① 狀物文章被列入小學語文的有些什麼
沒聽明白，您想問什麼
② 徵集80篇名家狀物類文章題目
《月朦朧，鳥朦朧》《荔枝蜜》《白楊禮贊》《曇花賦》《鳥》梁秋實 《看花》朱自回清
《雛答菊》雨果
http://ke..com/link?url=Q9DVVDGcB_-BNtnHejmMkctw0XtP-_a7vqQMUjekwBa 這裡面有
③ 蘇教版小學語文寫景狀物類文章有哪些
這三組抄句子，雖然每組的內容一樣，襲但是每組的前一句不具體、而後一句具體。什麼叫具體句？能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫具體句。什麼叫不具體句？不能讓讀者看得見、聽得清、摸得著、嗅得出來的句子，就叫不具體句。那麼怎麼樣把句子寫具體生動呢？我們先來看一下上面這幾組句子： 第一組：這個句子，由原來的不具體句，改成描寫具體細致的句子，是因為逐步擴充了三個內容：第一步----硬幣從哪裡落？第二步----硬幣怎樣落的?落地後的狀況怎樣？第三步----硬幣落地後的響聲怎樣？ 第二組：由原來的不具體句改成細致生動的句子，活靈活現地表現出這個餓漢的吃相，比原句增加了動作、神態、聲音
④ 小學語文課本中(人教版)的狀物類課文有哪些
呃...一 六年級的?...哦!
你可以看看每一組課文的導語,在每一組課文的前面..
如六年級上冊內的第一單元的課文（《山容中訪友》那些）,都是狀物的.
導語那都說明了.
整個小學階段的課文我真的不能給你,..
⑤ 人教版 小學語文的寫景狀物類文章有哪些
上冊：《金色的草地》《秋天的雨》《花鍾》《蜜蜂》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《香港，璀璨的明珠》下冊：《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鳥》應該就這些吧，LZ自己看看
⑥ 小學語文課本中(人教版)的狀物類課文有哪些
呃。。。一 ~ 六年級的？。。。哦！！
你可以看看每一組課文的導版語，在每一組課文的前面。權。
如六年級上冊的第一單元的課文（《山中訪友》那些），都是狀物的。
導語那都說明了。
整個小學階段的課文我真的不能給你，希望你諒解吧。。。
⑦ 怎樣閱讀狀物類文章
狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動形象的語言描述出來，一般分為狀靜物文、狀動物文、狀植物文。如《長城》一文就是狀靜物文，它介紹了長城的位置和構造特點；《燕子》一文是狀動物文，介紹了小燕子的外形特點、飛行特點、停歇特點；《我愛故鄉的楊梅》是狀植物文，描寫了楊梅果的形狀、顏色和味道；還的一類文章雖重在介紹事物特徵，但是更多的在於托物言志、借景抒情。《搭石》一文托物言志，借搭石來贊美鄉親們的人性美。所以，閱讀此類的文章，我們先要在結構上弄清它有那些突出的特點。那麼怎麼閱讀這類文章呢？
一、弄清描寫順序，把握整體印象
狀物不但要言之有物，還要言之有序。描寫順序，可以從概括到具體，可以從整體到部分，可以按總分總的順序。就全篇而言，寫靜物的一般按照樣子、結構、用途的順序寫；寫動物的一般按照外形、動態、習性來寫；寫植物的一般按照形狀、顏色、滋味的順序寫，也可按照春、夏、秋、冬的四季變化寫，或是寫根、莖、葉、花、果來寫。弄清了文章的寫作順序，能夠很快地把握文章的主要內容，加深理解。
二、抓住事物特點，理解寫作目的
狀物的文章總是通過對個體形象的描述，突出事物的特點，表達思想情感。也就是通常說的托物寄情、托物言情和托物言志。在閱讀文章時，一定通過表面的描寫去分析作者的寫作意圖，體味作者寓什麼理，寄什麼情，言什麼志，流露出哪種思想感情，是喜愛，還厭惡？是贊美，還是憎恨？如《落花生》一文，作者通過描寫花生的各種好處，並和蘋果、石榴進行對比，突出了花生最大的特點雖然不好看，可是很有用。進而聯繫到做人不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這樣，作者對花生的喜愛和贊美之情就自然而然的流露出來了。
