⑴ 人教版六年級下冊語文《燈光》一文為什麼以燈光為題
那是因為郝副營長為了讓孩子們都能在明亮的燈光下讀書，不顧自身的安危點燃火柴，燈光是文章的主線（也可以說是線索），所以要以燈光為題。表現了郝副營長舍己為人，關心後代的光輝形象。
⑵ 人教版六年級下冊語文11課《燈光》有什麼深刻句子
【難句講解】：1.「多好啊！」這一聲平常的贊嘆，使我心裡微微一震。
「平常的贊嘆」，指「多好啊」這句話平白樸實。「使我心裡微微一震」，指「我」對這贊嘆的反應。「震」，震動，說明這種反應還比較強烈，將引起對激動人心的往事的回憶。
2.他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入對未來的憧憬里去了。
這是寫郝副營長在激戰前，嚮往光明和幸福的前景的神態。從這種神態里，我們完全能理解他英勇戰斗的崇高理想和偉大動力，完全能感到他那顆為解放中國人民，為造福於中國人民而跳動的心。「漆黑的夜空」，是實在的景象，在這里正好襯托郝副營長對光明的嚮往。
3.這位年輕的戰友，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
這句話感情深沉，含義深刻。話中稱「年輕的戰友」，是對年僅22歲就在戰斗中犧牲的郝副營長的痛惜。接著的話的意思是，他用自己的鮮血和生命，換來了後代的幸福和安樂；他的獻身的精神多麼偉大，他的無私的品德多麼高尚！
【佳句賞析】;那千萬盞燈，高懸在夜空里，靜靜地照耀著寬闊的廣場和宏偉的建築群，就像數不清的眼睛，深情地望著天安門，令人心頭感到光明，感到溫暖。
這一句描寫的是天安門廣場的燈火。「千萬盞」，說明燈之多。「靜靜地」照耀著廣場，使人感覺到環境的和平、安寧。「就像數不清的眼睛，深情地望著天安門」，這一比喻使燈光似乎有了生命，有了情感，有著深刻的含義。課文在開頭部分細致地描寫燈光，自然而然地引出下文關於燈光的故事，意味深長。
【內容提要】
本文講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起的一樁關於燈光的往事。那件事情發生在解放戰爭時期一次圍殲戰就要打響的時候。作者看到郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖，圖上畫著一個孩子在電燈下讀書。這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中。戰鬥打響後，後續部隊遭到敵人炮火的襲擊，和突擊隊失去了聯系。郝副營長點燃了那本書，用火光為後續部隊照亮了前進的道路。他這樣做，暴露了自己。戰斗勝利了，他卻犧牲了。
【解詞造句】
[高懸] 高掛。例：清風習習，明月高懸，好一個迷人的夜晚！
[豫皖蘇] 豫：河南省。皖：安徽省。蘇：江蘇省。
[宏偉] （規模、計劃等）雄偉壯大。例：宏偉的南京長江大橋橫跨大江南北，橋上行人車輛川流不息。
[漫步] 沒有目的而悠閑地走。例：漫步在林蔭路上，我們心中舒暢極了。
[圍殲戰] 包圍起來殲滅敵人的戰斗。
[交通溝] 陣地內連接塹壕、工事，供交通聯絡的壕溝。也叫交通壕。
[倚] 靠著。
[胸牆] 為了便於射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的矮牆。
[憧憬] 嚮往。例：孩子們聽著老人的話，憧憬著美好的明天。
[千鈞一發] 鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一發指千鈞的重量系在一根頭發上，比喻極其危險。例：敵人越來越近，在這千鈞一發的時刻，小戰士勇敢地扔出了一顆手榴彈。
[世紀] 100年為一個世紀。
[璀璨] 形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。例：一顆顆鑽石在燈光下放射著璀璨的光芒。
⑶ 人教版小學語文的第3課《燈光》生字詞
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⑷ 語文人教版六年級下冊第十一課《《燈光》》中故事的縮寫
1947年的初秋，挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，准備圍殲被包圍在沙土集村子的國民黨回57師。由著名答的戰斗英雄郝副營長帶領突擊連去攻破受敵的圍牆，為全軍打通殲滅敵軍的道路。
一切工作準備就緒後，這會兒，郝副營長正倚著胸牆，借著火柴微弱的光看書。書上畫著一盞吊著的燈。一個孩子正在燈光地下聚精會神地讀書，看著這幅圖，郝副營長陷入了對未來的憧憬中。他想：等戰爭勝利了，我們的孩子也能在那樣亮的燈光底下學習。多好啊！
戰爭的號角吹響了。守敵的圍牆被我軍的炸開了一個缺口。突擊連馬上沖了進去。而後續部隊卻遭到敵軍炮火的狙擊，找不到突破口，與突擊連失去了聯系。在這千鈞一發的時刻，郝副營長點燃了那本書，為後續部隊照亮了前進的道路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。
這位年輕的戰友，為了孩子們能在燈光下學習，他自己卻犧牲了
⑸ 小學語文12冊《燈光》、《延安，把你追尋》資料
3*燈光
一、教材說明
這篇課文通過對一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
課文的主體部分是對往事的回憶。先寫在一場激烈的圍殲戰前夕，郝副營長對未來美好生活的憧憬；再寫戰鬥打響以後，為了幫助後續部隊找到突破口，郝副營長毅然點燃了書，結果暴露了自己，被敵人的機槍打中；最後寫這場圍殲戰獲得了徹底的勝利，而那位「為了讓孩子們能夠在電燈底下學習」而獻身的郝副營長卻沒有來得及見一見電燈。
