字源小學語文

㈠ 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(1)字源小學語文擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

㈡ 重分求,幫我把(義務教育課程標准實驗教科書語文)一到四年級的要背誦課文段落和古詩和日積月累給我.

小學語文日積月累匯總

花兒分享陽光就燦爛地開放，人類分享了知識才得以快樂地成長。感謝陽光，感謝分享，我們需要智慧地成長。

二年級上冊

語文園地四

一本正經 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主

七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美 百依百順 千軍萬馬

二年級下冊

語文園地一

楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

語文園地二

雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻 黑白相間

花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有餘香。

幫助別人的人，能得到別人的幫助。

誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽

語文園地三

敕勒歌 北朝民歌

敕勒川, 陰山下。天似穹廬, 籠蓋四野。 天蒼蒼, 野茫茫。 風吹草低見牛羊。

語文園地五

節氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏兩暑連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

立春 雨水 驚蟄 春分 清明 穀雨

立夏 小滿 芒種 夏至 小暑 大暑

立秋 處暑 白露 秋分 寒露 霜降

立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

世事洞明皆學問，人情練達即文章。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。立春到來陽氣轉，春風陣陣仍微寒。

語文園地七

同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天

博採眾長 多多益善 貪小失大 捨本逐末 輕重倒置 小題大做

勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自現

語文園地八

知識是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。

三年級上冊

語文園地一

小兒垂釣 唐·胡令能.

蓬頭稚子學垂綸, 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。

語文園地二

聰明在於學習，天才在於積累。(列寧) 世上無難事，只要肯攀登。 (毛澤東)

為中華之崛起而讀書。(周恩來) 書籍是人類進步的階梯。(高爾基)

任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)

語文園地三

天對地，雨對風，大陸對長空。 山花對海樹， 赤日對蒼穹。

秋月白，晚霞紅，水繞對雲橫。 雨中山果落 ，燈下草蟲鳴。

語文園地四

正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥，三月韭菜長得旺，四月竹筍雨後生，

五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓，七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅，

九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱，冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。

語文園地五

十二屬相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、

午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

上有天堂，下有蘇杭。峨眉天下秀，三峽天下雄。

五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

語文園地六

明月松間照，清泉石上流。（王維）江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)

水南水北重重柳，山後山前處處梅。(王安石)

語文園地七

千里之行，始於足下。百尺竿頭，更進上步。

耳聽為虛，眼見為實。人無完人，金無足赤。

語文園地八

三字經 （節選）

人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

風餐露宿 日夜兼程 滿載而歸 如願以償 沒精打采 沉默不語

目不轉睛 恍然大悟 五洲四海 舉世聞名 高樓大廈 應有盡有

三年級下冊：

語文園地一

群芳吐艷 奼紫嫣紅 落英繽紛 鬱郁蔥蔥 噴薄欲出 旭日東升

夕陽西下 皓月當空 崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴

語文園地二

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。虛心萬事能成，自滿十事九空。

語文園地四

博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精於勤

專心致志 聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地

語文園地五

遊子吟 唐 孟郊

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行密密縫，意 恐 遲 遲 歸。

誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。

語文園地六

日落胭脂紅，無雨必有風。夜裡星光明，明朝依舊晴。

今夜露水中，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山沒腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

語文園地七

海內存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉遇知己。(汪洙) 歲寒知松柏，患難見真情。 (無名氏)

千里送鵝毛，禮輕情意重。(邢俊臣)

語文園地八

八仙過海——各顯神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神

韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細

包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——願者上鉤

外甥打燈籠——照舅(舊) 孔夫子搬家——凈是輸(書)

小蔥拌豆腐——一清(青)二白 上鞋不用錐子——真 (針)好

四月的冰河——開動(凍)了 隔著門縫吹喇叭——名聲(鳴)在外。

四年級上冊

語文園地一

霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

綠水本無憂，因風皺面。青山原不老，因雪白頭

山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。

重重疊疊山，曲曲環環路。丁丁冬冬泉，高高下下樹

語文園地二

正月梅花香又香，二月蘭花盆裡裝，三月桃花紅十里，四月薔薇靠短牆，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪裡香。

