小學語文學科願景

『壹』 語文學科節標語

1 精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；

2 為者常成，行者常至；

3 自信成功，自強成才，自律成長；

4 事在人為，路在腳下；

5 知行一致，行勝於言；

6 求實創新，與時俱進；

7 全面發展，提高素質；

8 自強不息，厚德載物；

9 樹百年報國志，做世紀棟梁才；

10 敬人容人，助人愛人；

11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；

12 做人誠為本，做事實為基；

13 種下一種個性，收獲一種命運；

14 敬業 修德 強能 健體。

15 別讓堅強的生命，成為足下陰魂。

16 以濫用水為恥，以節約水為榮。

17 道路的拐彎處，人生的轉折點。

18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。

19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。

20 綠色的生命需要我們的共同呵護。

21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。

23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

24 文明是快樂的源泉。

25 讓我們的心靈像花一樣美麗。

26 關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。

27 學校是學習之所，文明是成功之本。

28 讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！

29 讓我們告別不文明的行為。

30 文明是彼此溝通的橋梁。

31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！

33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！

34 讓我們的素質及文明展現在一言一行中！

35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。

36 星空為我們貢獻燦爛，天空為貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗，大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什麼呢？

37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。

38 讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。

39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！

40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨遊；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航！

41

; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

42 愛校等於愛自己

43 文化是學校的靈魂

44 有你有我才有這有血有肉的***中學

45 十年樹木，百年樹人。

46 同一片藍天下，我們一起走過。

47 愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護花草)

48 有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護花草)

