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6. 八年級下人教版暑假作業答案
P37：1.B
2.C
3.B
4.D
5.C
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37.A
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40.B
41.A
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43.A
44.C
45.C
46.D
47.C
48.D
49.D
50.C
完形填空：（帶首字母）
A:
come
teach
middle
children
students
speak
little
likes
often
playing
B:
wants
with
any
speak
me
work
wrong
please
hands
thanks
C:
A
C
D
C
D
B
D
C
A
D
數學選擇題
15頁
1D2C3D4B5C6D7A8C9B10A11D
28頁1A2C3B4B5D6B7D8C
英語語音題
33頁
1系數6
-3
1
1
4/9
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次數
1
5
3
3
2
2
2、
4
4
3、4a+6b
4、1/3
5、1
1/9
6、1000
7、x⒉+2xy+y⒉
x2+2xy+y2
8、-3x2+8+4x
9、3
10、ab+ac+bc
11、-2x2+5xy-2y2
12、2
13、-3
14、2a+3b
9b2+6ab-4a2
15、(N-1)(N+1)-1=N2
16、15
D
C
D
B
B
D
A
C
B
A
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18-19的1、B
2、C
3、C
4、B
5、B
6、C
7、A
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3C
4C
5A
6C
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24-25的
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7D
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41-42的
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42下面的-43的
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2B
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44的
那個第6題選B
第九題選C
7. 八年級下冊語文人教版暑假作業答案
18頁
綠背黃紋的鳥，重復纏綿；山雀，短促嘹亮；鷓鴣，忽斷忽續。1．文章多處運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達作用。（2分） 答案示例：「山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透。」本句把山雀的鳴叫聲比喻為「輕快的音樂雨」，這是用人的視覺、觸覺來描寫聽覺，生動形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。2．仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到「悒鬱」和「悵然」的原因。（2分） 答案：少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，人不能永遠像山雀那樣歡樂，因為人製造出自己的桎梏，把自己套牢，是自然中可悲的族類3．你怎樣理解第⑤段中作者的「夢境」？（2分） 答案：這是作者因聽到鷓鴣的鳴叫聲而勾起的對故鄉的回憶，表現了濃濃的思鄉之情。4．文章開頭說「到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫」，結尾說「我想做一隻鳥，在山中」，試聯系全文說明這反映了作者怎樣的思想感情。（2分）答案：憧憬自然，贊美生命，謳歌自由
20頁
1.醫術高 為人正直 性子急 有正義感 有責任感
2.從結構上講為下文的小故事埋伏筆做鋪墊； 另一方面，也可以吸引讀者的興趣。
3.例如 小說開頭這樣寫道 「他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用」 點評 這樣寫 雖然有誇張的感覺，但卻能生動直接地讓人感受到或體會到 華大夫的高明醫術。
4. 首先從構思來講，文章先總而後分，開宗明義給讀者介紹主人公的特點概況，而後有用具體事例來刻畫描寫人物 讓讀者 自己來判斷體會人物的性格特點，最後再用旁觀者角度進行綜述和結尾 引人入勝。 從 情節來講，小說的實例 可謂 環環相扣 ，不僅刻畫人物到位，而且也能夠 將讀者吸引到具體情節中。
20頁
天是夢的一段詞話,雲彩是詞牌，霞光是歌賦，雷電、冰雪是天的篇章。
山是大地的一首樂章：山腳是序曲，山頂是高潮，山石、林海是山的音符。
22頁
各位遊客，一路辛苦了，歡迎您來趵突泉游園賞泉。
我們公園始建於一九五六年，因內有趵突泉而得名。現居市中心，位於濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、卧牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白雲泉、望水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等，構成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨特象徵。
我們趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規劃為十個景區，這就是趵突泉景區、三大殿景區、尚志堂景區、漱玉泉景區、東門入口區、楓溪景區、滄園景區、白雪樓區、南門入口區、萬竹園景區，總面積近百畝。