好記性不如爛筆頭。 站在岸上學不會游泳。

泉水挑不幹，知識學不完。

三天不念口生，三天不做手生。

用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

花盆裡長不出參天松，庭院里練不出千里馬。

滿招損，謙受益。 失之毫釐，差之千里。

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土；千里之行，始於足下。

窗前鶯共語，簾外燕雙飛。善不可失，惡不可長。記人之善，忘人之過。

不貴於無過，而貴於能改過。君子成人之美，不成人之惡。

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

語文園地四

望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山

騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途

牛刀小試 笨鳥先飛 呆如木雞 膽小如鼠

語文園地五

一徑竹陰雲滿地，半簾花影月籠紗。(北京頤和園)

樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠近秋。(四川青城山)

一面荷花三面柳，一城山色半城湖。(濟南大明湖)

清風明月本無價，近水遙山皆有情。(蘇州滄浪亭)

語文園地六

過故人庄 唐 孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

語文園地七

有志者事竟成。《後漢書》 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 劉備

業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 韓愈

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。 陶淵明

語文園地八

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。 牛頓

在新的科學宮里，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裡燃燒著探求新事物的熱情。 阿費爾斯曼

既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。 郭沫若

四年級下冊

語文園地一

大漠孤煙直，長河落日圓。（王維） 幾行紅葉樹，無數夕陽山。（王士禎）

落木千山天遠大，澄江一道月分明。（黃庭堅）

浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。（辛棄疾）

春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）

語文園地二

言必信，行必果。《論語.子路》 與朋友交，言而有信。《論語.學而》

己所不欲，勿施於人。《論語.顏淵》

精誠所至，金石為開。《後漢書.廣陵思王荊傳》

愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。《孟子.離婁下》

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》

語文園地三

清明前後，種瓜點豆。朝霞不出門，晚霞行千里。

天上魚鱗斑，曬谷不用翻。雞遲宿，鴨歡叫，不久風雨到。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。春霧風，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

語文園地四

知己知彼 百戰百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意 攻其不備

圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風聲鶴唳

兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵

語文園地五

人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。（巴金）

對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）

語文園地六

採菊東籬下，悠然見南山。陶淵明 人閑桂花落，夜靜春山空。 王 維

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蘇 軾

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 趙師秀

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞飛半掩扉。 王 駕

獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 白居易

語文園地七

雄心壯志 堅定不移 堅忍不拔 自強不息 聚沙成塔 集腋成裘

持之以恆 全力以赴 知難而進 無堅不摧 知難而退 碌碌無為

一曝十寒 寸進尺退 有始無終 半途而廢

語文園地八

水滴石穿—— 非一日之功 早開的紅梅—— 一枝獨秀

砌牆的磚頭——後來居上 關羽失荊州—— 驕兵必敗

王羲之寫字—— 入木三分 周瑜打黃蓋—— 一個願打，一個願挨

五年級上冊：

語文園地一

一日無書，百事荒蕪。 陳壽 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿

讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 書猶葯也，善讀之可以醫愚。 劉向

讀書有三到，謂心道、眼到、口到。 朱熹

語文園地二

悠悠天宇曠，切切故鄉情。（張九齡）浮雲終日行，遊子久不至。（杜甫）

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。（馬戴）

明月有情應識我，年年相見在他鄉。（袁牧）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。（劉著）

語文園地三

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

語文園地四

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

語文園地六

兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂）

孝在於質實，不在於飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。《孝經》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

語文園地七

同仇敵愾 臨危不懼 勇往直前 前仆後繼 力挽狂瀾 中流砥柱

大義凜然 豪情壯志 不屈不饒 披荊斬棘 奮發向上 勵精圖治

眾志成城 捨生取義 任重道遠 再接再厲

語文園地八

卜運算元 詠梅 毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

五年級下冊

語文園地一

浪淘沙 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

語文園地二

天行健，君子以自強不息。《周 易》有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

莫等閑，白了少年頭，空悲切！

《滿江紅》少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶 成》

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離 騷》

不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

語文園地三

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）

樓外青山，山外白雲，雲飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）

語文園地四

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣

語文園地五

劉關張桃園三結義————生死之交 孔明借東風————巧用天時

關公赴會————單刀直入 徐庶進曹營————一言不發

梁山泊的軍師————無（吳）用 孫猴子的臉————說變就變

語文園地七

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕

滿面春風

垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰

低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽

語重心長

語文園地八

你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值——（德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。 ——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 ——（俄國）普希金

