㈠ 小學語文資源的網站有哪些
聰聰網抄http://www.cc707.com/什麼都有
或者你去人教版的官網http://www.pep.com.cn/xiaoyu/
㈡ 小學語文教學資源去哪裡下載
小學課件，小學教案，小學試卷，小學試題，奧數講座，小學作文，小學課文朗讀等。隨便搜索一個詞都能幫到你。
㈢ 求人教版小學語文教案視頻百度雲資源下載
去校訊通上看，挺好的
㈣ 如何利用網路資源來促進小學作文教學小學語文·
利用網路環境促進語文作文教學
摘要：
在網路時代，
多媒體與網路技術已逐漸融入到語文作文教學的過程中，
在很大程度上改變了傳統的作文教學。
那麼在新時代，
如何才能很好地利用先進
的技術為提高我們的作文教學水平服務呢，本文我主要從逗利用網路，
積累寫作
素材地
和
逗藉助網路，
提高作文訓練水平地
兩個大的方面論述如何藉助網路環境，
促進作文教學。
關鍵詞：網路環境
豐富作文素材
作文寫作訓練
我們所處的時代是一個高速發展的信息時代，
網路正以前所未有的氣
勢向我們撲來，
社會生活的各個方緬對網路的廣泛運用和普及日益加強。
而將網
絡應用到教育教學領域也在很快普及，
像現在濟陽縣的全部中小學已基本實現了
逗班班通地，在實際的工作中，
網路技術在語文教學尤其是作文教學中有著突出
的優勢，尤其是以下幾點讓我感受深刻。
一、
藉助網路，豐富作文素材。
新課程標准指出：寫作教學要貼近學生實際，應引導學生關注現實，
熱愛生
活。
初中同學要養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，
珍視
個人的獨特感受，積累習作素材。
作文素材來源於兩個方面，
一是學生的經歷和
社會生活，二是閱讀相關的作品，
掌握充足的素材，
而網路環境就可以為學生提
供作文的源頭活水。
1
．
讓網路成為學生儲備生活的捷徑。
充分的生活儲備是寫作的前提。葉聖陶指出：
逗生活就如源泉，文章猶如溪
水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。地應該說，學生的生活是
多姿多彩的，他們與社會生活的關系也是密切的，只是孩子們不注意觀察，
不善
於觀察，
對有價值的素材不能及時准確地捕捉，
如春日百花盛開的田野、
夏日群
星閃爍的夜空、秋天的稻花飄香、
冬日的寒冬大雪等自然景觀，
孩子們參加的演
講比賽、拔河、跳繩、踢毽等文體活動，還有學生參加的學雷鋒活動、社會調查
等都是習作的好素材。
因此，
教師要做有心人，
平時要注意捕捉信息，
收集素材，
把學生的活動拍成照片，做成網頁在課堂上再現，引導學生仔細觀察，
讓學生走
進廣闊生活的不同領域，
坐在教室里就能靜觀世界。
這樣學生的寫作就有了充實
的內容、廣泛的題材，如源源之水，作文時便會文思泉湧，毋須搜腸刮肚，寫作
的路子便會越走越寬。
2
．
讓網路為學生高效率大容量閱讀提供保障。
閱讀是吸收，寫作是傾吐，逗讀書破萬卷，下筆如有神地是作文的古訓。語
文積累，單靠語文課內
40
分鍾的時間是難以奏效的，必須走出語文課本的小天
地，樹立開放式的語文觀，到古今中外的廣闊文學天地中去遨遊，開拓視野，博
采眾長，變他知為己知。
由於學生手頭的資料有限，
閱讀時間有限，閱讀的針對性往往不強，效率也
不高。雖然教師可以提供一些課外讀物，但數量較少，而且加重了教師的負擔。
而網路正好為學生的高效率和大容量閱讀提供了保障。
網路具有強大的搜索和篩選功能，
寫作前，
可以按照關鍵詞搜索相關的文章，
新聞記者的針對性很強，信息量很大。如，
Google
上搜索逗環境地一詞，有關
的網頁就有
280
萬項，網路上搜索逗克隆地一詞，用時
0.001
秒即可找到相關網
頁約
2,810,000
篇。學生在網上自主擴展閱讀，不論是閱讀的數量還是質量，
與
傳統讀寫結合中的閱讀相比，都是不可同日而語的。
《我要克隆„„》是一篇借逗克隆地的話題，抒發自己理想、願望的作文。
學生能過網上查找資料，不僅懂得了什麼是克隆，認識了第一隻逗克隆地羊逗多
利地
，還知道了我國研製出的第一頭克隆牛，知道了在老鼠的身上可以克隆出人
的耳朵，懂得了不僅可以克隆動物，而且可以克隆植物。通過閱讀這些信息，學
生再進行作文就容易多了。
二、
藉助網路，提高作文訓練水平
（一）創設情境，激發興趣。
建構主義認為，逗情境地、逗協作地、逗會話地和逗意義建構地是學習環境
中的四大要素。它有利於學生建構意義的情境的創設，是學習的前提。
因而情境
創設是作文教學中的重要內容之一。
應把學生置於一個具體的場合、
景象或境地，
讓學生觀察、思考、想像，從而豐富情感體驗，激發寫作動機。在作文教學中，
