學霸人教版五年級下冊語文答案

1. 學霸，比如五年級以上的學霸，謝謝了

小紅得到了朋友的原諒

2. 五年級女生學霸

白費勁，別抄再想了吧。那樣，只會折磨自己的。如果真的一定要打動她，那好辦？你要表現的比所有的人都優秀就可以了。問問自己，優秀嗎？好像不是很優秀耶，到了優秀堆里簡直就是不起眼的一個嘛。那，還有啥說的，趕緊努力呀。啥時候你成了「學霸」，能夠一覽眾山小了，她對你自然是欽慕加仰慕啦！怎麼樣？做得到嗎？做不到？就別再想她了。沒有用的。你不會引起她的任何注意，怎麼能夠打動她呢？錢嗎？那，好像不是你自己掙來的呀，跟你也沒有什麼關系，更不是你的本事哦。真正的本事就是讓自己成為「學霸」。那才是真正屬於你的，並且是人家也搶不去的東西。其他的東西和辦法好像都行不通哦。

3. 學霸五年級下冊修訂版答案

我有1~67頁的,要第幾頁就問我拿,一次傳不了那麼多。(全部自己做的,有錯.不怪俺.另外,叫俺一聲師姐吧,我是六年級的)

4. 小學5年級學霸學習方法秘訣

學霸學習，懂得梳理自身學習情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。

1、能力方面：可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。

2、課堂方面：上課的專心很重要。上課認真聽講，別忘了做筆記，註：課堂筆記不是要你一味的記，而是記重點以及你不懂的，書本上有的，標注一下就可以了，沒有的簡單的記錄下來，課後再系統的整理，不要為了做筆記而影響聽課。因為一般情況下，老師教授的知識都是根據教學大綱、考試大綱來進行的，所以上課的專心很重要。

3、自學方面：老師講授的知識是面對所有學生的，每個人的具體掌握情況不同，所以自己要學會調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利於要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。

4、做題方面：做題方面：做題練習是少不了的，但不要一味的題海戰術，把自己搞得一塌糊塗。做題的時候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術。試題你是永遠也做不完的，但題型是有限的，要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。學習中還要學會階段性的總結，了解自己最近的學習情況，進行調節和完善。

5. 學霸提優五年級下冊語文答案，急需

我覺得這道題你都可以到猿題庫中去找答案。

6. 有小學五年級上冊語文書的學霸們，求解答

這四年紀的嗎。 我五年級怎麼沒見過這種題勒

7. 這一年的語文數學期末考試五年級下冊人教版真的很難，班上最高分才80.5而且還是學霸考得，我考了76

我覺得你應該叫你爸媽去學一些如何教育孩子和關心孩子的書，說的時候委婉專一點，免屬得挨棍子。還有，不管你認為你爸媽用的方法是對還是錯都為你好，你想想你爸媽怎麼不對你同學好，不對其它人好，之所以對你好，因為你是他們的孩子，你要把你真實的想法用最簡單的方法說出來，和你爸媽好溝通，你可以用你的零花錢買幾本:家長教育子女的方法，家長和孩子愉快相處的方法等書籍放在父母容易發現的地方給他們看

8. 學霸，快來看看這道題五年級下上海人教版語文課文《母校》，課文主要內容是什麼，課文是按什麼順序寫的，

課文寫作者在闊別母校十多年後回到母校，觸景生情，勾起了作者對自己童年學習生活的甜蜜回憶，抒發了作者對母校無比熱愛之情。

本文的主要內容是兩個方面，即作者回到母校時的所見所聞及由此引起的回憶與感想，採用了情景交融的寫法，隨著所見所聞的變化，作者產生多種感情，先是興奮，後是喜悅，最後是留戀，感情逐步加深又互相交織在起。

課文以作者行進的地點：進校門、到操場、出校門為線索進行描寫。

(8)學霸人教版五年級下冊語文答案擴展閱讀

《母校》這篇課文一共分為三部分，第二部分為重點內容，第一部分與第三部分前後呼應為點題之筆。

第一部分（第1自然段）寫「我」回到了闊別十多年的母校。

第二部分（第2-8自然段）寫「我」在操場上的所見所聞及由此引起的回憶與感想。這一部分又可分為兩個層次：

第1層（第2-3自然段）熟悉的母校環境；

第2層（第4-8自然段）學生的課間活動勾起了我美好的回憶。

第三部分（第9-11自然段）寫「我」離開母校，抒發了對母校的無比熱愛之情。

文中的兩個比喻句及其作用：

1、像開閘後湧出的歡騰的潮水，學生們歡笑著從教室里湧出來，湧向寬闊的操場。

這一句把學生們歡笑著走向操場的場面生動地比喻成開閘時的潮水，且把喻體置前，強調學生們走向操場時的熱鬧場面。

2、我漫步在操場上，欣賞著花木，撫摸著幼苗，傾聽著教室里傳出的琅琅書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。

在操場上，作者由所見所聞把自然聯想到的五年小學生活感受生動地比喻成天鵝扇動著雙翼翩翩飛來，作用是使上下文連接自然。