人教版第七冊語文課後思考題答案

Ⅰ 《為人民服務》的課後思考題的第三題的答案啊什麼 注意：我是用人民教育出版社的語文書就是六年級下冊。

這段話共有四句話。第一句是講我們要歡迎批評，第二句是講我們歡迎任何人版的批評，第三，第四句權話講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯系緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中關聯詞分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否標准只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務

Ⅱ 四年級語文書上冊第七課《呼風喚雨的世紀》課後思考題三怎麼做

參考答案：
1.愛迪生(發現)金屬絲通電後會發出強烈的白光，於是他(發明)了電燈。專
2.科學屬家(發現)蝙蝠能發出超聲波，於是(發明)了雷達。
3.地質工作者在塔里木盆地(發現)了大油田。
4.我國有著五千年的文化史，「四大(發明)」充分展示了古代勞動人民的智慧。

Ⅲ 六年級上冊語文思考題、、、

中國四大美女，沉魚指（西施），落雁指（王昭君），閉月指（貂蟬），羞花指（楊玉環）。

Ⅳ 語文閱讀思考題怎麼做

我們一般都說「讀寫不分家」，所以我想從這兩個方面具體說一下如何答好閱讀題。

關於語文閱讀題如何答好我就回答這些，最後祝孩子能在考試中取得好成績。

Ⅳ 九年級上冊語文孔乙己課後思考題答案

樓主不知道是不是這個版本的哈？

第一題：四次。實際上是四次戲弄，嘲笑孔乙己。孔乙己尷尬，狼狽，窮於招架的樣子讓人很開心，可見眾人的冷酷，麻木，對弱者的踐踏。在封建等級制度下，民眾的活力，熱情和同情心都被扼殺了，變得麻木不仁，自私冷酷。以笑襯悲，突出了濃濃的悲劇性。揭示了封建社會人與人之間的冷漠。突出了孔乙己地位的低下。孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會悲劇，這樣作品的反封建意義就加深了。
小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些是側面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是一個怎樣的人？
答：外貌，動作，語言是正面描寫；聽別人敘述為側面描寫。孔乙己：既貧困潦倒，又想保持讀書人的架子，既善良又無能，既可憐又可氣，是一個時代的落伍者，和封建制度的犧牲品，也是當時冷酷社會的犧牲品。
作者為什麼要通過一個小伙計「我」的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。
答：作者用一個不諳世事的酒店小伙計的口吻不動聲色地講述著孔乙己的悲慘遭遇，讓人體會到連一個小孩子都這樣冷酷，可見當時世態的炎涼，比第三人稱更加真實，親切。
聯繫上下文，揣摩下列句子，探究括弧中的問題（也可以另圈點幾個精彩的句子進行分析，體味）
他們便接著說道，「你怎麼。。。。。。一些不懂了.
"撈」字顯示了問話人怎樣的口吻？「籠」字又揭示了孔乙己怎樣的心態？
答：「撈」顯示了問話人的嘲弄。「籠」擊中了他內心的深重要害，痛苦之至。
孔乙己是這樣的。。。別人也便這么過。
怎樣理解這句話的含義？它在文中起什麼作用?
答：承上啟下，預示著孔乙己的悲慘結局。

Ⅵ 語文文言文思考題

司馬遷非常推崇孔抄子。認為孔子的襲學問高到「高山仰止，景行行止。」
並且認為，孔子雖然是平民，但也傳了十幾代，並且天下的讀書人和天子王侯都被他所折服，他是個聖人啊！
也就是說，孔子是一個比普通諸侯王更高的存在。所以，值得一篇「世家」。

Ⅶ 七年級語文第一課 《在山的那邊 》課後思考題第三題 300字左右

http://..com/question/181366521.html這個網址的問題也是我回答的 至於你說的300字 很難找到 你只能濃縮文章了 哈哈

讀後感？
「叮」，鬧鍾把我們從睡夢中叫醒。啊！新的一天又開始了。讓我來給你們講講發生在今天的事吧！

今天學了《在山的那一邊》這一課，我受益匪淺。課文講了作者在童年時代的一個夢想。這首詩敘述了作者渴望見到大海，但是願望總是被否定。作者雖然很失望，但卻又一次去努力實現自己的願望，向著目標前進，最終見到了海。讀了這首詩，我的腦海里涌現出了我小學一年級的時候學拼音的情景。