六年級上冊

語文園地一

落紅不是無情物，化作春泥更護花。 （龔自珍）

造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。 （張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 （劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 （李 白）

卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。 （陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 （元 縝）

語文園地二

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 （周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發揚起來，中國才有新進步 （魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 （巴 金）

語文園地三

輕諾必寡信。 《老 子》 民無信不立。 《論 語》

不精不誠，不能動人。《庄 子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也。《禮 記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。《袁氏世范》

語文園地四

善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

語文園地五

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自 嘲》

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 《故 鄉》

我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。 許廣平

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命的。

只看一個人的著作，結果是不太好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

語文園地七

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

語文園地八

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 餘音繞梁

不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花

陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

六年級下冊

語文園地一

人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。 《左傳》

甘瓜苦蒂，天下物無全美。 《墨子》

種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》

操千曲而後曉其聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》

語文園地二

元日 宋王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

語文園地三

囚歌 葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

語文園地四

正直是道德之本。埃及 《平民史詩》

眼淚無法洗去痛苦。冰島 《冰島之神》

最偉大的見解是最朴實的。 英國 《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。 蘇聯 《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。哥倫比亞 《百年孤獨》

使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。印度《飛鳥集》

只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。 瓜地馬拉 《玉米人》

一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。美國 《老人與海》

語文園地五

百煉成鋼 發憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三實事求是 各抒己見不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用

