蘇軾小學語文

㈠ 唐代詩人蘇軾有哪些詩句小學語文

詩歌
《赤壁賦》《後赤壁賦》《東欄梨花》《出潁口初見淮山是日至壽州》《春宵》《海棠》《和子由澠池懷舊》《和子由踏青》《花影》《惠崇春江晚景》 《臘日游孤山訪惠勤惠思二僧》《六月二十七日望湖樓醉書》《三月二十九日二首》《上元侍宴》《石蒼舒醉墨堂》《書李世南所畫秋景》《游金山寺》《題西林壁》《望海樓晚景》《雪後北台書壁》《飲湖上初晴後雨》《有美堂暴雨》《贈劉景文》
詞作
《少年游·去年相送》《江城子·湖上與張先同賦》《虞美人·有美堂贈述古》《南鄉子·送述古》《永遇樂·長憶別時》《減字木蘭花·空床響琢》《蝶戀花·密州上元》《江城子·十年生死兩茫茫》《望江南·春未老》《水調歌頭·明月幾時有》《洞仙歌·江南臘盡》《陽關曲·中秋作》《浣溪沙·照日深紅暖見魚》《浣溪沙·旋抹紅妝看使君》《浣溪沙·麻葉層層苘葉光》《浣溪沙·簌簌衣巾落棗花》《浣溪沙·軟草平莎過雨新》《永遇樂·明月如霜《南歌子·雨暗初疑夜》《浣溪沙·覆塊青青麥未蘇》《浣溪沙·醉夢昏昏曉未蘇》《水龍吟·小舟橫截春江》《定風波·莫聽穿林打葉聲》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《哨遍·為米折腰》《洞仙歌·冰肌玉骨》《念奴嬌·赤壁懷古》《南鄉子·霜降水痕收》《臨江仙·夜飲東坡醒復醉》《卜運算元·黃州定慧院寓居作》《滿庭芳·三十三年》《水調歌頭·落日綉簾卷》《定風波·常羨人間琢玉郎》《鷓鴣天·林斷山明竹隱牆》《浣溪沙·細雨斜風作小寒》《水調歌頭·昵昵兒女語》《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》《八聲甘州·有情風萬里卷潮來》《木蘭花令·次歐公西湖韻》《青玉案·三年枕上吳中路》《賀新郎·乳燕飛華屋》《浣溪沙·門外東風雪灑裾》《行香子·過七里灘》《點絳唇·不用悲秋》《滿江紅·寄鄂州朱使君壽昌》《念奴嬌·中秋》《水龍吟·雁》《醉翁操·琅然》

關於唐代詩人:蘇軾寫的詩
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㈡ 人教版小學語文課本蘇軾浣溪沙的翻譯

山中的蘭花剛剛萌生嬌嫩的嫩芽浸入溪水中，松林間的沙路被泉水沖刷得沒有回意思尼土。黃昏時寺外下答起了蒙蒙細雨，不時傳來杜鵑鳥的啼叫聲。誰說人生只會慢慢變老，不會回到少年時代呢？你看那門前的流水都能往西邊流去。不要等到年老才感慨時光的流逝。

原詩如下：
浣溪沙·游蘄水清泉寺
宋代：蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。(瀟瀟 一作：蕭蕭)
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

㈢ 從小學到高中語文課本中學過蘇軾的那些作品

高中：《石鍾山記》《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》《蘭亭集序》
初中：《記承天寺夜回遊》《和子答由澠池懷舊》《江城子·密州出獵（老夫聊發少年狂）》 《江城子·乙卯正月二十日夜記夢（十年生死兩茫茫）》 《水調歌頭·明月幾時有》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》
小學：《惠崇春江晚景》《題金山寺》《題西林壁》《飲湖上初晴後雨》

㈣ 蘇教版義務教育課程標准實驗教科書配套用書小學語文五年級上冊《練習與測試》（含活頁試卷）全部答案

基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
1.shū：（蔬）菜 生（疏） （書）法
2.zhí：（植）物 繁（殖） 價（值）
3.fú：漂（浮） 仿（佛） 祝（福）

㈤ 小學語文書上蘇軾詩有哪些

• 蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、內蘇仙[1-3]。漢族容，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋著名文學家、書法家、畫家。

• 嘉祐二年（1057年），蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（1080年），因「烏台詩案」受誣陷被貶黃州任團練副使。宋哲宗即位後，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，並出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中於常州病逝。宋高宗時追贈太師，謚號「文忠」。[4]

• 蘇軾是宋代文學最高成就的代表，並在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，善用誇張比喻，獨具風格，與黃庭堅並稱「蘇黃」；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，並稱「蘇辛」；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修並稱「歐蘇」，為「唐宋八大家」之一。蘇軾亦善書，為「宋四家」之一；工於畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。

㈥ 小學學過哪些蘇軾的詩詞

小學學過五首蘇軾的詩詞。

1、《贈劉景文》——[宋] 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

釋義：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年中最好的景緻你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節啊。

2、《飲湖上初晴後雨》——[宋] 蘇軾

水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

釋義：晴天，西湖水波盪漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那麼淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。

3、《題西林壁》——[宋] 蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

釋義：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

4、《六月二十七日望湖樓醉書》——[宋] 蘇軾

黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

釋義：黑雲翻滾如同打翻的墨硯與遠山糾纏。一會兒我的小船突然多了一些珍珠亂串，那是暴虐的雨點。一陣狂風平地而來，將暴雨都吹散。當我逃到望湖樓上，喝酒聊天，看到的卻是天藍藍，水藍藍。

