① 人教版小學語文第八冊第四課課文全文
雨中去訪靈隱（西湖附近飛來峰畔的著名寺院），一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了；峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮；說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢；平平穩穩也是壁澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十把澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水近煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分奇怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我印象是堅忍不拔，不知當初蘇公（即蘇軾。他在杭州任職期間曾浚湖築堤）對他們印象怎樣。
在花港觀魚，看到了有一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立於水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿地。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩翩起舞了。
從花港乘船而回，雨已停了，遠山青中帶紫，如同凝住了一段雲霞，波平如靜，船兒在水面上滑行，只有槳聲 乃，愈增加了一湖的幽靜。
對不起,我只找到節選
② 小學第八冊語文 古詩都有哪些啊
人教版四年級下冊古詩：
獨坐敬亭山，（唐）李白
眾鳥高飛盡，孤雲獨去閑。相看兩不厭，回只有敬亭山。
望洞庭答（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
憶江南（唐）白居易
江南好，風景就曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？
鄉村四月（宋）翁卷
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
四時田園雜興（宋）范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
漁歌子（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
這個就是九年義務教育人教版的啊！我上學期剛學完的
③ 小學語文
山羊擅長用羊角攻擊對手。
④ 小學語文第八冊詩二首惜時教學反思
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結內經驗教訓，進一步提高教容育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
⑤ 人教版小學語文第八冊的近義詞 反義詞 形近字和多音字都有哪些
這我不知道，但我希望下面的近義詞反義詞能幫幫你：
近義詞：
觀——看 寒——冷 舟——船 暖——熱
鳴——叫 入——進 歸——回 遙——遠
瞅——看 藏——躲 絕——盡 叫——喊
望——看 看——瞧 鋪——展 去——往
來回——往返 立刻——馬上 趕快——趕緊
突然——忽然 寒冷——嚴寒 堅決——果斷
恐驚——恐懼 暗香——幽香 荒蕪——荒涼
得意——自得 聽見——聞聲 農夫——農民
慈祥——慈愛 飛翔——翱翔 詳細——具體
每天——天天 賽過——勝過 好像——似乎
聞名——著名 滿意——滿足 新居——新房
捕獲——捕捉 海疆——海域 天涯——天邊
結實——堅固 遇到——碰到 輕巧——輕便
整齊——整潔 證明——證實 評比——評選
注意——注重 供應——供給 辛苦——辛勞
