㈠ 我是新到小學的一年級語文老師，怎樣准備好公開課呢
准備公開課有一定的「章法」可循，大致可分為八個步驟：
步驟一，選定上課內容
一般來講，公開課要符合教學進度，為了上公開課隨意提前或推遲某一教學內容，反而會影響教學效果，因為這樣做會打亂教材的邏輯順序，也會影響學生的思路。在符合教學進度的前提下，教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容。如果選擇自己不熟悉的內容，始終會有一種不自信的心理狀態。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。
步驟二，設計教學活動
一節課能否吸引住學生及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。（1）善用啟發式進行教學。平鋪直敘的講述剝奪了學生在通過思考後獲得知識的成功感，並容易使學生失去參與的熱情，課堂變得沉悶。因此，教師應在課堂中善用啟發式，由淺入深，層層誘引，最後讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把「一言堂」變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。（2）注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發現他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。（3）教學環節要過渡自然。一節課總是由好幾個環節構成，講解某個知識點也要經過幾個步驟。教師備課時應注意這些環節或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰，而學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀轉折而打斷，從而順暢流動，思維非常活躍，聽眾也就感到整節課是一個完美的整體。
步驟三，挖掘課程資源
確定了內容和教學模式以後，教師應考慮用什麼形式的課程資源來表達主題。課程資源很多，教師既要注意到多樣性和豐富性，又切忌造成資料視覺轟炸的效果。學生一節課看得眼花繚亂，沒有思考的空間。一個教學主題常常會搜集到一大堆的資料，這就需要教師從中篩選出最能說明問題的材料，忍痛割愛，刪繁就簡，否則會造成材料的堆積。
步驟四，製作課件，製作課件應不求華麗精美，只求有效實用
於花哨的課件會使學生的注意集中在課件的形式上，而忽略了教學內容。一般來講，用PowerPoint製作的課件就完全可以符合公開課的要求。課件的流程要順暢，便於操作，不要做得一會兒翻前一會翻後，影響教學的流暢性。課件背景和文字要選擇反差較大的顏色，否則學生看起來很費力，影響學生的視力，一節課中的所有課件的背景最好選擇同一種顏色，不要赤橙黃綠青藍紫一齊用，引起學生視覺疲勞。要追求一種簡潔、典雅、明快的風格。選擇的顏色還要要符合教學內容，比如新中國的成立可以選擇喜氣的大紅色；抗日戰爭的爆發則不能選擇大紅色，可以選擇褐色或黑色。
步驟五：試講與修改教學設計
這里指的試講不是在上公開課的班級試講，如此便是做假課，這一點幾乎是所有教師的共識。試講指的是教師可以在同年級的其他班試講。試講時教師可以請本教研組的教師聽課，幫助自己發現問題。根據試講的情況，調整教學設計，特別要注意設置的提問是否准確：在試講的班級引起了怎樣的反應？教學的時間是否合適等問題。
步驟六：上公開課
上課前要帶齊所有的資料和課件、調試好的電腦、選擇使自己心情愉悅的和得體的服裝（對於女教師尤其重要）。教師應提前一些到教室，跟學生們聊幾句，緩解學生和自己的緊張情緒。上課時要發揮自己的教學機智，特別注意抓住課堂教學中動態生成的問題。在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想准備：假如事故真的發生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經安裝或調試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否准備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成准備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的准備就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
步驟七：評課
很多上公開課教師一到評課的時候就非常緊張，生怕別人提出否定的意見。其實，教學就象演電影一樣，是一門遺憾的藝術，完美無缺的課幾乎是沒有的。對於別人的評課意見，要認真聽取，仔細分析。由於每個人的認識水平有差異，教學風格不同，同一節課，往往會有多種設計。評課的過程既是向別人學習和也是使別人了解自己在教學上的思考的好機會。應把評課變成輕松愉快的交談和切磋，讓上課教師和聽課教師都有所收獲。
步驟八：總結分析
上課教師根據別人的評課意見，認真分析自己的教學過程，明確哪些方面是自己的長處、哪些方面是自己應該改進的？為自己確立努力的方向。
除了以上八個步驟外，一節高質量的公開課還要注意以下幾個問題：
1、教師要注意自己的儀表,有激情,幽默。
2、講課時說話精練,不帶口頭語,語素不要太快,要規范,聲音洪亮。
3、照顧到聽眾。增加聽眾的參與機會，使他們也了解學生的動態，跟著學生歡笑、迷惑、或恍然大悟，營造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽眾也感到心怡神悅。
4、公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，課力爭上得自然平實，決不擺花架子，讓所有聽課者有親切感和真實感。
