⑴ 七年級下冊語文22課參考答案（人教版)
不好意思，你說的書本，我們沒有，想幫助你，也是沒用啊！
你這多嗎？可以的話，打給我們，那樣子我們才可以幫助你，對吧！
⑵ 人教版七年級下冊語文配套閱讀答案
語文七年級下冊作業本答案（含課外閱讀）
唐卓哥解救祖國花朵而製作
對不起，我只打了單元及其他少數：
第三單元
11鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.鄧稼先與奧本海默的比較。5.（1）婦孺皆知（2）不能。因為「竟」有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了「真正的奇跡」。6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。 8、可以表現鄧稼先嚴守國家機密的品質 9、身先士卒、不怕犧牲、獻身科研事業、無私奉獻、生活儉朴、嚴守機密 10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險，尋找失事的核彈頭並手捧核彈頭走出危險區 11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上「精忠報國」四個字，激勵岳飛掃除韃虜。「岳母刺字」與鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神 12、提示：學會享受過程就能獲得快樂
12聞一多先生的說和做
1.鍥 瀝 衙 凝 窺 暇2.（1）鑽之彌堅 鑽得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加遊行；起草傳單；大會演說。5.（1）對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。（2）向人家宣告自己要干什麼或告白自己幹了什麼。6.不好。加點的詞語抓住外貌特徵進行描寫，形象生動地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達了對聞一多的頌揚與景仰之情。7.含義：表現了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結全文。8.冰心老人病魔纏身卻依然關心老年病人的病況9.冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。10.先成為一個優秀的人，然後成為一個優秀的新聞人，最後自然地成為一個優秀的節目主持人。11. 示例：我打算在今後的學習過程中加油拼搏，為將來打下基礎，要穩扎穩打得努力！12.提示：「吾將上下而求索」的屈原，「為中華之崛起而讀書」的周恩來總理，「甘願作一枚螺絲釘」的雷鋒，乃至時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1. 磐 躇 檻 捏 晰 荷2.惹 章 堪 默 翼翼 徒3.愁苦
蓬勃 深邃 逼視4.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.登臨郁孤台
步出郁孤台（踱步古城牆） 回眸郁孤台。 9．歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10.（1）南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆；古城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公"一樣唏噓，一樣長嘆"。（2）因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁孤台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁孤台若有知，當倍感欣慰，所以郁孤台笑了12.示例：作為一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運做斗爭，用整個生命和熱情從事音樂創作，挫折讓你更加堅強。生活中總有許多不如意，甚至會遭遇不幸，我們也要像你一樣樂觀、堅強，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍 狼藉 滑稽 嗜好 魅力 槐樹 戲謔 虐待2.（1）博學多識（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發。5.頭、發、鬍子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善於表達；（乙文人物）聰慧、堅毅、尖銳。8.采訪了一位著名女演員、某電視台主持人和季羨林老人9.具體含義是主持人的話語中總引來文章中的語句以及富有文化底蘊的詩句作為談話的內容。10.衣著樸素，十分淳樸
平易近人11.太陽：默默無聞，十分淳樸，謙虛的人 霓虹燈：高貴、自認為很厲害，自傲的人12.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：「啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後，福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去，邊跑邊喊著：「大家快看呀，我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後，並被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴裡還在不住地叫著「老師」。都德回過頭來對大家說：「想不到福樓拜竟有這么優秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀？」大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發上，用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著：「莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不
