㈠ 人教版初中語文教材有哪些散文
答：《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《我的信念》、《春》、《濟南的冬天》、《散步》、《羚羊木雕》、《背影》、《老王》、《信客》、《橋之美》、《地下森林》。
㈡ 人教版 八年級下冊語文課文 重點知識歸納
►整體掃描
本冊課本共7個單元。五個現代文單元共19篇課文，分為記敘性散文、現代詩歌、戲劇文學、演講詞和報告文學。其中，戲劇文學、演講詞和報告文學是本冊教材出現的新文體，也是教學中的新內容。兩個文言詩文單元包括9篇古文和10首詩詞，多為歷代名家名作。全冊還有三次綜合性學習、兩次寫字練習。
►重點再現
第一單元是四篇課文都是記敘性散文，有的敘事，有的寫人。結構上，都有一條明顯的線索；寫作手法上，以敘述、描寫為主，夾以恰當的抒情、議論。首先，要掌握散文的線索，這是解讀散文的關鍵。《背影》以父親的「背影」為線索，《永久的悔》以吃的東西「白的、黃的、紅的」為線索，《鐵騎兵》以離開大隊的騎兵的行蹤為線索，《蘇姍·安東尼》以蘇珊·安東尼爭取選舉權的男女平等的斗爭活動為線索。其次，在掌握了線索以後，還要把握作者的思想感情、體會人物的性格。我們是否體會《背影》中兒子的真情摯愛、《永久的悔》中兒子的「悔」、《鐵騎兵》中八路軍的機智勇敢、《蘇珊•安東尼》中主人公的信念和斗爭精神？學會通過具體的事例去加以分析，進而把握散文中敘事與人物刻畫之間的關系。
第二單元是五首現代詩歌。其中，《大堰河——我的保姆》是對養育之恩的謳歌，《樵夫，別砍那棵樹》是對美好往事的留戀；《長城謠》抒發了綿綿不絕的思鄉之情，《致空氣》運用象徵手法寄寓了對真善美的贊頌。欣賞這些詩歌，可以陶冶情操，凈化心靈，可以獲得審美享受。
第三單元是戲劇單元。走進文藝殿堂，欣賞戲劇人生，聆聽獨具韻味的百態生活。我們可以從《日出》中了解20世紀30年代半殖民地中國大都市光怪陸離的社會現實；可以從《欽差大臣》中認識沙皇專制制度下形形色色官僚的丑惡與腐敗；可以從《 放下你的鞭子》了解父輩在外敵侵略下的遭遇，激發愛國熱情。
第四單元是議論文單元。這些演講詞文章，思想性強，文化內涵豐富，不僅體現了正確的價值觀，而且頗能啟迪智慧。這對於發展學生思維，提高文化品位，具有重要意義。學會《為人民服務》一文中圍繞中心論點進行寫作的方法，激發在今後的人生道路上全心全意為他人服務的熱情；學會《應有格物致知精神》一文中擺事實與講道理有機結合的方法，理解真正的格物致知的精神，培養懷疑精神與探究意識；感悟馬丁·路德·.金的那種為了實現自己夢想的崇高獻身精神，體會文章激情飛揚、文辭優美、氣勢恢弘的寫作特點。
第五單元是報告文學單元。品味報告文學《南京大屠殺》散文化的語言，體會作者隱含於文字中的悲憤之情，可以激勵為中華崛起而奮斗的愛國熱情；《尋找時傳祥》一文於樸素中見奇崛，於平實中顯機鋒，學習時傳祥實實在在幹活，本本分分做人；掌握《阿 炳在1 9 5 0》電視解說詞的特點，從阿炳坎坷的一生中汲取生活的營養成分；學習《滑鐵盧之戰》一文工筆細描和大筆勾勒相結合的寫作方法，體會報告文學兼有新聞和文學兩重特徵的特點。
㈢ 人教版語文八年級下冊復習資料。
初3人教版期末復習五：關於文學常識、修辭、標點符號的練習
類型：初一教案 加入時間：2006年5月31日8:19
--------------------------------------------------------------------------------
期末復習五：關於文學常識、修辭、標點符號的練習
文學常識
復習要點：
1. 進一步了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
2. 認真記住所學過的重點作品的體裁、出處、作家的姓名。凡是中國作家，要記清他們所處的時代（朝代）；外國作家要記住他們的國籍和所處時代，部分著名作家的評價也須記住。
修辭
復習要點：
1. 要理解比喻、擬人、誇張等修辭方法的作用是增強語言的形象性；對偶、排比、設問、反問等修辭方法的主要作用是增強語言氣勢。
2. 要理解有些句子雖然有「像」、「好像」一類的詞，但不一定是比喻句。
3. 了解借喻和借代、排比與反問、反問與設問各自的特點，在應用中避免混淆。
標點符號
復習要點：
1. 了解標號和點號所包括的內容。
2. 重點掌握最常用的幾種標點符號的用法，了解其作用。
【模擬試題】
文學常識
一. 判斷題：
1. 散文《春》和《秋魂》的作者都是著名作家朱自清。（ ）
2. 散文《濟南的冬天》節選自《老舍文集·一些印象》作者是老舍。（ ）
3.《海濱仲夏夜》節選自峻青的散文集《秋色賦·海濱仲夏夜》。（ ）
4. 著名作家、教育家、編輯家原名葉紹鈞，字聖陶。他的作品主要收在《古代英雄石像》里。（ ）
5.《社戲》的主人公是「我」，即魯迅先生，全篇的線索是「看社戲」。（ ）
6.《小橘燈》是冰心的散文，貫穿全文的情感線索是：憐——愛——敬——念。（ ）
7.《從百草園到三味書屋》、《最後一課》、《小橘燈》都是以寫少年兒童為題材的作品，作品中「我」都是作者本人。（ ）
