人教版九年級下語文第五單元

1. 初三語文下冊(人教版) 第五單元的文言文全部翻譯。

考點分析與備考建議
【考點分析】
近年來，中考文言文的考查主要集中在以下幾方面：
1.基本篇目的作者及朝代； 2.常見重點文言實詞的音、形、義；
3.重點語句的背誦與翻譯； 4.把握文章重點，概括文章中心；
5.分析文章的表現手法； 6.開放性試題。
隨著中考改革的逐步深入，預計今後中考對文言知識的考查將會有較大變化：
(1)主觀題型增多，單純選擇題減少；(2)整體感知文章內容增多；(3)所選文言文語段逐步走向課外，或課內外結合；(4)題目分量增大，會出現少量的開放型試題；(5)根據新大綱、新課程標準的要求，各地在中考文言文測試中會相應降低難度，同時可能加大古詩文的背誦、默寫試題的分量。
【備考建議】
一、基礎要牢固，運用要靈活。
在平時的學習和復習中必須夯實基礎，特別要注意對字詞的理解、記憶。有了牢固的基礎，考試中才能靈活運用。
二、把握斷句停頓的節奏。
誦讀文言文時有時要在句中停頓，就必須辨清語意和結構，使讀音上的停頓和語意及語言結構一致。如：」今齊地方千里「就應讀成」今齊地/方千里「。
三、注意文言語句的翻譯。
1.翻譯的原則
文言文的翻譯，一般要遵循「信」、「達」、「雅」三原則。「信」就是譯文要忠實於原文；「達」就是譯文要明白通順；「雅」就是譯文要文筆生動優美。
2.翻譯的方法
翻譯文言文，有兩種方法，即直譯和意譯。所謂直譯，就是按照文言文的詞語和語法結構，用現代漢語一一對應地翻譯出來。不便於直譯的，可以聯繫上下文，根據需要，輔之以意譯。也就是說，在翻譯時，要「直譯為主，意譯為輔」。
3.注意問題：首先是譯句不能脫離原文、原句的意思，必須忠實地表達願意。其次，在忠實原文的基礎上，要符合現代漢語語法規范。第三，文言文多省略，翻譯時要補充。最後，專有名詞不翻譯。
四、把握意脈，突出整體理解。
考卷中的文言文閱讀理解，大都是對句子含義、句子作用(在文中的地位)、句子語氣、句子表達效果(含品析)和對文段中心意思、思想傾向、文章結構、表達方式等的分析理解。所謂把握譯脈，就是對全文的中心意思、結構線索要胸中有數，這是整體理解的第一個層面。第二個層面是對句、段的分析不能就句論句、就段論段，要統觀全局，詞不離句，句不離段，段不離篇。要將詞(關鍵詞)、句、段，段與全文的主旨、作者的思想傾向、時代背景聯系起來，綜合理解。不能架空分析，牽強附會。在分析過程中可運用聯系、比較法。
唐山市友誼中學 李國金
真題解析
鄒忌諷齊王納諫
鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：「我孰與城北徐公美？」其妻曰：「君美甚，徐公何能及君也！」城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：「吾孰與徐公美？」妾曰：「徐公何能及君也！」旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：「吾與徐公孰美？」客曰：「徐公不若君之美也！」明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：「吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求於我也。」
於是入朝見威王曰：「臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求於臣，皆以美於徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之內莫不有求於王。由此觀之，王之蔽甚矣！」
王曰：「善。」乃下令：「群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。」令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之後，時時而間進。期年之後，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。
1.下邊加點的解釋有誤的一項是( )
A.今齊地方千里(地域，表處所) B.朝服衣冠，窺鏡(察看)
C.能面刺寡人之過者(當面) D.吾妻之美我者，私我也(偏愛)
2.與例句中加點的「之」用法相同的一項是( )
燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。
A.客之美我者，欲有求於我也 B.暮寢而思之
C.臣之妾畏臣 D.何陋之有
3.文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是：
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.文中畫線的句子在表達上的作用是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5.將下邊這兩個句子譯為現代漢語。
①我孰與城北徐公美？ ②此所謂戰勝於朝廷。
【解析】第1題是對文中重點實詞的考查，要在平常學習時將其掌握。第2題中涉及的「之」有多種用法，可以作代詞，可以作助詞「的」，可以表賓語前置，可以用於主謂間取消獨立性，可以作動詞「去、往」等，例句中的「之」為代詞，與B項相同。第3題是對文章理解的考查，涉及到文章的中心。第4題則是對鄒忌進諫的語言技巧的考查，側重於語勢和論證關系角度。第5題屬翻譯句子，並不復雜。
答案:
1.A 2.B 3.要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢於說真話，這樣才能實現大志。(答對其中一方面即可)
4.使用排比句，營造了一種步步逼近的語勢，一環扣一環，給人以無可辯駁的感覺，有力地論證了中心論點。(從語勢與論證關繫上談即可)
5.①我與城北徐公相比誰更美？
②這就是人們常說的在朝廷上戰勝別國。(重點落實「孰與」「謂」「於」等詞，譯句符合句式特點即可)