好意思起來：「這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：「最近過得好嗎?」「好，謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。
15孫權勸學
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識、文才的人。造句：他學問很少，像是吳下阿蒙（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作「刮目相看」。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本來什麼都不知道，現在卻很有學問，不得不讓人刮目相看。3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進步的階梯。4宋 司馬光 編年 資治通鑒 戰國 五代5.（1）告訴（2）當道，當權（3）當時專掌經學傳授的學官（4）軍事方面或政治方面的才乾和謀略6.（1）A（2）D（3）B（4）C 7.（1）呂蒙用軍中事務多來推託。（2）大哥（指魯肅）為何認清事物這么晚啊！8.善於聽取別人建議，會讀書，有進取心。9.更換 被10.技術已經交完了，是你使用出錯了11.告誡人們做任何事要專心，不能患得患失，否則做事達不到預期的效果12.羅貫中 元末明初示例：諸葛亮擺空城計諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬
單元復習
1.衰 慕 愧 兀 兀 躇 赫 鮮 既2.D 3.（1）馬上相逢無紙筆（2）示例：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 千磨萬擊還堅勁，要留清白在人間4.示例：作者 吳承恩作品《西遊記）人物孫悟空與人物相關應的故事（寫出一個）示例：《大鬧天宮》《三打白骨精》（選其一即可）
5.指麻煩事。6.他還是那麼安靜，那麼懇切，那麼熱心，那麼慈祥。7.示例：「不管窗外天空多麼漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光彷彿會看透你的心靈，你在他面前想撒謊也不可能。」通過人物描寫表現「先生」敏銳的眼力和洞察力。8.略 9.（1）過失（2）答應（3）勸說（4）通「囑」，囑托10.（1）代廚下兒（2）代「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」這件事（3）代甘寧11.呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。12.呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義，顧全大局。如在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不因私怒而攻殺甘寧。13.略
第四單元
16社戲
1.示例：蓬勃 雨篷 蘆蒿 船篙 攛掇 躥升 點綴 拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而 即使 而（2）輕松 舒展（3）點 磕 退4）漂渺 罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8從她的唱腔，從她表情中，從她的優美的動作體現了她的才華。9.指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的。迴音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心，發自心底 10.形象生動的描繪出了觀眾十分的熱情，從而顯現出了藝術家的表演十分精彩。11.寫出了藝術家的精彩的表演，觀眾已經壓制不住內心的情緒了，觀眾和藝術家融成一片了。12.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。
17安塞腰鼓
1.晦 冗 羈 亢 戛 恬 驟 濺2.示例：紅彤彤 黃澄澄 綠油油 白茫茫 黑乎乎 藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上。（2）形體成了思緒！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改後的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10.作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。12.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽 愜 爍 耍 縷 瓣 撇 疏2.慢慢 拯救 晃動/搖撼 信任 了解/體諒 姿勢3.D 4.「我」和小夥伴用木炭描竹影。5.（1）指華明（2）指弟弟（3）指爸爸6.「閃爍」生動地描寫出月亮被搖動的「竹影」「切成許多不規則的小塊」的動感。7.表現了孩子們對身邊事物的好奇，寫出了小孩子好玩好動的天性。⒏同時兼備真和美。⒐圖畫既要像又要美，照相只有像。10.原不過要借圖畫來訓練人的眼睛，使眼睛正確而又敏感，真而又美。然後拿這真和美來應用在人的物質生活上，使衣食住行都美化起來；應用在人的精神生活上，使人生的趣味豐富起來。⒒不同意。因為下棋和音樂、繪畫、書法一樣，都能陶冶人的情趣。（能自圓其說即可。）12.示例：（1）北國的雪追著凜風來了，破空來到人間。起初輕柔、瑣碎、星星點點，落到樹上靜默，積累成朵，漂到湖中消逝，引來靜水千波，聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸大了，恍惚間已是萬樹梨花，一團團、一簇簇的，閃著銀光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨霧中，總能看到你們——清潔工忙碌的身影。你們的面容是那麼秀氣，你們的背影是那麼高大。三百六十行，行行出狀元。你們是那麼勤勞，你們用自己汗水滋潤了地球母親的皮膚。
19觀舞記
