）萬字以上。
16、精讀的評價，要根據各學段目標，具體考察學生的詞句理解、（ 文意把握 ）（要點概括 ）（ 內容探究 ）（ 作品感受）等方面的表現。
17、語文課程應致力於學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定於它在九年義務教育階段的重要地位。
18、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標准在「總目標」之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。
19漢語拼音教學盡可能有趣味性，應該以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。
20、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。
21、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
22、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。
23、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。
24、語文課程總目標第四條提出「在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。」
25、我國最早的一部詩歌總集是《 詩經 》，包括 風、雅、 頌 三部分。
26、繼屈原之後，我國最偉大的浪漫主義詩人是 李白 ，號稱「 詩仙 」。
27、宋朝著名學者 朱熹 在《觀書有感》一詩中有一句關於讀書積累的名句：「 問渠那得清如許 ， 為有源頭活水來 。」
28湯顯祖，明代雜劇家，代表作為《牡丹亭 》；曹禺是我國現代著名的劇作家，有代表作《雷雨》等；《唐吉訶德》的作者是西班牙作家塞萬提斯 ；《老人和海》的作者是美國作家 海明威 。
29、「只要人不老，心不老，生活永遠美好。」這句話韻律上的特點是運用了 。
30、人教版教材中選用了許多我國文學大師的作品，有 老舍 的《貓》、有 林清玄 的《和時間賽跑》、有 葉聖陶 的《荷花》、有 季羨林 的《自己的花是讓別人看的》等。
31、語文是最重要的 交際工具 ，是人類文化的重要組成部分。工具性 與 人文性 的統一，是語文課程的基本特點。
32、《三國演義》中「過五關斬六將」寫的是 關羽 （人名）的故事；《賣火柴的小女孩》是 丹麥 （國名）著名作家安徒生最出色的童話作品之一。
33有人用「偷天換日」表示「奏」和「春」這兩個字的變化。如果用「水落石出」表示「波」和另一個字的變化，這個字是 破 。
34、美國著名哲學家和教育家杜威 提出了「兒童中心論」。他認為，「最好使學校成為兒童真正生活的地方」，兒童在這里主要是「通過做事來學習」。
35、中國書法所謂的「顏筋柳骨」是指顏真卿 、 柳公權 的書法特色。
36、我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是《_三字經 》、《百家姓》和《_弟子規_ 》。
37、《說文解字》總結了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓詁不可缺少的橋梁。這部書的作者是 許慎 。
38、我國自古就擁有很多神話故事，像 女媧 補天、精衛 填海、誇父 追日、嫦娥 奔月、後羿 射日等就深受大家的喜愛。
39、劉向說：「書猶葯也， 善讀之可以醫愚 。」書是全世界的營養品------讀書有三到，謂心到、眼到、口到。-----------朱熹
40、（識字） 是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。
二、判斷題
1．「《西遊記》是我國四大古典小說。」 這句話沒有語病。（ X ）
2．小學階段不提倡自主、合作、探究的學習方式。（ X ）
3．語文教師在口語交際教學中應培養學生傾聽、表達和應對的能力。（ V ）1、學生的知識獲得都必須經歷一個親自實踐探索和研究的過程。( × )
2、良好班集體形成的重要標志是形成了正確的輿論和良好的班風。( √ )
3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適應能力、心理和生理狀態。(√ )
4、教師的自我教育是教師個體專業化發展最直接最普遍的途徑。( × )
5、對小學生進行思想品德教育的目的就是使學生遵守紀律，規規矩矩聽課。( ×)
6、校本課程是由國家編制、學校實施和學生評價的課程。( × )
7、講授法運用不當，會出現滿堂灌，所以教學中不能採用講授法。( × )
8、教師只要認真上好每一堂課，把基礎知識講清楚，學生的能力就必然得到發展。(× )
9、要培養學生對學習的間接興趣，就要激發學生對學習的需要。( √ )
10、良好師生關系是調動師生雙方積極性的內驅力。( √ )
11、語文能力是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）
12、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）
13、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）
14、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）
16、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）
17、陶行知：「社會即學校」的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）
18、陶行知的「教學做合一」的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（√）
19、陶行知的「六大解放思想」的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）
20、「愛滿天下」是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。「師愛」是陶行知師德思想的核心。（√）
21、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）
22、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）
23、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）
24、蘇霍姆林斯基說：關於學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的「拉一把」，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）
25、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）
26、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，並同時訓練全部智能。（×）
27、以ü開頭的韻母與聲母n相拼時，ü上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，ü上的兩點要省寫。 （ √ ）
28、「凸」和「凹」的筆畫數都是5畫；「凸」的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ × ）