趵突泉景區在我們公園內西側，是全園構圖中心，由亭、堂、廊、榭組成了一個封閉空間，高低錯落的建築像眾星捧月一樣，簇擁著噴突騰涌的趵突泉，人們可以從不同的角度欣賞泉景，被譽為濼水之源，在史書上第一次出現是<<春秋>>上關於魯桓公和濟襄公談判兩國邊界一事的記載。魯桓公十七年(公元前695年)。齊國和魯國因邊界爭執發生戰爭，次年春，魯桓公到齊國談判邊界問題，會齊侯(齊襄公)於濼。濼，濼水的源頭，即趵突泉。所以趵突泉為人所知已經有二千五、六百年的歷史了。當然那時濼水之源，名字並不叫趵突泉，北魏時，因泉上建有娥姜(英)廟，谷稱娥姜(英)水，直到唐宋八大家之一的北宋文學家曾鞏始稱為趵突泉，並流傳至今。不過，宋朝．金代曾有人稱叫「溫泉」、「檻泉」、「爆流泉」、「瀑流泉」等等，但都不如趵突泉這個名字精當傳神。
趵突泉，三窟並發，聲如隱雷，「泉源上奮」，「水涌若輪」稱「趵突騰空「。「雲霧潤蒸」是趵突泉一景。泉水一年四季恆定在攝氏18度左右,到了嚴冬早晨,水面上水氣裊裊上升,象一層薄煙,一邊是泉池幽深,波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,這一切與淡淡的薄霧,構成一幅奇妙的人間仙境.奇特景觀為濟南八景之一,歷代著名文學家、哲學家、詩人多有贊美。諸如宋代曾鞏、蘇軾、金代元好問，元代趙孟府、張養浩，明代王守仁，清代王士禎、蒲松齡、何紹基等都有吟泉佳作。康熙、乾隆皇帝都曾在趵突泉邊寫詩刻石，頌揚名泉，當代文豪郭沫若等也都有贊頌的美文。
趵突泉東西之間的這座南北向的小橋，名曰來鶴橋，原為木橋，明代萬曆初所建，天啟末年重修，濟南解放後擴建公園時將其改建為石橋。橋南首的彩繪木牌坊是原來的樣子，牌坊匾額朝南的一面上刻「洞天福地」；朝北的一面是「蓬山舊跡」，「蓬山」指傳說中東海神山的蓬萊、方丈、瀛州三座神山，趵突泉為何稱「蓬山舊跡」？意為東海神山不過傳說而已，誰也沒有見過，但趵突泉的三股水其狀如山，但不可攀，好象神話中的蓬萊仙山一般，所以稱其為「蓬山舊跡」。泉池西側伸入水中的小亭叫觀瀾亭，此亭建於明朝天順五年(1461)，至今已有500多年歷史，亭西牆壁上嵌刻的兩塊石碑，一塊「觀瀾」兩個大字，取自<<孟子.盡心>>「觀水有術，必觀其瀾」，為明代書法家張欽的墨跡。另一「第一泉」的石刻，是清朝同治年間王鍾霖的手筆。亭東泉池中這塊半浸水中的石碑，上鐫三個雄健大字：趵突泉，為明代山東巡撫胡纘宗所寫，細心的遊客有的可能會發現突變成了「突」，缺了兩點，傳說勁挺柱涌的三股水把「蓋子」頂掉了，才使「突」字變成了現在這個樣子，當然這只是形容泉水勢強，人們的一種遐想。泉池南岸透窗臨池榭廊是解放後所建，近年來成了「閑時墨客會名優」京劇名流演出的舞台。趵突泉東池北岸，依水而著，窗明幾凈的建築就是有名的蓬萊茶社，又稱望鶴亭茶社，清代文人施閏章曾寫詩歌曰：「仰而見山之青，俯而見泉之潔，清流激湍兮，孰浚其源？潛蛟出蟄兮，飛虹蜿蜒」。說明這個地方在當時是極目遠眺，俯首凝視，觀賞領略遠近山水之美的絕妙境地。據說當年康熙、乾隆兩個皇帝都曾在這里臨水靜坐，品茗賞泉，領略趵突泉的萬般風韻。當品嘗到趵突泉水後，竟將南巡中攜飲之北京玉泉水全部換為趵突泉的水，故有「潤澤春茶味更真」，不飲趵突泉的水，空負濟南遊之說。趵突泉池北岸的大殿叫「濼源堂」，緊挨濼源堂的兩座大殿，統稱呂祖廟，也叫「呂仙祠」、「呂公祠」、「呂祖閣」。
8. 2014語文暑假作業機智問答八年級人教版
答案都是有權的，不可以隨便公布的
9. 八年級下冊暑假作業語文答案2014年的
(1) 跑 (2) 他，指先達 (3) 大腿 (4) 滿一年(過了一年) 2. 所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。 3. 懸梁刺股 4. 勤奮手錄書 5. 可以從博覽群書、刻苦學習、誠心求教、尊敬老師等方面回答。 【拓展演練】 略 (十一) 【積累與運用】 1. 峻 慷慨 2. (1) 病樹前頭萬木春 (2) 千里共嬋娟 (3) 落紅不是無情物 (4) 西出陽關無故人 (5) 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【閱讀欣賞】 1. 主要說明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。 2. ①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護區。 ②我國鳥類學者與國際鶴類基金會等進行合作研究，為黑頸鶴的保護工作提供科學依據。 3. 運用列數字、作比較的說明方法，准確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量。 4. 不能去掉。「大多」就是「大部分，大多數」的意思，從數量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，並不代表全部。若去掉，不符合實際。 5. 略 6. 略 【拓展演練】 略 (十二) 【積累與運用】 1. (1) 但願人長久 千里共嬋娟 (2) 興，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚於貧賤 不汲汲於富貴 2. B 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 等到 (2) 曾經 (3) 即使 (4) 寫 2. (1) 所以我雖然愚笨，但終於還是獲得了很多知識(終於還是有所收獲)。(意思對即可) (2) (一個)人如果不學習，那麼他憑什麼取得成就呢?(意思對即可) 3. 答案示例：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」或「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」等等。(詩一句即可) 理由：上述兩段文字均揭示了學習須不怕艱苦，勤學不輟的道理，與所選對聯(詩句)的含義一致。 (二) 1. 本詩抒發了深深的離別之情。 2. 不對， 「宦遊」指離開家鄉到外地做官。 【拓展演練】 1. 寫所種菜園的作物。 2. 對延安生活的喜愛和贊美。 3. 借景抒情或寓情於景的寫法。 4. 略 (十三) 【積累與運用】 1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天覽明月 (2) 勸君更盡一杯酒 (3) 惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁 (4) 山迴路轉不見君 雪上空留馬行處 (5) 略 3. 示例：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難;展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。 【閱讀欣賞】 1. 邏輯 食用習慣 活動范圍 繁殖、生長狀況 2. 它體態可愛、數量稀少，具有研究古代哺乳動物的珍貴價值。 3. 不能刪去。原因：「最少」體現了說明文語言准確的特