教師可根據作文需要，
利用網路環境的多媒體優勢，
精心選擇有關的
CAI
課件或
其他多媒體的資料，通過媒體展示情境，
藉助富有激情的導語，
激發學生的興趣
情感，幫助學生准確把握題目和寫作要求，
引發學生強烈的寫作慾望。
如我在教
學《嚮往奧運》一課時，精心製作了包含奧運知識、中國申奧等內容的網頁，有
圖片、錄像和
FLASH
動畫„„通過網頁展示，讓學生真切地感受到逗一個國家，
一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多麼了不起的事情。地
在充分激發學生
情感的基礎上，
讓學生暢想
2008
年北京奧運會的情景。
學生產生了濃厚的興趣，
所寫的習作《暢想
2008
》內容具體，想像豐富，語句也十分生動。
（二）指導觀察，合理想像。
觀察是作文課堂教學的核心。
觀察是說話的前提，是思維的基礎。沒有細致
的觀察，
學生是不能把話說清楚，
把文章寫具體的。
因此在指導觀察時要針對學
生的實際情況，由表及裡，由淺入深，由個別到一般，指導學生觀察，教給學生
觀察方法。多媒體網路環境創設的直觀、
生動、
形象的場景就有利於培養學生的
觀察能力，使學生養成細心觀察周圍事物的好習慣。如在教《記一次運動會》這
篇作文時。我為學生提供了一組反映運動員賽場拼搏的畫面，做成
FLASH
動畫，
要求學生一幅幅按照一定的順序仔細觀察，
留下一個整體印象。
再通過分解定格、
放大和慢鏡頭的演示著重指導學生圍繞逗運動員是如何積極參加比賽的看地
逗運
動員獲勝的喜悅表現在哪裡看地等問題有重點地觀察，讓學生說說你看到了什
么看聽到了什麼看想到了什麼看引導學生從人物的動作，
神態去揣摩人物的內心
話動，展開全理的想像，這樣學生寫作的內容就豐富了，思路也開闊了。
(
三
)
修改評析，共同提高
.
新課程標准強調，
要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作
能力。可見，學生能評價和修改習作也是作文教學的一項重要任務。
依託網路引
導學生評改作文，可收到事半功倍的效果。
傳統的作文評改，教師台上讀，學生台下聽，逗耳聽為虛地，學生聽得支離
破碎，不以為然，評改效果不明顯。利用網路評改作文，使學生逗眼見為實，動
手為真地
。
評價中應充分發揮學生的主體作用，
培養他們自我評價的意識和能力。
由於學生的作文已經輸入電腦，上課時教師可選擇有代表性的作文投影到大屏
幕，不同段落，詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯紅色，不妥之處可以
閃爍。學生圍繞習作要求，字、詞、句、標點等部分集體評議，方便地實現增、
刪、變、換等修改。學生直觀地感知了修改過程，領會了修改的方法，對修改自
己的習作就心中有數了。
利用計算機的交互性，
學生不但可以瀏覽老師對自己作
文的評語，也可以瀏覽老師對其他同學的評語，
不但可以評改自己的習作，
還可
以對其他同學的習作提出評改意見，擴大了交流范圍。同學間相互啟發、
疏導與
幫助，提高了學生評改作文的能力。
實踐證明，
多媒體網路作文教學是教育面向現代化的重要舉措，
它實現了教
學時空的開放，實現了信息資源開放，
實現了教學過程的開放，
實現了教學評價
的開放，將課堂教學的內容向課外、校外、社會這個廣闊的天地延伸、拓展。它
不僅有利於培養學生良好的思維習慣，
激發學生的寫作興趣，
還增強了學生的主
動參與意識與協作精神，
在促進和優化我們語文教學上有著無與倫比的優勢，
我
們要在如何實現兩者優化結合上繼續深入我們的研究和思考。
㈤ 哪些小學語文教學資源網站比較實用
網路一搜就有很多啦，看你需要找些什麼內容，慢慢找，找到自己需要的就適用了
㈥ 有沒有免費的小學語文教學資源網站
人教論壇http://bbs.pep.com.cn/forum-139-1.html
㈦ 小學語文教學資源網有哪些優點
1、集思廣意，收集大家的經驗，加上自己的處理，學到更先進的知識。2、資源共享的平台。
㈧ 我要找有關小學語文課件資源的免費網，誰能推薦一下
好課件吧，一到六年級，全有的，而且每課都有好幾個，我一直都在用，還有一個是全國小學教育資源網，這個要個人身份證號申請，有些麻煩
㈨ 哪些小學語文教學資源網有視頻教材可以觀看
現在這方面的資源比較多，我用過那些多的網站還是覺得火星學習網比較好，上面不單止有學案分析，還有豐富的教學視頻資源
㈩ 有沒有免費的小學初中語文適用的資源網站
我們一般都是在12999數學網上下載的，有小學的有中學的，課件、教案什麼的非常齊全.只需要免費注冊一次，以後直接登錄下載