課文的開頭意在引起對往事的回憶，結尾同開頭照應。加上這樣的開頭結尾，顯然是在告訴人們：千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。
郝副營長生前的一段話，可能是學生理解課文的難點。聯繫上下文可以知道，事情發生在建國前的1947年，當時除了城市以外，絕大多數農村是沒有電燈的。而郝副營長跟「我」一樣，「從小生活在農村」，因此也沒見過電燈。
二、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
三、教學建議
1.這是一篇回憶往事的課文。教學時可以先讓學生藉助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什麼事，大致了解內容。再提示學生以「多好啊」或「燈光」的描寫為線索抓住課文重點進行探究，先獨立閱讀，再在小組里交流。檢查閱讀效果時，教師要就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
2.以「多好啊」為線索深入理解課文。在學生初讀課文、大致了解內容的基礎上，要求再次快讀課文，想想「多好啊!」這句話在課文中出現幾次，各是在什麼情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到了什麼，可能想到了什麼，我們可以從中體會到什麼。先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。
「多好啊!」這句話在課文中出現三次。
第一次是清明節前的一個晚上，「我」漫步在天安門廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊!」說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，「多好啊!」是出自內心的贊美。
第二次是戰鬥打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈下讀書。「多好啊」是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以後，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。
第三次是郝副營長在和「我」交談時說的話，「多好啊」是他對未來幸福生活的憧憬，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習」。
在學生理解第二、三次「多好啊」以後，要讓學生再深入往下想，為了「多好啊」的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎麼做的，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。
3.在交流討論過程中，可相機指導學生有感情地朗讀課文，並在交流討論之後，指導學生進一步練習有感情朗讀。
4.對課文中的生詞，大多可引導學生聯繫上下文體會其意思；個別詞語，可讓學生查字典、詞典理解。下列詞語解釋僅供教師參考。
漫步：沒有目的而悠閑地走。
圍殲戰：把敵人包圍起來加以殲滅的戰斗。
胸牆：為了便於射擊和減少敵人火力所能造成的損失，在戰壕邊沿用土堆砌起來的短牆。
憧憬：嚮往。
黑魆魆：形容黑暗。
千鈞一發：千鈞的重量系在一根頭發上，比喻情況極其危險。鈞，古代重量單位，一鈞等於15公斤。
璀璨：光彩鮮明。
華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈。
四、參考資料
王願堅(1929—1991)當代作家，山東諸城縣人。1943年以前在家鄉讀書，1944年到抗日根據地參加革命工作，次年參加八路軍，在一個軍分區宣傳隊當宣傳員。解放戰爭期間，在華東野戰軍一個縱隊的報社任編輯和記者。1947年入黨，1952年調《解放軍文藝》任編輯。1956年至1966年，參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作。1972年和1975年先後兩次到長征路上采訪。主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標》以及電影文學劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫)。
5* 延安，我把你追尋
一、教材說明
本課是一首詩。這首詩抒發了詩人繼承、發揚延安精神的迫切心情。
全詩共六節。第一、二節寫追求延安精神的急切心理；第三、四節寫實現現代化需要延安精神；第五、六節寫繼承、發揚延安精神的重大意義。
延安精神，簡單地說，就是中國人民在艱苦的革命斗爭中形成的革命精神，如，全心全意為人民服務的精神，為革命事業勇於獻身的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。
用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境，是本課主要表達特點。了解詩中所寫具體事物的意義和讀出詩的節奏和韻律，是教學的重點。
二、學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.大體了解延安精神的內涵及發揚延安精神的意義。
三、教學建議