唐山市友誼中學 黃傑
專題研究
一、《鄒忌諷齊王納諫》寫法賞鑒
1.用設喻的方法講述道理。
鄒忌勸說齊王廣開言路，不是像一般人那樣正面講道理，而是用一段具體的家庭瑣事為譬喻來闡明「納諫」的必要性和迫切性。
2.具體形象地刻畫人物。
如寫鄒忌，先是「朝服衣冠，窺鏡」，然後是問妻、問妾、問客；見到徐公，先是「孰視之，自以為不如」，再是「窺鏡而自視，又弗如遠甚」，最後是「暮寢而思之」；人物的動作心理，無不刻畫入微。
3.語言簡練生動。
一篇300多字的短文，從家事說到國事。寫人物，聲貌畢肖；敘事實，曲折引人；用語言，簡潔生動，如：「於是入朝見威王曰：……」幾個字就交代了朝見的過程，省去了進見的「導語」，開門見山地直陳其事。齊王聽了諫辭以後，只用一個「善」字就寫出了齊王納諫的決心。威王下令納諫以後，只三十來字就交代清楚了「令初下」、「數月之後」、「期年之後」三個階段的具體情況，說明了納諫後發生的巨大變化。納諫的效果，只寫鄰國動態，省去國內情況，這些都是異常簡潔的。再看語言的生動：鄒忌與妻、妾、客的三問三答，意思雷同，但句法卻各不相同，文字錯綜，毫不呆板。
4.別致精巧的層次結構。
這篇文章的結構層次很別致，從頭到尾一直用三層排比的手法來寫。妻、妾、客是三層；「私我」「畏我」「有求於我」是三層；「宮婦左右」「朝廷之臣」「四境之內」的百姓，又是三層。上賞、中賞、下賞，是三層；「令初下」、「數月之後」、「期年之後」，又是三層。這些都是比較容易識記的。在看，鄒忌自以為美於徐公這一事件的發展，在時間上是三層：「朝」、「旦日」、「明日」是也。鄒忌的思想轉變過程也是三層：「孰視之，自以為不如」是第一層；「窺鏡而自視，又弗如遠甚」是第二層；然後到「暮寢而思之」是第三層，找出了矛盾的焦點。全部事態的發展也是三層：鄒忌現身說法進行諷諫是第一層；齊威王「下令」廣泛徵求意見是第二層；最後使鄰近的諸侯國都來入朝，「此所謂戰勝於朝廷」是第三層。
二、《愚公移山》中生動形象的細節描寫
這篇寓言中有不少的細節描寫，它不僅增加了故事的生動性，而且也為突出文章主旨起了重要的作用。
當愚公提出「吾與汝畢力平險」後，家人「雜然相許」，一個「雜然」道出了大家熱情之高。可見，愚公的主張得人心！愚公率領三個人，「叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾」，「箕畚」一詞，交代了工具之簡單而落後。愚公的堅定意志由此可見！鄰人京城氏之遺男「跳往助之」，一個動作細節「跳」，既寫出了孩子的天真，又道出了其熱心參與的態度。可見愚公移山不僅家人贊同，群眾也支持！「河曲智叟笑而止之」，一個神態細節「笑」，讓讀者看到了智叟可掬的自作聰明之態；「北山愚公長息曰」，一個「長息」，寫出了愚公早已成竹在胸。二者對比，突出了愚公不畏艱險的精神！

