Ⅰ 初二語文評課記錄
初二語文《大道之行也》評課記錄與反思
開學之初，初中語文組聽了衡老師的一堂匯報課,他所執教的課文是初二的《大道之行也》，現將評課及反思簡單摘錄如下：
姚老師：1、本堂課的導入設計平淡卻很有效。老師讓學生背已讀過的《桃花源記》引入課堂教學，這既為學習新課作了鋪墊，又強化了所學知識的積累。緊接著提問《大道之行也》中「大同」社會是怎樣的社會？作為本課教學的切入點，起到了較好的激趣作用，應當說這種導入是比較成功的。
2、教師將本課設置了六個問題，課前讓學生將預習結果分組板在黑板上，從檢查預習效果以及幫助學生完成對內容理解的角度來說，此環節是安排合理的，這樣培養了學生自學能力、書寫能力、解題能力。
商榷：學生陳述答案時，只是停留在照本宣科。若考慮讓其他組發表見解展開討論，或許更能激活課堂、激活學生思維。
謝老師：通過設計六個問題，重點突出，知識點落實到位，並且老師能引導適時的朗讀，只是學生展示時聲音較小。
劉老師：本堂課注重新舊知識的聯系，課堂結構完整，知識點基本落實到位，不足點就是老師講課聲音不太洪亮，主動參與課堂的學生不是很多，課堂氣氛比較沉悶。
牛老師：老師講課思路清晰，語速適中，給予學生足夠的思考空間，不過學生的展示還有待於老師進一步強調並引導，讓展示自然、大方的學生做榜樣。
金老師：能將本課與《桃花源記》進行比較，問題設計由易到難，層層深入，有利於學生對「大同」社會特徵的理解。
本文是文言文，還要強化朗讀，學生可通過多樣的朗讀形式來展示，在讀中感受、領悟、賞析。
鞏老師：作為一名語文教師，衡老師深知：課堂越開放，對自己教學越有利，因而，作為明陽的新成員，敢於解放思想，大膽嘗試新型的課堂教學模式，憑他的這種強烈的社會責任感和事業心，我不由得肅然起敬。
開放性課堂是人性的課堂，是民主的課堂，它要求人人參與，人人有話可說，課堂的話語權屬於學生，課堂的主宰權屬於學生。其實，這樣一來的課堂對老師要求更高了，對老師的綜合素質是嚴峻的考驗，老師一定要不斷充電學習。
教育工作是神聖的也是艱辛的，需要我們所有的教育者不斷努力，不斷探索，正所謂：「嘔心瀝血探新路，吹盡黃沙始見金」，相信，我們如果有衡老師大膽嘗試的魄力和精神，咱們的教育事業一定回日臻完善、成熟。
反思
開學伊始，學校就組織全體教師進行了教研教改的理論學習；還邀請了縣教研室的主任舉行了新課改理論的講座。9月7日，我還有幸聽了同校老師的示範課：新穎的課堂模式，熱烈的課堂氣氛，機智的點撥……得到聽課教師的好評，也深深地吸引了我。期間，我還聽了其他老師的課，覺得啟發很大。因而，我想借這次匯報課的機會，嘗試這種新的課堂模式，並向各位同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅較短，理論性較強的文言文。初中生很難理解透徹。但我認為有點難度，正好可以給自己和學生們一個好的鍛煉機會。於是，就按照教學進度，用這篇文章來上課。
上課前，要求學生利用早自習去預習課文。自己解決字音、字義問題，結合課文注釋，掌握課文大意。並布置了各小組的討論題。把課堂的重點放在小組自主、合作、探究討論題上。把朗讀法、討論法與點撥法相結合來組織課堂。課堂活動以學生的自主討論、探究為主。
課堂上，學生的討論沒有我預想的熱烈，有些小組的准備明顯不夠充分，答案過於簡單。六個小組有兩個小組准備充分，答案全面，還把自己的想法融入其中，效果良好。有兩個小組回答還是比較准確，沒有引起其他同學的異議。當然，也不能激起討論，顯得平淡。第一小組的回答比較簡單。引起了同學們的討論，補充的同學能夠從不同的角度來完善，形成了良好的討論氛圍。可謂是有失有得。
仔細地回顧整堂課。認為這堂課雖然完成了預先設置的課堂教學任務，但值得改進和提高的地方還很多。
1、學生的課前預習還不夠充分，必須認真組織好課前預習。
從學生的討論情況來看：有些小組的討論還不夠充分，討論的結果較為簡單，得出的結論不夠全面、深入。
2、學生還不夠適應這種課堂模式。
有的小組組織展示小組討論結果時，聲音太小，甚至有些手足無措，課堂環節不熟。還要經常參與、鍛煉，才能不斷進步。
3、教師駕馭課堂的能力還要提高。
由於自己對這種課堂模式了解不深，接觸得不多。對學生的情況不夠熟悉，個體、班級之間的差異也沒有充分的了解。在組織學生預習、討論時，針對性不強。對學生的評點也有不到位之處。沒有營造出活躍、靈動的課堂氣氛來。
以上是我自己對這堂課的一點淺陋想法，希望拋磚引玉，得到大家的指正。
Ⅱ 初中歷史聽課記錄
第三課 收復新疆
一、阿古柏侵佔新疆
1、新疆是中國西部的門戶，自古以來就是中國的領土。公元前六十年，西漢在新疆設立西域都護，至此新疆歸屬中央政府管轄。成為我國不可分割的領土，以後歷代都加強對新疆的管理。唐朝時設立安西都護府和北庭都護府；唐玄宗冊封回紇首領為懷仁可汗，乾隆在新疆設伊犁將軍。
2、19世紀60至70年代，英國和俄國意欲爭奪新疆。