8. 杜甫的山水田園詩在藝術上有很高成就，《過故人庄》就是能表現他的創作風格的代表作。（ ）
9.《論語》是記錄孔子和其弟子言行的書，共20篇，是儒家經典昔作之一。（ ）
10. 朱自清，字佩弦，有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐洲雜記》等，都收在《朱自清文集》里。（ ）
二. 選擇題
1. 下列說法正確的一項是（ ）
A. 通知對象的名稱，一定寫在正文內容的前頭，頂格寫，不加冒號。
B. 寫電報稿一要注意語言簡明；二要注意語言准確，不能有歧義。
C. 申請書最後一行的左下方要註明有效期。
D. 某同學不慎將書包丟失，寫了一張啟事張貼，啟事標題為《招領啟事》。
2. 下列標示朗讀節奏有誤的一項是（ ）
A. 故人/具/雞黍 B. 誰家/新燕/啄春泥
C. 昔人已/乘/黃鶴去 D. 暮投/石壕/村，有吏/夜捉/人
3. 天津市某中學為開展航模活動，決定組建校航模隊，訂於開學第二周開始報名及選拔工作。
航模隊成立後，急需向北京市航模器材郵購公司購買一批材料。
根據以上材料，從學校和航模隊的角度，需要寫兩篇應用文。這兩篇應用文應該用的體裁是（ ）
A. 通知、電報稿 B. 通知、匯款單
C. 啟事、匯款單 D. 啟事、電報稿
4. 詩句、出處、作者及時代搭配均正確的一項是（ ）
A. 晴川歷歷漢陽樹——《黃鶴樓》——崔顥——唐代
B. 商女不知亡國恨——《泊秦淮》——杜枚——唐代
C. 巴山夜雨漲秋池——《夜雨寄北》——李煜——唐代
D. 為有源頭活水來——《清平樂》——朱熹——宋代
5. 標題、作者及出處搭配有誤的一項是（ ）
A.《相見歡》——李煜——《南唐二主詞·補遺》
B.《如夢令》——李清照——《瀨玉詞》
C.《錢塘湖春行》——白居易——《白氏長慶集》
D.《送杜少府之任蜀州》——杜甫——《杜工部集》
6. 人物、作品、作者搭配有誤的一項是（ ）
A. 王小玉——《口技》——林嗣環
B. 工之僑——《工之僑獻琴》——劉基
C. 六一公公——《社戲》——魯迅
D. 蔡芸芝——《我的老師》——魏巍
7. 以下作者按時代先後順序排列正確的一項是（ ）
a. 孔子 b. 王勃 c. 韓非 d. 陶淵明 e. 辛棄疾
A. a c d b e B. c a d b e C. a c d e b D. a c b d e
8. 下面與課文完全相同的句子是（ ）
A. 輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直串向雲霄里去了。
B. 花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
C. 我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。
D. 那聲音似乎是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來……
三. 填空題：
1. 《從百草園到三味書屋》選自______，作者魯迅，本名______，是我國偉大無產階級______家、______家和______家。他的著作很多，有______、______、______、______等，都收在《______》里。
2. 南宋著名詩人______的《游山西村》中流傳最廣的兩句詩是______，______。
3. 東漢末年的______家、______家、______曹操的詩歌《觀滄海》中最能反映詩人博大胸襟的詩句是______，______；______， 。
4.《桃花源記》中描寫桃花源中人生活環境的句子是__________________。
5. 在下列詩句的空白處填上恰當的詞語。
（1）等到重陽日，還來就______花。
（2）幾處早______爭暖樹，誰家新______啄春泥。
（3）盪胸生層雲，決眥入歸______。
（4）爭渡，爭渡，驚起一灘______。
四. 填表格：
作家 國籍 作品
都德
《皇帝的新裝》
布封
《蚊子和獅子》
修辭
一. 找出比喻句，在後面括弧內畫「√」
1. 遠遠的街燈明了，好像是閃著無數的明星。（ ）
2. 夢像一條小魚，在水裡游來游去，想捉它，它已經跑了。（ ）
3. 這些衣服輕柔得像蜘蛛網一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什麼東西似的。（ ）
4. 可以說，松鼠最不像四足獸了。（ ）
5. 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。（ ）
6. 它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。（ ）
二. 找出比喻准確、生動的句子，在後面的括弧內畫「√」
1. 教授的門牙松動了，一說話，就像盪起的鞦韆。（ ）
2. 老師是園丁，我們是花朵。（ ）
3. 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。（ ）
