❶ 六年級上冊語文14課鹿和狼的故事
很巧，我們也抄才學完這篇課文，讓我告訴你：
每一種生物都有它的作用，每一個事物都有雙面性，僅僅根據片面去認識事物，有時會犯大錯。
你也可以採用這種理解：
這是通過前面的事例得出的結論：自然界中各種生物之間都是相互制約，相互聯系，人類要做的不是一廂情願地去破壞它，而是尊重生物鏈！
希望我的回答對你有幫助！
❷ 關於小學語文11冊的20課<<鹿和狼的故事>>的故事
一、教材說明
這篇課文以羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態災難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規律。
本課的寫作思路是先敘述具體事例，再分析這一事例產生嚴重後果的原因，最後從教訓中概括出維護生態平衡的道理。
弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪裡，理解本文的結論，是本課教學的重點和難點。
對羅斯福決策的失誤，課文是從兩個方面進行分析的。一是為了保護鹿而消滅狼，結果事與願違。因為狼吃鹿，「就可以將森林中鹿的總數控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非」；而沒有了狼，鹿無限度繁殖，「一旦數量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態系統的穩定，給森林帶來巨大的生態災難」。對上述道理，羅斯福不僅不了解，甚至「想不到」。二是羅斯福制訂這項政策依據的是「習慣的看法和童話的原則」，而不少習慣的看法和童話的原則僅僅是「人類自身的片面認識」，並不符合客觀規律。
本文的結論是從對事例的分析後得出的。「生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯系的。」這顯然是對狼和鹿的關系的分析的結論；「僅僅根據人類自身的片面認識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤」，這是從對「習慣的看法和童話的原則」的分析後自然得出的結論。「森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關系。」這是前兩個結論的自然引申，也是全文主旨的高度概括。
二、學習目標
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❸ 六上語文同步14課鹿和狼的故事第5題答案
什麼題呀沒圖片
❹ 六年級上冊語文課文鹿和狼的故事最後一個自然段的體會400字。（要帶具體事例）
讀了這個故事，我深深地明白了：生活在同一個地球上的不同生物之間是互相制約、互相聯系的。僅僅根據人類自身的片面認識，去判斷動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中得這種相互關系。鹿在沒有大敵的安全環境中無限制的繁殖，這樣鹿群對事物的需求量也無限制地增加，而森林裡的食物來源是有限的，他只有這么多，不會增多，這樣便導致綠色植被減少，最終森林被毀，而「殺手」就是人們所認為美麗善良的鹿。
在平常的生活中，許多愚昧的人們。他們捕捉青蛙，讓莊稼里的蟲子不斷增加；他們打獵小鳥，讓森林中的蟲子變得猖狂起來；他們亂砍亂伐，讓泥石流、洪水威脅人類的生活；他們破壞地質，讓地球上的礦產資源加速枯竭；他們排放毒氣，讓大氣資源受到嚴重的污染；他們……
生活在同一地球上的不同生物之間都是相互制約、相互聯系的。生物界既需要兇殘的狼、也需要善良的鹿，這樣才能保持生態平衡。人們必須尊重動物乃至整個生物界中這種相互關系，否則就會帶來巨大的生態災難。
我們無法阻止人們亂砍濫伐為數不多的森林資源，但我們可以節約每一張紙，可以抑制自己更換傢具的慾望;我們無法阻止人們亂捕亂殺珍稀動物，但我們可以做到不捕、不吃受國家保護的動物;我們無法阻止工廠、城市生活排放的污水污染到江河湖海，但我們可以選擇使用環保類的生活用品……正是這舉手之勞，便可換來生活環境的和諧，人與自然的融洽。
讀了這個故事我受益匪淺！
❺ 六年級語文人教版的第14課《鹿與狼的故事》：狼與鹿以及森林之間有著怎樣的關系
狼需要鹿,鹿也需要狼,如果把狼消滅了,那麼鹿就會大量繁殖,導致大樹被鹿啃光,生物鏈 和 食物鏈經關系 狼與鹿需要互相制約 才能生物鏈平衡
❻ 六年級上冊語文14課《鹿和狼的故事》課文第四自然段
得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的『寵兒』，在這個『自由王國』里，它們自由自在的生長繁育，自由地啃食樹木，過著沒有危險，食物充足的幸福生活。
❼ 六年級上冊人教版語文第十四課(鹿和狼的故事)的體會
讀《狼和鹿的故事》有感
六年級時，學了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，這天，我無意中又翻到了一篇同樣的文章，他講了二十世紀初葉美凱巴伯森林，總統為了保護鹿，所以獵殺了森林公園里所有的狼，導致鹿大量繁育，造成生態災難。
以前，我認為狼是邪惡的，鹿是善良的，如果地球上沒有狼的話，其他動物肯定十分安全，可現在，這種想法是錯誤的。
狼只是為了生存而吃鹿，鹿也是為了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我們人類一樣，難道為了可憐動物而不吃肉嗎？不可能，人離不開肉，因為人體需要肉中的蛋白質，同樣，人類也不能改變大自然，人類要尊重大自然，大自然創造的一切生物都有一定的規律，也就是食物鏈——狼吃鹿，鹿吃草，這條鏈中相互依存，缺一不可，應為它們的存在都起著一定的作用。如果這條食物鏈遭到破壞，大自然就會失去平衡，總有一天，後果將不可預料！
同樣，人類之間也是平等的，每一個人的存在也有著必要的作用。既然大自然創造了他，那麼世界就需要他，社會需要他，每一個人都有它的作用，所以，我們不能輕視任何一個人，因為他們——不管是殘疾人，老人，他們都有著他們自己的作用！
讓我們為社會，自然的平衡盡自己一份力，去把自己的那一份工作努力地去做好！
❽ 鹿和狼的故事說明了一個什麼道理用課文原句回答。我語文書沒了啊...
凱巴伯森來林中發生的這一系自列故事說明，生態的「舞台」上，每一種生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。僅僅根據人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴重的錯誤。
思：生活在同一個地球上的不同生物都是互相聯系，互相制約的，我們人類應該尊重動物及生物界的這種關系，保持生態平衡，否則也會給我們人類帶來災難。
❾ 仿寫六年級語文14課的《鹿和狼的故事》寫法 寫一篇
《狼 王 夢》 讀後感：夢的寄託 在遼闊的乃瑪爾草原上生活著一匹孤獨的狼——紫嵐。他的一生只有一個夢想就是把自己的後代培育成至高無上的狼王。 為了孩子有足夠的奶吃，與獵狗鬥志斗勇，最後順利生下五隻狼崽，一隻不幸發高燒死了，最有希望成為仿寫六年級語文14課的《鹿和狼的故事》寫法 寫一篇
❿ 人教版小學六年級上冊語文第14課《鹿和狼的故事》問題
1 因為植物被吃光了，沒東西可吃了，所以餓。因沒東西吃抵抗力不足而病，回病了沒有治療就死答亡了。
2 沒錯，這是生物鏈。不應該，如果狼沒了，生物鏈就被破壞。
3 不對，是人類，他們破壞了生物鏈。
4 我們這是在保持生物鏈，生物鏈一旦破壞你們會後悔的。