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智取生辰綱
此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。昔日吳七郡王有八句詩道：
玉屏四下朱闌繞，簇簇游魚戲萍藻。
簟鋪八尺白蝦須，頭枕一枚紅瑪瑙。
六龍懼熱不敢行，海水煎沸蓬萊島。
公子猶嫌扇力微，行人正在紅塵道。
這八句詩單題著炎天暑月，那公子王孫在涼亭上水閣中浸著浮瓜沉李，調冰雪藕避暑，尚兀自嫌熱；怎知客人為些微名薄利，又無枷鎖拘縛，三伏內，只得在那途路中行。今日楊志這一行人要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時便歇。
五七日後，人家漸少，行路又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕，天氣熱了行不得，見著林子，便要去歇息，楊志趕著催促要行。如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：「你兩個好不曉事!這干係須是俺的，你們不替灑家打這夫子，卻在背後也慢慢地挨，這路上不是耍處！」那虞候道：「不是我兩個要慢走，其實熱了行不動，因此落後。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行，正是好歹不均勻。」楊志道：「你這般說話，卻似放屁!前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處，若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？」兩個虞候口裡不道，肚中尋思：「這廝不直得便罵人。」楊志提了朴刀，拿著藤條，自去趕那擔子。
兩個虞候坐在柳陰樹下，等得老都管來，兩個虞候告訴道：「楊家那廝，強殺只是我相公門下一個提轄，直這般會做大老！」都管道：「須是相公當面分付道休要和他別拗，因此我不做聲，這兩日也看他不得，權且耐他。」兩個虞候道：「相公也只是人情話兒，都管自做個主便了。」老都管又道：「且耐他一耐。」
當日行到申牌時分，尋得一個客店裡歇了。那十個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：「我們不幸，做了軍健，情知道被差出來，這般火似熱的天氣，又挑著重擔，這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來，都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！」老都管道：「你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你。」眾軍漢道：「若是似都管看待我們時，並不敢怨悵。」
又過了一夜，次日天色未明，眾人起來，都要趁涼起身去。楊志跳起來喝道：「那裡去!且睡了，卻理會。」眾軍漢道：「趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們。」楊志大罵道：「你們省得甚麼？」拿了藤條要打，眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當日直到辰牌時分，慢慢地打火，吃了飯走，一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口裡喃喃訥訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽了，也不著意，心內自惱他。
話休絮繁，似此行了十四五日，那十四個人沒一個不怨悵楊志。當日客店裡辰牌時分慢慢地打火，吃了早飯行，正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點雲彩，其日十分大熱。古人有八句詩道：
祝融南來鞭火龍，火旗焰焰燒天紅。
日輪當午凝不去，萬國如在紅爐中。
五嶽翠干雲彩滅，陽侯海底愁波竭。
何當一夕金風起，為我掃除天下熱。
當日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，卻監著那十一個軍漢，約行了二十餘里路程。那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道：「快走!教你早歇！」眾軍人看那天時，四下里無半點雲彩，其時那熱不可當。但見：
熱氣蒸人，囂塵撲面。萬里乾坤如甑，一輪火傘當天。四野無雲，風寂寂樹焚溪坼；千山灼焰，

