① 小學語文三年級常用修辭手法有哪些
小學語文常用的修辭方法：
1
、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象
的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、
比喻詞、
喻體三部分構成。
本體和喻體兩種事物之間必須在某一
方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像„„一樣（似的）、仿
佛、是、成了」等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃
發光。
2
、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做
人的動作。
例：淘氣的小鬧鍾每天准時把我叫醒。
3
、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，
語氣一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼為標志。
）
例：
學好了語文，
我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4
、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或
縮小來描述。
例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。
5
、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回
答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。例：（
1
）作為一個小學生，怎
能不努力學習呢？
6
、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是
自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。
7
、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一
種修辭方法。
（對聯一般採用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家
事國事天下事，事事關心。
② 小學語文修辭方法有哪些
1、比喻：使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體回形象。答2、擬人：把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3、排比：增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透闢，條分縷析；長於抒情。4、誇張：突出某一事物或強調某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。5、反問：起強調作用，增強肯定（否定）語氣。6、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的注意、思考。7、對偶：使語言簡練工整、有音樂感；抒情酣暢；便於吟誦，易於記憶。8、反復：多次強調，給人以深刻的印象；寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次。註：上面只是簡要給出各種修辭手法（方法）的作用，在回答問題的時候，一定要結合具體的內容具體來回答，避免空洞
③ 小學語文常見的修辭手法，除了這幾種，還有其他的嗎
小學語來文中常見的修辭手法有：源比喻，誇張，排比，對偶，反復，設問，反問，擬人，借代等。
1、比喻。
作用：使句子更生動具體。
例句：彎彎的月亮像小船。
2、誇張。
作用：烘托氣氛，加強渲染力。
例句：這里黑得伸手不見五指。
3、排比。
作用：加強語勢、語言氣氛，加強文章節奏感，使條理更好。
例句：他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、對偶。
作用：整齊勻稱，節奏感強，容易記憶。
例句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
5、反復。
作用：加強語氣。
例句：大山原來是這樣的!月亮原來是這樣的!核桃樹原來是這樣的!香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。
6、設問。
作用：引起注意，啟發讀者思考。
例句：什麼是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。
7、反問。
作用：加強語氣，發人深省。
例句：敢於這樣做人，難道不是一個英雄嗎？
8、擬人。
作用：使句子更生動具體，富有感染力。
例句：小鳥在快樂地歌唱。
9、借代。
作用：使句子形象具體，通俗易懂。
例句：紅領巾參加植樹活動。