1.B 2.（1）變幻多姿（2）本色當行3.示例：惆悵 絲綢 稠密 殉職 絢麗 詢問4.表情、動作。5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。6.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。7.藝術上的交流，能增強世界各國、各民族之間的相互了解和溝通。所有優秀的藝術家，都植根於本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，「吸收著大地母親給予它的食糧的供養」。沒有印度文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。8.略9.因為唯有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。10.阿炳創造了自己心中獨一無二的音樂，而楊蔭瀏將音樂錄下來，使它流芳百世。11.因為阿炳對生命和自然十分熱愛，也聽到了涌動的泉水裡有一點淡淡的哀傷。12.示例：看了黃豆豆的《豐收》，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
純手打，望採納。。
⑶ 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
⑷ 單元+期末復習與測試七年級下語文人教版參考答案
人教版七年級語文（下）期末復習試卷
滿分100分 時間時分鍾 得分————
一、積累與運用：（20分）
1、 寫一手好字是令人羨慕的，請你把下面的話抄寫到空格里。（2分）
平心靜氣,相信自己,細心閱題,耐心答題。
2、請給下列加點的字注音，寫出已給拼音的漢字。（2分）
驪歌（ ） 污穢（ ） chóu悵（ ） 澎pài（ ）
3、請改正下列句中的錯別字（2分）
①所以夏期便不能多日的歸醒了。
改為
②濁流婉轉，結成九曲連環。
改為
4、選出下列加點詞語運用有誤的一項。（ ）（2分）
A.同學們在運動場上生龍活虎，來勢洶洶。
B.這人跡罕至的叢林，就是鳥兒的天堂。
C.任長霞同志的先進事跡已廣為流傳，家喻戶曉。
D.面對特務的囂張氣焰，聞一多先生義憤填膺，拍案而起。
5、下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）
A. 2004年中國健兒以優異的成績從雅典奧運會勝利凱旋歸來。
B. 在老師的悉心輔導下，使我的數學成績迅速提高了。
C. 我不得不承認我確實是做錯了。
D. 本周治安狀況良好，犯罪率較上周下降了一倍。
6、自由選取一具體形象，運用「寫物寓意」的手法，創造一句「名言」。（2分）
例——船：永遠在風浪中生活，但從來沒有因此而停航。
7、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出有關諸葛亮的兩個故事的名稱。（2分）
例如：舌戰群儒，________________________，_________________________。
8、名句積累，可以提高你的文學素養。請你把下面的空缺的句子補充完整。（6分）
A.深林人不知， 。（王維《竹里館》）
B. ，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
C.《木蘭詩》中描寫戰場苦惡環境的詩句是 ， 。
D.《孫權勸學》中從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是： ，
E．不識廬山真面目， 。
F．黃河是中華民族的母親河，自古以來有很多詩人寫詩來謳歌她。
請你選取你知道的一個描寫黃河的連續兩句詩寫在下面：
， 。
二、閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
①漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。
②它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發出「嚓嚓」響。
③我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，「嗒嗒」啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
④白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
⑤有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？
⑥我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
⑦信賴，往往創造出美好的境界。
1.段③中「這樣」一詞指代的內容是什麼？（2分）
2.先前「只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了」。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什麼不同？這種變化說明了什麼？（2分）
3.段④中「淘氣」一詞在文中要表達什麼意思？「再三」一詞能否刪掉，為什麼？（2分）
4.段⑥中「感受」一詞指代什麼內容？（2分）
5.段⑦最後一行文字有什麼作用？（2分）
6.段⑤這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅「畫」加個標題，點出這幅「畫」的含義。（2分）
7、聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對「信賴，往往創造出美好的境界」這句話的個人體會。（2分）
（二）門的懸念（12分）
學校大廳的門被踢破了。
——可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳射門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去「啃」那鐵傢伙吧。校長笑了，說，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶「人緣」，裝上以後居然沒有挨過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨著門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