29、如果把「喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風發、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑」這六個詞語歸類的話，「謹小慎微」這個詞應該單獨歸為一類。 （ √ ）
30、「身長等於頭長加尾長的一半。」「船已開三日即到。」這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。 （ √ ）
三、選擇題
1．第三學段（5～6年級）的學生要拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於（ C ）字。 A．60萬 B．80萬 C．100萬 D．120萬
2．下列各組帶點字的意思相同的一項是（ C ）。 A．坐北朝南——康熙王朝 B．久負盛名——不分勝負 C．如飢似渴——飢寒交迫 D．問長問短——短斤缺兩
3．「問渠哪得清如許？為有源頭活水來。」詩句運用了（ A ）修辭手法。 A．設問 B．比喻 C．擬人 D．反問
4．下列音節中，屬於整體認讀音節.的一項的是（ A ）。 A．yin B．ya C．ni D．xin 6．課程目標是根據（B ）三個維度設計的。 A．知識、過程和情感態度 B．知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀 C． 知識和過程、能力和情感態度、方法和價值觀 D．能力、方法和價值觀
5、新課程提出教學的「三維目標」指的是：( C )。 A、知識與技能、情感與態度、綜合實踐與信息技術 B、智力與能力、知識與技能、心理健康與生理健康 C、知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀 D、德育與智育、體育與美育、勞動技術與實踐力
6、教育要求應控制在（ B ）的程度上，才能促進兒童更好的發展。 A、對兒童來說感覺很容易 B、對兒童來說有難度但努力能達到 C、對兒童來說感覺很難 D、對兒童來說沒有特定要求
7、教育改革新的要求強調使（ C ）。 A、每個學生都得到同樣的發展 B、每個學生都達到高素質要求 C、不同的學生個性得到不同的發展 D、不同學生的個性得到相同的發展
8、啟發性教學的實質在於（ D ）。 A、教師問學生答B、學生問教師答 C、教師講學生聽D、促進學生主動思維
9、因材施教的原則要求教學要針對（ D ）進行教學。 A、後進生 B、 優秀生 C、中等生 D、 每一個學生的具體實際
10、尊重學生的學習主體地位，正確的是：（B）。 A、學生喜歡什麼，教師就教什麼B、調動學生的積極性，促進其能動學習 C、對學生多表揚，不能批評學生D、以學生為中心，教師跟著學生走
11、確定教學目標和內容要求的客觀依據是學生起點、教科書和（ A ）。 A、課程標准 B、課後練習的要求 C、統考的題型 D、家長的要求
12、備課必做的三個方面工作，即：鑽研教材、教學設計和（B）。 A、製作課件B、了解學生C、設計板書D、設計試題
13、學生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（ A ）。
A、肯定學生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學生課余與老師討論 B、指責學生胡思亂想，責令其坐好聽課 C、告訴學生不能提與本節課無關的問題D、不理會學生的提問
14、學生的道德（ D）是學生品德形成的關鍵和重要標志。 A、理論B、意識C、觀念D、行為
15、關於語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）（以下簡稱「新課標」）的觀點是：（ C ）
A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一
16、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C ）
A、了解B、基本掌握 C、掌握 D、不要求
17、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B ）
A、第一學段B、第二學段 C、第三學段D、第四學段
18、閱讀教學過程是：（D ）
A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。
C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。
19 、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（ A）
A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中
C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中
20、 關於課程的基本理念， 「新課標」正確恰當的表述是：（D）
①全面提高學生的語文素養。 ②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 ③努力建設開放而有活力的語文課程。 ④正確把握語文教育的特點。
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、關於第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）
①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。 ②1～2年級要多認少寫。 ③引導學生掌握基本的書寫技能。 ④初步感受漢字的形體美。
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）
①朗讀 ②分角色讀。 ③表演讀。④默讀
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、綜合性學習的評價應著重於學生的：（C）
①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、學生作文修改的評價要：（D）
①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C ）的整體提高。
A、語文知識B、語文能力C、語文素養
26、（A ）是語文學習和發展的主體。
A、學生 B、教師 C、學生和教師
27、閱讀是學生的（A ）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。
A、個性化 B、整體化 C、綜合化
28、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B ）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。
A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的
29、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）
①曇②藐③殲④餚⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào聲情並茂
C、ōmóu shànbiàn 多謀善辯
D、jīng yùliáng yán金玉良言
30、下面的句子的朗讀停頓表示「兩個人都得跑」的意思的一項是（C）
A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。
31、下面句子的朗讀重音表示「別人會不會開車我不知道」的意思的一項是（）
A、我知道你會開車B、我知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。