4. 遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒曲折。（ ）
5. 一座座摩天大樓像鑽天的白楊樹，直刺蒼穹。（ ）
6. 春天像小姑娘，花枝招展地笑著，走著。（ ）
三. 在反問句後面的括弧內畫「√」
1. 我的老天爺，難道我是愚蠢的嗎？（ ）
2. 噯，您一點意見也沒有嗎？（ ）
3. 聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？（ ）
4. 是誰創造了人類世界？是我們勞動群眾。（ ）
四. 在運用對偶修辭方法的句子後面的括弧里畫「√」
1. 像雲一樣柔軟，像風一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜——人體在太空里遊行。（ ）
2. 不聞機杼聲，惟聞女嘆息。（ ）
3. 旦辭黃河去，暮至黑山頭。（ ）
4. 萬里赴戎機，關山度若飛。（ ）
5. 開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。（ ）
6. 秦時明月漢時關，萬里長徵人未還。（ ）
五. 對下列各句修辭方法分析完全正確的一項是（ ）
1. 人間遍種自由花。
2. 立春過後，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。
3. 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
4. 旌旗十萬斬閻羅。
5. 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
A. 比喻、擬人、對偶、借代、誇張
B. 借代、擬人、對偶、比喻、誇張
C. 借代、擬人、排比、比喻、對偶
D. 比喻、誇張、對偶、借代、比喻
六. 選出不是比喻句的一項是（ ）
A. 血雨腥風應有涯。
B. 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的火花。
C. 從化的荔枝樹多得像汪洋大海。
D. 只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。
標點符號
一. 給下面各段話加上標點符號
1. 今天想起來 她對我的接近文學和愛好文學 是有著多麼有益的影響
2. 我看見架上橫排著一列中文的 毀滅 毀滅 我記得一本什麼雜志上介紹過 說是一本好書
3. 方誌敏同志的信里說 他已以抱定犧牲的決心 沒有任何牽掛和留戀
4. 田裡長滿了野菜 雪蒿 馬齒莧 灰灰菜 野蔥 最好吃的是薺菜
二. 為下面的句子選擇最恰當的一組標點，序號是（ ）
那麼牛郎在哪裡呢a我們且把那白茫茫的銀河當作一條真的河流b我們的眼光漸漸地向東南移c渡過這河流最寬闊的渡口d就遇到排成一條直線的三顆星e
A. a.（。） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
B. a.（？） b.（，） c.（，） d.（，） e.（。）
C. a.（？） b.（。） c.（，） d.（，） e.（。）
D. a.（？） b.（，） c.（。） d.（，） e.（。）
三. 下面句中標點沒有錯誤的是（ ）
A. 我們在田野散步。我，我的母親，我的妻子和兒子。
B. 這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起著水泡。
C. 回家變賣典質，父親還了虧空。又借錢辦了喪事。
D. 一個渾身只有一條短褲的男孩子，揮著一根樹枝，樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切，柔和。
四. 標點符號沒有錯誤的一項是（ ）
A. 壞日子，要飛快地去度，好日子，要停下來細細品嘗。
B. 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什麼？
C. 白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。
D. 兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香，夾在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。
【試題答案】
文學常識
一. 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. × 9. √ 10. ×
二. 1. B 2. C 3. B 4. B 5. D 6. A 7. A 8. C
三. 1. 朝花夕拾；周樹人；文學；思想；革命雜文；小說；散文；詩歌；魯迅全集
2. 陸游；山重水復疑無路；柳暗花明又一村
3. 政治；軍事；詩人；日月之行；若出其中；星漢燦爛；若出其里
4. 土地平曠……雞犬相聞
5.（1）菊 （2）鶯；燕 （3）鳥 （4）鷗、鷺
四.