——這是一道玻璃門。
1、 校長說「我已經訂做了最堅固的門」，意味深長。為什麼說這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。（3分）
2、 文中說，「它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。」這「易碎的夢」具體指什麼？（3分）
3、「燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。」這句描寫起到了怎樣的作用？（3分）
4、對「如何糾正不良行為習慣」這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。（3分）
（三）不會跑的馬（14分）
我多麼驚訝——當我在鄉下看到一個農民把一匹高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁子上。「它會跑掉的？」我擔心地對老農說。老農呵呵一笑，十分肯定地告訴我說：「才不會哩！」他說：「這匹馬還是小馬駒的時候，就給栓在這個木樁子上了。一開始，它撒野地要從木樁上掙出來。可是，那時它的勁兒小，折騰了一陣子還是在原地打轉轉，它就蔫了。後來，它長大了，卻再沒有心思跟那個木樁鬥了。有一回，我來喂它，有意把飼料放在它剛好夠不著的地方，可它只有『咴咴』叫了兩聲，腦袋就蔫了。——你說，它有多乖！」
我恍悟，原來，約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
1、「我」驚訝什麼？（2分）
2、文中有幾處表述「我」的心理活動的詞，請指出來。（3分）
3、文中「高高大大」與「細細短短」兩詞能否去掉？為什麼？（3分）
4、文中所表述的寓意是什麼？（用文中原句回答）（3分）
5、「細細短短的木樁」在你自己的生活中有沒有？如果有，請用簡明的話表述出來。（3分）
（四）傷仲永（10分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰：「泯然眾人矣。」
1、解釋下列加點字。（2分）
A. 世隸耕 （ ） B. 未嘗識書具 （ ）
C. 或以錢幣乞之（ ） D. 不能稱前時之聞 （ ）
2、下列加點的「之」用法與其他三項不一致的一項是（ ）（2分）
A. 忽啼求之 B. 或以錢幣乞之
C. 余聞之也久 D. 不能稱前時之聞
3、翻譯下列句子。（2分）
①父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
②余聞之也久。
4、你認為方仲永由天才變為庸人的原因是什麼？（用選文中原句回答）（2分）
5、從方仲永的事例中你得到什麼啟示？（2分）
三、寫作（30分）
如花之開放，如筍之拔節，人生是一種靜悄悄的生長過程。 在這個過程中，你曾經有過幸福、甜美的回憶，也曾有過尷尬、為難的經歷。請你敞開心扉，以「成長」為話題，講述你成長過程中的一個故事。600字以上。
參考答案：
一、積累與運用：(20分)
1、（2分）抄寫時做到准確、規范、端正、整潔即可得分。
2、（2分）Lí huì 惆 湃
3、（2分）①醒 省 ② 婉 宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（6分）
A.明月來相照
B.此夜曲中聞折柳
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.卿今者才略，非復吳下阿蒙
E.只緣身在此山中
F．黃河之水天上來，奔流到海不復回。 （黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。 黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 白日依山盡，黃河入海流。 大漠孤煙直，長河落日圓。……）
二、 閱讀與理解。（50分）
（一）珍珠鳥（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鳥再三叫喚，小鳥才回籠里。這種變化說明了小鳥逐漸對「我」產生了信賴和留戀。
3、（2分）「淘氣」一詞寫出了珍珠鳥頑皮的特點。「再三」一詞不能刪，因為它顯示了珍珠鳥對「我」的信賴程度。
4、 （2分）信賴，往往創造出美好的境界。
5、 （2分）揭示全文主題。
6. （2分）信賴。其實，人和人，社會和社會，國家和國家之間，又何嘗不是如此？世界的和平日子，只有從彼此信賴中才能得到！
7、（2分）略
（二）門的懸念（12分）
1（3分）因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2（3分）經不起踢打的玻璃門。
3（3分）形象的寫出了學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍中。
4（3分）教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（三）不會跑的馬（14分）
1（2分）高高大大的白馬栓在一個細細短短的木樁上不會跑
2（3分）驚訝 擔心 恍悟
3（3分）不能，為了形成鮮明的對比。
4（3分）約束這匹馬的不是截細細短短的木樁，而是它用奴性建築的牢獄，用慣性打造的枷鎖。
5（3分）略
（四）傷仲永（10分）
1（2分）A.屬於B.曾經C.求取D.相當
2（2分）D
3（2分）
①（他）父親對此感到十分驚異，於是向鄰居借了這些東西給他，仲永當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。
②我聽到這件事已經很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
5（2分）一個人的天資和後天教育都很重要，但後天教育更是一個人成才的關鍵
我跟你一樣都是七下的學生，打出來不容易，加點分吧，【加分】
⑸ 七年級下冊人教版語文目標答案