3. 人教版九年級下冊語文目錄

人教版復語文九年級下冊目制錄如下（包含《鄉愁》）：

拓展：《鄉愁》

《鄉愁》是詩人餘光中所作的一首現代詩。詩歌表達了對故鄉戀戀不舍的一份情懷。詩歌中更體現了詩人餘光中期待中華民族早日統一的美好願望。《鄉愁》全文如下：

小時候，

鄉愁是一枚小小的郵票，

我在這頭，

母親在那頭。

長大後，

鄉愁是一張窄窄的船票，

我在這頭，

新娘在那頭。

後來啊，

鄉愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，

母親在里頭。

而現在，

鄉愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，

大陸在那頭。

4. 人教版九年級語文上冊第五單元測試卷

九年級語文上冊第五單元測試題
（考試時間 ：120分鍾 分值：120分）
一、積累與運用（20分）
1、根據拼音寫出相應的漢字（2分）
chēn( )怒 òu（ ）氣 guō( )噪 zèn ( )害
2、在下列括弧內插入適當的關聯詞語。（2分）
我且問你，這七人端的是誰？（ ）別人，
原來（ ）晃蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。
（ ）那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。
3、將下面的句子按合理的順序排成一段話。寫序號即可。（2分）
①不要以為非長篇大論不算文章。
②文章該長則長，該短則短。
③長篇如是，短篇也是如此。
④文章跟別的藝術品一樣，必須求精，出奇制勝。
4．下列句子用語得體的一項是( )(2分) 。
A．班長帶同學們參觀了新建的汽車站後，對站長說：「真不好意思，我們的光臨給您帶來了不少的麻煩!」
B．我相信你讀了我的文章後，一定會受益匪淺。
C．晚上十二點，宿舍里還有幾個開燈看書的同學，黃蘭不滿地說：「大學生們，誰看壞了眼睛，請到我處拿眼葯水。」
D．老師叫同學們互改作文，張揚對李明抄襲的作文寫下一句評語：似曾相識燕歸來。
5．仿照例句寫兩個關於書的比喻句。(2分)
例句：書是鑰匙，能開啟人的智慧之門。
仿句：書是 書是
6、填空（10分）
①我國古典小說四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
② 《范進中舉》選自我國古代長篇諷刺小說《 》，作者是（ ）。作品主要通過（ ）這一情節，反映了（ ）對人們靈魂的殘害。
③有一位作家曾對自己的作品「批閱十載，增刪五次」，這位作家是（ ） ，該作品是（ ）。

二、閱讀理解（50分）
閱讀下列文段，完成7～25題。
（一）
范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：「方才費老爹的心。這六兩多銀子，老爹那了去。」屠戶把銀子____(捏，抓，攥）在手裡緊緊地，把拳頭舒過來，道：「這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？」范進道：「眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。」屠戶連忙把拳頭_____(縮，收，取）了回去，往褲腰裡（放，揣，擺），口裡說：「也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家裡的銀子，說起來比皇帝家還多哩！他家就是我買肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！「又轉回頭來望著女兒，說道：「我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：『姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。』今日果不其然！如今拿了銀子家去，罵死這砍頭命短的奴才！」說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑眯眯的去了。

