⑴ 小學語文一年級上冊最後一頁小兔運南瓜的第二副圖怎麼畫
一隻小兔子把南瓜側著滾
⑵ 一年級語文上冊小兔運南瓜有幾種辦法
有三種辦法,分別是:將南瓜滾回家、用手推車運回家以及找朋友幫忙搬回家。
1、將南瓜滾回版家:南瓜是近權似於球體,小白兔把手放在南瓜兩邊,再把南瓜豎起來,把它推回了家,放在家門口。
2、用手推車運回家:手推車是一種便捷的運輸工具,可以節省很多人力物力。
3、找朋友幫忙搬回家:人多力量大,有幾個朋友的幫助可以有效解決個人力量不足的問題。合理分配任務,那麼南瓜的重量負擔將會大大減輕。
(2)小學一年級語文上冊小兔運南瓜擴展閱讀:
《小兔運南瓜》這篇課文有三幅圖。第一幅,小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想著運輸方式。第三幅,南瓜已經運到了家,兔媽媽奇怪地問小兔是怎麼運回來的,小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜,這幅圖空缺,留給學生想像。
學習課文的目的:鼓勵學生大膽說出想到的辦法,並根據學生的回答肯定其思考的角度,以打開學生的思路,多角度地想出辦法。如,學生說出小兔看到路邊熊貓騎車經過,上前去請他幫忙運一運;小兔見南瓜太大,就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。
這實際上是在點撥學生可以再從不請人幫忙的方面去想,或繼續補充請人幫忙的辦法。
⑶ 小學一年級語文上冊小兔運南瓜用什麼辦法
小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下,看著這個大南瓜,小白兔犯愁了版,這么大一個南瓜該怎麼運權回家呢?小朋友快替小白兔想想辦法。這一問題情境的創設,符合學生的年齡特徵和心理特點。學生一進入這個情境,就會結合自身的生活經驗,大膽的展開想像力,比如可以滾著運,找幫手運,然後是第三幅圖,側重指導學生們觀察小兔的動作、神態以及兔媽媽的神態,可以讓學生們一起以表演的形式將故事演繹出來,效果更好。
求採納。
⑷ 小學一年級語文上冊小兔怎樣運南瓜有哪些好辦法
1.可以把南瓜當成一個大球,滾呀滾,滾到家裡去。
2.可以在南瓜上綁一內些氣球,這樣,南瓜就可容以飄起來了,可以一直飛到家了去了。
3.可以請小兔的朋友們幫忙,人多力量大。
4.在南瓜底下裝上輪子,這樣就可以跑的飛快了。
⑸ 一年級小兔運南瓜寫話
寫作思路:小動物作文關鍵是善於觀察。只有在觀察細致的基礎上,才能寫好它們。觀察一般內從外容形特徵、活動特性、你和動物之間發生的有趣的事情等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候,要把觀察的結果,有重點地加以選擇、有條理地加以描述。
範文:
有一天早上,小兔收到了一個大南瓜。大南瓜圓圓的,黃黃的,小兔高興極了。但這么大的南瓜怎麼運回家呢?小兔有點著急了。這時,小狗騎自行車向小兔這邊來。
小兔看見自行車的輪子不斷地向前移動。他心裡一亮:自行車的輪子是圓形的,能滾動,那大南瓜能不能滾動呢?小兔拍拍腦袋:「我有辦法了!」說完,他就把大南瓜豎了起來,用力一推,大南瓜就滾了起來。推呀,滾呀,很快就把大南瓜運回了家。
兔媽媽看見了,小兔得意地說了運南瓜的過程,媽媽誇獎他說:「你真是個愛動腦筋,會想辦法的好孩子!」
⑹ 一年級語文課本139頁小兔運南瓜怎麼寫
秋天到了抄,田裡莊稼成熟了襲,小白兔的南瓜地也大豐收了,小白兔去地里收南瓜,大南瓜金黃金黃的,圓圓的個頭,小白兔想把南瓜運回家,可是南瓜這么大怎麼辦呢?瞧,聰明的小白兔想出了一個好辦法,把南瓜在地上滾著運回了家。