點。它比較客觀地說明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除後意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。 4. 列數字、打比方、作比較說明;作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。 5. 因為作為 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪裡，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。 【拓展演練】 略 (十四) 【積累與運用】 1. A 2. C 3. C 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 對„„感到驚異 (2) 交錯相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止 2. 環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。(意對即可) 4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。 (2) 只要懂得其中樂趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂呢? (二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點 2. 問者曰/北土亦有此物否/答曰/前山後山/何地不有/夫菱生於水而曰土產/此坐強不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來驅除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見。 【拓展演練】略 (十五) 【積累與運用】 1. D 2. C 3. B 4. D 【閱讀欣賞】 1. 文題「每一棵草都會開花」的含義是每一個人(學生、孩子)都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。 2. 作者運用大量筆墨細致地描寫各種草開的花，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結構上與結尾構成首尾呼應;借花喻人，表現文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因為不怎麼能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。 ②他回答我：「爸爸知道我很努力的。」 ③每個泥娃娃都各具情態，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：「我想，只要我努力， 我總會做成一件事的。」 4. 形象：「我」是一個關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇於反思的教師。 作用：「我」是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢即可。 【拓展演練】 1. 運用排比、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。 2. 略 (十六) 【積累與運用】 1. 贈 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂而憂 不畏浮雲遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污穢 高爾基 端午的鴨蛋 【閱讀欣賞】(一) 1. C 2. (1) 我曾經探求過古時品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之後才快樂。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人 4. 對古仁人「不以物喜，不以己悲」心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂後樂 (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨善其身 (二) 1. (1) 博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。 (2) 無法忍受。 2. (1) 這是簡陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下裡的言行，(發現他)也算得上能夠充分發揮(我課上講的內容)，他並不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂。 安貧樂道的精神品質。 【拓展演練】 略 (十七) 【積累與運用】 1. A 2. B 3. B 【閱讀欣賞】 1. 不迷信老師和書本，有自己的主見的學生。 2. 像刀一樣的銳利，不滿、嚴肅。 3. 兩處環境描寫前後照應，看似相同，但同中有異，前者側重襯托「我」郁悶的心情，後者側重暗示整齊劃一、壓制創新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創見、沒有生氣的乖學生隨處可見。如有學生抓住「立」與「呆立」的差別，談及暗示了「我」已經意識到教育存在的問題，也可 4. 用詼諧輕松的筆調，表現出「我」的醒悟。 5. 