小學語文中如何歸納段意

㈠ ~如何概括段意

1摘句法
2自然段歸並法
3根據過渡句來概括
4問題連接法
問：如何寫段落大意，分層次？
答：分段以後，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯系起來的。
歸納段意的要求
歸納段意一般要做到如下三條：一是准確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。
歸納段意的方法
1、摘句法。
把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。
2、歸並法。
先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。
3、取捨法。
一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。
4、藉助法。
就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。

㈡ 如何概括段意

1摘句法
2自然段歸並法
3根據過渡句來概括
4問題連接法

問：如何寫段落大意，分層次？

答：分段以後，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯系起來的。

歸納段意的要求

歸納段意一般要做到如下三條：一是准確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。

歸納段意的方法

1、摘句法。

把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。

2、歸並法。

先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。

3、取捨法。

一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。

4、藉助法。

就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。

㈢ ~如何概括段意求答案

1摘句法 2自然段歸並法 3根據過渡句來概括 4問題連接法 問：如何寫段落大意，分層次？ 答：分段以後，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯系起來的。 歸納段意的要求 歸納段意一般要做到如下三條：一是准確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。 歸納段意的方法 1、摘句法。 把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。 2、歸並法。 先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。 3、取捨法。 一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。 4、藉助法。 就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。http://..com/question/43025567.html?si=2]

㈣ 小學語文歸納段意的方法

找中心句，多數是開頭第一句，就是首句，也有在結尾的。沒有中心句的，只好自己概括了，一般記敘的就是在什麼時間什麼地點，什麼人，發生了什麼事，按照記敘的要素去概括。

㈤ 如何歸納段落大意

1.公式： 歸納段落大意的基本公式是 誰+干什麼+（怎麼樣）
例如：我小時候有一次從自行車上摔下來了。（+我感到無助與恐懼）

也就是交代清楚該段的人跟主要事情

2.掌握全文：當然拉，段落離不開文章。歸納段落大意的前提是通讀全文，大概掌握全文的中心思想（主旨），並理清全文大致的順序。（通常可抓住全文中心句做這一步）。這樣打好基礎之後，段落大意的方向也就出來了。

3.「投機取巧」：一個段落往往有一個中心句，而它又常在段首或段末出現。我們可以首先找該段的段首或者段尾，看看有沒有可以概括段意的中心句。如果明顯合要求，照抄或者作適當擴充即可。這個方法通常在議論文或說明文里「立即見效」；

4.當然拉，一些段落的大意會很「隱蔽」，需要去拼湊；或者一下子很多信息，不知道該如何取捨。當找不到一個明顯的句子的時候，那考驗你的分析能力和判斷力的時候到了……
（1）扣中心：聯系全文中心句，中心思想，選取貼近中心的信息，將關鍵的情節保留，（特別在小說里）；

（2）找聯系：分析該段與上下文的聯系；

（3）抓關鍵：抓住全文或在該段反復出現的字眼，這些往往就是你歸納的突破口，也是得分點所在；

最後要提醒的是，段落大意顧名思義是「大意」，切忌過於羅嗦；當然拉，一些必要的信息必須得以體現。其實歸納大意就是一個考你理解和處理信息的能力。同時，「經驗」是一個很好的法寶，所以平時要多練習，多記多思考，以達到觸類旁通，舉一反三。
在下水平有限，很厲害的技巧就沒有了，希望以上的能幫上忙。祝你學習進步！

㈥ 小學生怎麼分析每一段的段意

先寫出主要內容抄，然後提取關鍵詞，連詞成句即可。還可列小標題概括段意。
歸納段意的方法

1、摘句法。

把能概括全段內容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用於有中心句的段落。

2、歸並法。

先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸並到一起，歸納出全段大意。

3、取捨法。

一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，捨去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨來》第一大段有兩層意思：雨來生活的環境和雨來的游泳本領高。第二層是主要的，可以用作全段大意。

4、藉助法。

就是藉助段的結構特點進行歸納。如總分段，可藉助總述部分；因果段，可藉助結果部分；遞進段，可藉助後一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統一，不能幾種方法同時使用。

㈦ 怎樣分段，歸納段意，概括文章內容

段落,也稱意義段、結構段、邏輯段。它是由幾個意思密切相關的自然段組合適而成專（有時一個自然屬段也是一個邏輯段）。劃分段落是理解文章的必經過程和重要手段。分段，就是把敘述同一內容的各個自然段合並為一個邏輯段。分段時，先要理清全文的順序，找到分段的依據，然後進行分段。

分段以後，用簡明扼要的話說明每段的主要意思，就是歸納段意。這實際上就是把整篇課文概括成一個簡單的提綱。這樣，我們不僅能掌握每段的主要意思，還能進一步了解作者是按怎樣的次序安排材料的，了解段與段是怎樣聯系起來的。
歸納段意的要求
歸納段意一般要做到如下三條：一是准確，即要恰如其分地概括出全段的重點內容，不能用部分代替整體或用次要的代替主要的；二是簡練，言簡意明，不能羅嗦；三是通順明白，不能含糊其詞。