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⑹ 拜託，七下語文測試卷，人教版，帶答案，帶作文
2012年下學期期末考試七年級試卷
語 文
一、積累與運用（20分）
1、閱讀下面的文段，完成（1）——（）題。（5分）
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得噪熱了，使tián靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大澈大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁！
——摘自《安塞腰鼓》（劉成章）
（1）結合語境，根據拼音寫出漢字和黑體字注音。（2分）
tián靜（ ） 亢奮（ ）
（2）解釋「羈絆」在句子中的意思。（1分）
羈絆：
（3）文段中有兩個錯別字，請找出來並改正。（2分）
錯別字： 改正：
2.下列加點的成語使用有誤的一項是（ ）（2分）
A.神州發射基地的廣大官兵,個個身懷絕技,卻因工作保密的原因而鮮為人知。
B.前幾天剛剛清理過的樹下雜草，春風一吹，又鋒芒畢露了，使人頓生無限感嘆。
C.他的詩將郁積在人們心中的「愁」書寫得淋漓盡致。
D.他為了揭示中華文化的傳承規律，他潛心貫注，耗費了畢生精力。
3、背誦優美詩文，可以豐富語言積累，提高語文素養。盡你所知，在下面的橫線上補齊所缺的名篇佳句。(11分)
① 「歌以詠志，詩以傳情」， 李白「 ，何人不起故園情」表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫「正是江南好風景， 」抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情。
‚不必說 ，光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹，
ƒ一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的, 。
④《木蘭詩》中作者用比喻的手法贊頌木蘭喬裝之妙的句子是： ， ；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韋應物《滁洲西澗》一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是
，
⑥縱覽中華五千年歷史，英雄輩出，書寫了一幅又一幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人趙翼在《論詩》中的名句： ， 。
3、綜合實踐訓練。（2分）
學校開展以「龍年話龍」為主題的系列活動，請你完成下面的任務。
活動一 從下列材料中任選兩則，參照示例，探究中國龍的象徵意義。(3分)
【材料一】 古老的東方有一條龍，它的名字就叫中國；古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。巨龍腳底下我成長，長成以後是龍的傳人；黑眼睛黑頭發黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人。(摘自歌曲《龍的傳人》)
【材料二】 在中國封建社會里，皇帝 稱為「真龍天子」。皇帝的身體叫「龍體」，臉叫「龍顏」，穿的衣服叫「龍袍」，坐的椅子叫「龍椅」，睡的床叫「龍床 」，乘坐的車子叫「龍輦」，就連皇帝的子孫也叫「龍子龍孫」。
【材料三】 在喜慶的日子裡，人們喜歡舞龍燈，跳龍舞，賽龍舟，以祈求風調雨順，國泰民安。
【材料四】 龍具百獸之形態，匯天地之靈氣。古人有「龍有九似」的說法：角似鹿，頭似駝 (馬)，眼似兔(龜)，項似蛇，腹似蜃，鱗似魚，爪似鷹，掌似虎，耳似牛。龍能顯能隱，千變萬化，騰雲駕霧，上天入海，呼風喚雨。
示例：我選材料三，探究的結果是：龍象徵著吉祥平安。
我選 ，
探究的結果是：
二、閱讀題（44分）
(一)欣賞古詩（4分）
送元二使安西① [唐]王維
渭城②朝雨③輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更進一杯酒，西出陽關④無故人。
①安西：唐時邊疆。②渭城：陝西咸陽。③：濕潤④陽關：今敦煌縣西，唐時通往西域的要道。
4、這是一首送別詩，作者在 送別友人，表達了對朋友的 之情。（2分）
5、請把送別時的自然環境用自己的話描寫一下。（2分）
（二）《社戲》選段（7分）
一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經（ ）（搖 盪 點 撐）開船，在橋石上一（ ）（碰擊 磕 撞），退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙庄。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙庄便真在眼前了。
6、文段中兩處空白處依次填______、______。（2分）
7、選文的前三段中各有一句寫「我」的心理活動，請從下面選出一個適合「我」心理的詞語填在橫線上：（3分）
第一處：_________（活潑 輕松 沉重 平靜）
第二處：_________（急切 焦慮 興奮 無所謂）
第三處：_________（惘然 陶醉 平靜 激動）
8、用一句話概括這幾段文字所寫的內容。（2分）
（三）《狼》選段（13分）
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
9、解釋加點的文言詞語。（4分）
（1）一狼徑去（ ） （2）其一犬坐於前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自後斷其股（ ）
10、翻譯下列句子（4分）
久之，目似瞑，意暇甚
乃悟前狼假寐，蓋以誘敵
11、下列句中「之」的用法與其他三項不同的是：（ ） （2分）
A、久之，目似瞑，意暇甚 B、又數刀斃之
C、借旁近與之 D、於舅家見之
12、本段中表現「狼亦黠矣」的句子有哪些？各用的是什麼描寫方式？（3分）
（四）點燃一個冬天（13分）
游 睿
山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村裡的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。