7、從文中括弧里選擇最恰當的動詞填在橫線上。（2分）

8、上文橫線上所填的動詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點？（2分）

9、中舉前，范進稱胡屠戶為「岳父」，中舉後稱呼他為「老爹」，這種稱謂上的變化說明了什麼？（2分）

10、上文主要運用了什麼表現手法刻畫胡屠戶這一人物的？試舉例說明。（2分）

（二）
一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：「我來遲了，不曾迎接遠客！」黛玉納罕道：「這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？」心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩綉輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，頂上戴著赤金盤珞圈，裙邊系著豆綠官絛，雙橫比目玫瑰佩，身上穿著縷金百花大紅洋緞窄襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋裙。一雙單鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：「你不認得她，她是我們這兒有名的一個潑皮破落戶，南省俗謂作『鳳臘子』就是了。」黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴她道：「這是璉嫂子。」黛玉雖不識，也曾聽見母親說過，大舅賈赫之子賈璉，娶的就是王氏之內侄女，自幼假充男兒教養的，學名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮，以『嫂』呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，乃送至賈母身邊坐下，因笑道：「天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了！說著，邊用帕拭淚。賈母笑道：「我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路走來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。」這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：「正是呢，我見了一個妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘了老祖宗。該打，該打！」又連攜黛玉之手，問「妹妹幾歲了？也可上過學？現吃什麼葯？在這里不要想家，想吃什麼吃的，什麼玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。」一面又問婆子們：「林姑娘的東西行李都搬進來了？帶了幾個人來？你們趕緊打掃兩間下房，讓他們去歇歇。」
說話時，以擺上了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問她：「月錢放過了不曾？」熙鳳道：「月錢以放完了。剛才帶著人道後樓上好緞子，找了這半日，也並沒有見昨日太太說的那樣的，想是太太記錯了？」王夫人道：「有沒有，什麼要緊。」因又說道：「改隨手拿出兩個來給你這妹妹裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿罷，可別忘了。」熙鳳道：「這倒是我閑聊著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預備下了，等太太回去過了目好送來。」王夫人一笑，點頭不語。

11、王熙鳳的出場有什麼特點？這樣寫有什麼好處？（2分）

12、「一雙三角丹鳳眼，兩彎柳葉吊梢眉」「 粉面含春威不露，單唇未啟笑先聞」的肖像描寫，從直覺上給人什麼樣的印象？（2分）

13、你怎樣看待黛玉與鳳姐見面時所說的那番話？如何理解「忙轉悲為喜」的「忙」字？（2分）

14、鳳姐對黛玉提出的一連串問題是希望黛玉回答嗎？如果不是，為什麼要問？（2分）

15、王熙鳳回答王夫人的問話，表現了她的什麼性格特點？（2分）

（三）
小學回家的路是一條鄉村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車，橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿院的家。
中學回家的路是一條城市裡的柏油路。放學後走過那時認為有點神聖的市政府，再從熙熙攘攘的人群中鑽過，回到種有兩棵果樹的家裡。
上高中補習班時回家的路要坐一夜的夜班車睡到家。放寒假要補十天課，我破天荒在老師的辦公室哭了半個小時，終於提前了5天回家。那一夜在班車上我興奮地無法入睡，直到進了院看到果樹，喝了爸爸熬的奶茶，才在疲憊中睡去。
大學回家的路漫長得可怕———兩天兩夜的火車再加上一夜的班車。那年到家後，體力不支，一下子燒到40度，爸媽心疼的樣子卻讓我感覺欣幸，原來回家可以這么幸福———有人疼。
那天媽媽打電話說：「回來吧 這邊有個新辦的高中招老師，反正你明年畢業也要找工作，你又喜歡當老師，在外面教書不如回家來吧 」我當時答應考慮，但是後來還是寫了封信告訴家裡我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了，原來已經沒有回家的路了。一如當年父母從湖南來到新疆後，就再也回不去了。
凝望書桌前擺著的父母的合影，我想家，想得扯心扯肺地痛，想得淚流滿面，我為什麼不選擇回去 難道我的心已經背叛了我的家嗎難道我成了斷線的風箏，只能望著爸媽手中的軲轆落淚 不，不，不，窮我一生都不可能走出父母的愛，可是我為什麼不回家 因為我是一隻小鳥，巢是我的起點，藍天是我的旅途，另外一隻小小鳥是我的終點。因為我是一粒樹種，落在大樹根下，蔭翳會扼殺我的生命，我只有隨風到那個有陽光的地方，生根、成長，再結出新的樹種。人類不也是這樣輪回的嗎天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來愛孩子。每一個長大的孩子都將掙脫那個溫暖的懷抱，去闖、去拼，直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個幼小的生命時，他才會明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉，而不能突然的停下來轉回去。我讀過許多人談及父母時的悔，悔當初沒有留在父母身邊，悔當初沒有多愛父母一點，悔當初沒有多陪父母幾天。其實如果從頭來過，他們依舊會選擇同樣的路，因為這世界本沒有回家的路。
沒有了回家的路，我依然還有家，因為無論我走到哪裡，父母的愛就在哪裡。沒有了回家的路，我依然深愛我的父親、母親。我還記得小時候我用稚氣的聲音給父親背誦《遊子吟》，今天，我真的成了那個遊子，就讓我再給我最親愛的父母背一遍：
慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
（原載《視野》 ）