認識——熟悉 預報——預告 舒暢——愉快
立刻——連忙 突然——忽然 四周——四面
精彩——出色 笨重——粗笨 直立——豎立
聽從——服從 絕技——特技 附近——四周
驚嘆——贊嘆 柔美——優美 灑脫——瀟灑
疾馳——賓士 奇麗——秀麗 淘氣——調皮
著名——聞名 震驚——震動 預測——猜測
特殊——特別 小扣——輕敲 相宜——適宜
畢竟——究竟 陶醉——沉醉 蘇醒——清醒
恬靜——舒適 寄居——借居 恐懼——懼怕
輕微——稍微 仍舊——仍然 清晰——清楚
哀求——請求 貴重——珍貴 挺秀——挺拔
撫摸——撫摩 特別——特殊 依賴——依靠
純熟——熟練 幽靜——清幽 陌生——生疏
安頓——安置 挽救——拯救 天涯——天際
顫動——顫抖 自在——安閑 打扮——妝扮
管理——治理 判斷——判定 捕獲——捕捉
溫和——暖和 驚奇——驚異 簡朴——簡單
增援——支援 關鍵——要害 疲勞——疲憊
驚疑——驚奇 審視——審閱 愣住——停住
眺望——遠望 防備——防禦 抵擋——抵抗
挖苦——譏諷 疑惑——迷惑 誇耀——炫耀
輕蔑——輕視 強盛——強大 侮辱——欺侮
嚴肅——嚴厲 清澈——清亮 打擾——打攪
形狀——外形 悄悄——靜靜 溫和——溫順
暴躁——急躁 灌溉——澆灌 淹沒——沉沒
沖毀——沖垮 災害——災難 勝負——勝敗
氣憤——生氣 告別——離別 如果——假如
准備——預備 耀眼——刺眼 光芒——光線
美麗——漂亮 潔白——雪白 驚奇——驚異
中央——中心 寬闊——寬廣 矗立——聳立
優美——美麗 新穎——新奇 庄嚴——莊重
掙脫——擺脫 常常——經常 敏捷——靈敏
搖晃——搖擺 立刻——立即 抵抗——反抗
周圍——四周 舒服——舒適 笑容——笑臉
茂盛——繁茂 長處——優點 誠實——老實
注意——留意 高興——興奮 打碎——打壞
用心——專心 著名——有名 准確——正確
訓練——練習 嚴肅——嚴厲 容易——輕易
智慧——聰明 氣魄——氣勢 雄偉——宏偉
凝結——凝聚 偶爾——偶然 舒展——伸展
生機——生氣 掠過——擦過 奇特——奇異
安謐——靜謐 溫暖——暖和 戰役——戰爭
情誼——友誼 剛強——堅強 偵探——偵察
看守——看管 焦急——焦慮 崎嶇——坎坷
溫和——溫順 劫難——災難 防備——預防
無端——無故 祭祀——祭奠 允許——答應
希奇——希罕 家景——家境 嚴峻——嚴重
思索——思考 鎮定——鎮靜 嚴峻——嚴肅
糟蹋——糟踐 奇怪——希奇 掌握——把握
猶如——如同 徐徐——漸漸 凝視——注視
環游——周遊 模仿——模擬 嚇唬——恐嚇
疲倦——倦怠 愜意——舒服 興趣——愛好
痛快——愉快 繼承——繼續 賞給——賜給
摯友——好友 感觸——感慨 尋常——平常
信奉——信仰 宣布——公布 相稱——相當
違背——違反 驚訝——驚奇 贈送——贈予
充滿——布滿 特殊——非凡 海內——國內
垂頭喪氣——沒精打采 全神貫注——聚精會神
纖塵不染——一塵不染 無邊無涯——無邊無際
迷迷糊糊——模模糊糊 情不自禁——不由自主
賞心悅目——心曠神怡 鬥志昂揚——意氣風發
反義詞：
大——小 多——少 上——下 左——右
前——後 冷——熱 高——低 進——退
黑——白 天——地 男——女 里——外
死——活 公——私 快——慢 矛——盾
寬——窄 強——弱 輕——重 緩——急
松——緊 好——壞 美——丑 善——惡
是——非 閑——忙 來——去 分——合
存——亡 動——靜 濃——淡 偏——正
飢——飽 愛——恨 升——降 開——關
始——終 胖——瘦 迎——送 盈——虧
真——假 虛——實 有——無 雅——俗
是——否 稀——密 粗——細 東——西
巧——拙 恩——怨 新——舊 正——邪
通——堵 止——行 古——今 張——弛
曲——直 亮——暗 親——疏 收——放
輸——贏 逆——順 苦——甜 忠——奸
縱——橫 得——失 南——北 薄——厚
哭——笑 文——武 推——拉 問——答
主——仆 買——賣 深——淺 聚——散