本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解;②鼓勵孩子發表獨特的看法;③保護孩子固有的童心;④呼喚真實的公開課課堂等(言及一點即可)。 【拓展演練】 略 (十八) 【積累與運用】 1. (1) 環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也 (2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意 (3) 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 (4) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 2. D 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 跑 (2) 大 (3) 引 (4) 終於 2. 略 3. ①借書不失信於人;②抄書不畏艱苦;③遠行百里向先達請教。 4. 略(圍繞「只要勤奮好學，就能學有所成」來談即可) (二) 1. (1) 放下 (2) 到 (3) 詢問 2. 如果發現與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。 3. A 4. 勤奮、嚴謹、專注 【拓展演練】 略 (十九) 【積累與運用】 1. C 2. D 3. 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 (2) 念天地之悠悠 獨愴然而涕下 (3) 海內存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人 (4) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 【閱讀欣賞】
1. 沒有處理好人際關系(或：待人不誠，處處懷疑、提防他人)。 2. 用金錢來測試誰是誠實的。 3. 反過來用錢測試女主人。 4. 兩人都是主考官，兩人又都是考生。 5. 贊美了小保姆拾金不昧的精神、誠實的美德，抨擊了女主人不健全的人格。(意思接近即可) 6. 主觀開放題，言之成理即可。 【拓展演練】 略 (二十) 【積累與運用】 1. (1) 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 (2) 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 (3) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4) 凄神寒骨 獨愴幽邃 (5) 不畏浮雲遮望眼 只緣身在最高層 2. 如：祖國是森林，我就是森林中的一棵樹;祖國是高山，我就是高山上的一塊石頭 3. B 4. (1) ③ 逗 冒 (2) 戒 誡 (3) 事半功倍 事倍功半 (4) ④ 積累報紙資料，就要發揚這種「點滴勤」的精神 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1)爭相，爭著 (2) 遠 (3) 通「囀」，鳥叫聲 (4) 籌劃 2. 湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬 雖乘奔御風 不以疾也 3. 天下獨絕 奇山 異水 4. 鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反 (二) 1. D(應為「只是」之意) 2. 現在你欺騙他，這是教他學會欺騙啊。 3. 無論是教育子女還是做人，都必須講個「信」字，要說到做到，不能說謊。(意思對即可) 【拓展演練】 略 (二十一) 【積累與運用】 1. B 2. C 3. C 【閱讀欣賞】 1. ①嫌冬菇的樣子丑;②不喜歡吃。 2. 母親用「冬菇像大地的耳朵」這個新鮮的比喻和「吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力」這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。 3. 因為「我」聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息和叫人惡心的言談。 4. 對善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美;對溫馨的倫常親情的懷念;對快樂、純潔、美好的童年生活的留念。 5. 答案不唯一，句子必須是比喻句，分析也要求言之有理。 【拓展演練】 略 (二十二) 【積累與運用】 1. (1) 旁 傍 進 近 (2) 渡過——走過、路過等 (3) 「使」字刪去 2. 略 【閱讀欣賞】
1. 為後文寫「我」長大後與父親疏遠了和父親一直牽掛著女兒等內容作鋪墊。 2. 訕笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒;為女兒能給自己「買衣裳」而高興。 3. 父親那種深深的愛女之情，自己對父親感情的疏忽。 4. 讀到父親將幾十個大蘋果吊在井桶里涼著盼「我」回來時最為感動。因為這幾十個大蘋果飽含著父親對女兒快快回來的企盼，是父親對女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質朴的感人的力量。 5. 略 【拓展演練】 略 (二十三) 【積累與運用】 1. (1) 生命是茶 (2) 生命是酒 (3) 生命是咖啡 2. (1) 海內存知己 天涯若比鄰 (2) 鳶飛戾天者，望峰息心 經綸世務者，窺谷忘反 (3) 病霜正慘凄 (4) 奇山異水 天下獨絕 (5) 誰言寸草心 報得三春暉 3. 略 4. (1) 把「養成」改成「樹立」 (2) 「符號」與「文化」互換 【閱讀欣賞】 1. 不好， 「剛毅」既寫出了頂針堅硬的質地，也突出了母親生活中堅持不懈(或堅強、堅毅等)的品質。而「堅硬」則沒有這樣的表達效果。 2. 運用細節描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質，使人物形象更加鮮明。 3. 略 4. 要點：把頂針稱作「一生的戒指」，是因為頂針凝聚了母親一生的艱辛，是對母親一生辛勤勞動、默默付出的贊美，是對母親的深深感激。(意思相近即可) 5. 答題時能抓住生活中的感人細節來寫，語言通順即可。 【拓展演練】 略