在作好以上幾方面的准備後，一節成功的公開課也基本准備就緒。只待上課鈴聲的敲響時，教師便可精神抖擻、信心百倍地邁上講台，去收獲贊美的掌聲。
㈡ 語文S版第10冊19課頂碗少年的視頻【急求】
文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終於把碗穩住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年後，作者每每想起，總會產生一陣微微的激動……
文章描寫了頂碗少年三次表演的過程，緊緊圍繞表演的「驚心動魄」展開。（1）抓住少年表演時的動作、神情進行描寫，表現頂碗表演動作的高難度；（2）具體描寫了觀眾觀看錶演時的反應，突出表演的扣人心弦；（3）採用了擬人的手法對「碗」進行描寫，不僅體現了表演的難度之大，還烘託了表演的緊張氣氛。作者主要抓住「少年、觀眾、碗」具體描寫，突出表現了雜技表演的緊張程度。
這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達順序；二是感悟「失敗乃成功之母」的人生哲理，培養學生面對挫折應有的信心和勇氣；三是能結合生活實際談自己的體會和感悟。
教學本文的重點是把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最後獲得成功的。難點是領悟作者看錶演時受到的啟示。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。
這句話是對頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動作——「柔軟而又自然地舒展著肢體」，與樂曲融為一體，體現了東方雜技的優美，給人以美的享受。「忽而卧倒，忽而躍起……」寫出了表演動作的變化，柔中有剛，省略號蘊含著表演動作的變化無窮。對碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時也可以看出表演的難度很大。
②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。
這是對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現出對觀眾的歉意和內疚，從「微笑」「不失風度」可以看出他對表演有足夠的信心和勇氣。
③台上，頂碗少年獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。
第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。「獃獃地站著」「臉上全是汗珠」「不知所措」這些描寫將少年此時的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。
④少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。
經歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒。「鎮靜」表現出少年經受起了失敗的考驗，又重新開始第三次表演。
⑤這真是一場驚心動魄的拼搏！
這是作者看了表演發出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達了作者對頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢於拼搏的贊嘆。
⑥在以後的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……
這句話與課文開頭的第一句相照應，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號是作者從中受到的啟示，耐人尋味。
（2）對詞語的理解。
不失風度：不喪失美好的舉止姿態。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻感受。
附和：形容言語、動作追隨別人。文中用來形容在少年第二次表演失敗時，一些觀眾跟著別人起鬨的表現。
陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優美的雜技表演之中。
二、教學目標
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2．弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得「失敗乃成功之母」的人生哲理。
3．透過對人物動作、神態的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。
三、教學建議
1．本文是略讀課文，要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出「失敗乃成功之母」的人生哲理。
2．引導學生閱讀課文前面的連接語，明白本課的學習目標：一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演；二是說說自己從文末的省略號中讀出了什麼。圍繞目標理解課文內容，感悟人生哲理。