干——濕 彼——此 生——熟 單——雙
首——末 你——我 敵——有 警——匪
盛——衰 勝——敗 加——減 軟——硬
陰——陽 順——逆 反——正 禍——福
信——疑 錯——對 藏——露 老——少
斷——續 鈍——銳 濃——淡 雌——雄
醒——睡 止——行 咸——淡 正——歪
名副其實——名不副實 雪中送炭——雪上加霜
歪歪斜斜——端端正正 風平浪靜——狂風惡浪
迷迷糊糊——清清楚楚 全神貫注——心不在焉
斷斷續續——連續不斷 賞心悅目——觸目驚心
一絲不苟——粗心大意 力倦神疲——精力充沛
萬馬奔騰——無聲無息 暖暖和和——冷冷清清
吞吞吐吐——乾乾脆脆 毫不猶豫——猶豫不決
別具一格——普普通通 熙熙攘攘——冷冷清清
心驚肉跳——鎮定自如 理直氣壯——理屈詞窮
一朝一夕——日久天長 悔過自新——執迷不悟
群策群力——孤掌難鳴 廢寢忘食——飽食終日
沸沸揚揚——鴉雀無聲 翻來覆去——簡單明了
吵吵嚷嚷——冷冷清清 唇槍舌劍——心平氣和
粗製濫造——精雕細刻 安居樂業——顛沛流離
正常——異常 非凡——平凡 特別——一般
掃興——高興 輕蔑——敬重 開心——苦悶
尋常——異常 違背——遵循 懷疑——相信
強盛——衰敗 尊重——侮辱 激烈——平靜
嘈雜——寂靜 美麗——醜陋 信奉——背棄
失信——守信 率領——追隨 退化——進化
凝結——溶解 偉大——渺小 聚攏——分散
增添——減少 活潑——呆板 鮮艷——暗淡
嚴寒——酷暑 安謐——嘈雜 溫暖——涼爽
柔和——嚴厲 拒絕——同意 清醒——糊塗
荒蕪——耕種 清晰——渾濁 堅強——軟弱
微雲——濃雲 純熟——生疏 陌生——熟悉
平坦——崎嶇 光滑——粗糙 慎重——隨便
喜歡——厭惡 痛快——難受 幽靜——喧鬧
崎嶇——平坦 剛強——軟弱 慌忙——鎮定
熟識——生疏 伶俐——笨拙 怕羞——大方
鎮定——慌張 團結——分裂 羞澀——大方
嚴寒——炎熱 灑脫——拘謹 明朗——陰沉
沉重——輕盈 迂迴——徑直 清澈——渾濁
脆弱——堅強 飽滿——干癟 衰弱——強健
猶豫——堅定 豐收——歉收 復雜——簡單
淡妝——濃抹 相宜——不宜 自在——拘束
平常——奇特 勤勞——懶惰 喜歡——討厭
密集——稀疏 勝利——失敗 挺進——撤退
寬敞——狹窄 傾斜——豎直 聞名——無名
認識——陌生 有趣——乏味 舒暢——苦悶
結束——開始 緊張——輕松 整齊——紛亂
安全——危險 撒謊——誠實 慈祥——凶惡
可愛——可惡 緊張——輕松 仔細——粗心
附近——遠方 贊許——反對 淡水——鹹水
高興——難過 飛快——緩慢 精彩——平淡
笨重——輕便 緊張——鬆弛 有趣——乏味
聽從——違抗 誠實——虛偽 承認——否認
高興——傷心 起勁——沒勁 簡單——復雜
容易——困難 熟練——生疏 准確——錯誤
溫和——嚴厲 暴躁——溫和 近處——遠處
氣憤——歡喜 粗心——細心 美麗——醜陋
潔白——烏黑 高興——痛苦 寬闊——狹窄
新款——陳舊 興旺——衰敗 團結——分裂
敏捷——遲鈍 危險——安全 常常——偶爾
幼稚——老練 含糊——清楚 嚴重——輕微
茂密——稀疏 光明——黑暗 微弱——強大
傑出——平庸 惡劣——良好 燦爛——暗淡
特殊——普通 異常——平常 簡陋——豪華
誠意——假意 理屈——理直 拒絕——接受
懲罰——獎勵 遲延——提前 示弱——逞強
好心——惡意 破碎——完整 酥軟——堅硬
炎熱——寒冷 誠實——撒謊 仔細——馬虎
聰明——愚笨 空虛——充實 伶俐——笨拙
狹窄——寬闊 晦暗——明亮 勇敢——懦弱
寬容——嚴格 表揚——批評 一向——偶爾
善良——凶惡 寂靜——熱鬧 聰明——愚笨
窮苦——富裕 精緻——粗糙 健康——虛弱
憂慮——放心 糟糕——精彩 潮濕——乾燥
喜歡——討厭 危險——安全 寂寞——喧鬧
奴隸——主人 緊張——鬆弛 統一——分裂
繁榮——衰敗 精緻——粗糙 權利——義務
⑥ 小學語文課外閱讀第8冊《大廈的由來》告訴我們了什麼急急急急急急急急急急急急!