作家 國籍 作品
都德 法國 《最後一課》
安徒生 丹麥 《皇帝的新裝》
布封 法國 《鶯》
伊索 古希臘 《蚊子和獅子》
修辭
一. 1、2、3、5、正確
二. 2、4、6正確
三. 1、3正確
四. 2、3正確
五. A
六. D
標點符號
一. 1. ，，！
2. 《》。《》？，。
3. ，，。
4. ：、、、……。
二. B
三. B
四. C
㈣ 人教版語文八年級下重點課文
羅布泊，消逝的仙湖 所有的文言文，尤其注意岳陽樓記、醉翁亭記、馬說。我以前每次考試都是這幾個重點。敬畏自然。課外詩詞 組歌 海燕 藤野先生 這些就是重點。注意課後讀讀寫寫，也是分值很大的，不要在簡單的題目上丟分
㈤ 人教版八年級下冊語文文學常識
1. 《藤野先生》，作者：魯迅。 原名：周樹人。字：豫才，浙江紹興人。生於1881年，逝於1936年，是我國偉大的文學家，思想家，革命家。本文是一篇回憶性散文。本文選自散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》中的十部作品。有《狗•貓•鼠》，《阿長與〈山海經〉》，《二十四孝圖》《無常》《五猖會》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》。他的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，作者發表的第一篇白話文小說《狂人日記》雜文集《墳》《熱風》
2. 《我的母親》，作者：胡適，原名：胡洪騂，字：適之，學者，曾用筆名：天風，藏暉，鐵兒。
3. 《我的第一本書》，牛漢，原名：史成漢，詩人，作家。詩集：《彩色的生活》《溫泉》。散文：《牛漢散文》《螢火集》《童年牧歌》
4. 《列夫•托爾斯泰》。作者：茨威格，奧地利作家，評論家，世界最傑出的中短篇小說家之一，獲得過諾貝爾獎。
5. 《再塑生命》。作者：海倫凱勒，美國著名女作家（盲、聾、啞）。教育家。作品：《我生活的世界》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》
6. 《雪》，選自散文詩集《野草》
7.《雷電頌》。作者：郭沫若，原名：郭開貞，中國現代傑出的詩人，劇作家，歷史學家，考古學家，古文字學家，著名社會活動家。
8. 《短文兩篇》。作者：巴金，原名：李堯棠，字：芾甘，現當代著名的文學家。
作品：中長篇《激流三部曲》《家》《春》《秋》
《愛情三部曲》《霧》《雨》《電》
9. 《海燕》，作者：高爾基。原名：阿列克賽•馬克希莫維奇•彼什科夫。（馬克西姆•高爾基）。前蘇聯作家，無產階級藝術最偉大的代表（列寧語），社會主義，現實主義文學奠基人，無產階級文學的導師。作品：自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
10.《組歌》。作者：紀伯倫，黎巴嫩傑出的詩人，畫家。
散文詩集《淚與笑》《先驅者》《先知》
短片小說集《草原新娘》
長篇小說《折斷的翅膀》
21.《與朱元思書》。作者：吳均，南朝梁代文學家，字：叔庠
22.《五柳先生傳》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，世稱靖節先生，潯陽柴桑人，東晉著名詩人，作品：《歸園田居》、《飲酒》、《歸去來兮詞》、《桃花源記》（散文）。
23.《馬說》。作者：韓愈，字：退之，唐代著名的文學家，思想家，哲學家，唐宋八大家之一。
24.《送東陽馬生序》。作者：宋濂，字：景濂。號：潛溪，明初文學家，明朝開國文臣之首。作品：寓言體散文集《燕書》《龍門子凝道記》《宋學士文集》
25.《詩詞曲五首》
《酬樂天揚州初逢席上見贈》。作者：劉禹錫，字：夢得，唐代著名詩人，文學家，哲學家。與柳宗元合稱「劉柳」，與白居易合稱「劉白」。
作品：《竹枝詞》《插田歌》《劉夢得文集》
《赤壁》。作者：杜牧，唐代著名詩人。字：牡之，與李商隱合稱「小李杜」作品：《樊川文集》
《水調歌頭》。作者：蘇軾，字：字詹，號：東坡居士，宋代文學家，唐代八大家之一（散文），書畫家，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱「三蘇」，與辛棄疾合稱「蘇辛」（豪放派）。與黃庭堅合稱「蘇黃」（風格），與黃庭堅，米葦，蔡襄合稱「宋四家」（書法）
《過零丁洋》。作者：文天祥。字：屢善，又字：宋瑞，自號：文山，浮休道人，民族英雄。作品《正氣歌》《文山先生文集》
《山坡羊•潼關懷古》。作者：張養浩，字：希孟，號：雲庄，元代散曲作家。
元曲四大家：關漢卿、鄭光祖、王實甫、白樸。
作品：《雲庄類稿》
㈥ 人教版語文八年級下冊第一單元知識梳理
八下期末語文復習資料（人教版）之現代文第一單元知識梳理資料介紹：
1 藤野先生
一 文學常識
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家。首次使用「魯迅」筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。先後出版了小說集《吶喊》《彷徨》。本文選自他唯一一部散文集《朝花夕拾》
二
1 未識藤野——與藤野相識、相處、離別——懷念藤野
2 中心：以表現藤野先生的崇高品質為中心選材
3 線索 明線：作者與藤野先生的交往
暗線：愛國情 清國留學生的生活（憎惡，離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由）途徑的日墓里的水戶（愛國思鄉，學醫的主要動機）
仙台的職員對自己的優待（為下文寫藤野先生做正面襯托。）
日本「愛國青年」尋釁（為藤野先生做反面襯托。）
寫課堂上看電影（與藤野先生告別的直接原因。）
4 以事寫人——沒有狹隘的民族偏見
添改講義——工作認真、一絲不苟 糾正解剖圖——嚴格要求、尊重科學
關心解剖實習——誠懇熱情、熱情無私 了解裹腳——認真求實的精神、嚴謹的治學態度