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㈢ 請教小學語文問題，會的同學幫忙

高適《別董大》
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不版識君。

王維《送元二使安西權》
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

七歲女《送兄》
別路雲初起，離亭葉正稀。
所嗟人異雁，不做一行飛。

孟浩然《送朱大入秦》
遊人五陵去，寶劍值千金。
分手脫相贈，平生一片心。

王勃《送杜少府之任蜀州》
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。

㈣ 怎樣在小學語文教學中落實德育目標

一、優化設計，注重積累。
小學語文教學應該注重引導學生積累、感悟和運用語言，注重開發學生創造潛能，培養學生創新能力和審美能力，促進他們形成正確人生觀、價值觀，促進他們持續發展。但小學語文教學要實現這一目標，非瞬間能奏效，它必須經過教師精心策劃和長期努力才能達到。這正如荀子所說「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。」誠然，學生積累語文知識和養成良好思想品德需要長期過程。教師首先必須創新教學模式，優化教學設計，注重從「三維目標」整體出發，綜合考慮教學方法、教學目標、教學內容、學習者特徵、教學環境、教學媒體以及其它約束因素，有效整合各種教學資源、學習資源，以優化教學過程，為引導學生積累知識、提高課堂教學質量做鋪墊。其次，教師在教學中一方面要注重引導學生積累知識，懂得知識遷移運用：如引導學生不僅要學會字的讀法、字形、字義，而且要了解這個生字來源、使用價值或現實意義等；另一方面要千方百計地激發學生讀書興趣，促使學生主動探究與新知識相關的一切，培養學生創新精神和創造能力，促其養成好品格。這樣，小學語文教師教給學生的知識才算是能夠「搬家」的知識，也才算是他們親身經歷或體驗過的有用的知識或有價值的知識。學生如果樂於這樣學習知識，那麼他們主動學習態度就會隨之逐步形成，他們情感個性就會得到發展。因此，小學語文教師只有優化語文教學設計，才能正確引導學生，促使他們知識水平和個性情感同步上升。我校五教學模式（目標引導、探究巡導、交流示導、達標訓導和拓展疏導）從新課標要求出發，特別注重對學生進行引導。這使教師在教學逐步培養了學生積極探索的好品質，促使學生向良性方面發展。
二、知行合一，力求實效
「知行合一」就是主張理論和實踐相統一，它闡明了教學不能只重視傳授書本知識，而忽視學生生活實際；也不能過分強調學生現實需要，而脫離教育理論指導。它要求教師要注重教學過程，讓學生根據實際需要，親身經歷知識的產生和發展的過程，最終獲取知識；要求教師引導學生體驗所學知識的運用價值，即重視讓學生將所學知識用於實踐。因此，小學語文教師在教學中應該積極為學生搭建學習新知識的途徑，幫助學生找到新舊知識間的聯系，方便學在進行知識探究或尋求到建構新知識的方法；還應該對學生進行調查，了解他們需要什麼，對什麼感興趣，然後根據學生需要選擇內容，才能激發學生學習興趣，充分調動學生主動學習知識的積極性。國培時某專家講道：一位教師上《狼牙山五壯士》時，第一次上課總感覺學生對這篇課文學習興趣不濃，能發問的學生很少，許多學生處在游離狀態，教學效果不甚理想。接下來，這位教師對學生進行了摸底，根據學生需要選擇教學內容。第二次上課時，學生爭先恐後地提出問題：作者為什麼稱他們為壯士而不叫戰士呢？他們為什麼要把敵人引向山顛來？他們為什麼要把自己的槍砸斷？他們為什麼要自己跳下懸崖？……兩次上課效果迥然不同，後者效果甚佳。程頤說：「為學之道，必本於思，思則得之，不思則不得也。」所以小學語文教師要引導學生在學習過程思考，有所思就有所獲；教師也應該遵循這個規律，有所思才能有所獲，才能不斷創造出教學奇跡。小學語文教學過程，實際上就是教師引導學生潛心讀書，讓學生獲得知識體驗和審美感受的過程；是學生和教師思維碰撞，情感交流的過程；是教師引導學生在學習實踐中不斷實現知識建構或知識再生的過程；是教師幫助學生解答疑難的過程，是教師指導學生將所學知識運用於生活實踐的過程……在整個教學過程中，教師從學生那裡得到啟發，學生從教師那兒學會思考，他們一會兒從書本到現實，一會兒又從現實回到書本，雙方共同在學生探究新知識問題上促使彼此知識日益上升，並在學生學習知識的基礎上產生共鳴，師生良好互動增進了彼此間友誼，加深了彼此間感情，讓教師輕易地落實了情感教學目標。所以人們常說學科教學是落實德育目標的主要渠道，教師在這種「知行合一」思想指導下，定然會收到最佳教學效益。
三、傾注愛心，促進發展
巴特爾說：「教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。」小學語文教師應該採取適當教學手段，在教學中具體落實德育目標，傾注愛心，關注學生全面發展。如教師應創建德育與教學相統一的新模式，建立落實德育目標長效機制；尊重學生人格、正確評價學生；尊重學生個體差異，幫助學困生；不斷加強對學生進行心理健康教育，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式等等，千方百計地使學生源源不斷地得到愛的滋潤，促使學生情感個性發展。因此，教師從教學設計到批改作業，至始至終都要關心學生，給學生以正確引導，幫助學生解決疑難問題，對學生進行正確評價，使學生在完成知識建構全過程中，永遠得到老師幫助和呵護，使他們身心得到健康發展。這正如著名語文教育專家周一貫所說：「一個具有傾聽意識和習慣的教師不會滿足於僅僅聽到了學生的言辭，他還善於傾聽言辭背後的思緒和性情、慾望和需求，並加以熱情地呵護和細心地引導」。學生在教師正確引導下，不僅學會了學習、合作和交流；而且學會樂做人。只有這樣，小學語文教學才有利於促進學生全面發展。
費萊雷所說：「教師不再僅僅是授業者，在與學生的對話中，教師本身也得到教益；學生在被教的同時反過來也在教育教師，他們合作起來共同成長。」在實際小學語文教學中，小學語文教師要「信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈」，積極探尋落實德育目標的多種途徑，營造良好、和諧的學習環境，建構良性的教與學「生態系統」，有效促進學生知識與情感同步發展。與此同時，這也使小學語文教師自己在教學過程中不斷獲得進步，從而為其今後創造精彩課堂打下堅實基礎。

㈤ 幫我歸一下類（小學語文）

翹舌音的是:政 瞬 炙 辱(翹舌音是指聲母是zh ch sh r的)