閱讀文章是從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意後，再理解字詞，讀懂每句話，
給文章分段和歸納段意，最後回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，並概括中心思
想。
概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什麼。只有掌握了文章的主要內容，才
能正確領會文章的中心思想。
文章的主要內容，一般應概括得完整簡要。

㈧ 怎樣概括段意

劃分段落，一要認真通讀全文，想一想文章里主要說了幾層意思；二要大體弄清楚每個自然段的意思，同時標出序號；三要把意義相關、前後相連的幾個自然段合起來組成一個段落；四要找出重點自然段和語句。 劃分段落的過程，也是歸納段意的過程，因為段落的劃分都是以內容為標準的。歸納段意的一般步驟是： 第一，先歸納自然段段意。每個自然段總有一個相對獨立的意思，概括自然段中心意思的常常有一個中心句。只要抓住中心句，也就能概括出段意了。怎樣找中心句呢？如果一個自然段由一正一反兩層意思組成，被襯托的那層意思的句子就是中心句；若是由總說和分說的關系組成的，總說的是中心句；由因果關系組成的，表示結果的句子是中心句；倘若由層層深入的句子組成，最後一句往往是中心句；假如是由幾個並列關系組成的，就要從幾個意思中歸納。 第二，再歸納段落大意。自然段與自然段之間都是圍繞一個中心內容組織在一起的。因此，理清自然段之間的脈絡是關鍵。方法是； 一、看自然段之間的邏輯關系。一般文章是根據思維的邏輯順序來安排的。大部分議論文是按先提出問題，再分析問題，最後解決問題的邏輯順序安排的，那麼，段落大意就可以按這三方面來歸納。 二、看事物發展的時間和空間的順序。記敘文安排段落時，或按時間順序，或按地點變換，或按人物出場先後，或按事情發展的過程，或按材料的性質。如《藤野先生》，是按 「去仙台前」，「在仙台時」，「離仙台後」的順序來安排內容的。那麼，我們就可以歸納出：第一段，寫在東京所見所感，點出離開東京求學的原因；第二段，寫在仙台學醫生活，著重寫對藤野先生的印象；第三段，寫魯迅對藤野先生的評價和懷念。 三、看文章內容的歸類關系。歸納說明文的段落大意常用這種方法。如《中國的石拱橋》，第一段，概括介紹石拱橋的特點；第二段，說明我國石拱橋的建築特點及在歷史上的成就，並分析取得成就的原因；第三段，介紹解放後我國石拱橋建設技術的發展和應用，說明社會主義制度的無比優越。 歸納段落大意時要注意兩點：一是既要概括具體事實或論證過程，又要揭示它所包含的思想意義；二是語言要明確簡練，少加修飾。 歸納段落大意並不難，只要反復練習，多做比較，就一定會掌握劃分段落和歸納段落大意的方法。 幾個概括段落大意常用的方法：（1）主導句概括法 有的段主導句比較明顯，我們可根據主導句概括段意。主導句有的在段前、段後，有的是過渡句。《飼養員趙大叔》中的過渡句「他對這群牲口都很關心，細心地喂它們，而最關心的是那匹母馬『金皇後』。」根據這個過渡句就可以概括兩段的段意。上段是「趙大叔對牲口很關心，細心地喂它們。」下段是「趙大叔最關心母馬『金皇後』。」（2）用歸並法概括 這種方法就是先把每個自然段的段意歸納出來，然後按照意義段的起止，合並、取捨，通過綜合加工，歸納出正確的段意來。例如《太陽》的第一段，是由三個自然段構成的，各個自然段的意思分別是：太陽離地球很遠；太陽很大；太陽很熱。我們可歸並成「太陽離地球很遠，並且很大，很熱。」（3）概括一段主要內容

㈨ 如何歸納段意

一、摘句法

就是從段落中摘錄能反映全段主要內容的現成句子作為段意。這些句子，一般可以從總分結構的段落、有明顯中心句的段落和段內有過渡句的段落中選出。

例：母親是個好勞動。從我能記憶起，總是天不亮就起床。全家20多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。

分析：句①是本段落的中心句。②③④⑤都是圍繞「好勞動」這個內容而展開的。因此可以直接摘錄下來作為整段的段意。

二、串連法

若一個段落中只由一個自然段組成，先看看這段有幾句話，並了解每句話的意思，然後找出每句話中的重點詞或中心詞語，然後把這些詞語連起來，組成一句通順的話即可。

例如《古井》第一段的四個句子：①古井的位置;②井水的特點;③鄉親們到古井取水;④井水的作用。串連四句意思，歸納段意為：古井的位置和作用。假如一個段落由幾個自然段的組成，先概括出各個自然段的意思，然後把這些自然段意思綜合起來，最後就用一句簡潔的話歸納出段落大意即可。