1.怎樣引導學生體會延安精神呢?可在學生反復誦讀的基礎上，組織學生討論。為了使討論更有針對性，教師可啟發學生提出問題，再圍繞重點、難點歸納出幾個問題，如，作者到底追尋延安的什麼?延河、棗園、南泥灣、楊家嶺這些地方象徵著什麼?「永遠告別」與「卻忘不了」、「丟掉了」與「卻不能丟」是否矛盾？通過討論，應使學生領悟以下幾點。
(1)詩中所說的追尋延安，意思是繼承、發揚中國共產黨和中國人民在延安時期形成的革命精神、革命傳統。可結合《為人民服務》中所講的內容去領會這種精神的內涵。也可讓學生根據他們自己收集的資料，具體講講什麼是延安精神。
(2)全詩的思想感情是通過對具體事物的歌頌表現出來的。要引導學生體會這些具體事物所包含的意義。延河水，實際上講的是人們在延安度過的革命歲月；棗園曾是黨中央所在地，實際上講毛澤東等中央領導同志在這里從事的革命活動；南泥灣開荒的钁頭，實際上是講大生產運動中所體現的自力更生、艱苦奮斗的革命精神；楊家嶺會場，那裡曾召開過多次決定中國命運的重要會議，實際上講當年黨中央和毛澤東對中國革命的正確領導；溫熱的土炕，實際上是指革命戰爭年代那種親密的軍民關系、黨群關系；頂天立地的脊樑，指不屈不撓的戰斗精神。
(3)第三、第四節寫實現現代化需要延安精神。「我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。」「我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊樑。」這兩句中的「永遠告別」與「忘不了」、「毫不猶豫丟掉」與「不能丟」形成鮮明的對照。意在反復說明，落後的生產、生活條件要改變，但延安的革命精神要發揚。
2.本課教學的主要任務是引導學生有感情朗讀課文。這首詩感情飽滿，詞句工整，節奏鮮明，適於誦讀。可讓學生自由朗讀這首詩，體會到這首詩隔句押韻，並用「·」把韻腳「ɑng」標出來。朗讀時，把韻腳適當加以突出。第一節：光、陽，第二節：香、場，第三節：琅、炕，第四節：響、梁，第五節：煌、翔，第六節：想、陽。還要讓學生體會到這首詩多用排比句，朗讀起來節奏感很強。朗讀時，要讀出排比句的氣勢。
3.有條件的地方可指導學生收集一些有關延安的資料，增加學生對延安的感性認識。
四、參考資料
延安位於陝西省北部，延河南岸。1937年到1947年，是以毛澤東為首的中共中央所在地。
棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地。毛澤東的《為人民服務》等不少著作就是在這里寫的。
南泥灣在延安南部。抗日戰爭期間，八路軍一二〇師三五九旅響應黨中央號召在這里墾荒種糧，開展大生產運動。著名歌曲《南泥灣》就是歌頌當年這里大生產運動所帶來的巨大變化。
楊家嶺在延安西北，距市中心約三公里。有中央大禮堂和中央辦公樓，中國共產黨的許多重要會議都是在這里召開的。1945年4月，在中央大禮堂舉行了中國共產黨第七次全國代表大會，毛澤東在會上做了題為《論聯合政府》的報告。
⑹ 小學語文六年級下冊人教版第十一課《燈光》
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。 清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震：是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。 1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。 郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆坐著，一手夾著自製的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。 「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」 我不由得一愣，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。 「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。 半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。 整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，頓時響起了一片喊殺聲。 後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長理在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
⑺ 看人教版小學六年級下冊語文11課燈光(P53頁)插圖寫話.200字左右
課文中的郝副營長雖然很渴望看到燈光，但他為了革命的勝利，下一代們的美內好生活，毅容然在黑暗中點燃書本，為後勤部隊照亮道路。可亮光暴露了他自己，最終在站斗中英勇獻身。當時他只有22歲。
這些都說明了我們今天幸福的生活真的來之不易，可我們還身在福中不知福。衣服破了，就不穿了；飯菜不可口，就不吃了；今天不樂意，就不學了。何曾想到這種生活是革命前輩用鮮血換來的，他們連想都不敢想的生活，我們卻不去珍惜。
這對得起革命前輩和他們流過的鮮血嗎？所以以後我們一定要繼續繼承發揚革命前輩傳統的精神意志，好好學習，把我們的祖國建設的更加美好。
⑻ 小學人教版語文六下《燈光》一文的結構是總分總嗎
不是。總分總結構是適合議論文。這是插敘。