作者看了一場怎樣的雜技表演？為什麼說這場表演是「驚心動魄」「難度很大」的？指導學生重點理解3—7自然段，抓住人物動作、神態描寫，體會人物的內心。如，描寫頂碗少年前兩次表演時的動作的語句，「在輕松幽雅的樂曲聲里……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來」「柔軟而又自然地舒展著肢體」「忽而卧倒，忽而躍起」「到最後關頭了，又是兩個人疊在一起……碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。……碗，又掉了下來」，從這些語句我們感受到這場雜技表演不僅精彩優美，而且表演難度很大。再如，描寫少年表演時神態的語句，「沒有慌亂，而且不失風度」「獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了」，可見他在第一次失敗後，還能保持鎮定，有重新表演的信心；但在第二次失敗後，他心情十分緊張，沒有了再次表演的勇氣。從對少年表演雜技的動作、神態描寫，體會這是一場「驚心動魄」「難度很大」的雜技表演。同時，還要從對觀眾的表情、言行的描寫，對「碗」的具體描寫，感受雜技表演的難度很大；從對老者神態、動作的描寫，體會老者對少年的寬容和鼓勵，正是這寬容和鼓勵，給了少年勇氣和力量，使表演獲得了成功。
從文末的省略號中讀出了什麼？對這個問題要引導學生聯系第一自然段來理解，發表自己的見解。作者從頂碗少年的表演中獲得了人生的啟示——那就是面對挫折，我們要勇於拼搏，不要輕易放棄。
3．了解課文的敘述順序。作者從對自己人生經歷的總結下筆，採用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序「第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功」為線索進行描寫，最後抒發內心的感嘆和激動。前後照應，首尾呼應，最後感悟出「失敗乃成功之母」的人生哲理。
4．指導學生自主積累語言。「座無虛席」「驚慕」「目不轉睛」「不知所措」「驚心動魄」等詞語要在理解中積累，在習作中運用。
四、教學案例
一、讀「連接語」，明確學習任務
今天我們學習第4課《頂碗少年》，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們認真看看課文前面的「連接語」，看看我們可以怎樣來學習課文？
（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什麼？）
二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？
1．作者看到的是一場難度非常大的雜技表演。
（1）看看課文哪些自然段是寫少年表演的過程的？（3—7自然段）
（2）自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批註，想一想：為什麼說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。
（3）全班交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大，可以結合課文中的具體語句來體會。
（4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。
2．作者看到的是一場體現老者的寬容和關愛的雜技表演。這可以從老者的神態和動作，從少年前後表現的變化兩個角度感受到。
（1）「一位矮小結實的白發老者從後台走到燈光下……嘴裡低聲說了一句什麼。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。」從老者的神態和動作中可以體會到老者對少年的鼓勵和關愛。
（2）少年在第一次失敗後「沒有慌亂，而且不失風度」，可是第二次失敗後「獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了」。可見他第二次失敗後已經非常緊張，但當老者安慰他之後，他鎮定下來了，第三次表演獲得了成功，可見老者對他的關愛和鼓勵多麼重要。
（3）引導想像：老者可能對頂碗少年低聲說了什麼？體會到雖然我們不知道老者到底說了什麼，但我們可以肯定，正是有了老者的寬容和鼓勵，才有少年最後的成功！
（4）帶著這樣的感受，朗讀描寫老者的片段。
3．作者看到的是一場驚心動魄的拼搏。（略）
4．作者看到的是一場讓自己難以忘懷的雜技表演。（略）
三、感悟寫話，從文末的省略號中讀出了什麼？
1．引導寫話。請同學們把第一自然段和最後一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什麼？把你想到的內容寫下來。
2．寫話交流，體會「失敗乃成功之母」「成功來自拼搏」「寬容和關愛能夠幫助別人走向成功」等人生哲理。
3．小結：朴實的話語，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受。看來這也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演！
四、摘錄詞語
1．詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。
2．詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。
3．結束語。相信同學們會把這些詞語記在腦海里，運用在我們的習作中。
五、相關鏈接
1．趙麗宏散文家、詩人。上海市崇明縣人，1951年出生於上海市。著有散文集《生命草》《愛在人間》《瑪雅之謎》等、報告文學集《新畫》等六十餘種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數十次在海內外獲獎，散文集《詩魂》獲中國新時期優秀散文集獎，《日晷之影》獲首屆「冰心散文獎」。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學、中學和小學語文課本，在讀者中有廣泛的影響。
2．論趙麗宏的散文世界
趙麗宏創作了很多敘事散文，其中不少是寫人的。眾所周知，散文寫人，不要求精雕細刻，只寫「人的輪廓」；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特徵的片段或細節，寫出獨特、鮮明的個性或心境。趙麗宏較好地發揮了散文寫人的特點和優勢，繪出許多真實而生動的人物形象。