「瘟天，又是下雨。」女人沒好氣地罵著，「一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。」
孫老師笑了笑。大塊大塊的謀早就堆在了操場的角落。孫老師說：「生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。」
女人望天，嘆氣。「瘟天！」女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然後嗤地劃了根火柴。「瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。」女人說。
孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發和准備鑽進嘴裡的鼻涕……孫老師說：「但願這是最後一個雨天。」
這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤乾身上我們馬上上課。【A】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學後看見了孫老師做什 么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。
女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。
下午放學了，霧還沒怎麼散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：「天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。」孩子們點頭。
看孩子們走遠，女人放下背 簍。背簍里是滿滿的一背姜乾柴。
「喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？」
女人給了孫老師一個白眼。女人說：「你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？」
「誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。」孫老師說。
「你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎麼老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那麼熱心。」女人憤憤地說。
女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。
傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆乾柴。
「看到啥了？」女人問。
孫老師放下柴火，說：「看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。」
女人說：「你看你。唉。」女人搖搖頭，想說什麼，但沒說出來。
這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：「聽見沒有，下雪了。」孫老師說：「聽見了，下就下吸。」
「可我們沒有煤了，准備著凍死？」
「我們不是有乾柴嗎？怕什麼呢。」
「那點乾柴能維持多久？」
孫老師翻了翻身：「能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。」
「你……」女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。
第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。
孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？
女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那裡不動了。
「咋了，咋了？」女人趕緊跑過去。
門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。
「老師。」孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。「這些都是我們自己在放學後燒的，這種木炭特別耐燒。」
原來……
這時學生們又說：「老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續燒，我們能燒。」
孫老師的眼裡已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。
女人眼裡也閃著東西，她嘴裡冒著熱氣，一個勁兒地說：「夠了夠了。都可以．汽燃一個冬天了。」
（選自《微型小說百年經典·中國卷》）
13．請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(2分）
早上：_______________________________________________
下午放學後：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不及時回家。
晚上：_______________________________________________
第二天清早：學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。
14．從全文看，孫老師是一個___________________________________而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨，實際上卻是一個心地善良、_____________、_____________的女性。(3分）
15．文 中【B】處劃線句環境描寫有何作用？請簡要回答。(2分）
16．請對【A】處劃線句作簡要點評。(2分）
17．請寫出本文題目「點燃一個冬天」的兩層含義。(2分）
表層含義：
深層含義：
18、讀完這篇文章，你一定對老師有了更加深刻的理解，請完成以下仿寫（2分）