所擁有成就的人都是從一點一滴做起.
⑦ 小學語文課外閱讀第8冊《奶奶該做哪》的主要內容和寫法
這篇文章講了三年級的四個同學在玩過家家的游戲，春燕扮演奶奶，高內曉亮扮演孫容子，福福扮演爸爸，小翠扮演媽媽。做好飯後，一家四口開始吃飯。可孫子，爸爸，媽媽都坐下吃飯後，奶奶還沒坐下，他們就開始議論奶奶該坐哪。
寫法以小見大，用小事情引出大事情，使文章的主旨升華。
⑧ 小學語文教材第八冊
一． 教學目標設計
認知目標：了解長城的悠久歷史；了解長城的構造；了解長城的軍事價值；了解有關長城的文學作品；了解長城的現狀；關心長城的未來。
能力目標：培養學生收集資料、處理信息的能力；培養學生的思辨能力。
情感目標：初步了解「長城文化」的內涵及其價值，體會中國古代勞動人民的聰明才智，激發學生探究中華民族文化的興趣，激發學生的愛國熱情。
二． 教學策略及教法設計
1．小組合作，自主探究。
2．歌曲欣賞，激發情感。
3．對比閱讀，引起思辨。
4、重讀《國歌》，升華情感。
三．課時安排：（共5課時）
1、閱讀「文章選讀」，討論文後的「討論•研究」題。（1課時）
2、6—8人組成學習小組，選擇感興趣的角度，確定學習主題，制定學習計劃；按學習計劃，分工、合作、探究學習，搜集有用的資料；分析資料，提取信息，推薦發言人。（1課時、課後）
3、小組總結，話說長城；對比閱讀，引起思辨，初步探究長城精神。（1課時、課後）
4、探究長城的現代價值，培養憂患意識，升華愛國情感。（1課時）
5、以「長城」為話題，課堂作文。（1課時）
第三課時 教學設計：
一、導入：
一個不了解自己民族歷史文化的人是可恥的！
一個不懂得反思自己民族歷史的民族是可悲的！
二、主問題：
1、話說長城
（1） 歷史組：建造萬里長城的功績究竟歸誰？
資料卡片：
長城的修建綿延持續了兩千多年的時間。人們提到萬里長城的時候，往往會把它同秦始皇聯系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠在秦始皇統一中國以前，長城就早已開始修築了。根據歷史記載，有二十多個諸侯國家和封建王朝修築過長城。其中泰、漢、明三個朝代長城的長度都超過了一萬里。若把各個時代修築的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。
（2） 建築組：長城由哪幾大部分組成？各部分作用是什麼？結合資料，發揮想像，簡述古代勞動人民是如何建造長城的。
資料卡片：
城牆——城牆是長城的主要建築工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。
牆台、敵台——在長城城牆上，隔不多遠有一個突出牆外的檯子，叫做牆台和敵台。有了突出的牆台若遇故人登城就可從側面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。
烽火台——也稱作烽燧、烽堠、烽台、煙墩、墩台、狼煙台、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建築。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。
城、堡、堠——這里所說的城，是指與長城關聯的防禦性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場縣境內秦漢長城遺址旁邊，發現了與長城緊密相聯的小城，城的面積不大，城與城之間相距數十里不等。城內有官兵駐守，有的也有居民。 「堠」也即是候，又稱作「斥候」， 是一種用來守望的建築。 堡，往往有城牆圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內也有烽火台，把駐防與通訊結合起來。
關、塞、隘、口——長城的關、塞、隘、口非常之多，是長城防守的重點，也是平時出入長城的要道。
（3） 軍事組：在戰爭中長城能發揮什麼作用呢？在現代社會，長城還有軍事價值嗎？結合時代特徵進行分析。
資料卡片：
一、防禦擾掠，保護國家安全和人民生產生活的安定。
這是長城的主要任務。在春秋戰國時期的長城，主要是諸侯國家的互相防禦。秦始皇統一天下之後，主要的是防禦匈奴奴隸主的擾掠。以後的許多朝代也大都是中原地區的統治者為防禦游牧民族統治者的擾掠而修築的。在這一功能上，長城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權得以鞏固，生產得以發展，與長城的保衛作用是分不開的。
二、開發屯田、保護屯天和保護邊遠地區生產的發展。