概括一下，趙麗宏主要描寫了三方面的人物：一是中國當代文藝家，如，作家、詩人、畫家、舞蹈家、小提琴家、女書法家；二是普通人物，像「鄉下人」、知識青年、「掃地阿婆」、門衛老師傅、守燈老人、頂碗少年、山鄉郵遞員；三是外國人，如，墨西哥老作家、鬥牛士、獸師、美國詩人、唐人街華人、烏克蘭的詩神、基輔街上的歌者。相比較，三類形象中，普通人物刻畫得較為生動感人。趙麗宏曾直率地承認：「我的散文，沒有什麼驚人之談，也沒有什麼動人的情節，有的只是我對生活、對大自然的一點感受，對身邊一些普通人的認識和贊美。」力作《秋風》以凝重的筆觸，記敘了「掃地阿婆」的悲慘結局。作者沒有寫她的一生，而是選取她晚年遭遇最慘的幾個片段來寫。盡管她的外貌是「丑」的，「斑白的頭發，皺紋密布的臉，一雙浮腫的眼睛」等，然而作者凸現了她忠於職守、善良誠實的優美心靈。《頂碗少年》表現手法不同，它描寫一場驚心動魄的拼搏。一位英俊少年在頂碗表演中，連續兩次失誤，可是他沉著、拼搏，第三次終於獲得成功，博得了觀眾暴風雨般的掌聲。這是個敢於拼搏、獻身技藝的強者形象，給人以深刻的啟示。還如《青鳥》里那位熱愛本職工作、無私奉獻的「老張頭」以及《厚朴》中的「不為人注目，卻用整個生命為人類作貢獻」的「門衛秦師傅」，等等。作家都能從這些普通人中揭示出他們不普通的內涵，在平凡中閃爍著不平凡的光芒。
㈢ 小學語文的標點符號的正確應用
1「，」 一句話中間的停頓。2「。」一句話陳述後停頓。3「？」疑問、反問專、設問句的停頓。
4「！」屬表示強烈感情的句子。5「：」提示下文。6「；」表示一句話中間並列分句之間的停頓。
7「《 》」書、報紙、文章、電影等名稱。8「......」表示舉例、語言的省略，語氣斷斷續續。
9「、」表示並列的詞或片語之間的停頓。10「 」 『 』表示引用、特定的稱謂、著重指出的詞。
11「——」表示解釋說明、話題轉變、諷刺、聲音的延長。 小學應該只會學這些。
㈣ 網上有沒有語文小學一年級的課程
全科，很全滴，網路雲視頻+講義可以下載，也可直看
㈤ 小學四年級語文上冊第一課觀潮
一、導入
你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，也有波濤洶涌的時候，有沒有人看過江河海水漲潮嗎？說說潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，你們想不想目睹這個壯觀的景象呢！那好，今天呢，老師就帶領大家一起來學習《觀潮》這篇課文，一起來欣賞那雄偉的景象。
二、輕聲地自由朗讀課文
1. 分段
（1）這篇課文共有幾個自然段？（5個）
（2）第一自然段簡要介紹了錢塘江大潮，之後呢，分別按順序寫了潮來前、潮來時及潮過後的景象。哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過後的景象？
因此，我們可以把課文分成幾段？（4）為什麼這樣分？（3、4段寫潮來時）
2.檢查生字。
（1）出示「潮、浩、沸、漲」卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩盪盪、沸騰、漲潮
（2）出示「猶、據、踮、恢」指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復
（3）出示「罩、薄、崩、霎」，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時
（4）出示「悶」：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
說說你還有哪個字記不住？哪位同學願意幫助他？
如「罩」字，口訣：「桌」子缺兩腿，上邊加「四」蓋。
三、指名讀第一自然段。
「觀潮」中的「觀」與「天下奇觀」中的「觀」意思一樣嗎？（前：觀看。後：景觀、景象，這里指潮來的景象）誰能說說「天下奇觀」是什麼意思？
四、全體女生讀第二自然段
（1）人們是在什麼地方觀看錢塘江大潮的？（海寧市的鹽官鎮）
江潮還沒來，作者看到了什麼？（看潮人、平靜的江面、江邊景物）
（2）潮來前江面是什麼樣子的？（平靜）
人們的心情怎麼樣？（焦急、急切）
（3）「人山人海」說明什麼？（側面反映大潮的名氣和雄壯）
我們一起來表演一下等潮人的著急的樣子，好嗎？全班起立一起表演
五、全體男生讀三、四自然段
下面哪位同學願意把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
「那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。」使人感覺氣勢越來越大，你的心情越來越怎麼樣？ 生：激動。
「再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城牆。」能讀出壯觀的感覺嗎?我們來分組比賽讀讀看。
「午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。」悶雷滾動的聲音是什麼樣兒的誰來學學看。雷的聲音比較的沉悶，轟隆隆隆……。叫全班一起模擬。那課文中用悶雷滾動來形容什麼？用這個詞來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個句子。讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想像一下。（學生閉眼齊背）
「過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。」人們是怎麼沸騰的？咱們來演演看，好嗎？剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。（人聲鼎沸）
誰願意把「江面出現白線和白線橫貫江面」這兩個句子連起來讀讀？
「浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。」哪個詞寫出了潮水的聲音巨大？（板書：山崩地裂）