後鼻音的是:政 澎(後鼻音是韻母ang eng ing ong 的)
韻母是u的;辱 酥
韻母是v的:淤
屬三拼音的:黏
注:前鼻音是韻母an en in un vn

成語歸類1.描寫人的品質：平易近人 寬容大度 冰清玉潔 持之以恆 鍥而不舍 廢寢忘食大義凜然 臨危不懼 光明磊落 不屈不撓 鞠躬盡瘁 死而後已2.描寫人的智慧：料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三3.描寫人物儀態、風貌：憨態可掬 文質彬彬 風度偏偏 相貌堂堂 落落大方鬥志昂揚 意氣風發 威風凜凜 容光煥發 神采奕奕4.描寫人物神情、情緒：悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無動於衷 勃然大怒5.形容人的口才：能說會道 巧舌如簧 能言善變 滔滔不絕 伶牙俐齒出口成章 語驚四座 娓娓耳談 妙語連珠 口若懸河6.來自歷史的成語：三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁借光7.描寫人物動作：走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心前俯後仰 奔走相告 跋山涉水 前赴後繼 張牙舞爪8.描寫人間情誼：恩重如山 深情厚誼 手足情深 形影不離 血濃於水志同道合 風雨同舟 赤誠相待 肝膽相造 生死相依9.說明知事曉理方面：循序漸進 日積月累 溫故知新 勤能補拙 笨鳥先飛學無止境 學海無涯 滴水穿石 發奮圖強 開卷有益10. 來自寓言故事的成語自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔葉公好龍 亡羊補牢 畫蛇添足 掩耳盜鈴 買櫝還珠11. 描寫事物的氣勢、氣氛：無懈可擊 銳不可當 雷厲風行 震耳欲聾 驚心動魄鋪天蓋地 勢如破竹 氣貫長虹 萬馬奔騰 如履平地12. 形容四季特點：春意盎然 驕陽似火 暑氣蒸人 烈日炎炎 秋風送爽秋色宜人 秋高氣爽 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月13. 形容繁榮興盛景象：濟濟一堂 熱火朝天 門庭若市 萬人空巷 座無虛席高朋滿座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向榮 川流不息

㈥ 小學語文人教版課本字體~~~（有圖）誰告訴我是什麼字體

這些都是漢儀的字體。上圖：漢儀楷體簡體。下圖：漢儀書宋一簡體。

㈦ 2009年小學畢業考試語文試卷

廬陽區2009年小學畢業檢測語文試卷

（滿分：100分 時間：120分鍾）

卷首語：

親愛的同學們，六年來，你一定掌握了不少知識，各方面能力也有了很大的提高。看看你的學習成果吧！仔細審題，深入思考，你會考出好成績的！千萬別忘了，卷面整潔，書寫規范、美觀，還能得到5分呢！

一、基礎知識 (26分)

1、在拼音下填上合適的字詞。（8分）

dànɡ dí

我們的祖國地大物博。長江用她甘甜的乳汁，哺育各族兒女， 著

ɡuàn ɡài chī

塵埃， 著國土；煙台海邊的日出讓人如 如醉 ；海洋

yùn cánɡ kānɡ kǎi

著豐富的石油、天然氣、煤等，它為人類 地付出了許多。

來源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ecd17ef0100elsk.html) - 廬陽區2009年小學畢業檢測語文試卷_九思小築_新浪博客
yōu xiānɡ chún jié wànɡ shènɡ

廣玉蘭的 與 ，還有那無比 的生命力，惹人喜愛。

2、用「 」標出正確的音節或漢字。 （7分）

殲（jiān qiān）滅 崇（cónɡ chónɡ）山峻嶺 悄然無聲（qiāo qiǎo）

驚（濤 滔） 安（祥 詳） 氣勢（凶凶 洶洶） 水平如（鏡 靜）

3、根據情境，完成練習。（11分）

（1）冬天的早晨，我一醒來，推開窗戶，不知什麼時候下雪了。我望著這幅風雪美景圖，不禁想起了成語：______________、_______________。（2分）