32、下列沒有錯別字的一句是（D）
A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最後的勝利。
D、這哥兒倆，一個標新立異，一個循規蹈矩，差別太大了。
33、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當的一組是（C）
有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應當消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過於細心地讀，還有不多的幾部書應當全讀、勤讀，而且 地讀。
A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心
34、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）
①故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。
②玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態各異栩栩如生，真是（）。
③汽車向神農架山區賓士，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。
④貨櫃上擺滿了具有傳統特色的球寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。
A、應接不暇 琳琅滿目 目不暇接 美不勝收B、目不暇接 琳琅滿目 應接不暇 美不勝收
C、應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳琅滿目D、目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳琅滿目
35、下列各句語言表達不連貫的是（A）
A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂於舞，黃鳥緩聲唱。
C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風吹來，還有一些五顏六色的野花。
D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。
36、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）
A、（1）非經批准不能動用流動資金。（2）非得經過批准才能動用流動資金。
B、（1）除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。
C、（1）這樣的事，我何嘗願意做？（2）這樣的事，我何嘗不願意做？
D、（1）他缺乏工作經驗，難免會出現一些差錯。
（2）他缺乏工作經驗，難免不出現一些差錯。
37、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）
A、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
B、不管氣候條件和地球環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。
C、該市有人不擇手段仿造偽劣產品，對這種坑害顧客騙取錢財的不法行為，應給以嚴厲打擊。
D、馬教授領導的科研組研製出能燃用各種劣質煤並具有節煤作用的劣質煤穩燃器，為節能作出了重大貢獻。
38、陶行知的「生活即教育理論」的核心觀點是（①）
（1）生活即教育 （2）社會即學校 （3）教學做合一
39、陶行知創造教育的目標是（①）
（1養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才
40、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利於創造力發揮的首要條件。
（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。
41、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。
（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；
（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；
42、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）
（1）建構主義理論；（2）全面和諧發展的教育目的論；
（3） 多元智能理論；
43、所謂「自我反思」是指（③）
（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；
（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；
（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；
44、校本教研的核心要素是（①）
（1）自我反思、同伴互助和專家引領；
（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；
（3）案例、自我反思和同伴互助；
45、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。
（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；
（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；
（3）復習法、檢測法和研究性學習方法；
46、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。
（1）深刻理解並學以致用；（2）培養全面發展的人
（3）讓學生掌握知識、提高能力；
47、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）
（1）理解、記憶、協作、交流；
（2）情境、協作、交流和意義建構；
（3）自主、合作、探究、記憶；
48．下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是 （ A ）
A．自給（jǐ）自足 不卑不亢（kànɡ） 如飢似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻嶺
B．自怨自艾（yì） 屢見不鮮(xiǎn) 處(chù)心積慮 隨聲附和(hè)
C．不屈不撓（náo） 瞠（chēnɡ）目結舌 茅塞（sāi）頓開 從（cónɡ）容不迫
D．無的（dì）放矢 揠（yè）苗助長 寧（nìnɡ）死不屈 買櫝（dú）還珠
49．下列詞語中沒有錯別字的一組是 （ A ）
A．好高務遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙
B．引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手
C．勇往直前 翩翩起舞 言簡意該 驚弓之鳥
D．一張一馳 爭分奪秒 喜出望外 輕而易舉
50．有些漢字非常奇妙，幾個字經過組合後會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，「器」字裡面藏有多少個漢字？正確的一項是 （ D ）
A．5個 B．6個 C．7個 D．最少8個