記得那是在我剛剛上小學不久的事情了。當時，老師正在教我們學拼音。而我卻不知是怎麼回事，總是記不住拼音是怎麼寫的，甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事，認為我年紀還小，才學拼音不久過一段時間就會學好。可是，事情卻並非他們預料的那樣，我的拼音水平還是如此，老師見我學不好拼音，就認為我很笨，經常批評我。我傷心極了，下定決心要學好拼音，證明給老師看，我並不笨。於是，我每天都豎起耳朵聽老師講課，回家後，認真做好老師布置的家庭作業，並且照著書上的格式，一筆一畫地寫，不會讀的拼音，就放磁帶聽……終於，「皇天不負苦心人」，我的拼音水平漸漸提高了，還趕上了其他人。那時的我別提有多高興了。從那件事後，我懂得了「不經歷風雨，怎能見彩虹」這句話的意思。故事裡的我就像詩里的作者一樣，克服困難，達到了自己想要達到的目的，這難道不是令人高興的事嗎？

以後，不管什麼挫折，我一定會戰勝它的。向美好的明天走去。

開學伊始，讀的第一篇課文叫做《在山的那邊》，作者是王家新。這篇文章選自《長江文藝》1981年第五期。

課文主要闡述了作者——一個山區孩子童年的美好幻想和不為人知的心願，著重描寫了王家新對大海的熱烈嚮往。作者因為母親的一句話而爬上了「一座座誘惑著『我的』山頂」，可他卻一次次帶著失望與淚水回到家中……長大之後，王家新依然不停地追尋在心中淀積了許多年的那個「海」。然而，他真的是在找尋大海嗎？於是，順沿著這個問題，引出了課文的真正含義。這篇《在山的那邊》揭示了一個深刻的道理：欲實現自己的理想並完成奮斗目標，必然會歷經千辛萬苦，只有不畏艱難、遇山攀岩、不懼險阻、逢壑涉水，勇往直前才能夠找到那屬於自己的大海——成功！

讀完全文，感思倍至。是啊，每個人都有自己的童年，在純凈無瑕的童年時光中，幾乎每個人都會留下或多或少的難忘記憶。課文中「一顆從小飄來的種子卻在我的心中紮下了深根」，彷彿在替我訴說心聲，掀開了我心深處因為來自各方面壓力而塵封已久的那扇滿是憧憬的「天真窗欞」，激起我對童年的回憶。

——我生長在文化藝術世家，自幼被琴、棋、書、畫的氛圍包裹著，家裡唐詩、宋詞、《四書五經》、《子史精華》滿目皆是，隨處可讀。但那些卻不及媽媽的琴聲更加令我心動，每每看見媽媽彈奏時，我的手指都會悄悄地跟著動。有一天，我問媽媽：「您的琴聲好象會說話」，媽媽將我抱起，溫和地對我說：「音樂可以陶冶情操」！誰也想不到這句話給我的影響竟然是那麼「勢不可擋」——我5歲半開始練習鋼琴，雖然懵懂，但也知道鋼琴是「西洋樂」，而媽媽的樂器則屬於中國的「民族樂器」，從形象到音質根本不能混為一談，然而不知怎的，七年來每當我練琴時，心中及耳畔總有媽媽的那句「音樂可以陶冶情操」和她那動人的琴聲；每當我閑暇時，我要彈一會兒琴；每當我學習壓力加大時，我要「忙裡偷閑」地彈一會兒琴；每當我獲得榮譽之後我要彈一會兒琴；每當我遇到挫折和失敗時我也要彈一會兒琴……可是，無論在什麼前提下練琴，我總是在追求每一個音符都要讓人們「動心」，就好象「山那邊是海嗎？於是懷著一種隱秘的想望，有一天我終於爬上了那個山頂，可是，我卻幾乎是哭著回來了……。」——我的琴聲永遠是我的琴聲！我時常「仰著頭看媽媽」：唐詩、宋詞把她浸潤得文采飛揚，「音樂可以陶冶情操」將她修正得睿智深沉。我帶著希望追求「有朝一日我的琴聲也令人嚮往」，滿懷這樣的心願，不懈地努力著……當我第一次能夠流暢地彈奏舒伯特的《小夜曲》（作品第134號）時，不正是「在不停地翻過無數座山後，在一次次地戰勝失望之後，你終會攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海啊……」。媽媽的一句「音樂可以陶冶情操」伴隨在我生命中，至今體現在我生活的樁樁件件中，恰如「媽媽給我說過：海。哦，山那邊是海嗎？」！

《在山的那邊》，激勵我「好好學習，天天向上」，鞭策我奔向「用信念凝成的海」，言簡意賅的課文著實令我聯想了許多許多……
作文：
我終於見到了海

小時侯我在電視里常常看到不少風景介紹：有蒼翠的山峰、有碧波盪漾的湖泊、還有奔騰呼嘯的瀑布……但最令我傾心的還是蔚藍壯闊的大海。雖然我嚮往大海，但是我小時侯眼中的世界哪有海呀！只有家門口一條寧靜的小河，偶爾船隻駛過也只不過泛起淡淡的漣漪。這哪能跟我心中的大海相比？我是多麼渴望那來往的船隻能把我帶到那美麗的大海，那蔚藍的大海，那波濤歡騰的大海。