6. 讓學生找出兩個自然段中表示時間和空間的詞句
「午後一點左右」、「頓時」、「過了一會兒」，這些是表示時間的詞；「再近些」、「浪潮越來越近」是說潮水是由遠到近的詞。
那我們能不能根據這些詞的提示來背一背課文呢？給點時間背誦
現在我們一起來，我來讀這些詞，你們來接，我們小聲地背一背，不記得的可以看看書。
7.學到這兒，我們來做一個游戲。請你來給錢塘江觀潮的客人當導游，我們先來設計一個開場白。生：遊客朋友們，錢塘江大潮自古以來被稱為「天下奇觀」，今天是觀潮最好的時候，千萬不要錯過喲。
現在你們就在當導游，把大潮解說一下，注意要用上你們剛才准備好的解說詞。生：遊客朋友們，大潮就要來了，要攝像的，請大家做好准備。你聽，大潮離我們很近了，你聽到了隆隆的聲音了嗎？那是潮水的聲音。快看啊，遠處水天相接的地方出現了一條白線，聲音越來越大了。潮水越來越近了，請大家退後一點，注意安全。你看，江水就要向我們撲來了，好像要把我們吞沒了，那浪潮多高啊！那聲音真是震耳欲聾！現在，我們腳下的大地都顫動起來了。相信你們一定會終生難忘！
聽了你們的介紹，真讓人感到震驚，難怪人們把錢塘江大潮稱為——生：「天下奇觀」。
六、我們學習完了第3、4自然段那麼課文5自然段還寫了些什麼呢？老師想交給大家自學。你們可以讀讀自己喜歡的句子，可以說說你的感想，還可以提出不懂的問題（包括全文中的）。
七、出示習題：你們能不能在括弧中用上今天學到的詞句，使這段話表達得清楚通順呢？
今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風平浪靜）。可潮來時，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城牆、浩浩盪盪地飛奔而來、漫天卷地地涌來），一浪一浪（像千萬匹白色戰馬、猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進）。湖水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們在說些什麼。漸漸的，潮過去了，消失在（很遠）的地方。
相關知識 ：1.由於月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作「潮」。
2.為什麼農歷八月十八日錢塘江大潮最為壯觀？錢塘江潮是一種潮汐現象。潮汐是海水周期性的有規律漲落運動，它是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的（天體之間存在著萬有引力）。月亮離地球近，太陽離地球遠，故月亮的引潮力大於太陽的引潮力，大致是10：4．5。當月亮、太陽、地球處在同一條直線上時，月亮和太陽的引潮力加在一起，使潮水漲得更高。每月的農歷初一、十五以後兩三天，月亮、太陽、地球排列在一條直線上，所以這幾天世界各地的潮水普遍比平時高漲。特別是中秋後的兩三天，是一年中地球離太陽最近的時候，因此這時候的秋潮是全年中最大的一次。
練
習
1．找出短文中的錯誤：
小貓漸漸地長大了。兩條彎彎的白眉毛下面鑲嵌著一對圓溜溜的大眼睛，即使是在白天，兩隻眼睛也一直睜得大大的，它隨時准備去捕捉那可惡的老鼠。嘴的下邊長著幾根長長的鬍子。一身黑白相間的皮毛，又光滑又柔軟。小花貓的爪子又尖又利，走起路來，爪子敲打著地面，發出「篤篤」的響聲。
（小貓的眉毛並不很清晰；小貓的眼睛在白天特別是中午眯成一條縫；貓的鬍子長在嘴兩邊；小貓走路沒有聲音。）
2．把下列句中用得不妥的詞改過來。
（1）遠處，幾座小山在雲霧中時隱時現。（若隱若現）
（2）午後一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷的滾動，頓時人聲沸騰。（人聲鼎沸）
（3）過了很久，錢塘江才重復了平靜。（恢復）
3．比較詞語填空
（1）奔騰 沸騰
只見水天相接的地方出現了一條白線，人群又（ 沸騰 ）起來了。
霎時，潮頭（ 奔騰 ）西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來。
（2）恢復 重復
這個動作，他掌握不好，（重復
）幾十次以後，終於成功地完成了。
掌聲雷動，過了好久，劇場才（ 恢復 ）平靜。
（3）觀賞 欣賞
媽媽站在花壇邊，（ 觀賞 ）著盛開的牡丹。
我們到音樂廳（ 欣賞 ）音樂。
（4）期待 等待
黨和人民（ 期待 ）我們快快長大。
地下資源（ 等待 ）我們去開發。
4．填空：
鼎查（ 目 ）部，再查（ 七）畫，第六筆是___I_____
「人聲鼎沸」的意思是________
「屹立」的意思是 象山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
5．連線成詞（每個字都可組成一詞，請找出） 立 屹 腳 再 點 恢 現 復
㈥ 淘氣包馬小跳現讀（不是視頻）
馬小跳的同桌路曼曼，有一本專門記錄馬小跳不良表現的小本子。
上專午第屬一節課是數學課，數學老師布置了二十道口算題，馬小跳趁數學老師轉身在黑板上寫字的時候，和坐在前面的毛超對起答案來。
路曼曼在小本子上記著：
數學課，馬小跳和毛超對答案。
上午第二節課是語文課，馬小跳上秦老師的課一般不會犯什麼事。可路曼曼在小本子上還是記了一筆：
語文課，馬小跳讀課文拖聲拖氣。
馬小跳趁路曼曼不在的時候，從她書包里把這個小本子偷出來看。如果路曼曼記的是事實，比如記他數學課上和毛超對答案，他會不吱聲，算是默認；如果路曼曼記的不是事實，比如記他上語文課時讀課文拖聲拖氣，他就要找她說清楚。
馬小跳舉著這個記錄他不良表現的小本子，身邊還有給他助威的猿猴毛超、企鵝唐飛和河馬張達，滿世界尋找路曼曼。
「路曼曼
㈦ 為什麼找不到高寒老師的視頻啊
出生地：北京市
曾住地：遼寧省大連市
現住地：北京市
身高：1米65
體重：45公斤
職業：學生
生日：1987年12月1日 (?!)
