小學三下語文第十八課課名

⑴ 人教版二年級語文下冊第18課生字是什麼

課文來：《雷雨》
生字如下（共12個）源：
1、彩（彩色）2、蟬（蟬蛻）3、沉（沉聲）4、垂（垂下）5、虹（彩虹）6、亂（亂套）
7、逃（逃跑）8、壓（壓迫）9、越（越過）10、陣（陣法）11、蜘（蜘蛛）12、蛛（蜘蛛）

⑵ 三年級下冊語文書的18課內容是什麼

三年級下冊語文書第18課是《她是我的朋友》，主要內容：主要講的是戰爭時期,幾發炮彈落在一所孤兒院里,一個小姑娘傷得很重,一個叫阮恆的男孩救了小女孩。
原文
我聽說過這樣一件事。
戰爭時期，有一天，幾發炮彈落在一所孤兒院里。兩名兒童當場被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個小姑娘。
附近醫院的醫生和護士接到消息，帶著救護用品迅速趕到了，經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。
輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人願意獻血。
一陣沉默後，一隻小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然後又舉起來。
「噢，謝謝你。」醫生說，「你叫什麼名字?」
「阮恆。」
叫阮恆的小男孩很快地躺在草墊上。他的胳膊用酒精擦拭後，一根針扎進他的血管，抽血過程中阮恆一動不動，一句話也不說。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖並迅速用另一隻手捂住臉。「疼嗎，阮恆?」醫生問道。阮恆搖搖頭。但過了一會兒，他又開始嗚咽，並再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。醫生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖頭。
接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫生問他為什麼這樣哭，然後用輕柔的聲音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什麼事也沒有發生過一樣。
事後，醫生對周圍的人說：「他是以為自己就要死了。他想准會讓他把所有血都給那個小姑娘，好讓她活下來。」
「但是他為什麼願意這樣做呢?」有人問。
醫生轉身向那個小男陔提出同樣的問題。小男孩回答說：「她是我的朋友。」

⑶ 小學三年級語文上冊第十八課的生字數怎麼讀

第十八課是《富饒的西沙群島》。

其中有個生字，是數。

數這個字在文中出現一次。

數是個多音字，數在「數不清」里讀三聲shǔ。

數還有另外兩個讀音：

[shù] 數學

[shuò]頻數

⑷ 人教版小學語文五年級下冊第十八課生字組詞,組兩個詞

璧：抄合璧、拱璧、秦璧、靈璧、璧玉、白璧、璧合、懷璧、趙璧、反璧、

召：徵召、辟召、召對、奉召、召禍、點召、召試、召命、召引、呂召、

怯：輕怯、駑怯、怯怯、怯夫、懦怯、退怯、心怯、怯口、怯懼、怯色、

瑟：寶瑟、趙瑟、秦瑟、抖瑟、瑟然、湘瑟、張瑟、騷瑟、瑟歌、淅瑟、

拒：抗拒、拒付、峻拒、抵拒、拒守、拒斥、拒霜、推拒、拒戰、排拒、

諸：諸葛、諸多、諸如、諸率、諸蠻、諸緣、諸胡、諸天、專諸、諸夏、

(4)小學三下語文第十八課課名擴展閱讀

筆順：

組詞解釋：

1、召開［zhào kāi］召集人們開會；舉行（會議）。

2、召集［zhào jí］通知人們聚集起來：～人。隊長～全體隊員開會。

3、號召［hào zhào］召喚（群眾共同去做某事）：響應～。～全市青年積極參加植樹造林。

4、感召［gǎn zhào］（政策、精神等的力量）使思想 上受到觸動而有所覺悟。

5、徵召［zhēng zhào］征（兵）：～入伍。響應～。

⑸ 人教版小學三年級語文第18課近義詞、反義詞、多音字

近義詞：警覺一警惕、發覺反義詞麻痹，激烈一劇烈、猛烈反義詞平靜，欺負一欺侮、欺凌反義詞愛護、保護，脫險一出險反義詞遇險、遇難，倒霉一倒運、背時反義詞走運、幸運

⑹ 人教版二年級語文下冊第18課生字是什麼

課文：《雷雨》
生字如下（共12個）：
1、彩（彩色）回2、蟬（蟬蛻）3、沉（沉聲）答4、垂（垂下）5、虹（彩虹）6、亂（亂套）
7、逃（逃跑）8、壓（壓迫）9、越（越過）10、陣（陣法）11、蜘（蜘蛛）12、蛛（蜘蛛）

⑺ 二年級下冊語文第十八課生字組詞

生字組詞
：學生、出生、怕生、生長、生氣、生病、生機、天生、男生、女專生、野生、醫生、生日、屬生人、生活、發生、花生、生父、生動、生字、先生、生火、人生、獨生、產生、生產、生死、衛生、生存、生輝、誕生、寄生、生薑、陌生、生涯、胎生、生銹、畜生、平生、孿生.欺生、營生、監生、廩生、簇生、謀生、生絲、接生、安生、認生、半生、生齒、紅生、生肖、怯生、生命、橫生、差生、生葯、生成、童生、生擒、好生、生水、生怕、轉生、蒼生、輕生、投生、生財、生靈、考生、生疏、生番、復生、生境、生身、孳生、終生、傷生

⑻ 梅李中心小學三年級下冊語文小練習冊18課答案

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⑼ 三年級下冊語文書(語文出版社)第十八課分析

是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。
語文是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但現在由於國際學術分科中語言學是一大類，所以目前反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。