秦始皇時期在修築長城的同時，即在長城沿線設十二郡，並且移民前往開發，進行農牧業生產。郡治所轄范圍，不僅在長城內而且也有遠出長城以外的地區。這種屯田和移民開發荒辟通遠地區的措施，以後一直延續了下來。屯田和發展生產，都需要比較安定的生活。長城、烽燧便是保護屯田和開發這些地區最好的屏障，使飄忽無定的匈奴等游騎不得進行擾掠。
三、保護通訊和商旅往還。
秦始皇時在北部地區都有寬大的直道和馳道，與首都咸陽相聯系，沿著長城十二郡也有大道相同，傳遞文書，商旅往還絡繹不絕。長城和烽燧正是保證這些交通大道通暢的重要條件。在漢代又打通了西域的交通大道，使節來往，商旅往還都是走這條大道。長城烽燧正沿著這條大道修築，用以保護被稱作「絲綢之路」的中西交通大道。
（4） 文學組：孟姜女哭長城哭訴的究竟是什麼？從眾多長城詩詞中摘錄幾句你認為精彩的，然後把它背下來。
資料卡片：
提到秦始皇築萬里長城，往往聯繫到孟姜女的故事。多少年來，人們總是借孟姜女的故事來斥責秦始皇對勞動人民強暴奴役，同時也以此抒發對一切殘暴統治者的不滿。其實孟姜女故事的原始依據與秦始皇沒有關系。
慟哭六軍皆縞素
沖冠一怒為紅顏
吳梅村《圓圓曲》
黃河遠上白雲間, 一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳, 春風不度玉門關。」
王之渙《涼州詞》
「勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。」 王維
（5） 導游組：假如你是長城的導游，請你對遊客做一個簡要而又精彩的介紹。
（6） 保護組：從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞情況，提出幾點可行的保護措施。
資料卡片：
1、對於保存相對完好的長城牆體與附屬建築進行重點保護。
2、對於長城遺址進行全面保護。
3、對於長城遺址進行適當還原。
4、阻止一切對長城的人為破壞。
5、防止部分具有毀滅性的自然現象對長城造成的破壞。
6、提高公眾對長城的保護意識。
2、辯論：你贊成長城是中華民族的象徵這個說法嗎？為什麼？
正面的聲音：
「萬里長城是中國古代一項最偉大的工程。」
「是中華民族的象徵」
「長城的歷史便是中國北方的發展史和民族交往史；長城表現了人類的創造力和建設力，是當之無愧的世界人類文明遺產。」
「萬里長城舉世聞名，是中華民族勤勞智慧，堅強毅力的象徵，是各族人民共同的歷史財富。」
「只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城」
「萬里長城、絲綢之路本身都是活生生的教科書，我一輩子都學不完、用不盡」
「雄偉壯觀的萬里長城是人類建築史上罕見的古代軍事防禦工程，是中華民族的驕傲與象徵，它凝聚著我們祖先的血汗和智慧。它以悠久的歷史，浩大的工程，雄偉的氣魄著稱於世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布爾的聖•索非亞教堂等一起被譽為世界的奇跡。」
另一種聲音：
資料卡片一：「有人認為，花費這么長的時間、耗費這么多人力物力造長城，只是為了防禦來犯之敵，求得平安，是不值得的。從保衛疆土、保護人民的安全來看，更應該多造進攻性武器。比如利用好火葯等。」
資料卡片二：秦始皇一方面派三十萬大軍修長城，防禦北方匈奴的侵犯；另一方面卻「焚書坑儒」、橫征暴斂，實施酷刑，最後到秦二世就亡國了。從戰國時的秦國、趙國、燕國開始到明朝末年修築的長城，歷來就是中原農耕民族對付北方游牧民族的手段。且不說長城沿線埋下了多少屍骨，耗費了多少財產，就是以軍事上的作用而言，長城又何嘗達到了中原統治者當初的目的呢？實際上一旦中原王朝失去軍事實力，長城就形同虛設。秦始皇死後匈奴就越過長城佔了河套地區，明朝末年清兵出入長城如入無人之境，真正沿著長城作武力對峙的例子並不多見。
資料卡片三：
長城固然多少遏制了北方游牧民族對南方的入侵和破壞，但同時也限制了民族間的交流和融合，固定了農牧業的界線。所以歷史上修築長城次數最多、工程量最大、質量最高的明朝，正是對西北和北方最保守、最無作為的王朝。隨著長城的最終完成，明朝的勢力再也沒有越出嘉峪關一步。相反，能夠把農業和牧業民族同時 統一起來的政權就不需要、也絕不會修築長城。到了清朝，長城內外歸於一統，殘留的長城開始還作為地區間的關卡，以後就被完全廢棄了。這是中國歷史上極其重要的一頁。