5 人物描寫 外貌、動作（夾著一疊大大小小的書、聲調緩慢而很有頓挫）——生活儉朴、治學嚴謹
6 情感：感激（無私的幫助、學術的影響）；敬重（偉大）；懷念（收集講義、掛照片、寫文章）；愧疚
三
1 「上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕雲」用了比喻的修辭手法，具體生動地表現上野的櫻花鮮艷而美麗的特點。
2 「頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，
形成一座富士山」用比喻、誇張的修辭手法，諷刺清國留學生盤辮子的丑態，表現作者對他們的厭惡、鄙夷、反感之情。
3 「也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，
還要將脖子扭幾扭。實在標致極了」運用反語的修辭手法，諷刺清國留學生解散辮子的丑態，暗示作者對清國留學生的失望厭惡之情。
4「到別的地方去看看，如何呢」在全文起了到承上啟下的過渡作用，與「東京也無非是這樣」相呼應。
5 作者寫1—3段的用意是什麼？追述在東京的所見所感，交代去仙台的原因，為下文見到藤野先生埋下伏筆。同時，活畫出清國留學生的丑態，揭露其腐朽靈魂，表達作者的憎惡之情與愛國之情。
6 作者寫清國留學生庸俗不堪的生活，主要抓住看櫻花、盤辮子的細節來進行形褒實貶的描寫，其描寫角度，除視覺外，還從聽覺角度進行，如「有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天」
7 這篇文章題為「藤野先生」，但用很多篇幅寫清國留學生的生活，寫了到仙台途中想到的事，還寫了日本「愛國青年」尋釁和看電影的事件，這與寫藤野先生有什麼聯系？本文以作者與藤野先生的交往為敘事線索，突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質。寫清國留學生賞櫻花、學跳舞是作者離開東京前往仙台見到藤野先生的緣由。寫途徑的日墓里的水戶表現作者的憂國之情，這是作者學醫的主要動機。寫仙台的志願對自己的優待是為下文寫藤野先生做正面襯托。寫日本「愛國青年」尋釁是為藤野先生做反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因。
8 「東京也無非是這樣」：厭惡失望——愛國（憂國憂民——痛苦根源）
9 「愛國青年」：運用反語手法，諷刺了狹隘的民族主義，與藤野先生形成對比
10「正人君子」：運用反語手法，諷刺了走狗
11「物以稀為貴「：自嘲——強烈的民族自尊心
12 「他們也何嘗不酒醉似的喝彩」雙重否定表強調，突出了中國人精神的麻木不仁，反映了作者的愛國（痛苦根源）
13 如何表現愛國情？二3+對藤野先生的敬仰也主要是因為他能不懷民族偏見，真誠幫助中國學生；把懷念先生的深情化為實際行動，寫些為「正人君子」所深惡痛疾的文字。
14 我看到先生改講義吃驚的原因是什麼？藤野先生是醫學教授，批改講義上的專業知識是他的職責，而他還幫助訂正文法上的錯誤，所以我「吃一驚」，這更能突出先生高度負責的精神
15 「可惜我那時太不用功，有時也很任性」能否刪去？不能。一來它在結構上起到承上啟下的作用，二來也表達我深深的自責之情。刪去不能達到這種效果
16 改講義事件中，我對「過了一個星期，大約是星期六」的時間還記得這樣清楚，原因是我尊重先生，被他的沒有民族偏見的精神所感動，所以對藤野先生給我修改講義的印象非常深刻
17 「匿名信事件」和「看電影事件」對作者後來棄醫從文有什麼影響？「匿名信事件」寫弱國人民受歧視，作者希望祖國強大。「看電影事件」寫中國老百姓愚昧麻木，不覺悟，這正式造成我們民族衰弱的重要原因。這兩件事促使作者棄醫從文
㈦ 人教語文八年級上下名著知識點整理
八年級上冊課外名著整理
《朝花夕拾》
黑體字評價：溫馨的回憶與理性的批判。
作品簡介：
《朝花夕拾》是魯迅於1926
年所作的一本回憶性散文，全書十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《後記》，是魯迅唯一一本散文集。最初在《莽原》雜志發表時，原名為《舊事重提》。
內容簡介：
這是魯迅回憶童年、
少年和青年時期不同生活經歷與體驗的文字。《五猖會》，記敘兒時去看五猖會的故事。《二十四孝圖》開頭就直抒胸臆：「我總是要上下四方尋求，得到一種最黑，最黑，最黑的咒文，先來詛咒一切反對白話，妨礙白話者。」《藤野先生》„„
《駱駝祥子》：
黑體字評價：舊北京人力車夫的辛酸故事。
作品簡介：
《駱駝祥子》是老舍最鍾愛的作品，講述的是一個普通的人力車夫的故事。祥子與車是這部小說的線索，與祥子有密切關系的是女主人公虎妞
人物形象分析：祥子來自農村，他老實，健壯，堅忍。他最大的夢想是擁有
自己的一輛車，但希望總是一次次的破滅。到最後，祥子已經成為一個麻木、潦
倒、狡猾、好佔便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行屍走肉。其他人物：殘忍霸道的
車主劉四，大膽潑辣而有點變態的虎妞，一步步走向毀滅的小福子等。
藝術特色：
駱駝祥子》既有人物肖像描寫，又有人物心理刻畫，從不同角度對人物性格和命運展開敘述。老舍是語言大師，運用北京市民的口語，「把頂平凡的話調動得生動有力」，給樸素的文字增添「親切、新鮮、恰當、活潑的味兒」
《鋼鐵是怎樣煉成的》
黑體字評價：理想主義的旗幟與人生的教科書
背誦：「人最寶貴的東西是生命。生命對於我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，也不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，它能夠說：「我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」出自原蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》