5、《惠崇春江曉景》——[宋] 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。

釋義：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海回遊到江河裡來了。

㈦ 從小學到高中語文課本中學過蘇軾的那些作品

高中：《石鍾山記》《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》《蘭亭集序》
初中：《記承天寺夜遊》《和子由澠池懷舊》《江城子·密州出獵（老夫聊發少年狂）》 《江城子·乙卯正月二十日夜記夢（十年生死兩茫茫）》 《水調歌頭·明月幾時有》《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》《蝶戀花·花褪殘紅青杏小》
小學：《惠崇春江晚景》《題金山寺》《題西林壁》《飲湖上初晴後雨》

㈧ 小學課本里蘇軾的詩有哪幾首

1、《飲湖上初晴後復雨二首·其制二》宋·蘇軾

水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

2、《題西林壁》宋·蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

㈨ 小學語文書上蘇軾詩有哪些

相對於詞人的知名度而言，詩人蘇軾大為遜色。盡管他一生寫了近4000千首詩，差不多是詞的10倍還多，人們一想起他還是詞人身份。有誰會不知「但願人長久，千里共嬋娟」呢？
教課書似乎也印證了這點。我查了一下新人教版的統編教材，小學階段選了他5首七絕，初高中6年只有一首七律入選，還屬選修范圍。此外七八首都是詞，幾乎把豪放、曠達的都囊括在內。結論還是把他當作豪放詞人代表推出。
原因嗎想來想去不外乎兩點：一是時代使然，遲生了200年，詩已不是宋朝的標志符號，「詩必盛唐」，不是常說「背會唐詩三百首，不會吟來也會偷」嗎？有誰會舍近求遠、捨本逐末呢？講求性價比的工商社會的人是絕不會做的；二是個人原因，他開拓性的「引詩入詞」把詩說都換作詞說了，人們還有必要再讀他的詩嗎？
其實他的詩也真值得一讀。
且看小學入選的5首。
《贈劉景文》：「荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。」雖為勉勵詩，但「荷盡」、「菊殘」對的是人生壯年之景，形容天縱伊夫尚妥，只不知為何讓二年紀學生學習。大概教編委的專家們想古為今用，便如同《欽定蒙學堂章程》上來就要求讀經(《孝經》，《論語》)似的，先高深一把壓住陣角再說。
三年級學的是《飲湖上初晴後雨》：「水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。」新奇別致的以絕色美人喻西湖，賦予西湖之美以生命，真真體現了宋人置評的「子瞻作詩，長於比喻」的定論，怪不得後來的詩人為之擱筆：「除卻淡妝濃抹句，更將何語比西湖?」
但我們的蘇大詩人可不是「眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭」的謙讓君子，他到廬山，在李白《望廬山瀑布》如雷貫耳的情況下，並不知難而退而是另僻溪徑寫出《題西林壁》：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。」後兩句充滿了意味深長的哲理，不僅充分體現了宋詩的理趣，還告知我們不要「當局者迷，旁觀者清」呀。用蘇大詩人自己的話贊來，便是「出新意於法度之中，寄妙理於豪放之外」。別說，還真的雙星閃耀，相映生輝。只不知四年紀的孩子能否懂其「靈妙」否？
後兩首是2000年《頒布的九年義務教育全日制小學語文教學大綱古詩詞背誦推薦篇目》大概用於選修的兩首。
其一是《六月二十七日望湖樓醉書》：「黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。」 其中「白雨跳珠亂入船」句蘇大詩人自己非常欣賞，他50歲時再到杭州，特意又寫詩說：「還來一醉西湖雨，不見跳珠十五年。」足見對這句的自愛。且這詩結構上就如同他筆下的大自然倏忽相變，動感特強，跌宕起伏，足以反映宋人作詩講究意脈貫通的特點。
還有一首是《惠崇春江曉景》：「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是灑豚欲上時。」這是為惠崇和尚畫作所寫的題畫詩，「春江水暖鴨先知」句極富哲理，現在我們指某一新的情況或消息被人預先知道或形容春天到來時，便往往好引用這句。詩中選用的雖是尋常景象，但能傳達出作者主觀上的愉悅心情並感染讀者，像高中選中的那首七律《新城道中》也是如此。詩雲：
「東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒筍餉春耕。」你看「雲披絮帽」、「野桃含笑」、「溪柳自搖」等句是不是也塗上了詩人強列的主觀色彩？
由此我要由衷地贊嘆教編委的專家們，算得上眼光獨到、匠心獨運，除了《贈劉景文》過於超前外，基本上能把蘇軾的代表詩作收入書中，當然依據得是主流價值觀的標准。
天縱伊夫認為，詩是詩人靈魂私密的表達，好詩總會不同程度含著詩人的真情實感。從以上的詩中我們也不難看出這一點。其實我們主動去做的很多事都有當事人的情感在內，就像此時此刻天縱伊夫在紙醉金迷的誘惑中選擇孤燈獨守，打字打得背疼，看起來不計回報，也不理會結果的耕耘，其實也有動機所在，因為他在守望麥田，盡管看起來一切都還那麼遙遠。但出發了，就會有希望。