16、根據具體語境解釋上文中加點的詞語(2分)
輪回：

17、選出下面對文章內容理解正確的一項( )(2分)
A．上文寫「回家的路」由土路變柏油路，由柏油路變鐵路，目的是要表明家鄉的發展快，變化大。
B．上文表現的是作者這樣的思想認識：作為子女要愛父母，但不一定一輩子廝守在父母身邊，好兒女應志在四方。
C．文章開始極力寫「我」讀書時回家的迫切心情和幸福感，與後面寫「我」工作後「放飛」異地，無法留家的無奈形成對比，突出我的愛家、戀家。
D．作者本來就不想回家，因為家鄉的物質生活和文化生活都無法和大都市相比，當年父母不願回湖南老家，亦是如此。

18、用橫線在原文畫出回答「我為什麼不回家」的兩個比喻句，並請在下面橫線上寫出用比喻句回答的好處。(3分)

19、讀了本文，你覺得最大的感受是什麼?請談談你的感受和理由。(4分)

(四) 《生命的暗示》
歐陽斌
①清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜裡，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鍾樓上，響起樂悠長的鍾聲。又一列火車隆隆馳過
②這一切意味著什麼呢？是生命的暗示嗎？
③我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為他強烈的生命意識嗎？是因為它深諳生命的短暫，而必然高密度地顯示自己的存在么？是因為它生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那麼人呢？僅僅因為生命比秋蟲強百倍的綿長，就可以以生命需求為由，將千百個最美麗最令人激動的黎明慷慨的遺棄么？
④這是一個荒誕的聯想。
⑤唯有鍾聲，以其絕對接近精確的殊榮，當之無愧的充當了生命地量尺。它那周而復始的切切歡呼里，有一種振聾發聵的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一部分一部分的喪失了。
⑥這是一種無可挽回的喪失。
⑦有時，我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬，當它最充分的展示黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候。生命似乎是永遠在這樣兩極之間交錯延伸的，在它延伸的每一個區段里，似乎總是喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存。
有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當物慾、情慾、貪欲在螻蟻般的人群中橫行肆虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結晶，當它在強暴、苦難、災難中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的「混血兒」，由此我們也就沒有理由產生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。
⑧絕大多數的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限的增值。畢竟，生命只屬於這一個人，而且僅僅有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。______________________。當然，在極少數的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時，我們會毫不猶豫的以死明志。______________________________。這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。
⑨鍾聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。一代又一代的人來了，一代又一代的人去了，他們的生命價值何在？有的人有一個轟轟烈烈的生，卻留下一個默默無聞的死；有的人有一個默默無聞的生，卻有一個轟轟烈烈的死；有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的歷史過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉移。生命價值的客觀性和歷史性，使不覺於耳的喧囂顯得極其微不足道。
⑩一時一事的得失，似乎永遠困擾著我們，永遠是生命的煩惱之泉。倘若能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在於：生命的價值究竟應以何種形式做何種轉化。對於這個千古之謎，一千個人有一千種答案，卻沒有任何一本哪怕是世界上最權威的教科書能提出最完美的答案。人其實是最難認識自己的，也就是更難找到自己生命的轉化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生的根源。更悲慘的結局則在於，自以為找到了答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恆的有效轉化。
①①每個人都擁有自己的生命，然而相當多的人直到臨死亡也沒有弄清生命是怎麼一回事，這正是人類的悲劇所在。
①②生命，這神秘而美麗，不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱藏著多少暗示？而哲人的終生存在，就是捕捉這樣一些暗示么？