作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基。當時寫這部小說的時候雙目失明，全身癱
瘓。他還創作了另一部小說《暴風雨所誕生的》，國籍：蘇聯
、作品評價：
《鋼鐵是怎樣煉成的》是閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說。這部小說最大的成功之處在於塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。
人物簡介：保爾從小生活艱難，後鍛煉成長為無產階級戰士。在惡劣環境下他得了重病，全身癱瘓，卻以頑強的毅力進行寫作，用自己畢生的經歷實踐了自己的理想。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質——為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗個高貴品質。
藝術成就：第一，它寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和
日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。第二，書中的景物描寫、心理描寫、
環境描寫相當出色。第三，語言簡潔、優美，富有表現力。
八年級下冊名著
二、《海底底萬里》
黑體字評價：科學與幻想之旅
作品、作者：法國科幻小說家儒勒·凡爾納最著名的小說之一。
《海底底萬里》是凡爾納的三部曲的第二部，
第一部是《格蘭特船長的兒女》
第三部是《神秘島》
作品內容：主要講述諾蒂留斯號潛艇的故事。
1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國生物學家阿龍納斯發現那是一艘名為諾蒂留斯號的潛艇，並且帶著僕人康賽爾和一個捕鯨手，跟隨尼莫船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行。
特色：
凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者，
原因在於構思巧妙，情節驚險。
凡爾納的小說如此動人，還在於它們是科學與幻想巧妙結合的成果。
凡爾納被公認為「現代科學幻想小說之父」凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他具有社會主義感和崇高的人道主義精神。
三、《名人傳》
黑體字評價：痛苦和磨難早就的偉人
作者、作品簡介、作品內容：羅曼·羅蘭，
20世紀上半葉法國著名的人道主義作家。
作者痛感當時的歐洲是一個騷動不安、彌漫著腐敗風氣的社會，是一
個需要偉人的社會，為此寫作了《名人傳》
小說敘述了德國音樂家貝多芬、意
大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，
贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
人物形象簡介：貝多芬，他的音樂受到歡呼，他的困難卻幾乎無人問津，在
生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》
米開朗琪羅，
每從事一項工程，
都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，
他同
貝多芬一樣終身未婚，
沒有能享受到真正的愛情。
他直到臨終前幾天還整天站著
塑像，終於留下傳世傑作。
托爾斯泰，要面對整個貴族上流社會，以至被教會開除教籍。他在生命的
最後一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也並非充滿了鮮花和歡樂；②要想
取得成功必須克服現實生活中的種種困難；
③評價人物要看人的品質和價值，
而不能以貌取人，以偏概全。
㈧ 八下語文人教版3單元知識梳理
學習目標：、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 第一單元 【新聞】 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 新聞結構的三要素 中路軍:紛紛潰退 毫無鬥志 新聞的三個特點 西路軍:與中路軍一樣 記敘的六要素 東路軍:較為頑強 但一舉擊潰 中原我軍解放南陽 第一層:導語 第二層:背景 我軍主動 第三層：回顧 敵軍必敗 第四層：預言 怎樣閱讀敘事性作品 1、 了解梗概：搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。 2、 劃分層次，理出線索。 3、 概括段意，畫出重點語句。 4、 歸納中心：弄清寫的是什麼人、什麼事，為什麼寫。 5、 分析寫法：可從語言特點、結構安排、表現手法、表達方式等方面去分析。 範例1 怎樣把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文的主要內容？ 分析： 1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內容，是看標題。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，從渡江兵力可以感知戰役的壯闊。這是人類戰爭史上空前的奇觀。可以想像，千里江面上，萬船齊發，冒著炮火，奮勇挺進，直取對岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民該是多麼激動振奮！ 2、要比較詳細地了解新聞的內容，是看導語。