49 芳草有情君當憐,學海無涯我自勤

50 一花一草藏世界,一言一行見精神

51 一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你

52 手下留情花似錦,腳下留情草如茵

53 腳下留情，草如茵

54 不要踩我，我是你們的綠化者

55 我是小草，是你的朋友

56 草坪為我們貢獻綠色，請保護它

57 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射

58 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴

59 付給花朵一個花期，花朵給你份贊美

60 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈

61 文化是盞燈，新海是艘船。文化之燈引導新海航船。

62 用青春的活力幻化絢爛彩虹，用生命的熱情譜寫生動旋律。

63 讓青春的笑臉寫滿誠信的詩篇，讓歡快的笑聲點綴和諧的樂章。

64 讓文化與藝術充滿每一寸**大地。

65 讓藝術之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。

66 領悟文化天地，超越平凡課堂。

67 相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。

68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠。

69 讓青春的汗水流淌著生命的活力；讓蔚藍的天空洋溢著藝術的笑容。

70 誠信是一片天，合作是朵朵彩雲；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。

71 巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風流藝德馨。

72 用心靈的眼睛發現藝術，用藝術的才華美化心靈。

73 奧運健兒奮力拚搏，爭創人間奇跡；新海學子刻苦攀登，再鑄歷史新高。

74 文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術的殿堂。

75 讓激情與靈感在新海擦出藝術的火花。

76 厚積薄發，用藝術映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。

77 青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。藝術在學生和校園里展現著藝術風彩。

78 展開新海光輝的藝術翅膀，托起未來閃耀的灼熱朝陽。

80 願我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風破浪。

81 願我們擁有輕柔的藝術之風，在書香的天空中展翅飛翔。

82 讓藝術的歌聲回盪在新海的殿堂。讓文化的芬芳熏陶著新海的學子。

83 陽光灑向新海，彩虹穿進新海，鳥兒飛進新海，藝術照亮新海。

84 神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重雲霄。

85 桃李芬芳新海花開四月，琴瑟和弦音符躍動校園。

86 放開夢想的翅膀在藝術的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才華的長河裡盡情釋放。

87 讓藝術燃燒新海的輝煌，用新海滋養藝術的勃發。

88 讓我們用藝術的水彩渲染浮雲的斑瀾。讓我們用文化的魅力點綴陽光的絢爛。

教學樓

1 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

2 出言吐語勿忘有容乃大 行為舉止切記惡小不為

3 頑強的毅力可以征服世界上任何一座山峰

4 千里始足下，高山起微塵

5 學而不思則罔，思而不學則殆

6 敏而好學，不恥下問

7 人生包括兩個部分：過去的是一個夢；未來的是一個希望

8 在風雨中飛翔的鳥才是勇敢的，頂著困難往前跑的人才是有出息的

9 大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起

10 汗水是滋潤靈魂的甘露，雙手是理想飛翔的翅膀

辦公樓

1 美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。 ——羅丹

2 捧著一顆心來，不帶半根草去。 ——陶行知

3 教師的威信首先建立在責任心上。 ——馬卡連柯

4 上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。 ——莎士比亞

5 教師的影響是永恆的;無法估計他的影響會有多深遠——美國歷史學家 亞當斯

6 勤於學習的人才能樂意施教.——英國詩人 喬 叟

7 與其不受教育,不如不生,因為無知是不幸的根源.——古希臘哲學家柏拉圖

8 教育不在於使人知其所未知,而在於按其所未行而行.——英國藝術評論家 園斯金

9 教育是一個逐步發現自己無知的過程.——美國歷史學家 杜蘭特

10 教育是以造就人的品質為其目標.——英國哲學家 斯賓塞

11 教育不是注滿一桶水,而且點燃一把火——愛爾蘭詩人 葉 芝

12 每個人都受兩種教育,一種來自別人,另一種更重要的是來自自己.——英國歷史學家吉 朋

13 只有受過教育的人才是自由的.——古希臘哲學家 愛比克泰德

14 吾愛吾師,吾更愛真理.——古希臘哲學家 亞里士多德

15 教育的目的是用能接受新思想的頭腦去取代一個空虛的靈魂——美國教育家福布斯

16 教

育的根是苦的,但其果實是甜的.——古希臘哲學家 亞里士多德

17 教育之於心靈,猶如雕刻之於大理石.——英國作家 阿狄生

18 理想的教育,激活生命的潛能

19 教育的理想,提升生命的意義

20 上天生下我們,是要把我們當作火炬,不是照亮自己,而是普照世界

21 用一生的工夫准備每一節課

22 勤細實樹形象 教研改鑄師魂

23 沒有無德育的教育，沒有無情感的管理

24 當好學校的主人 做好師生的僕人

25 做好各項常規工作 全面提升服務質量

26 發展是興團之基 服務是立團之本

27 生活就是語文

28 厚積薄發 深入淺出

29 詩書養性 文章育人

30 取至高之境 開獨造之域

