小學語文課本配圖

『壹』 幾十年前的教科書，每一冊都全是心意，為何如今的課本沒法比

現在的孩子雖然讀書壓力大，可讀書的條件卻是很好的，德智體美全方位發展，吃穿住行也是處處被呵護照顧。別的都不說，單從課本的質量和內容來講，與幾十年前的課本相比，那就已經不知好到哪裡去了。今天咱們便來看一下曾經那些孩子們上學時用的課本是什麼樣的吧，這樣的封面和印刷怕的是咱們父親那一輩人用的了。

而最後這一本書，大家也看得很清楚，是河南省小學四年級的思想課，這堂課在如今卻沒有了。而在五六十年代時，其實國家對孩子們的愛國教育是非常重視的，因此才會導致每一個孩子長大後愛國熱情都非常真摯和濃烈。這是如今這些孩子身上所不具備的，現在的小孩子幾乎從頭到尾都在崇洋媚外，實在是讓人擔憂。

也希望在如今這個教育環境越來越好的情況下，可以對這些無知的孩子們多一些愛國主義的教育，不然真不敢想像幾十年之後，這些孩子會變成什麼樣。

『貳』 求小學語文書里的配圖 封面 一群小女孩拉手風琴

去春遊，真快樂。
田嘢里，有花朵。
花香陣陣沁肺腹。
小朋友們草地坐。
她拉琴，我唱歌。

『叄』 小學一年級語文中我是中國人中都有哪些民族

《我是中國人》是聞一多先生1925年創作的詩歌作品，當時尚未明確民族的數量，但是詩歌的字里行間彰顯聞一多先生對偉大祖國、對中華民族的歌頌和熱愛。

小學一年級語文課文中為詩歌《我是中國人》加上了配圖，中介紹了中華人民共和國56個民族。

包括：1、漢族，2、滿族，3、蒙古族，4、回族，5、藏族，6、維吾爾族，7、苗族，8、彝族，9、壯族，10、布依族，11、侗族，12、瑤族，13、白族，14、土家族，15、哈尼族，16、哈薩克族，17、傣族，18、黎族，19、傈僳族，20、佤族，21、畲族，22、高山族，23、拉祜族，24、水族，25、東鄉族，26、納西族，27、景頗族，28、柯爾克孜族，29、土族，30、達斡爾族，31、仫佬族，32、羌族，33、布朗族，34、撒拉族，35、毛南族，36、仡佬族，37、錫伯族，38、阿昌族，39、普米族，40、朝鮮族，41、獨龍族，42、塔吉克族，43、怒族，44、烏孜別克族，45、俄羅斯族，46、鄂溫克族，47、德昂族，48、保安族，49、裕固族，50、京族，51、塔塔爾族，52、鄂倫春族，53、赫哲族，54、門巴族，55、珞巴族，56、基諾族共五十六個民族。

(3)小學語文課本配圖擴展閱讀

《我是中國人》是我國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者，聞一多先生的作品。

中國的民族識別工作，大體可劃分為四個階段。

一、從1949年中華人民共和國成立至1954年第一次全國人口普查。

這一階段認定了蒙古、回、藏、滿、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、侗、瑤、白、哈尼、哈薩克、傣、黎、傈僳、佤、拉祜、高山、水、東鄉、納西、景頗、柯爾克孜、土、羌、撒拉、錫伯、塔吉克、烏孜別克、俄羅斯、鄂溫克、鄂倫春、保安、裕固、塔塔爾一共38個少數民族。

二、從1954年至1964年第二次全國人口普查。

在第一階段取得的經驗和成果基礎上，進一步把民族識別工作引向深入。

本階段對上次所剩族體名稱（183個）進行逐一研究，新確定了15個少數民族，即土家、畲、達斡爾、赫哲、仫佬、布朗、仡佬、阿昌、普米、怒、崩龍（後改名為德昂）、獨龍、京、毛難（後改名為毛南）、門巴。

同時，將普查中自報的74個族體分別歸並到已確定的53個少數民族中。

三、從1965年至1982年第三次全國人口普查。

這一階段中，1965年認定了西藏珞瑜地區的珞巴族，1979年認定了雲南基諾山的基諾族。至此，我國民族大家庭的成員增加到56個。

四、從1982年第三次全國人口普查至今。

本階段的民族識別工作除繼續為一小部分族體的認定進行調查研究外，主要進行民族成份的恢復、更改和某些族體的歸並工作。據統計，自1982年以來，全國恢復、更改民族成份的人數在1200萬人以上。