20、請結合具體的語言環境，解釋第③段文字「因為它深諳生命的短暫……」中加點的詞。（3分）
____________________________________________________

21、本文是一種含義深刻、富有人生哲理的散文。請通讀全文，談談作者所說的「生命的暗示」指的是什麼？（4分）

22、閱讀本文第⑤段文字，說說作者寫鍾聲的目的是什麼？（3分）

23、閱讀本文第⑦段文字，說說作者從那幾個方面解讀了對生命的認識與感悟？（4分）

24、研讀本文第⑧段文字，結合上下文內容，根據自己的理解，在文中劃線處補寫出符合文義的、具有典型意義的人和事。（4分）
絕大多數的時候……在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望，這樣的事例在生活中是很多的。____________________________________________________________________________當然。在極少數的時候…我們也渴望著悲壯地犧牲，那是因為苟且偷生已嚴重地褻瀆了神聖的生命。那時我們也會毫不猶豫的以死明志。__________________________________________________________________________這樣，死亡就變得令人仰止，生命就會因死亡而延續，因毀滅而永生。

25、認真閱讀並反復揣摩品味第⑨段文字中畫線的句子，然後談談你對這個句子的理解。（3分）

三、作文（50分）
26、閱讀下面的文字，按要求作文。
鮮花，因有了綠葉的依偎，才顯得清純、鮮潤；天空，因有了白雲的打掃，才顯得靜穆、安詳；大地，因有了萬物的擁吻，才顯得平和、馨香。而一個人，一個家庭，一個社會，乃至一個國家一個民族，不也是因為彼此之間的相互依存，相互映襯，相互促進，共同發展，才呈現出五彩斑斕的和諧嗎？
請以「和諧與發展」為話題，寫一篇不少於800字的文章。
要求：①所寫的內容必須在話題范圍內。②文體自選。③題目自擬。④立意自定。⑤不得少於800字。
九年級語文上冊第五單元測試題參考答案及評分標准
一、積累與運用（20分）
1、嗔 慪 聒 譖
2、不是 正是 缺才
3、⑵⑴⑷⑶
4、D
5、略
6、⑴《水滸傳》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》
⑵《儒林外史》 吳敬梓 范進中舉發瘋 封建科舉制度
⑶曹雪芹 《紅樓夢》
二、閱讀理解（50分）
（一）
7、攥、縮 、揣
8、、見錢眼開、虛偽做作
9、中舉後身份地位發生改變，得意忘形，趾高氣揚
10、動作描寫、語言描寫 舉例略
（二）
11、出場的特點是「未見其人先聞其聲」，表現出王熙鳳在賈府地位之特殊，性格之潑辣。
12、不僅表現了王熙鳳的外在特徵——年輕、美貌，而且表現了她的內在性格——刁鑽，狡詐。
13、第一問：既贊美了林黛玉的標志，又暗揚了其他姐妹的地位，顯示了她的良苦用心和八面玲瓏。第二問：生態的轉變，顯示了她一心都在老祖宗身上，惟老祖宗是從，其虛偽和機變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。
14、不希望。用意一是表現熱情，在賈母面前向林黛玉大獻殷勤；二是炫耀身份，顯示自己的地位。
15、不僅表現了王熙鳳善於機變逢迎的性格，也表現了精明能乾的特點。
（三）
16、．這里指：「父母關愛孩子」、「孩子長大後外出謀求發展」、「孩子成為父母後又關愛自己的孩子」這種循環的過程。
17B
18．．兩個比喻句：「因為我是一隻小鳥……因為我是一粒樹種……」好處；。語言含蓄，生動形象
19、略
（四）
20、非常熟悉
21、珍惜生命，提高生命質量，讓生命活得有意義
22、鍾聲可以測量生命的長短
23、生命的長短、生命的質量角度談即可
24、略
25、略
三 、作文（50分）
26題、分項分等評分標准。

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5. 人教版九年級語文下冊第五單元測試卷

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