31 納百川之流成大海 通千古之典顯文才

32 博覽群書何其好也 共育英才不亦樂乎

33 聚精會神抓質量 一心一意謀發展

34 點線面體 勾勒大千世界加減乘除 演繹無限蒼穹

35 學而不厭 誨人不倦 生命有限學問無限

36 一絲不苟 論是非曲直 孜孜不倦畫大小方圓

37 領悟數學天地 超越平凡課堂

38 格物致理 窮究自然奧妙教書育人 培養世紀英才

39 苦攻中外古今萬卷書 巧繪人情物理千張畫

40 化學人類進步的關鍵

41 促進人 發展人 塑造人

42 勤教善研 一絲不苟 深思熟慮百折不撓

43 立足基礎 注重觀察 細心觀察科學總結

44 因材施教丹心一片 為人師表滿腔熱血

45 思接千載 視通萬里 盡百家之美成一人之奇

46 歷史是一面鏡子

47 知書以達理 讀史以明智

48 昭人類社會之興衰 究古今往事之蹤跡

49 振奮中華英雄氣概 攀登世界體育高峰

50 一切偉大的事業，或者說一切大事，都是由小事組成的

51 想，要壯志凌雲；干，要腳踏實地

52 少說空話，多做工作，扎扎實實，埋頭苦幹

53 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

54 創新是一個民族進步的靈魂

55 對於事業的抱負和理想，是以「真」為開始，「善」為歷程，「美」為最終目標

56 人類的幸福和歡樂在於奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗

57 希望是生命的源泉，失去它生命就會枯萎

58 你無法教會別人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。

餐廳

1 珍惜糧食就是熱愛生命。

2 糧食就是生命，知識拯救靈魂。

3 珍惜糧食，遠離浪費。

4 文明禮貌，秩序井然。

5 飲食是文化，請從窗口文明做起。

6 〈〈鋤禾〉〉不止是詩，知辛苦，更需要行動。

7 天地"糧"心，珍食莫蝕

8 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

9 飲水要思源，吃飯當節儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

10 一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恆念物力維艱。

11 尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便 。

12 倒下的是剩飯，流走的是血汗。

13 盤內一分鍾，廚內更多功。

14 知青的年代已過去，請勿再"插隊" 。

15 請大家保持餐桌衛生，給我們一個干凈的用餐環境。

16 食不凈則多病，食不盡則多蠅。

17 學校食堂可真大，干凈整潔靠大家，來買飯時請排隊，爭先恐後真不對。

18 即使飢腸轆轆，也要風度依然。

19 干凈衛生，你我共同努力。

20 留住綠色，留住美麗，為了我們的家更美好，請不要用一次性筷子。

21 不用方便筷，植樹造綠蔭。

22 自備碗筷，保護環境。

23 飯菜穿腸過，禮讓心中留。

24 相互謙讓，親如一家。

25 粒米雖小君莫扔，勤儉節約留美名。

26 粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲。

27 食堂飯菜香，買飯多謙讓。

28 米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔。

29 古詩《鋤禾》你我讀，盤中餐苦當記住。

30 節約光榮，人見人贊；浪費可恥，誰聞誰惡。

31 一粥一飯當思來之不易；半絲伴縷恆念物力維艱

32 讓微笑來點綴生活；

33 講究衛生，熱愛生活；規范行為，塑造靈魂；學會生活，學會健體；我為人人，人人為我；相互理解，其樂融融；

34 就文明餐，做文明人；

35 積水成河，聚米成籮；

36 加強自我修養，樹立良好美德；

37 餐廳清潔人人有責；

38 溫馨之家，共同營造；

39 學會生活，學會生存；

40 學校是我家，清潔靠大家；

41 按時就餐，吃飽就好；

42 文明就餐，禮貌待人；

43 愛護餐廳，從我做起；

44 以我美德，傳校美名；

46 節約光榮，浪費可恥；

47 勿以善小而不為，勿以惡小而為之；

48 當知盤中餐，粒粒皆辛苦；

49 餐廳是我家，清潔靠大家；

50 尊重他人就是尊重自己；

51 愛護公共設施，提高自我修養；

52 陶冶健康情操，建設文明餐廳。

53 一粒糧食一粒汗

54 節約是美，浪費是丑

55 微笑是我們的語言，文明是我們的信念

56 良好的衛生習慣是身體健康的保障

57 一粥一粒，當思來之不易；半絲半縷，恆念物力維難

58 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

59 節約就是美德

60 勤儉節約是中華民族的傳統美德

61 病從口入，請講衛生

62 有序用餐，文明用餐

宿舍樓

1 禮貌是文明共處的金鑰匙

2 一屋不掃，何以掃天下

3 文明是快樂的源泉

4 愛護公物，人人有責

5 地球母親提醒你節約用水

6 自己的事情自己干，靠別人不是好漢

7 為了我們大家的生存，請節約用水

8 欲治身，先治心；欲責人，先責己

9 惡語不出口，苟言不留耳

10 不可自暴自棄自屈

11 與朋友交，言而有信

12 好說己長便是短，自知己短便是長

13 女生樓上書「和聲細雨顯才女氣質」，男生樓則遙相對應「謙恭禮讓展君子風度」。「和聲」為女生公寓樓，牆上的畫面以綠色為基調，展現女生的陰柔之美。平靜的水面上，荷葉平鋪，水蓮翩然，一枝小荷亭亭玉立，展示出淤泥而不染的高潔品質。「謙恭」為男生公寓樓，背景以滿天朝霞、巍峨群山展現男生的陽剛之美，寬廣胸襟。前以翠竹突出，顯示挺拔、有氣節的風度。

14 身體以健康為美，以靈敏為妙，以笨拙為差，以懶惰為糟；服飾以整潔為美，以得體為妙，以錯位為差，以邋遢為糟；語言以文明為美，以風趣為妙，以乏味為差，以粗俗為糟；交往以誠信為美，以大度為妙，以虛偽為差，以狡詐為糟。

15 鍛煉體能，磨礪意志，挑戰極限，追求更快更高更強；展示健美，較量智慧，踐行規范，錘冶靈氣才氣骨氣

16 順手撿起的一片廢紙,純潔的是自己的精神;

17 有意搽去的一塊污漬,凈化的是自己的靈魂.