老師，您不是建築師，卻建構著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；
您不是 ，卻
（五）名著閱讀（3分）
《童年》選段
姥爺家裡充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐後地加入了這個行列。
後來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。
母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的願望更加迫不及待了。
他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。
除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城裡開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
我們剛到幾天，在廚房裡用餐時就爆發了一場爭吵。
刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。
姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：
「都給我滾出去要飯去！」
姥姥痛苦地說：
「行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！」
「你給我閉嘴，都是你慣的！」姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。
我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光！
19、節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什麼阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？（1分）
20．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）（2分）
三、作文題（35分）
同學們，豐富多彩的一個學期已經接近尾聲了，請回憶你的生活，在這個學期里，你收獲了什麼？是幸福、堅強、感動，還是......，請以「這個學期，我收獲了 」為題，寫一篇不少於600字的記敘文。
注意：運用適當的描寫，表達自己的真情實感，使用正確的修改符號
一、積累與運用（20分）
1、（1）恬 kàng （2）纏住不能脫身，束縛。 （3）噪、澈；燥、徹2.下列加點的成語使用有誤的一項是（ B ）
3、、（每空1分，共11分）
① 「歌以詠志，詩以傳情」， 李白「 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」表現的是濃郁深沉的思鄉思親之情；杜甫「正是江南好風景，落花時節又逢君 」抒寫的是時世凋敝、人生飄零的感慨之情。
‚不必說 碧綠的菜畦 ，光滑的石井欄 ，高大的皂莢樹， 紫紅的桑葚
ƒ一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的, 就會成為親切的懷戀 。
④《木蘭詩》中作者用比喻的手法贊頌木蘭喬裝之妙的句子是： 雄兔腳撲朔 ， 雌兔眼迷離 ；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
⑤韋應物《滁洲西澗》一詩中，蘊含詩人因多病無所作為的憂傷情懷的兩句是
春潮帶雨晚來急 ， 野渡無人舟自橫
⑥縱覽中華五千年歷史，英雄輩出，書寫了一幅又一幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人趙翼在《論詩》中的名句： 江山代有才人出 ， 各領風騷數百年 。
3、綜合實踐訓練。（2分）
示例：材料一，龍象徵著中華民族（或：炎黃子孫）。材料二，龍象徵著皇權（或：皇帝）。材料四，龍象徵著超凡的力量（或：兼容並包的精神）。
古詩鑒賞（一）、4、渭城；依依惜別；5、根據第一、二句詩的大意描寫即可 （二）《社戲》選段（11分）6．點；磕。7、輕松；急切；陶醉8、「我」在看社戲途中的所見所聞。9、（1）離開（2）像狗一樣（3）打洞（4）大腿10、時間長了，那隻狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很 屠夫這才明白前面的那隻狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。11 A 12、（1）一狼徑去，其一犬坐於前。動作描寫。（2）目似瞑，意暇甚。神態描寫。（3）一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。動作描寫。
12．孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。 孫老師的女人擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。(4分，每處2分，概括合理均可)
13．對學生關懷備至 勤勞顧家 理解丈夫(或：支持丈夫)(答出兩點即可)(3分，每空l分，言之有理均可)
14．突出山村冬天天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊，也襯託了學生這種行為的感人。(3分，言之有理即可)
15．示例：這里用比喻的修辭手法，生動形象地寫出學生圍在火堆邊烤火時歡快的情景，側面表現了孫老師對學生的愛。(4分，言之有理即可)
16．學生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個 冬天取暖的需要。 愛心使孫老師夫婦和學生們在寒冷的冬天裡感到溫暖。 (或：孫老師用愛溫暖著學生，而學生也用真摯的愛回報老師，使寒冷的冬日充滿暖意。)(6分，每點3分，言之有理均可)
。
17您不是園丁，卻辛勤的澆灌著我們心靈的潤土。您不是明燈，卻照亮了我們前進的方向。您不是路標，卻指引我們走向成功的階梯