從導語還可以知道渡江區域，西起九江（不含），東至江陰，長達一千餘華里。從導語還可以知道戰役的全局，敵陣業已沖破，戰役取得了決定性勝利。 3、要更為細致地了解新聞的內容，是看主體部分。主體部分報道了三路大軍渡江的進展，列表如下： 時間 兵力 渡過兵力 中路軍 安慶—蕪湖 20日夜—21日夜 30 萬 30萬 西路軍 九江—安慶 21日17時—22日22時 35萬 三分之二 東路軍 南京—江陰 21日17時—22日22時 35萬 大部 主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無鬥志的原因，我軍是英勇善戰，銳不可當，敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了鬥志。 解答： 這篇新聞真實地報道了我軍渡江戰況，宣告了解放戰爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰的局面。 相關知識鏈接：什麼叫新聞？ 1、新聞，又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。其中，動態新聞是報紙、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發生的重大事件或新氣象、新成就。 2、新聞的要素，也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果 3、新聞的特點：立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反映迅速，語言簡明准確。 4、新聞的寫法：以敘述為主，有時兼有議論、描寫。 範例2 如何整體把握《中原我軍解放南陽》一文的主要內容？ 分析： 這一則新聞沒有分段，要把握全文內容，需要劃分層次。 第一層，導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。 第二層，背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰略地位。 第三層，回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的背景。 第四層，由河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又 分三點具體報道取得的主要成績。 第五層，預言南陽逃敵王凌雲前途暗淡。 讀這一則新聞，可以感知，中國人民解放軍轉入戰略進攻階段以後，我軍完全掌握了全國戰場的主動權，經過一年多英勇奮戰，蔣介石全軍崩潰之勢已成，敗局已無可挽回。 解答： 這則新聞，重點報道了中原我軍解放南陽的情況，並由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞解放區軍民乘勝前進的鬥志。 解題方法鏈接 1、 看標題：標題大都能揭示新聞的主要內容。 2、 看導語：導語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容。 3、 看主體：這是導語之後對內容作進一步敘述說明的部分，也是表現主題、深化主題的決定性部分。 4、 看背景：背景指的是新聞發生的社會環境和自然環境，它有時隱含在主體之中。 5、 看結語：它一般是對新聞主體的總結，有時也隱含在主體之中。 2 蘆花盪 情節 傳奇色彩 蘆花盪——美 人物 立體美真實美 環境 詩情畫意 老頭子性格特點：老頭子是一個抗日英雄的形象，他愛憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當益壯。他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，這一形象表明：中國人民是英雄的人民，中國人民是不可戰勝的。 3 蠟 燭 母親的眼淚 戴黑色的圍巾 老婦人 紅軍戰士 兒子的英勇 用結婚的喜燭 體現血肉情深 中心思想：通過寫南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯紅軍烈士的故事，贊美各國人民在反法西斯戰爭年代用血肉凝結起來的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯紅軍的深厚感情。 4就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 世界奇跡 「贊譽」 破爛 驚人傑作 諷刺、 譴責 人道、正直、公正、是非分明 珍視人類文明成果 同情、尊重中國人民 中心思想：雨果以人類的良知嚴厲譴責本國強盜政府，表達了對中國人民的極大尊重和同情，表達了對人類文明成果的珍視。 第二單元【散文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 5 親愛的爸爸媽媽 記憶沉重 看紀念演出 美麗 來到紀念地 回顧歷史 參加座談會 參觀紀念館 呼喚和平 面向現實 中心思想：本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動，再現了半個世紀前一段殘酷的歷史，表達了世界各國熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠不要有戰爭了！ 6 阿長與《山海經》 阿長的由來 地位低下 切切察察 饒舌多事 「大」字睡相 不拘小節 過年吃橘 淳樸善良 長毛故事 無知愚昧 《阿長與<山海經>》是一篇情思雋永、蘊涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對幼時保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經》一書的有關情景的追憶細膩而饒有風趣地表現了「我」對長媽媽的認識過程，贊頌了勞動人民的優秀品質，表達了作者深切的懷念之情。 