特長：表演、唱歌、主持
最崇敬的人：李媛媛
最喜歡的演員：周迅
愛好：看書；唱卡拉OK；與同學一起坐咖啡廳
戲劇史上記得最牢的人的名字：莎士比亞
家庭背景：一個普通的文化家庭
5歲時因一張「玉照」被導演發現而步入「影視圈」,同年在電影《小巷情深》中「展露頭角」，至今已參加拍攝二十餘部影視劇，主持或參加二十餘台晚會，並於1997年推出首張個人演唱專輯《少了媽媽只有半個家》。
小學：被評為全北京十佳好少年（1997年）
初中：一直保持全年級數學第一的紀錄（1998年--2001年）
高中：白天拍戲，晚上在隨身老師的指導下學習語文、數學和做人的道理；在不 拍戲的時候，一邊學習，一邊參加補考（2001年--2003年6月）
2003年7月剛高二的舒暢以520的高分被中央戲劇學院表演系錄取。(棄權)
大學：2004年7月考上北京第二外國語大學。
■舒暢拍攝戲劇列表
電視劇《我的故事》 舒暢生平第一部戲，由中央電視台拍攝的一部兒童劇，雖說只有1集戲份
電視劇《陌生的海岸》 舒小凡 1996年 拍攝 主演還有：周傑等 20集
電視劇《單親之家》 小辣椒 1996年04月拍攝 舒暢的代表作之一 23集
系列劇《我沒有家》 寶丫頭 1996年10月拍攝
電視劇《好好過日子》 周昭 1997年09月拍攝 飾演李媛媛的女兒-周昭
電視劇《小鳳仙的故事》 小鳳仙童年 1998年 拍攝 主演還有：蔣勤勤，佟瑞興 16集
電視劇《歡樂情緣》 尚小雲 2001年 拍攝
電視劇《新霍元甲》 菊兒 2001年 拍攝 主演有：梅婷，趙文卓，祁艷，吳越等
電視劇《新女附馬》 公主身邊的丫鬟 2001年 拍攝 主演有：黃奕，喬振宇等
情景劇《夫妻過招》 高寒 2001年08月拍攝 《歡樂家庭》系列之一，「高文」之女
情景劇《生財有道》 高寒 2001年08月拍攝 《歡樂家庭》系列之一，「高文」之女
電視劇《皇宮寶貝》 丫鬟-巧月 2001年09月拍攝
電視劇《曹雪芹》 抱玉 2001年09月拍攝
電視劇《眾裏尋她千網路》 2001年12月拍攝
電視劇《拯救-少年犯》 康文靜 2002年02月拍攝 主演有：鮑國安，唐國強，傅彪等
電視劇《孝庄秘史》 董鄂妃 2002年04月拍攝
電視劇《金粉世家》 金梅麗 2002年05月拍攝 舒暢飾演金家八小姐
電視劇《天龍八部》 天山童姥 2002年10月拍攝 經典
電視劇《連城訣》 水笙 2003年01月拍攝
電視劇《皇太子秘史》 雲兒 2003年04月拍攝
電視劇《宮廷畫師郎世甯》幼敏 2003年07月拍攝
電視劇《李衛當官2》 石榴 2003年08月拍攝
電視劇《少年大欽差》 徐蓮 2003年09月拍攝
電視劇《廚子當官》 玉環 碧環 2003年10月拍攝
電視劇《寶蓮燈》 小玉 2004年2月8日至5月13日拍攝
電視劇《雞祥如意》月兒、星兒 2004年08月拍攝 舒暢首部賀歲片
電視劇《雨季不再來》 孟思佳 2004年09月拍攝 時隔兩年，舒暢首部現代戲
電視劇《精衛填海》 精衛 2004年10月拍攝 舒暢擔演女主角
賀歲劇《家和萬事興之年夜飯》2004年11月拍攝拍 北京大山子798工廠客串北京台名牌賀歲劇
電視劇《酒後吐真言》孫慧妹 2004年12月拍攝 深圳拍攝，於1月底拍攝完工
電視劇《中國母親》黃琳 2005年3月8日 浙江拍攝 飾演歸亞蕾的小女兒
電視劇《花開有聲》月月 2005年8月5日 南通拍攝 飾演精神病患
電視劇《三滴血》 2005年10月8日 山西拍攝 暌違一年的古裝新戲
■舒暢拍攝電影列表
電影《小巷情深》 1992年 舒暢5歲時拍的第一部電影
電影《舞女》 曉倩 1995年 與陳道明合作
電影《吳二哥請神》 1996年
■舒暢電視欄目列表
1995年01月 日本東京電視台派著名影星酒井法子來北京做舒暢的專訪，3月在東京電視台播出，6月在北京台播出
1995年06月 應邀到日本加東京電視台的大型文藝晚會「亞洲兒童手牽手」演唱《媽媽，早上好》
1995年06月 參加中央台「六·一」文藝晚會，演唱晚會主題歌《太陽的心願》
1995年09月 應邀去台灣主持台北電視台的「海峽兩岸兒童心連心」