18、節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什麼阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人？
答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純朴的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身於科學的知識分子「好事情」等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，並逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
19．分析畫線部分語言的表達效果。（兩個要點）
答：這兩句話運用了比喻的修辭手法（1分），形象生動地描繪了舅舅和外祖父吵架時的丑態，流露出「我」極端厭惡的情感。（1分）
⑺ 聽潮 閱讀答案(七下語文練習冊上人教版的)
1.本文描述了作者與妻子在海邊「佛國」聽潮的一段經歷。通過描寫大海的變化，海潮專漲落的情景，謳歌了屬大海的雄壯美和它的偉大力量。 文章借景抒情，作者通過表達潮漲潮落「一樣的美」的見解，表明了對大海富於變化的理解，抒發了對大自然的熱愛；通過「怕什麼，這是偉大的樂章」，「我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候」的言表，鮮明的表達了作者對大自然偉大力量的歌頌。這就表明了作者積極向上的人生態度，啟發人們要熱愛生活，要勇於在生活的海洋中迎潮，弄潮。
2. 過渡，引起下文，為下文做鋪墊。為下文的海的咆哮做鋪墊
3.每天潮來的時候，聽見海浪沖擊岩石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著鹹味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。
作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個方面寫潮來時的聲音、形態、氣息、動作。句中用「細雨似的，朝霧似的，暮煙似的」對海浪沖擊岩石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。用「沖」、「粘」、「潤濕」三個動詞形象地寫出潮來時的動作，准確得體。
4.喜歡。幽靜，和平，愉悅，神秘的靜態美和令人崇敬的雄壯美。
⑻ 人教版七年級語文下冊訓練案參考答案
課文精彩語段閱讀(15分)
冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些批谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。
1．在文中空白處填人恰當的動詞並指明其作用。(3分)
2．為什麼在冬天的百草園拍雪人和塑雪羅漢是不相宜的？(3分)
3．根據文中所說，捕鳥需要什麼條件？(3分)
4．這段文字敘述的重點是什麼？(3分)
爸爸的花兒落了1．加點字注音無誤的一項是（ ）(2分)
A．摘下(zhāi) 遮蓋(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皺眉(zhòu) 柵欄(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.賴床(lài) 抽屜(tì) 石榴(liu)
2.結合語境解釋加點詞語不正確的一項是（ ）(2分)
A．我將代表全體同學領畢業證書，並且致謝詞。（在儀式上所說的表示感謝的話。）
B．老師叫我們先靜默再讀書。（寂靜，沒有聲音。）
C．我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。（遇到緊急的情況不慌不亂。）
D．問君此去幾時來，來時莫徘徊（比喻猶豫不決）
3．填人下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是（ ）(2分)
「英子，不要怕， 什麼困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。」
A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會 C．無論 只有 就 D．無論 只要 就
6．下列理解有誤的一項是（ ）(2分)
A．爸爸打「我」並且逼「我」去上學是因為爸爸認為家庭的振興要靠「我」將來謀得一個好的職業來實現，所以「我」從小就要學好知識。
B．「只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。」這一句概寫爸爸的責罰對「我」產生的影響：使「我」在以後的生活中能始終嚴格要求自己。
C．「他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了」看似不經意的一筆，卻寫出了日本帝國主義的侵略給這個家庭帶來的深重災難。
D．「我好像怕趕不上什麼事情似的。」這一句，形象地寫出「我」急於回家的心情。
二、整體感悟(13分)
1．文章的標題具有雙重含義，一是指 ，二是指 。(4分)
2．貫穿全文的感情基調是 ，貫穿全文的線索有兩條，一是 ，二是 。(6分)
3．通讀全文，說說「我」性格上有什麼變化？(3分)
⑼ 七年級下冊語文優化設計人教版答案
（一） 生字園（17分） 1、 詞語每個1分，共8分，同音字每個0.5分，共3分。內 2、 每空0.5分，共容4分。 3、每空0.5分，共2分。（二） 美詞園（14分） 1、每空0.5分，共4分。 2、（1）（2）小題每個成語1分，（3）小題2分，共10分。（三）佳句園（14分） 1、每句1分，共4分。 2、題目、作者1分，每句詩1分，共5分。寫民間故事，寫對一個得1分，共3分。 3、每空0.5分，共2分。（四）閱讀園（20分） 1、消失 減少 擴大，每詞1分，共3分。 2、每詞0.5分，共3分。 3、樹木變成了……天空了。 2分 4、擬人， 大雨連續不斷，幾天沒停（意思正確即可）。 5、不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。（寫出相關內容也可，有問題酌情扣分） 6、綜合平台。寫對三點就可得6分