人教版八年級上冊語文課文蟬

① 人教版語文《蟬》原文

蟬[①] 小思

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒[③]？那隻不過是夏天罷了！

朋友說：知道么？它等了17[④]年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。

17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什麼呢？

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。

哦！那是蟬的生命意義！

斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕[⑤]了那煩人的聒聒！

1980年6月23日

這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。

結尾作者寫自己被這蟬的生命意義感動著，「想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒」，又照應到文章開頭的「使事忙的人聽了很煩」的「煩」字上，但已經從開頭的「煩」變成現在的寬恕，形成一個首尾照應又有變化的完整結構。文雖短而理深厚，言有盡而意無窮。它提示著我們，不管生命短暫還是長久，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。

② 人教版語文初一課文 《蟬》全文

1、《蟬》

作者：唐▪虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

白話譯文：

蕭疏梧桐之上，蟬兒低飲清露，蟬聲清脆響亮，回盪樹林之間。

身居高枝之上，可以傲視群蟲，不用藉助秋風，傳聲依然遙遠。

2、作者簡介：

虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，漢族，越州餘姚人。南北朝至隋唐時期書法家、文學家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。陳朝太子中庶子虞荔之子、隋朝內史侍郎虞世基之弟。

虞世南善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱「初唐四大家」。其所編的《北堂書鈔》被譽為唐代四大類書之一，是中國現存最早的類書之一。原有詩文集三十卷，但已散失不全。民國張壽鏞輯成《虞秘監集》 四卷。

(2)人教版八年級上冊語文課文蟬擴展閱讀：

《蟬》是一首詠物詩，詠物中尤多寄託，具有濃郁的象徵性。一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠傳暗喻人的清朗俊秀、高標逸韻；三、四句分別用一「自」字、「非」字，正反相生，充滿張力，表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信。

句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特徵，從中找到了藝術上的契合點。全詩簡練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人尋味。

③ 5年級語文課文《蟬》的主要內容。謝謝!

④ 課文《蟬》

「哪管是90年，90天，都不過要好好的活過」是全文的文眼。
它是由抑到揚的關鍵之處，也是回由蟬引發的對於生命的答深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。

⑤ 初二蟬的課文找三句賞析兩句

一天來，在樹下拾得一病蟬，透明的翅源收斂了，身軀微微顫抖，沒有聲響。

【「微微」表明蟬之虛弱，與上文的鳴聲之響形成反差，也為下文對蟬的藐視埋下伏筆】

朋友說：知道嗎?它等了17年，才等到一個夏天。

【一個「才」盡顯友人對蟬的等待之久對生命的執著與認真深感敬佩之情】

哦!那是蟬的生命意義!

【一字之「哦」!道盡慚愧，道盡敬佩，那油然而生之敬意如豐碑不覺間平地而起!至此，文末之「寬恕」已不言自明。】

⑥ 七年級上冊語文課本課文 《蟬》

《蟬》讀後感
當我看到了這篇文章，我便開始審視我自身的所有，以及我是如何對待自我的生命。
這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？
是啊！生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都要好好地活著，好好活著……

⑦ 八年級上冊蟬的內容概要

《蟬》講的是作者開始厭煩蟬的叫聲，後來問朋友得知蟬的生命只有兩三個月，卻專在土裡生活十七年。等屬完成延續生命的任務後，秋風一吹，蟬就完了時，作者寬恕了蟬的鳴叫，並對蟬感到敬佩和同情。蟬的天敵很多，在還是卵的時候就被蚋吞食，長到幼蟲的時候可能會被螞蟻吃掉，成長後，還經常遭到蟈蟈等昆蟲的捕食，最終活下來的蟬完成任務後在涼爽的秋風中死去，並被螞蟻當做食物。可就是這樣一個悲慘的生命，卻仍然堅強地活著。是的，它知知不休，但它是為了在有限的幾十天生命中完成交配任務才如此賣力地呼喊，只為了生命延續，只為了它眼中那神聖的任務。當它完成任務時，《蟬》讀後感便在秋收時節中筋疲力盡而死。所以作者饒恕了它的聒聒。這里的「想到秋風顏色」對於大地來說，是美麗的，但對於蟬來說，卻是悲慘的。因為它們的生命就在此終結了。如此弱小而又堅強的生命誰又會不憐憫、誰又會不同情呢？《蟬》給我的啟示是：好好地活著，堅強地活著。

⑧ 七上語文課文第十八課《蟬》  原文

蟬
小思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續的蟬聲了。近月來，窗專外蟬更知知不休，使事忙的屬人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一隻病蟬，透明的翅收斂[②]了，身軀微微顫動，沒有聲響。它就是曾知知不休的在樹上過日子的小東西。那麼小，卻那麼響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何必聒聒[③]？那隻不過是夏天罷了！
朋友說：知道么？它等了17[④]年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹，它的生命就完結了。
17年埋在泥中，出來就活一個夏天，為什麼呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。
哦！那是蟬的生命意義！
斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒聒

⑨ 語文課文《蟬》

抑有兩處：1.叫聲 2.病弱、微小 揚：「聽朋友說，蟬埋在土裡17年，出來之專活一個夏天」時，屬感情開始轉變。小小的蟬開始令人驚訝，當朋友說蟬為延續生命，必須好好活過，作者對蟬的印象已經高揚到顯示生命意義的角度