1995年12月 參加中央台「童心裡的歌」文藝晚會演唱《生日祝福》
1996年04月 擔任中央台《大風車》欄目的嘉賓主持人
1996年05月 參加中央「五·一」文藝晚會，表演配樂詩朗誦《長城腳下》
1996年06月 參加中央「六·一」文藝晚會，擔任少年兒童評委
1996年06月 主持北京西城區「慶六一」文藝晚會並演唱《爸爸、媽媽都好》
1996年10月 參加中央電視台《人間萬象》欄目攝制的系列劇《我沒有家》
1997年03月 參加中央電視台「三八」文藝晚會，表演小品《暴風雨來臨之前》
1997年06月 主持中國教育台「慶六一、喜迎香港回歸」大型文藝晚會
1997年06月 參加北京電視台青少年部「慶祝六一國際兒童節」文藝晚會
1997年07月 參加中央電視台「慶七一黨的生日」文藝晚會
1997年09月 與朱時茂老師合作主持中國教育電視台「教師節」文藝晚會
1998年01月 參加中央電視台春節稅務聯歡晚會
1998年01月 參加北京電視台元旦文藝晚會
1998年01月 參加北京電視台青少部春節文藝晚會
1998年05月 和濮存昕共同主持北京市第十屆中學生藝術節既「揚帆新世紀」文藝晚會
1998年06月 參加北京電視台第535期的五彩繽紛節目
1998年09月 參加中國教育電視台慶祝教師節文藝晚會
1998年09月 擔任美國迪尼斯公司香港ABC公司中國地區的《小神龍俱樂部》節目主持人
1998年10月 與中央電視台《新聞聯播》節目的播音員李瑞英共同主持北京育英中學「校慶五十周年」文藝晚會
1998年11月 在北京音樂廳主持北京市中學生銀帆管樂團報音樂會
1999年元月 參加中央電視台的春節稅務晚會
1999年06月 參加湖南衛視《快樂大本營》節目
1999年10月 參加全國有線台「中華人民共和國成立五十周年」文藝晚會
2000年元月 參加北京電視台的《歡樂總動員》節目
2001年03月 參加山東電視台的「陽光快車道」節目
2002年12月 參加湖南衛視金鷹藝術節首屆新秀大賽
2003年12月 參加山東齊魯電視台《連城決》的首映禮
2004年6月 參加湖南衛視《快樂大本營》節目
2004年6月 參加南京電視台《非常周末》節目
2004年6月 作客《明星》訪談節目
2004年6月 參加《娛樂現場》（上海版）節目
2004年7月 參加北京四台《演藝人生》談話節目
2004年7月28日 參加上海東方衛視《連城訣》主創人員見面會
2004年7月 參加FTV心情電視《明星心情》節目
2004年10月14日參加上海東方電視台《今天誰會贏》節目
2004年11月 錄制黑龍江台《明星告訴你》節目
看了《孝庄秘史》後，無數人都為那個至情至***的董鄂妃而感動而扼腕：為了愛情，她歷盡千心萬苦，最後終於與心愛的人共結連理。可幸福就像手中捧著的水，任憑她再小心，仍免不了要溢出去，她痛失愛子，最後在後宮的風刀雪劍中悲情死去。是誰成功演繹了如此傳神的董鄂妃？讓人想不到的是這個演員竟是一個處於懵懂之年的少女，她就是舒暢，演董鄂妃那一年她剛 剛15歲。
舒暢，1987年12月1日出生於吉林省白山市一個普通的文化家庭，誰也沒有想到這個普通文化家庭出身的女孩，在今後的生命中會有那麼多的波折與傳奇。在舒暢不到半歲的時候，父母就離了婚。母親抱著襁褓中的舒暢回到娘家所在地北京。自尊心級強的母親回京後沒有和家人聯系，帶著女兒租了一間不足10平米的平房住了下來。為了糊口，白天母親不得不外出給別人打工，沒人照顧女兒，只好將女兒反瑣在出租屋內。開始，小舒暢還哭喊著找媽媽，漸漸她習慣了一個人面對小屋的牆壁說話，畫畫。由於缺乏語言交流，小舒暢3歲時說話還很吃力，為此，她沒少挨望女成鳳的母親的打。1996年，一場重病奪去了與舒暢相依為命的母親。童年留給舒暢給多的是傷感的回憶。
年幼的舒暢來到了表姐家。或許命運女神就是從這個時候開始眷顧這個女孩子的。舒暢20歲的表姐在舒暢的人生中扮演了非常重要的角色，她愛舒暢勝過愛自己，她用她微薄的工資供舒暢學鋼琴，學聲樂，學朗誦，學舞蹈，在愛的沐浴下，舒暢的生活可是充滿陽光，她也越來越招人喜愛了。很快，這個聰慧勤奮的女孩子開始表現出了聲樂，舞蹈，表演等方面的天分，先後獲得中央電視台「首屆中日青少年歌手大賽」銅獎，廣電部頒發的「金童獎」，中國音樂電視金獎，同時還獲「五個一」工程獎。1997年，舒暢還被評為「北京十佳好少年」。鮮花，榮譽，掌聲將這個小女孩緊緊地擁住了。