秦朝人、漢朝人、明朝人的愛國主義自然只能以長城為界，因為長城外面就不是全心全意的國了，而是另一個政權或民族的疆域了。但唐朝人、清朝人的愛國主義就絕不會受到長城的限制，因為長城外邊同樣是他們的國。到了20世紀90年代的中國，在長城內外的各族人民早已融合為一個不可分割的整體，豈能再用歷史上部分中原王朝狹隘的民族立場來認識長城？豈能用它來象徵中華民族？
資料卡片四：
長城
（作者：鮑昌）
因為深秋的季節已至，下山的時候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時，看到了黃雲間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立的凝思中，我想像那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑雲掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，(上咸下角)篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)：漢代從西域傳入的一種管樂器。)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死屍相撐，戰場上的一切聲音沉寂之後，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的「春閨夢里人」了。
所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！
於是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。牆高六七米，牆厚四五米，隨山就坡，險峻萬狀，自渤海之濱， 絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戌樓高聳，斥堠(註：斥堠(hou)：瞭望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關，卡住咽喉古道，構成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的「中央之國」固若金湯，無求於人，萬壽無疆。
所以我說，你又是民族封閉的象徵，長城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕台被摧垮，呼嘯著風聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發現：邊牆不再是屏障，它變得可笑，彷彿受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。
所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！
正因為如此吧，現在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬遊人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學生，有開心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風姿瀟灑的外賓，踏上烽火台的頂端，向什麼人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一V字，彷彿向著美好的未來，發出爽朗的笑聲。
哦，長城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，願意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖盪和新世紀的胎動嗎？
你不語，群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！
三、課後思考：
警鍾長鳴，看完長城抗戰、南京大屠殺及日本首相小泉參拜靖國神社的資料圖片，你有何感想？
四、結語：
在漫長的歷史長河中，巍巍的萬里長城，保護了中華民族；可歌可泣的英雄兒女，用鮮血維護了祖國的安定，也維護了長城的尊嚴。落後就要挨打，長城抗戰的悲壯畫面猶歷歷在目。今天，作為新世紀的中學生，同學們，你們肩負著祖國的未來，肩負著中華民族偉大復興的夢想。萬里長城永不到！讓我們以長城為榮，也以長城為鑒，要有憂患意識，眾志成城，自強不息，為使我們民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量。