三、歸納法

有些段意，可採用「主要人物――主要干什麼――結果怎樣」的方法來歸納段意。

如《賣火柴的小女孩》第二大段寫了賣火柴的小女孩一次又一次擦燃火柴後出現的種種不同的幻景，段意可以概括為：賣火柴的小女孩(主要人物)五次擦燃火柴後(主要干什麼)看到的美麗幻景(結果怎樣)。

四、抓住要素法

即抓住記敘文的六要素(時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果)為據進行概括。

如《我的伯父魯迅先生》第四段的段意可以概括為：一個北風怒號的黃昏，伯父在大街上熱情地救治和幫助受傷的黃包車車夫。

五、取「主」法

無論是一篇文章還是一段話，都有主要內容和次要內容的。在一個由幾個自然段組成的段落中，與段的中心聯系比較密切的詳寫的自然段就是重點自然段。歸納段意時，就以重點自然段的意思為段意。

例如《小英雄雨來》的第一大段有兩層意思：雨來生活的環境以及雨來的游泳本領高。第二層是主要的，所以就可以用作全段大意。

寫景，狀物類的文章往往從事物的幾個方面來寫，如外形、性能、用途等。

我設計的模式是：「什麼的什麼」，再根據文章的內容概括完整。

如：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。段意就是：威尼斯小艇(什麼)的外形特點(的什麼)。

又如：商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮空氣。庄嚴的老人帶了全家，夾了聖經，坐著小艇上教堂去做禱告。段意就是：威尼斯小艇(什麼)的作用(的什麼)。

(9)小學語文中如何歸納段意擴展閱讀

一、通讀全文

大意是一段或幾段內容的概括。任何段落都是文章整體內容的一部分，所以要准確地概括段落大意，必須通讀整體內容，了解段落在文中的地位和作用，才能把段意概括得簡明正確。

二、尋找中心句

在語段中能反映全段內容的句子叫中心句。它常常出現在語段的開頭或結尾，對全段起著概括的作用，可以直接用這個中心句作段意。如：《紀念白求恩》一文，白求恩同志的「國際主義精神」、「毫不利己專門利人的精神」、「對技術精益求精的精神」就分別出現在一至三段的段首。又如：《葛洲壩安然無恙長江洪峰抵沙市》一文主題部分的段落，就分別出現在每小段的最後。

三、抓重點詞語

在有些段落中，往往有一些關鍵性詞語，抓住這些詞語，把它們聯系起來，就可以作為段意。如：《桂林山水》一文中的第二段，就可以抓住寫灕江特點的三個關鍵性詞語「靜、清、綠」歸納、概括段意，段意就可以歸納為：寫灕江水的靜、清、綠。

四、尋找過渡句

段落中的過渡句，有時也可以作為段意，承上句是上段的段意，啟下句為下一段的段意。如：《偉大的友誼》一文中：「在生活上恩格斯熱忱地幫助馬克思;更重要的是在共產主義事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密合作。」這一過渡句中，上半句是上段的段意，下半句是下段的段意。

五、尋找總起句

段中有總分關系的句子，一般情況下用總的一句作段意。如《貓》一文中的第一段總起句是：「貓的性格實在有些古怪。」這個總起句即可作為這段的段意。

六、尋找因果句

段內有因果關系的句子，一般「果」是段意。如：《一個粗瓷大碗》一文中有這么一句：「有一回，一場激烈的戰斗剛結束，小通訊員給趙一曼送來一個鼓鼓的掛包，打開一看，是一個粗瓷大碗。

趙一曼的搪瓷缸子，早就送給了一個新戰士了。通訊員一直想給她另找一個碗，……就連忙給她送來。」這一段先記敘「果」就是小通訊員給趙一曼送來了一個粗瓷大碗，這就是這一段的段意。

七、抓結果句

幾個段落敘述事理的起因、經過、結果，可抓住結果句總結段落。如：《李時珍》一文中的第三段，起因是李時珍准備編寫一部葯物書，經過是李時珍為編書而積極准備，結果是李時珍編成了《本草綱目》。所以，第三段的段意是事情的結果――李時珍編寫成了《本草綱目》。

八、取捨歸納

一個段落講了幾個意思，可以根據上下文的要求，取重要的合並次要的，抓住主要的意思進行歸納，作為段意。如：《小英雄雨來》一文中的第三段寫了兩個方面的內容：一是革命家庭對雨來的影響;二是雨來機智地掩護交通員李大叔。根據上下文分析，第二個內容是主要的，就可以以此來作為這一段的段意。

九、利用小標題

有的文章除了全文的題目外，往往在每一大段前另有小標題，這些小標題就是歸納段意的「鑰匙」，有的甚至可以直接用來作為段意。

十、抓答案和關系

問答形式的段落，可以抓住問題的答案歸納段意。偏正關系的要抓「正」來歸納;轉折關系的抓「轉折」的內容來歸納;遞進關系的抓「遞進」的內容來歸納。