（2）轉眼，快畢業了。一天，爸爸走過來，說：「雲兒，你的語文學得怎麼樣啊？」我笑了笑，說：「沒問題！」「那你就背背課文吧。」我流利地背道：「你站在它下面，花朵是 ；但是香氣卻 ， 襲了下來。」爸爸想了想，說：「這篇文章我讀過，作者是被譽為『學界泰斗』的 。」 （4分）

（3）我告訴他，這學期學了很多文質兼美的文章。從《山谷中的謎底》中，我得到這樣的啟示—— ____________________________________________________________。我還告訴他，別看普普通通的水，也是一個「真君子」呢，《孔子游春》中就說：水有德行、有_______________、有________________……如此充滿智慧和靈性的言論，我不由贊嘆，孔子真是一個________________的老師。（4分）

（4）爸爸滿意地點點頭，並提醒我為人要謙虛，多聽別人的意見。為此，他還送我一句格言：________________________________________________________（1分）

二、誦讀積累（12分）

1、六年的學習生活中，在老師的推薦下，我讀了《 》、《 》、《 》等書。其中我最佩服的書中人物是__________，因為__________ ______________________。（5分）

2、「詩如畫」，欣賞著淅淅瀝瀝的春雨，詩人提筆寫下 「 ， 」；「詩抒情」，詩人通過 「 ， 」來寄託離別之情；「詩言志」，如詩句「 ，要留清白在人間。」表達了詩人於謙堅決同惡勢力斗爭到底的決心；「詩喻理」，讀了詩句「 ， 」，我明白了其中蘊含的豐富哲理。（7

㈧ 教師資格證小學語文面試是課本上的課文嗎

是。

教師資格證小學語文面試是課本上的課文，但是教師資格證面試的題目是根據各個教材版本要出題的，不止用一個教材版本，可能包含人教版、部編版、 蘇教版、 鄂教版等等。

教師資格證面試使用國家面試測評系統，面試實行考官主考制度，考官由高校專家、中小學和幼兒園優秀教師、教研機構專家等組成，考官須經過省級或以上教育考試機構統一培訓後持證上崗。 評審組由3名考官組成。

教師資格證面試遵循《中小學和幼兒園教師資格考試標准》和《考試大綱》(面試部分)，主要考核申請人職業道德、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教學基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。

(8)字源小學語文擴展閱讀

教師資格證面試考生須知：

1、考生須攜帶准考證和有效居民身份證參加考試，「兩證」缺一不可。如准考證上的「姓名」和「身份證號」信息與居民身份證上的不一致，不得參加考試。

2、考生應按照準考證上規定的時間到達候考室，在截止進入候考室時間15分鍾之後的遲到考生，不得參加面試，面試成績按照「缺考」處理。

3、考生可攜帶必要文具（如簽字筆等）進入候考室，禁止攜帶具有發送或者接收信息功能的設備（如手機等）進入「抽題室」、「備課室」、「面試室」，如有違反，將按照作弊處理。

4、考生自進入候考室起，要遵守秩序，保持安靜，聽從考點工作人員指令與安排，進入指定區域做好相關准備。

5、考生備課時，須將本人准考證和身份證放在課桌的指定位置，以便核驗。「備課」時間為20分鍾。

6、考生須在考點工作人員引導下進入「面試室」。面試時，試講須按照「講課」形式進行，「說課」形式不予給分。

7、面試結束後，考生應向考官提交抽取的面試試題及備課紙，在得到考官許可後方可離開面試考場，不得向面試考官詢問面試分數和結果，不得在考場附近大聲喧嘩。

8、考生應誠信參加考試，並自覺服從考試工作人員管理，不得以任何理由妨礙考試工作人員履行職責，不得擾亂考場及其他考試工作場所的秩序。考生如有違紀、作弊等行為，將按照《國家教育考試違規處理辦法》等規定進行處理，如情節嚴重，觸犯刑法，將報送公安部門依法處理。

㈨ 語文天下裡面主要學習內容有哪些

收錄了適合小學中學高中階段語文學習必須掌握及必須閱讀的內容，拼音、成語、漢字、文言文、唐詩宋詞、國學、經典名著閱讀、字源等等。