① 2012人教版七年級語文第四課生詞
上冊：第四課 紫藤蘿瀑布——終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯卧龍
下冊：第四課 瞬息 幽寂 延綿 荒草萋萋
② 七年級下冊語文一課一練（人教版）第四單元綜合性學習答案
課時達標
（1）京劇 粵劇 黃梅戲
（2）示例：世界上有三種典型的戲劇文化形式內：一是歌容劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經過八百多年的不斷豐富、革新與發展，一直繼續到現在，表現了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統，而且對世界未來戲劇藝術的發展也產生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統戲曲更有生命力。
（3）示例：戲曲恆久遠，世代永流傳。
名題連接
（1）主題：弘揚傳統文化
目的：更好的傳承中國傳統文化
方式：出黑板報或手抄報，也可以把戲曲引進課堂
（2）您認為是什麼導致很多人丟棄傳統文化
（3）中國政府對傳統文化的保護不足，傳承力度不夠，指導力量不強，導致現在的年輕人都崇洋媚外，不知道或者忘記了中國的傳統了
③ 人教版語文七年級下冊 第四課《詩兩首》 急急急!
1、表達了詩人樂觀積極的人生態度。
2、表達了詩人樂觀積極的人生態度，並告訴人們，當越過艱難困苦之後，回首那段往事時，那過去的一切就會變得美好起來，成為一筆寶貴的人生財富。
3、路指人生路，告訴我們選擇要慎重，就是未來你要經過的你要經歷的事情
你的人生道路一但選中就難以回頭，表現自己無奈人生的道路不止一條,長長的一生中,我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑.最重要的還是要相信自己選擇。
4、我從中悟出了人生只能選擇一條路，而且沒有回頭路可以走，因此必須慎重，更不能隨波逐流，應獨立思考，自主選擇的道理。
5、借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術表現手法叫象徵。
象徵是一種藝術手法，它和比喻修辭手法有相似之處。正如比喻要求喻體和被喻事物之間要有某種相似的特點一樣，象徵也要求象徵之物與被象徵之物之間有某種相似的特點，從而可以讓人引起由此及彼的聯想。不過，比喻屬於修辭范圍，它可比喻抽象的事物，也可比喻具體的事物;而象徵則屬於藝術手法，它與構思相關，屬寫作構思技巧，而不只是語言加工問題。象徵一般都用來表現某種抽象的概念或思想感情，也就是說，它是通過某一具體形象表現出一種更為深遠的含意，讓讀者自己去意會，從而讓讀者獲得美的享受。這是一種隱晦、含蓄而又能使讀者產生體會愉悅的美感的技巧。
另外，象徵是針對全篇而言，而比喻是針對某一句而言;運用象徵手法的文章中是不會出現本體的，而比喻往往是會出現本體的。象徵是在不能、不敢、不願的前提下，運用的寫作手法，而比喻的目的只是為了是句子更加生動形象，屬於修辭手法。
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④ 七下人教版語文第四單元字詞
頗（pō）抄憚（dàn）躥（cuān）踱（ó）撮（cuō）鳧水（fú）怠慢（dài）彌散（mí）行輩（háng）家眷（juàn）潺潺（chán）蘊藻（yùn）歸省（xǐng）宛轉（wǎn）糾葛（jiū）狂舞: 盡情地舞動.
閃射: 閃爍放射的光芒.
火烈: 火爆熱烈.
飛濺: 向四外濺.
亢奮: 極度興奮.
晦暗: 昏暗.這里是迷惘,糊塗的意思.
羈絆: 纏住不能脫身,束縛.
驀然: 突然,猛然.
冗雜: 繁雜.
搏擊: 拼搏捶擊.
燒灼: 熱情激盪.
奔突: 急速移動沖撞.
翻飛: 上下急速轉換舞動.
大徹大悟: 佛教用語,徹底醒悟的意思.
⑤ 2014春新人教版七年級語文下冊新增第四課《兒子》電子書
冊新增第四
冊新增第四
⑥ 七年級下冊語文作業本第4課答案【人教版】
4.詩兩首
一.略。
二.略。
三.略。
四.涉、幽、瞬、罕、寂、棋、既。
五.1.告訴人們要正確對待挫折，堅信未來是光明的，美好的。 2.詩人表面上似乎是在寫自然界的道路，但實際上暗示的卻是人生之路。人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立自主的選擇。
六.1.過去的已經成為歷史，不可挽回，只是懷念；現在只是暫時的，一切都將過去；將來才是永久，我們要面向未來。 2.勸告 希望 3.這兩句詩道出了人生體驗中一種極為普通的感覺。詩人強調一種積極向上的人生態度，反對悲觀消極的人生態度。從另一個角度說，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助於把握人生。 4.言之有理即可。
七.1.這首詩實際是寫人生道路。詩人寫作重點不是寫已選擇的道路，而重點對未來選擇的道路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。 2.象徵 3.對已選擇的路的不滿，對未來選擇之路的嚮往。 4.人只能選擇一種人生道路，必須慎重，人生道路的選擇不要隨波逐流，而要自己思考，做出獨立自主的選擇。
八.1.遭遇被採的不幸，命運很悲慘。 2.既能使詩歌的節奏和諧，又能進一步抒發作者的情感，收到一唱三嘆的效果。 3.表達了詩人對弱小者——薔薇的同情。 4.象徵遭遇不幸的姑娘。 5.他們都是受害者，不過受傷害最重的還是「薔薇」。 6.朴實、簡潔、生動。 7.當你去傷害別人時，其實你也將受到傷害。
⑦ 人教版七年級下語文作業本第四課《詩兩首》答案
1.帆在遠方尋求抄什麼，把什麼遺棄在故鄉？
2."波濤在洶涌—寒風在呼嘯，桅桿弓起勒腰在軋軋作響...."展現了怎樣的畫面？
3.詩歌中「故鄉」.「作響」後面的省略了什麼？有什麼表達作用？
4聯系全詩及相關背景，說說「帆」的象徵意義。
1.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉。
2.展現了,在淡藍色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴斗爭的情形..
3."故鄉"後省略了在故鄉停泊時的場景;"作響"後省略了與風暴搏鬥的具體畫面.
4.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨、反叛的靈魂象徵，那對自由的嚮往也象徵詩人對自由的嚮往，同時也象徵著詩人那一代貴族革命家對自由的嚮往。詩在描畫風景，進而說明發人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會環境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現。
⑧ 七年級上冊語文人教版第四課最後一段應如何理解
和文章開頭相呼應,從「不由得停住了腳步」到「不覺加快了腳步」,其實是寫出作者思想的一個變化過程,對人生思索的過程,從迷惘到進入一個新的精神狀態.
⑨ 七年級語文人教版第4課課後練習題答案
上冊？是《紫藤蘿瀑布》那課？