18 行為養成習慣,習慣塑造性格,性格決定命運

19 讓愛心伴我左右,讓文明與你同行

20 出言吐語勿忘有容乃大,行為舉止切記惡小不為

古代名言名錄

1 春秋戰國時期：公元前年－公元前年

2 天行健，君子以自強不息。———《易經》

3 發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。———《論語》

4 修身齊家治國平天下。———《大學》

5 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。———《孟子》

6 生於憂患，死於安樂。———《孟子》

7 吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

8 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。———屈原《離騷>>

9 秦漢時期：公元前年－公元年

10 燕雀安知鴻鵠之志?———《史記·陳涉世家》

11 一屋不掃何以掃天下?———《後漢書·陳蕃傳》

12 有志者，事竟成。———《後漢書·耿弇傳》

13 精誠所至，金石為開。———《後漢書·廣陵思王荊傳》

14 少壯不努力，老大徒傷悲。———《漢樂府·長歌行》

15 三國魏晉南北朝：公元年－公元年

16 鞠躬盡瘁，死而後已。———諸葛亮《後出師表》

17 隋唐宋:公元年－公元年

18 天生我材必有用。———李白《將進酒》

19 生當作人傑，死亦為鬼雄。———李清照《夏日絕句》

20 位卑未敢忘憂國。———陸游《病起書懷》

21 元明清:公元年－公元年

22 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。———文天祥《過零丁洋》

23 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。———顧憲成

24 明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。———《明日歌》

25 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。———鄭板橋《竹石》

26 海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋

耐人尋味的標語

1 我們在愛中生長,愛也在我們中生長(美國聖文森特婦產醫院正廳標語)

2 愛一個人要付出很大代價,但不愛一個人時,代價就更大.(美國佛羅里達某老年公寓大廳內的標語)

3 不要把年輕人當作你灌充的空瓶,把他們看成等你點燃的火炬.

4 年輕人誤以為教育可以取代經驗,年長者則誤以為經驗可以取代教育.(某獵頭公司的標語)

5 批評要像春雨一樣,既滋潤枝葉,又不傷根系.(美國英格道園林建築公司的宣傳語之一)

6 幸福的人善於忘記自己給過別人什麼,卻永遠記得別人給過自己什麼.(加拿大一家福利機構)

7 如果你愛自己的工作,你就是它的主人,如果你恨它,它就會成為你的主人.(某工廠大門上的標語)

8 黑夜給了我黑色 的眼睛,我卻用它來尋找光明

9 做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。——裘法祖（著名外科專家中科院院士）

10 科學絕不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲取的方法。——赫爾岑

『貳』 語文課程的基本理念是什麼

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

(2)小學語文學科願景擴展閱讀：

一、全面提高學生的語文素養

九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。

語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。

語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。並讓學生明白，語文不是死記硬背，而是真正意義上的體會和運用。不是為卷而讀，為師而記。語文能讓學生談吐修養提升，字字珠璣。

二、正確把握語文教育的特點

語文課程豐富的人文內涵對學生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此，應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想。

弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養良好思想道德風尚，同時也要尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗。

『叄』 高效課堂小學語文教學教研主題有哪些

主題式校本教研的五大環節：

確立主題，集體學習，集體備課，課堂教學，課後研討。

一、確立主題。

主題，按要求，應該是從實踐中來，實際工作當中，我們發現了什麼問題，哪個問題是我們近階段迫切需要解決的，把它確立為本輪教研活動的主題。

二、集體學習

現實中的「集體學習」，很成問題，有的沒學，有的流於形式。要找個時間，集中人員，真正學一學。組長念一念，組員記一記、議一議。切忌把學習材料復印後發給老師們自由謄抄，那樣很難有什麼收獲。

三、集體備課

可能是工作任務繁重的原因，也許是其他原因，很多集體備課變成了獨角戲。這樣做，就降低了活動的參與性和實踐性，而且，不利於同伴互助時的發言。要人人參與，發揮集體智慧。