三、分析文章結構，理清文章層次
在文章結構方面，此類文章通常按照採用按照事物的不同方面的特點來安排材料的方法。如：《高大的皂莢樹》就是按照皂莢樹一年四季不同的四個方面的特點來寫的，寫出了它無私奉獻的精神。經常採用的是總分總的結構方式。如：《世紀寶鼎》一課就描寫了寶鼎的構造特點和藝術價值，我們按構造特點和藝術價值給文章分段。
四、了解文章運用的修辭、表達方式
為了突出文章的表達效果，為了將物描寫得更生動、更形象，作者常會調動比喻、擬人、誇張、排比、對比等修辭手段，還根據表達的需要選擇記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，以增強文章的感染力，我們在閱讀時應細細體味，好好揣摩。如《白鵝》中的鵝的步態，更是傲慢了。鵝的步調從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。豐子愷精彩的描寫，詮釋准確，讀來如同品茶看戲，給人以享受。
⑧ 狀物類散文
蝴蝶
正午的日頭下，路邊的花叢中，一隻蝴蝶悠然地揮動著斑斕的翅膀，沐浴著絢麗的陽光。愚鈍而又瘋癲的我，腦子里突然蹦出了化蝶的傳說，蹦出了夢蝶的困惑，又在化蝶的凄美傳說中，生出了莫名的心慟，在夢蝶的故事中，想到了人生。
化蝶的傳說本來沒有蝶兒，只是兩個人生死相許的故事，兩個人雙宿雙飛的夢想，而詩意的古人，在用心靈貼近自然發現了蝶兒的美麗之後，給凄美的故事賦予了哀婉的傳奇，浪漫地虛幻了生死相許的故事，羽化了蝶兒的美麗。而夢蝶的故事，困惑的不是蝶兒，困惑的是夢到蝶兒的逍遙莊周。蝶兒翩飛在睡夢中，本來沒有什麼困惑，困惑的是對醒來之後不知自己是蝶兒還是人的思考。
其實，蝶是蛹的羽化，蛹是毛毛蟲的束縛，羽化成蝶是毛毛蟲慾望膨脹的結果。
眾所周知，毛毛蟲，肥厚、笨拙而醜陋，它在斑駁的光影下，在繁茂的樹葉上，在綠色的草叢中，因為太肥厚而在光影下慵懶地爬行，因為太醜陋而在樹葉上安逸地扭動，因為太笨拙而草叢中羞澀地埋著頭；它蠕動著肥厚的身體採集著天地的靈氣，笨拙地擷取著日月的精華，自由自在地吸吮著微熹的甘露；它在爬行的時候沒有半點的惆悵，在扭動的時候沒有一絲的哀怨，在埋著頭的時候沒有絲毫的怨言。
但是，空曠悠遠的蟬聲誘惑了它，嘹亮飄渺的蛙鳴誘惑了它，天空中展開美麗翅膀的鳥兒誘惑了它，它開始有了幻想，幻想著自己有一身多彩的衣裳，有一對美麗的翅膀，幻想著用多彩的衣裳，美麗的翅膀，改變醜陋的模樣。於是，它忍受著痛苦，想盡辦法地用千絲束縛自己，千方面計地用萬線纏繞自己，以此來謀求一次生命的蛻變。
終於，它有了飄逸的體態，可以穿上多彩的衣裳；有了美麗的翅膀，可以傲慢地飛翔。孰不知，生命的蛻變既是一次成功，也是一次失敗。它的成功之處在於它接受著雨的洗禮，風的考驗，實現了美麗的夢想；它失敗之處在於它將隨著秋風飄落，以大地為墓，落葉為冢，走向死亡。
羽化成蝶有著美麗的光環。所以，每個人都有羽化成蝶的夢想，都想與花為伴，與清風嬉戲，都想用靈動的身姿點綴一個天空。因此，每個人為了改變自己的命運忍受著「作繭自縛」的痛苦，而每個人「破繭」之後並非都能成為「彩蝶」，有的人可能蛻變成了「飛蛾」，有的人可能蛻變成了「飛蟲」。
但是，羽化成蝶如同花的凋零，草的榮枯，不管什麼樣的人，抱著什麼樣的夢想，謀求一次生命的「蛻變」，都要面對真實的生命。因為生命的一次「蛻變」之後，還將沿著自己生命的軌跡行走。
因此，在「蛻變」的時候，要多一份坦然，多一點從容。
彼岸花語·月色嫣然
嫣然月色
不與日同輝，只為承啟轉合夜的美麗
點點星光閃亮著躍動的思念
思念的橋延伸至銀河的那邊
那岸
褪去浮躁，卸下疲乏時
此岸
月色嫣然與你靜靜沉醉
溫習銘心的記憶
將柔軟盛放於心房的美麗次第綻放
月色嫣然
淺淺心語
只想心鳴琴瑟
只為讓夜的曲聲悠揚