小學語文濫竽充數一課

『壹』 《濫竽充數》的閱讀題

分不清你的題目。
（一）
1.南郭處士是一個什麼樣的人？他為什麼要「請為王吹竽」？
2.南郭處士本不會吹竽，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什麼會出現這種現象？
3.齊泯王聽吹竽，喜歡一個一個獨奏，南郭處士為什麼要逃走？
4.南郭處士逃走後，你認為他會去做什麼？
參考答案：
1.南郭先生:不學無術,心存僥幸心理,為人虛偽
原因:
南郭先生方面:貪圖榮華富貴,渴望不勞而獲
齊宣王方面:好大喜功,好擺排場,使奸人有機可乘
2.齊宣王的樂團共300人,且採用合奏;根本仍在於其好大喜功,二在他聽信南郭的自吹(暗諷對官吏任用的不嚴格,不弄清人才的真實才能)
3.南郭根本不會吹竽,怕被發現(觸犯欺君之罪)
4.可說他又去進行另一次行騙;亦可說他從此發奮,勤學苦練,學會了吹竽

（二）
齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。

1.請解釋「宣王說之」中的「說」的含義，並寫出《論語十則》中用法相同的句子。
說：＿＿用法相同的句子：＿＿＿。
2.成語＿＿就出自本文，比喻的是＿＿＿。
參考答案：
1:高興， 有朋自遠方來不亦說乎。
2：濫竽充數，比喻沒本事卻混在有本事得人群中。

『貳』 濫竽充數 課文

原文 ：
齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。

『叄』 請請問誰知道說教版小學語文五年級，上冊第八課《自相矛盾》的原文。

《自相矛盾》原文：

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：「吾盾之堅，物莫能陷也。」又譽其矛曰：「吾矛之利，於物莫不陷也。」或曰："以子之矛陷子之盾，何如？」其人弗能應也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

翻譯為白話文：

楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。

好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家誇口說：「我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!」,接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地誇起來：「我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，馬上就會被它刺穿!」

他十分得意，便又大聲吆喝起來：「快來看呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛!」。這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：「如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?」 「這——」 圍觀的人先都一楞，突然爆發出一陣大笑，便都散了。 那個賣兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了。

(3)小學語文濫竽充數一課擴展閱讀：

這個成語出自於《韓非子》。多用來形容行事或言語前後不統一，比喻人的語言行動前後抵觸、不相應合。

揭示的道理：世上不大可能共同存在牢不可破的盾和沒有無堅不摧的矛，這個楚國人片面地誇大了矛與盾的作用，結果出現無法自圓其說的局面。比喻說話做事前後抵觸，不能自圓其說。

資料來源：網路-自相矛盾

『肆』 《濫竽充數》是語文第幾冊課本的

第11冊

『伍』 90年代濫竽充數的故事是幾年級的語文

是四年級的課文~

『陸』 在小學課本中有篇詞,是拔苗助長還是揠苗助長,和濫竽充數的那一騙文章,要准確答案.

是揠苗助長啊

『柒』 濫竽充數閱讀答案

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數百人。宣王死內，閔王立。好一一聽之，處士容逃。
1.請解釋「宣王說之」中的「說」的含義，並寫出《論語十則》中用法相同的句子。
說：＿＿用法相同的句子：＿＿＿。
2.成語＿＿就出自本文，比喻的是＿＿＿。
3.請摹仿課文《蚊子與獅子》，給本文加一個結尾，點名文章的寓意。
答：此故事適用於那些＿＿＿＿的人。1:高興，
有朋自遠方來不亦說乎
2：濫竽充數，比喻沒本事卻混在有本事得人群中

『捌』 濫竽充數的故事是小學幾年級的課程

濫竽充數的故事是小學三年級的課程

很高興為你解答滿意望採納

『玖』 有文言文而濫竽充數的教案嗎

教學背景
本課是郭昶老師在2002年7月全國「注音識字，提前讀寫」教學改革20周年教學競賽活動中獲得特等獎的一節課。由於課文簡短而寓意深刻，在本課教學中，教師以課文為中心，開展課內拓展閱讀等豐富而生動的語言實踐活動，使學生在感受寓言魅力的同時，獲得語言的發展。
教學目標
1、讀通課文，讀准「竽眼兒」「齊湣王」等詞的字音。
2、通過對課文前後描述的對比理解寓言的寓意。
3、能對照課文初步理解相對應的古文，並能根據古文復述故事。
4、能讀懂含有「濫竽充數」的句子，並能用濫竽充數造句。
教學方法
從寓言本身的文化特性出發，鏈接古今文化，構建立體語文，在課堂教學中充分展示寓言學習的特質，讓學生感受寓言的魅力，接受傳統文化的熏陶，獲得語言的發展。
教學流程
一、看圖寫詞
1.在祖國的語言寶庫中，成語是一顆閃亮的珍珠。通過幾年的學習，同學們一定掌握了為數不少的成語，下面我們就來「看圖寫成語」。請同學們准備好本子，等會兒出示的每幅畫面只停留10秒鍾，同學們得仔細看圖，認真思考，然後快速地寫下來。
2.（課件逐幅出示相關畫面）學生看圖寫成語。
3.交流。（出示答案：驚弓之鳥狐假虎威畫蛇添足濫竽充數）齊讀成語。
4.學生較對並訂正。（采訪全部正確的學生，說說是怎樣學會沒學過的成語的。）
二、揭題解「竽」
1.揭題。會寫「濫竽充數」並不等於真正掌握了這個成語，這節課我們就來學習這個寓言《濫竽充數》（板書課題）
2.理解「竽」。「竽」指的是什麼？
學生猜想，教師簡介。（出示「竽」圖，播放用竽吹奏出的《鳳凰展翅》片段）這就是竹做的樂器——竽，我們聽到的就是用竽吹奏出來的名曲《鳳凰展翅》的片段。
3.設疑。那麼「濫竽充數」是什麼意思呢，請同學們自己讀一讀課文，注意把字音讀准確。讀完一遍後把手舉起來繼續讀。
三、初讀課文
學生自讀課文，檢查交流。
1.指名分段讀課文。（隨機指導讀准「竽眼兒」「齊湣王」的讀音。理解「竽眼兒」。竽有眼兒，還有什麼樂器有「眼兒」？「眼兒」就是小孔）[
2.再讀課文。課文雖然簡短，但要真正讀通也不容易。請同學們再讀一遍。並且思考提出不懂的問題。
3.交流問題。（預測學生可能不懂的問題：課文寫誰濫竽充數？南郭先生怎樣濫竽充數？隨機理解復姓「南郭」。）
四、學文明意
1.找重點句。課文中哪句話寫南郭先生在「濫竽充數」？
出示重點句：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。（學生齊讀）
2.理解重點詞。這句話中哪個詞語最能說明他濫竽充數？（裝腔作勢）
換詞理解。請給「裝腔作勢」換個詞。（裝模作樣）
3.看錄像練說。
1）看錄像。你能想像他是怎樣裝腔作勢、怎樣充數的嗎？我們來看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放錄像）
2）說話練習。請你根據課文中的描寫，根據剛才看到的畫面來說說南郭先生是怎樣裝的？怎樣充的？
3）指導朗讀。小結：同學們，「濫竽充數」指的就是像南郭先生那樣不會的充會的，不懂的裝懂的，以次的充好的。
4.明寓意。
這樣做會有什麼結果呢？指名讀描寫結果的段落