四、課堂教學

是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具． 也稱「班級上課制」。

五、課後主題研討

這個環節，問題最嚴重，主要表現在主題形同虛設，大多數發言沒有圍繞主題進行。

教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業人員共同參與。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的提升、規律的探索和教師的專業發展，是保證新課程改革實驗向縱深發展的新的推進策略。

(3)小學語文學科願景擴展閱讀

考察教學研究的直接目的是否指向改善學校實踐、提高教學質量、促進教師和學生共同發展，一個重要的標志就是看它是否植根於教師和學生的日常教學活動，是否與學校日常教學行為的改善聯結起來。而且，評判的最終主體應該是學校的校長、教師和學生，不應該是學校之外的其他主體。

這一點，需要有制度上的保障，也就是說，當學校認為教學研究沒有直接指向教師和學生的共同發展時，他們應該在制度上能夠很順暢地表達自己的感受和要求。這並不是否定校外評價的重要性，而是要在制度上確認校內評價的應有地位和作用。

校本教研的成果，包括它的目的指向，應該由學校師生自己確認，這一點在制度上應該獲得更多的鼓勵和肯定。教學研究中存在的一些為研究而研究、為「裝門面」而研究的現象，是與校本教研的基本理念背道而馳的。

『肆』 小學語文閱讀教學的新理念是什麼

語文學科教學改革與發展
專題一：小學語文教學改革的繼承和發展
1.語文教學綱要和課程標準的講解
2.如何正確的認識語文課程
3.語文課程目標的講解
4.如何使語文教學更有效率 佟樂泉
－－教育部語言文字應用研究所研究員、中國社會科學院研究生院語用系教授、中國應用語言學會副會長、教育部中小學教材審查委員會小學語文組成員

專題二：語文教學中的人文思想滲透
1.要在語文教學中進行人文思想滲透
2.如何在教學中體現人文思想
3.怎麼在教學中注重學生個性化閱讀
4.抓住重點詞語，理解文章內容
5.語文教學中應處理好的幾個關系
6.語文教學中怎麼指導學生個性化「讀」
7.教學中「讀」的教學方法
8.教學中「讀」的教學訓練 婁湘生
－－首都師范大學初等教育學院特級教師、教育評估院專家組成員、課標A版《小學語文》教材編委

模塊二
語文課堂教學研究
專題三：字理為本 多元識字 促進閱讀
1.正確認識漢字
2.漢字的字理分析
3.開掘漢字文化，提高識字教學的品質
4.字理為本，多元識字，促進閱讀
5.字理為本促進閱讀的案例及評析
6.當前識字寫字教學中的問題與對策 薛曉光
－－特級教師、北京教育學院朝陽分院小學師訓處主任、中國教育學會語文教學法研究會字理識字研究中心秘書長、北京市優秀教師、朝陽區首屆教學成果獎獲得者、2006朝陽區年度人物

專題四：提高閱讀教學效率
1.閱讀教學設計的五個方面
2.閱讀教學必須精心設計
3.用心鑽研教材設計教學
4.用心鑽研教材的具體操作
5.不同文體的閱讀教學設計
6.中、高年級記敘文閱讀教學設計方法
7.詩歌體的閱讀教學設計方法
8.兒童詩歌體教學實錄
9.說明文體的閱讀教學設計
10，應用文體的教學設計 武瓊
－－北京光明小學特級教師

專題五：作文教學改革與方法
1. 作文教學的現狀分析
2．作文教學現有模式的分析
3．作文教學改革的思路
4. 作文教學改革的操作方法
5. 課堂教學實錄
6. 課堂教學實錄評析 毛繼東
－－教授、中國當代語文教學專業委員會秘書長

專題六：口語交際能力的培養與訓練
1.口語交際的具體要求及特點
2.口語交際的類型和能力構成
3.口語交際訓練的基本原則
4.口語交際訓練的教學案例分析
5.如何在課堂教學中訓練學生的口語交際能力
6.口語交際評價建議 張桂清
－－北京市大興區教師進修學校師訓部主任

『伍』 語文學科的課程理念是什麼，舉例說明

語文課程的基本理念：

一、全面提高學生的語文素養
語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指到學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發展。
二、正確把握語文教育的特點
語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內容的價值取向，同時也應注重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語的教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多的直接基礎語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律。在教學中尤其要注重培養良好的語感和整體把握的能力。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的設計，都應有助於這種學習方式的形成。
四、努力建設開放而有活力的語文課程
語文課程應植根於現實，面向世界，面向未來。應拓展語文學習和運用的領域，注重過學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