然而命運女神認為她給舒暢的還遠遠不夠，她要給舒暢更為廣闊的發展空間。1992年，中央電視台兒童劇《小街巷的故事》劇組導演帶著一隊人馬在北京街頭物色演員，很快他們就發現了長相可人，引人憐愛的舒暢，導演馬上認定這就是他們要找的最佳人選。從此舒暢走上了璀璨的星途。於是我們看到了《單親之家》中的小辣椒，《孝庄秘史》中溫文婉約的董鄂妃，《金粉世家》中天真開朗的金八妹，《天龍八部》中令人發指的變態姥天山童姥......拍完《天龍八部》後，著名導演張紀中給舒暢很高的評價：「天山童姥是個侏儒，舒暢以二八妙齡演出變態姥的心理，真如換了一個人，假以時日，此女必成大器。」2004年舒暢接拍央視大型神話電視連續劇《寶蓮燈》，17歲的她在劇中成功地飾演了315歲的狐狸精小玉。與人們印象中嫵媚，狠毒的狐狸精不同，「舒暢版」狐狸精多了善良，單純和可愛。同年，她又在神話片《精衛填海》中飾演甘願化做一隻青鳥不知疲倦地向海中填石子的精衛......
短短時間內，舒暢嘗試了各種高難度的角色，戲路越走越寬。如今，這個剛滿18歲的小姑娘已經拍過二十餘部電視劇，被圈裡人稱為「老演員」了。憑著有張有弛的演技，舒暢很快受到了觀眾的認可。在第三屆中國金鷹電視藝術節影視新秀大獎賽上，她一舉奪得「最佳影視新秀獎」，「最受觀眾喜愛獎」和「最佳女選手獎「等三項大獎。
也許與同齡人不一樣的童年，讓舒暢有了更堅韌的一面，無論是拍戲還好似學習。2003年7月，剛高二的舒暢以520的高分被中央戲劇學院表演系錄取，但因姨媽一句「無論是哪個演員，最後拼的都是知識和文化「而放棄入學。2004年拍攝《寶蓮燈》期間舒暢正准備高考，那時她左手抱著復習題，右手拎著厚厚的劇本苦讀。實在扛不住的時候，頭發也揪了，眼淚也流了……幾個月後，戲拍完了,北京第二外國語大學的錄取通知書也向她飛來了！
現在人們親切地稱舒暢為「清新自然的小精靈」，那就讓我們期待這個小精靈帶給我們更多的精彩吧！！！！
㈧ 語文冒號的使用
冒號在語文中的基本用法如下：
1、用於稱呼語後邊，表示提起下文。
2、用於「說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊，提起下文。
3、用於總說性話語的後邊，表示引起下文的分說。
4、用於需要解釋的詞語後邊，表示引出解釋或說明。
5、用於總括性話語的前邊，以總結上文。
冒號的舉例說明：
1、同學們：明天記得上符號之家！
2、小明說：我會上符號之家看看的。
3、標點符號有這些符號：頓號、句號、問好、破折號等等。
4、暑假放假時間：2015年7月4日—2015年8月28日。
5、總結：冒號運用的太廣泛了。
冒號使用特別說明：
1、冒號一般管到句終，若只管到句子的中間，不能管到句終則不能用冒號。例如：
記者在一些家庭采訪，不少家長反映：孩子作業多，作業時間長，有時做作業到深夜，這些情況在全國多處學校都存在。（句中的冒號只能管到「作業到深夜」，所以使用錯誤。）
2、轉述的話不能用冒號。例如：
老師說，他今天不舒服，不來給同學們上課了。
3、如果後文是引用原話，人稱又未發生變化，前文既可用冒號，也可用逗號(「指出」、「說明」、「證明」和「認為」，這些謂語後一般用逗號)。例如：
鄧小平指出，(：)科學技術是第一生產力。
4、沒有比較大的停頓不用冒號。例如：
參加國慶獻禮的優秀影片：《風暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。（句中的冒號就屬多用了，因為此處沒有大的停頓。）
5、下文和提示的內容不一致時，不能用冒號。例如：
老師說了一聲：「下課！」就走了。（句中的冒號應刪去。）
6、同一句中不能用兩個冒號。 例如：
晚上開大會，張書記宣布：廠里要實行兩項改革措施：一是持證上崗，二是脫產培訓。
7、在非提示性話語的後邊不用冒號。 例如：
人民英雄紀念碑上刻著：「人民英雄永垂不朽」八個大字。（「刻著」沒有提示性，去冒號。）