A. 小學語文課本四季之美用長相思怎麼造句
用長相思這個詞造句如下：
我非常喜歡李白寫的《長相思》這首古詩。
B. 小學五年級上冊語文第五課《長相思》
《長相思·山抄一程襲》納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
解釋：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。 天涯羈旅最易引起共鳴的是那「山一程，水一程」的身漂異鄉、夢回家園的意境，信手拈來不顯雕琢，難怪王國維評價「容若詞自然真切」。 這首詞更可貴的是纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮守邊塞的慷慨報國之志。一句「夜深千帳燈」不愧「千古壯觀」。 【程】道路、路程，山一程、水一程，即山長水遠也。 【榆關】即今山海關 【那畔】即山海關的另一邊，指身處關外。 【帳】軍營的帳篷，千帳言軍營之多。 【更】舊時一夜分五更，每更大約兩小時。風一更、雪一更，即言整夜風雪交加也。 【聒】聲音嘈雜，使人厭煩。 【故園】故鄉 【此聲】指風雪交加的聲音。 我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩盪盪，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。 夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。家鄉怎麼沒有這么煩亂的聲音呢?
C. 小學語文五年級【上冊】的長相思的意思是什麼
山一抄程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。
天涯羈旅最易引起共鳴的是那「山一程，水一程」的身漂異鄉、夢回家園的意境，信手拈來不顯雕琢，難怪王國維評價「容若詞自然真切」。
這首詞更可貴的是纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮守邊塞的慷慨報國之志。一句「夜深千帳燈」不愧「千古壯觀」。
【程】道路、路程，山一程、水一程，即山長水遠也。
【榆關】即今山海關
【那畔】即山海關的另一邊，指身處關外。
【帳】軍營的帳篷，千帳言軍營之多。
【更】舊時一夜分五更，每更大約兩小時。風一更、雪一更，即言整夜風雪交加也。
【聒】聲音嘈雜，使人厭煩。
【故園】故鄉
【此聲】指風雪交加的聲音。
我扈駕赴遼東巡視，隨行的千軍萬馬一路跋山涉水，浩浩盪盪，向山海關進發。入夜，營帳中燈火輝煌，宏偉壯麗。
夜已深，帳篷外風雪交加，陣陣風雪聲攪得人無法入睡。家鄉怎麼沒有這么煩亂的聲音呢
D. 小學語文書5年級上冊的第五課 有什麼古詩 急呀吧！！知道的話告訴我吧。。。
《泊船瓜洲》 [宋]王安石
京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明內月何時照我還。
《秋容思》[唐]張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
《長相思》[清]納蘭性德
山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
另外，在人教網找小學五年級上冊的電子課本也可以喲，上面還有注釋的說
希望能幫到您~O(∩_∩)O~
E. 小學語文長相思說課稿
《長相思》是人教版義務教育課程標准實驗教材五年級上冊第5課的一首宋詞。本課的教學目標是通過看注釋、邊讀邊想像等方法，感知詩詞大意，並體會作者的思鄉之情。
課堂片斷：
（師范讀全詞，生仿讀兩遍古詩後）
師：同學們能從剛才老師讀的詞中體會到了什麼？
生1：我體會到了這是一首關於邊關將士思念家鄉的詞。
（這是一位平時極少發言的女生的回答，這種極准確的感受力令我贊許。但我想知道她是怎麼感受到的？是通過課本上的背景圖：「一幅士兵守衛圖」知道的，還是從文本上感悟到的？於是我饒有興趣地追問）
師：你是怎麼知道的？
生1：我從「身向榆關那畔行」這句體會到的。注釋上說「榆關」指的是「山海關」，「那畔」指的是「關外」。整句詩讓我知道了將士們離家鄉很遠。
師向她點頭贊許：你真會學習，能藉助注釋來體會。誰還想說？
生2：我知道將士們思念家鄉，以致於深更半夜睡不著覺。
師：你從哪兒體會到？
生2：我從「聒碎鄉心夢不成」體會到的。
生3插嘴：我從「故園無此聲」知道詞人因為外面聲音嘈雜不能入睡，才更思念家鄉，因為家鄉就沒有這種聲音，很寧靜。
（學生的靈感被激發）
生4：我覺得詞人思念家鄉，不僅是家鄉的寧靜，更是因為家鄉很溫暖。因為關外「風一更，雪一更」，將士們可能凍得睡不著覺。
師（指著一名舉手的男生）：你來說？
（出乎意料）生5笑著說：老師，我想讀？
生5聲情並茂地讀了全詞，很滿足地坐了下去。
師：有了這么多體會，大家也都讀讀吧！
學生很投入地朗誦。
師：現在你又有新的體會嗎？
（學生小手林立）
生1：老師，我從「山一程，水一程」體會到將士們行軍艱難，山高路遠。
生2：我知道士兵很多：「夜深千帳燈」，很多人都睡不著覺，都亮著燈。
生3：我從「山一程，水一程。風一更，雪一更」連用了四個「一」體會到將士們的思鄉之情很濃。
（這也是一位平時不愛發言的女生，她敏銳的語感不由令我帶頭為她鼓起掌來）
……
學生的思維異常活躍地繼續著，而這一切僅緣於一個再簡單不過的原因：我給了他們充分表達的時間，給了他們允許插嘴的機會。課堂上，學生們的智慧令我由衷地贊嘆！
F. 急需小學二期課改五年級語文書上、下冊的所有的32首古詩！
5年級有32首么？我這里只有這幾首：《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》《馬詩》《卜運算元·詠梅 》《浪淘沙》《涼州詞》
G. 蘇教版小學五年級語文上冊期末復習閱讀類和會考作文
五年級上冊期中復習資料
一、背誦、默寫內容:
1 《走遍天下書為侶》 第10頁 第7自然段
2 《古詩詞三首 》 第21頁 全文、書下注釋、譯文
3 《梅花魂》 第26頁 第13自然段 描寫梅花品格的語句
4 《釣魚的啟示》 第60頁 第10自然段 父親告誡我的話
5 《落花生》 第66頁 第10、12、13自然段
1、《竊讀記》作者：林海音
主要內容：課文主要寫了「我」匆匆趕到書店，藏於大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不捨的離開。
中心思想：表現了「我」對讀書的熱愛和對知識的渴望。
2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯
主要內容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重遊，總會有新的感受，要從不同的角度反復地讀，就會有百讀不厭。
中心思想：對讀書的喜愛之情。
3、《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石
這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉詩，表達了作者對家鄉深深的思念和熱愛。
4、《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍
寓情於事，藉助日常生活中一個小小的片斷—寄家書時的思想活動和行動細節，表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。
5、《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德
描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作。
6、《梅花魂》作者：陳慧瑛
主要內容：課文主要寫了「我」回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時，總會落淚；外祖父應年齡大不能回國時，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。
中心思想：表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
7、《鯨》（常識性說明文）
主要內容：本文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
課文運用了：列數字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。
8、《新形玻璃》