『陸』 怎樣讓小學語文教師在專業化道路上快速成長

一、積極更新語文教育教學理念，努力搭建語文理論知識學習平台，有效促進語文教師在學習中提高自己的專業素養
現在的教育形勢讓廣大語文教師深切感受到，沒有扎實的教育教學理論素養來指導自己的教學行為、深化自己的教育教學實踐活動，自己的專業化成長就只能是紙上談兵、空中樓閣。本著「扎實教育根本」的思想，我們學校在平時就一直堅持加大對教師的學習要求的力度，積極引領廣大教師潛心於教育教學思想研讀的濃厚氛圍中。鼓勵全體教師廣泛研讀、領悟古今中外教育大家的教育思想，特別是在新課程背景下所倡導的有影響力的教育思想，如杜威、陶行知等教育大家的思想精髓。這樣的教育教學思想理論知識的大力研讀的活動氛圍，不僅從教育思想的層面豐富了廣大教師的教育理論素養，而且有效地打開了教師自己對於教育教學思想的認識高度和廣度，有力地促進了教師專業化的長足發展。
二、扎實開展語文學科教科研活動，營造自由寬松的語文話題交流氛圍，積極促進語文教師專業化成長
一個優秀的小學語文教師，還必須鍛造出自己的教學思想以及成熟的教學策略和方法。我們學校語文教研組通過搭建平台，極力促進語文教師群體能夠自由交流教學過程中出現的即時話題，努力來消除教師心目中的教學困惑和迷惘。
每個學期我們都會設置許多語文研討專題。如 「加強個性化朗讀，豐富學生語感」、「扎實語言文字練習，促進學生口語表達能力的提升」等專題研討活動。並要求參與活動的語文教師群體努力，結合自己的教學實際情況，通過查閱資料、網上搜集等，撰寫具有一定學術價值和個人教學思想的發言稿或論文、教學設計等，擇機在相關場合（如：每周一次的教研活動，每周一次的業務專題學習）合適時的機進行交流、研討、投稿。據不完全統計，近三年來，學校語文教師累計有120人次的語文學科教育教學論文等在省級教育報刊發表或獲得各級各類獎項。
教師專業化素質的體現場所最終在課堂。眾多知名教師的成長無一例外地顯示，在「課堂拼搏」中「學會教學」， 「激活課堂，向課堂要質量，扎實提高教師執教能力」是他們獲得專業化發展的重要歷程。對每周一次的學科教研活動，我們學校都要求每位教師針對自己所執教的教學內容進行說課，談自己執教的想法，然後集體研討，修改完善，制訂教學預案,自己製作多媒體課件。最後同軌教師一起上課執教，同學科互相聽課，相關老師進行針對性地主評，每位聽課教師進行個性點評，並形成文字材料，交教導處存檔。學校高效課堂的「黑土地」也讓更多的青年教師迅速成長起來。近年來，學校先後有多位青年教師在鎮、區級的優課競賽中脫穎而出。其中獲得區級賽課一等獎的優課就有8節，還有一位年輕女教師被區教研室推薦參加市級優課獻課。
三、強化語文教師業務素質鍛造，打造各類語文活動的展示舞台，全力推進語文教師迅速專業化成長
為了加快培養語文教師全體成長的步伐，我們學校切實加強對語文教師的管理，進一步健全和完善培養青年語文教師的制度和體制。我們通過教學實踐來檢驗教師的教學思想、教學理念的落實體現，同時通過實踐不斷錘煉進行對接，使年輕的語文老師們經過百煉而成鋼，迅速踏上專業成長的快車道。近年來，學校分階段推出「骨幹教師示範課」等課型。教師之間開展聽課、評課，要求同學科教師之間互相聽課達一定節次，鼓勵教師跨學科聽課。這樣的舉措，使廣大教師得到了教學技能的切實提高，專業化素質也越來越深厚。
教師專業化成長的最終目的就是為了充分調動每位教師的工作積極性、主動性，充分發揮個人的教育能動性，讓廣大教師以個人良好的人格魅力、個性修養、深厚的人文素養和教育思想培養出一個個符合時代需求有益於社會的人才。因為堅持了對教師專業化成長走個性化發展的道路的引領，整個學校的教育環境也是處處溫馨，形成了完全推進素質教育的良好氛圍。學校每年開展的各種各樣的教育教學、文體藝術、社會公益活動，全體師生也都是「八仙過海，各顯神通」，在區教育主管及相關部門舉辦的教師美文誦讀大賽、教師職業理想演講比賽、「供銷大廈杯」少兒書畫大賽等各類賽事中，我校參賽師生都取得了不俗的成績。