作者在安排材料時，是以作者少年時代對長媽媽的感情變化為線索貫穿全文的，其變化過程是「不大佩服—不耐煩的形象在先抑後揚、對比映襯中得到充分的展示。 7 背 影 朱自清 第一次――點題的背影 1.黑色的背影 背影 第二次――買橘子的背影 2.蹣跚的背影 線索 背影 第三次――離別的背影 3.艱難努力的背影 第四次――思念中的背影 本文以「背影」為線索，以車站送別為中心展開。 第一部分（第一段）開篇點題，最難忘父親的「背影」。 第二部分（第二――六段）追憶與父親在車站離別的情景，具體寫「背影」，表現父親的愛子之情。 第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫「背影」渲染悲涼的氣氛。 第二層（第四、五段）寫離別前父親對「我」的細心關照，為寫「背影」作鋪墊。 第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的「背影」，表現父親愛子深情。 第三部分（第七段）寫別後思念，再現「背影」，抒發深切的思念之情。 《背影》是傳統課文，從中我們可以感受到父子親情——父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念，這是人間至情。 8 台 階 李森祥 造 新 屋 非常要強 老實厚道 不甘人後 父親是一個非常要強的農民，他有志氣，不甘人後，他要自立於受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。父親又是一個老實厚道的農民，他用誠實的勞動興家立業，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑。當九級台階造好後，他卻不好意思坐上去。 9 老 王 傴(yǔ)：彎(腰)曲背。 攥(zuàn)：握。 惶恐：驚慌害怕。 荒僻(pì)：荒涼偏僻。 塌敗(tā)：塌陷破敗。 取締(dì)：明令取消或禁止。 骷髏(kū lóu)：乾枯無肉的死人頭骨或全副骨骼。 滯笨(zhì)：呆滯笨拙。 愧怍(kuì zuò)：慚愧。 1．「常坐」、「說著閑話」(總說) 2．「失群落伍」、「單干戶」、「破舊三輪車」(境況) 3．一隻眼是「瞎的」、另一隻眼也有病(外貌) 4．「荒僻的小胡同」、「破破落落的大院」、「塌敗的小屋」(居住環境) 5．「送的冰比前任大一倍，冰價相等」、「最老實」(老實) 6．「送錢先生看病，不要錢」、「拿了錢卻還不放心」(善良) 7．「湊合」著「維持生活」、「病了」「總不見好」(生活困難) 8—21．送香油、雞蛋(詳寫) 22．「總覺得心上不安」、「一個幸運的人對一個不幸者的愧怍」 作者的善良是基於平等觀念和人道主義精神。各人天賦條件、成長條件、生理條件不同，所以造成生存狀況的懸殊，但是人是生而平等的，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由，這樣才能平等對話，互相尊重。作者的善良帶有很強的理性色彩。老王在那個動盪年代，照樣尊重作者夫婦倆，是因為認准他們是好人，知恩必報，他雖然出身低微，但是精神上沒有受到任何污染，堅持做人的道德良心，是極其純朴的善良。本文語言看起來平平淡淡，但平淡中蘊含深刻，意味深長。有點瑣碎的小事，閃爍著善良的性格美，即勞動人民的難能可貴的老實厚道。讀楊絳的散文，就好像在看生活錄像，一切都是生活中實實在在的，既不貶損，也不誇張。相反，如果本文寫到楊絳經常到老王家去獻愛心，那麼老王感受到的僅僅是施捨，就不會從內心深處產生真切的感激之情，而且文章也毫無韻味了。這並不是說獻愛心不好，而是寫散文應該追求真實，是兩碼事。因為「善」與「美」，如果脫離了「真」，就會大打折扣。 10信 客 信客信客就在一個信字-----誠信無私 終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨 收入微薄，生活貧窮-----待人寬容 信客身上有任勞任怨，誠信無私、待人寬容、善良厚道等優秀品質。 表達方式 功能特點 方法分類 記敘 交代時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。 議論 針對事例或現象發表見解，常用以點明主旨。 擺事實、講道理 說明 對事物或事理解說，使人有所知。 下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、 列數字等 描寫 細致刻畫，使對象具體化、生動化。 環境描寫、人物描寫 抒情 表達內心感受、情感。直接抒情、間接抒情 第三單元【說明文】 學習目標：1、掌握生字詞。2、理解課文主要內容。3、掌握主要的技法。 授課時間： 月 日 說明文的閱讀，要明確有關的知識點，把握其文體特徵。 一、說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。 二、說明文的分類：按照不同的標准，說明文可分不同的類別。 1．通常，依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。說明對象是具體事物，說明目的是使讀者了解、認識這個或這類事物的特徵，我們稱之為事物說明文，如《松鼠》、《中國石拱橋》等；說明對象是某個抽象事理，說明目的是使讀者明白這個事理，我們稱之為事理說明文，如《死海不死》、《向沙漠進軍》等。其實，在一篇說明文中，介紹事物與闡釋事理往往是交錯使用的。 2．我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。 三、說明事物要抓住特徵：所謂特徵是這一事物區別於其他事物的標志。只有抓住特徵才能說明白這一事物或事理的獨特之處。