主要內容：課文分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點和在生活中的廣泛應用。
課文運用了：舉例說明、數字說明、打比方等說明方法。
9、《釣魚的啟示》
主要內容：課文主要寫了三十四年前，「我」和父親去釣魚，由於離捕撈鱸魚開放時間還有兩小時，父親要「我」把好不容易釣到的大鱸魚放回湖裡，當時，我很不樂意，但還是依依不捨地把魚放了。三十四年後，我成了一名建築師，深深體會到了：從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
「魚」指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽…
10、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內容：課文主要寫了「我們」一家人過花生收獲節，談論花生好處的事。
做人的道理：要學習花生內在秀美，不求虛名，默默奉獻，造福人類的奉獻；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。
三、理解精讀文重點詞句的意思
《竊讀記》
1課文以「竊讀」為線索，以放學後急匆匆地趕到書店，到晚上依依不捨離開的時間順序和藏身於眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了「竊讀」的獨特感受與復雜滋味，表現了「我」對讀書的熱愛和對知識的渴望。
《走遍天下書為侶》
1《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個人、朋友、伴侶，表達了愛書人與書之間的關系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。
2作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認為一本書就像一個朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時想去就去的故地，就像與自己同行的另一個人，不管看多少遍，總能從中發現新東西。
《古詩詞三首》
1《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什麼時候才能照著我回到家鄉。A這首詩表達了作者對家鄉的思念和不知何時才能回到家鄉的惆悵的思想感情。
B最能表達作者思想感情的一句詩：春風又綠江南岸，明月何時照我還。
2《秋思》全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好後，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。
A全詩表達了詩人客居他鄉，對家鄉親人深切的思念。
B「秋風」給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達詩人羈泊異鄉的孤獨寂落和思鄉懷親的心情。
3《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜裡，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。
A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風雪聲里因思念家鄉夜不成寐，抒發了作者思念家鄉的感情。
B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉遠，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉。
4這三首詩詞都表達了思鄉之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結合，來表達作者的思想感情。
《梅花魂》
1課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達這種感情：
①教「我」讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。
②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達這種感情：
①因為「我」弄臟墨梅圖而發脾氣
②臨走送我墨梅圖
③到船上送我帶著梅花的手絹等。
2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
3「梅花魂」中「魂」指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是「不管歷經多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節」這也正是中華民族的民族精神。「秉性」是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
4「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； 「春草明年綠，王孫歸不歸」是唐代王維《山中送別》中的詩句，（「王孫」是古代對人的尊稱）；「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。
《鯨》
1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
2說明方法：
①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）
②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴，人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶，四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。
運用列數字、舉例子、作比較的說明方法
③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。
打比方的說明方法，將鯨呼氣時噴出來的氣比喻成「花園里的噴泉」。
《新型玻璃》
名稱 特點 作用 說明方法
夾絲網防盜玻璃 自動報警 防盜
夾絲玻璃 非常堅硬，
不易破碎 適於高層建築使用
變色玻璃 能隨著陽光的強
弱而改變顏色 調節室內光線 起著「自動窗簾」的作用（打比方）
吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 使室內冬暖夏涼
吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 舉例子、列數字、
運用擬人的手法進行形象的說明，
《釣魚的啟示》
1《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。」終生的啟示是：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」
2有關道德修養的名言警句：
①「衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。」──孟德斯鳩（法國著名思想家）
②「非常的境遇可以顯出非常的氣節。」──莎士比亞（英國著名戲劇家）
《落花生》
1《落花生》是一篇敘事散文，採用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。）
2全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分，作者通過花生的特點，贊美了默默奉獻、不圖虛名的品格。
3許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。
H. 人教版小學語文五年級課本中的《長相思》是誰寫的
長相思
（唐）納蘭性德
山一程，水一程，身向逾關那畔行，夜深千帳燈。
風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。
五年級里的是這首，不是李白的。
I. 小學5年級語文難題，急！！幫個忙
泊船瓜洲中的「綠」1、作動詞，表吹綠了。2、蔥綠的禾苗又象徵苗青變法的實效
這首漢樂回府《長相思》
此詞純用答民歌形式，上下片均以「長相思」迭起，上片言只有相見才得終了相思之情；下片言由於不得相見，相思之情無處訴說，以淺情人不能理解自己的心情反襯自己一往而情深。