『柒』 小學語文課程標準的四大理念是什麼

小學語文課程標準的四大理念是：

1、全面提高學生的語文素養 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。 語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。

2、正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的語文課程 語文課程應繼承語文教育的優秀傳統，要面向現代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，並注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養。

(7)小學語文學科願景擴展閱讀：

小學語文課程標準的總目標：在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

『捌』 小學語文教學目標是什麼

1、主張「和諧」。在語文教育的價值追求上注重工具素養和人文素養的和諧統一；在語文教育過程中注重教師主導和學生主體關系的和諧統一；在閱讀體驗上注重尊重兒童獨特見解和遵循文本特點的和諧統一；在教學手段應用上注重教學形式和教學內容的和諧統一。

2、主張「本真」。語文教育應基於本真的兒童，應真正從兒童需要出發，遵循兒童認知特點，聯系兒童生活世界；語文教育應追求本真的課堂，教學目標應當切實，教學過程應當真實，教學風格應當朴實。

(8)小學語文學科願景擴展閱讀：

語文教學要貫徹終身教育思想，把學生的可持續發展放到重要地位。語文是一個人生存和發展的基礎，人們正是通過聽、說、讀、寫，與外部世界(自然、他人、社會)進行交流，不斷地豐富和發展自己的內心世界，開拓精神的自由空間，開發自我的想像力和創造力。

在未來的信息社會，知識更新速度加快，社會發展加速，人們的職業、地位以及所扮演的角色，呈現出多變性和多樣化的特點，終身學習是每個公民的基本素養。因此，語文教學要從以知識積累為取向，轉向以促進學生能力發展為取向，立足於促進學生一生的可持續發展。

教學中要重視培養學生的自學能力，養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的學習方法，使學生喜歡語文，學會學習語文，為他們終身學習打下基礎。

『玖』 小學語文新課程理念具體指什麼

語文新課程的基本理念
(一)全面提高學生的語文素養 九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養，語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。 （補充：語文素養重在綜合，它以語文能力（識字、寫字、閱讀、習作、口語交際）為核心，是語文知識、語文能力、語言積累、審美情趣、思想道德、個性品質、學習方法、學習習慣的融合。）
(二)正確把握語文教育的特點 語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規律，而不宜刻意追求語文知識的系統和完整。 語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助於這種學習方式的形成。 語文綜合性學習，有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。
(四)努力建設開放而有活力的語文課程 語文課程應繼承語文教育的優秀傳統，要面向現代化，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，並注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文素養。 語文課程應該是開放而富有創新活力的。應當密切關注學生的發展和社會現實生活的變化，盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標，開發與之相適應的課程資源，形成相對穩定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節、更新發展。

『拾』 小學語文新課程的基本理念是什麼

（一）全面提高學生的語文素養。
● 面向全體學生；
● 為學生的終身發展打下基礎；
● 全面提高，語文素養（知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值 觀，三個維度目標的綜合）。
（二）正確把握語文教育的特點。
● 豐富的人文內涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗；
● 實踐性，以實踐能力為培養目標，以語文實踐為培養途徑；
● 母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；
● 漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語 感，整體把握。
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
● 注意學生身心發展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；
● 激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神；
● 培養學生的合作意識和團隊精神；
● 鼓勵想像、質疑、發現、創新。
（四）努力建設開放而有活力的語文課程
● 綜合：溝通學科間的聯系、語文與生活的聯系；
● 實踐：積極開發和利用課程資源，課內外學用結合；
● 創新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法；
● 適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；
● 開放：自我調節，更新發展。