3、1865年，中亞浩罕國（18世紀初烏茲別克人在中亞費爾干納盆地建立的汗國，1876年被俄國吞並）派陸軍司令阿古柏侵入新疆，佔領喀什噶爾和天山南路各城，幾年後佔領烏魯木齊和吐魯番。
4、1871年，俄國直接出兵佔領了伊犁地區。
二、左宗棠收復新疆
5、海防塞防之爭。直隸總督李鴻章主張東南海防重要，主張放棄西北塞防，陝甘總督左宗棠表示不能「扶起東邊倒西邊」，力主收復新疆。
6、1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務。
7、1876年，左宗棠率清軍分批進入新疆，採取「先北後南，緩進急戰」策略，收復了烏魯木齊及其附近地區，然後軍分三路挺進南疆，攻佔吐魯番，收復喀什噶爾，1878年，除伊犁外，新疆全部收復。
8、為收復伊犁地區，清政府派曾紀澤出使俄國談判，左宗棠做好武力准備，有力的支持了曾紀澤的外交活動。19世紀80年代初，中俄簽約，中國收回伊犁，但俄國割佔了中國西部一塊領土，並索取大量賠款。
【原因】
清政府這樣做是值得的。因為伊犁是新疆的西大門， 不收復伊犁等於沒收復新疆，國家安全沒有保障。而且當時俄國強盛，收復伊犁不付出一定代價是不可能的。
9、1884年，清政府根據左宗棠的意見，在新疆設立行省。
第四課 甲午中日戰爭
一、黃海大戰
甲午中日戰爭
雙方 中國北洋艦隊和日本艦隊。
目的 征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界
時間 1894年9月，舊歷甲午年。
地點 黃海大東溝
英雄 鄧世昌（致遠艦）
結果 日本控制黃海制海權
二、《馬關條約》
黃海大戰以後日軍侵略中國路線 遼東（海陸夾攻）→山東威海衛（威海衛是北洋艦隊的基地，北洋艦隊全軍覆沒）
（日軍佔領旅順後瘋狂屠殺兩萬軍民，中華人民共和國成立後在此樹立紀念碑，稱「萬忠墓」）
《馬關條約》
簽訂時間 1895年4月
簽訂雙方 中國（李鴻章）與日本(首相伊藤博文)
主要內容 ①清政府割遼東半島、台灣、澎湖列島給日本；
②賠償日本軍費白銀兩億兩；
③允許日本在中國開設工廠；
④增闢通商口岸。
影響 《馬關條約》大大的加深了中國半殖民地化程度，列強的侵略方式從商品輸出轉變為資本輸出
有關《馬關條約》的糾紛 ①俄國認為，日本佔領遼東半島，阻礙自己向遼東擴張侵略勢力。於是法德兩國出面干涉，迫使日本把遼東半島歸還中國。但清政府賠款日本3000萬兩白銀，作為「贖遼費」。
②1895年，日軍在台灣基隆以東海底登陸。台灣巡撫逃往廈門。台灣人民組織義軍，同駐防颱南的劉永福黑旗軍配合，先後在彰化、嘉義等地重創日軍。
第五課 八國聯軍侵華戰爭
一、義和團運動
時間 1898年（1900年春發展到京津地區）
興起地 山東
性質 反帝愛國運動
口號 扶清滅洋
二、八國聯軍侵華
時間 1900年6月
原因 義和團矛頭直指帝國主義侵略勢力
目的 鎮壓義和團運動
參與國 英、美、俄、日、法、德、意、奧（奧匈帝國）
首領者 英國海軍司令西摩爾
統帥 德國將領瓦德西
備注 西什庫教堂法國大主教樊國梁，美國傳教士、京師大學堂總教習丁韙良也參與鎮壓義和團和搶劫的活動
路線 大沽→天津→廊坊→北京（8月中旬）
罪行 ①殺害義和團團員；
②火燒圓明園。
結果 1901年簽訂《辛丑條約》
《辛丑條約》
時間 1901年
簽訂對象 英、美、俄、日、法、德、意、奧（奧匈帝國）、比利時、荷蘭和西班牙
內容 ①清賠償白銀4.5億兩（實際賠款9.8億兩），以海關等稅收做擔保；
②清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；
③清政府拆毀大沽炮台；
④允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關鐵路沿線要地；
⑤劃定北京東交民巷為使館界允許各國出兵保護，不準中國人居住。
影響 《辛丑條約》給中國人增加了新的沉重的負擔，嚴重損害了中國主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全淪為半殖民半封建社會。
*中國半殖民地半封建社會的形成
①開始淪為——鴉片戰爭——《南京條約》；
②進一步淪為——第二次鴉片戰爭——《北京條約》和《天津條約》；
③大大加深——甲午中日戰爭——《馬關條約》；
④完全淪為——八國聯軍侵華戰爭——《辛丑條約》。
第六課 洋務運動
目的：維護封建統治；
代表：
中央：恭親王奕
Ⅲ 小學語文五年級聽課記錄8篇。
找五年級的教案簡略抄，再加上自己的點評，不就行了嗎？要別人把聽課記錄打上去，我看就比較難，因為內容太多了。嘗試以上的辦法，可能會更容易解決些，希望我這個方法能幫到你。
Ⅳ 求八年級上冊語文全品學練考人教版聽課手冊第五單元總結與提升,我想要本課word文檔
自己動手，豐衣足食！