終於在小學四年級時有了一次轉機。那是八天封閉軍訓的第七天，學校組織大家去平湖乍浦觀海。得知這個消息我既驚喜又興奮，觀海前一天，晚上我幾乎一整夜在編織大海的夢——我心中的海。但是我失望了，乍浦的海水似乎流經過黃土高原——土黃土黃的。而沙灘上幾乎是硬硬的泥巴，更談不上貝殼了。我至今還清楚地記得哪天還下著瀝瀝小雨，雨點打進我的心。我從沸點一下子跌到冰點，我安慰自己這不是我夢里的海，也不是我心中的海。

當我再次見到大海時，是在2000年10月我隨媽媽回老家探親——福建省的海濱城市。當我再次得知可以見到大海時，我已不再驚喜。乍浦的海已把我心中的大海擊碎，我再不敢抱有幻想，「期望越高，失望就越大」我對自己說道。去看海的那天是清晨，趁著落潮我們順便趕趕海。那是一個沒有受到污染的海灣，

當我第一眼看到它時，一瞬間，心底里那破碎的畫面又重新拼接了起來。那不是我心中的海嗎？我向海奔去，沙灘軟軟的象海綿，沙中有不少半遮半掩的貝殼---貝類。那海水是清澈見底的，海的顏色從深海到淺灘分為深藍、藍綠、墨綠、淡綠。在這兒的淺灘則是一種透明的綠，淺灘的海浪是溫柔細膩的。海浪一次次親吻著我的雙腳，又輕又柔，雖有些癢癢但很舒服；退去時帶走一些腳下的沙子，留下的卻是美麗的貝殼和一些驚慌失措的小螃蟹。如果把目光放遠，你會看到另一種海浪：一股又一股的驚濤雪浪呼嘯而來，向海邊的大岩石打去，巨大的拍打聲敲擊著岩石也震撼著你的心——這便是海狂野強悍的本性。在沙灘上漫步，海浪拍打著你的腳；海風吹拂著你的臉；海鷗則在你的頭頂飛翔。在海連著天處，一輪紅日正冉冉生起，照著波光粼粼的海面，也照到了我的心。

眺望著漸漸升起的太陽，我知道我終於見到了海，真正的海——我心中的海！浪一層又一層地趕來，碰撞著卧在海面的礁石，濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏。看著大海時時奔來，好象永遠不知疲倦；聽著大海刻刻喧騰，似乎永遠都那麼快樂。立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那麼開朗，活潑。
久久站在大海面前，好象一切都 靜止了，雲不再飄，心不再動，只是頓時覺得我們是如此渺小。凝視著這無垠的海，我的心也開闊了不少，覺得自己能包容一切。有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷。從城市掙脫出來，望著那奔騰的大海，你不由得想張開雙臂，迎上去吶喊，撲上去擁抱。這時候，就會覺得胸襟豁然開朗，大有包容整個世界的寬廣。
我終於見到大海了！在看見大海的一順間，我覺得自己進入了一個嶄新的世界!不過我在此同時，我看到地平線那兒，水天相接，分不清海和天。就在這時，我對海的那邊的好奇心遠遠的超過了海這邊的好奇心——海的那邊又是什麼呢
我終於見到了大海,海就像一位身著藍紗裙的美麗姑娘，海風吹著浪花的聲音，就是她的迎客曲。看那海邊的金色沙灘，在朝陽的照耀下，彷彿每一粒細紗都閃著光。沙灘上面，有許許多多大海送來的禮物：小巧玲瓏的貝殼，背著小房子的寄居蟹，長滿硬刺的海刺蝟，像小口袋似的水母……撒滿海灘。這都是退潮時掉隊的，等海水一漲，它們還要回到大海的懷抱。像那無邊的大海望去，還蒙著厚厚一層霧，隱隱約約有一些捕魚的船隻在水中霧中移動，時隱時現。海風陣陣的吹來，浪被撞擊在礁石上，濺起了潔白的水花，它涌到岸邊，輕輕地撫摸著細軟的沙灘。海浪一層一層從遠處輕盈地盪來，給沙灘勾勒出一道白色的「裙邊」，像給浩瀚的大海鑲上了閃閃發光的銀框，使大海更加迷人。太陽升高了，海上的霧漸漸散去，露出了大海的本來面目。當傍晚漲潮的時候，大海卻變成了另一副模樣。它變得像一個無邊的戰場。海風吹著尖利的號角聲，海浪似乎是千百乘鐵騎，向海岸猛烈地進攻著，發出隆隆的怒吼聲。岸上百斤重的大石，給它輕輕一拂，就淹沒到海底去了……
這就是美麗而神秘的大海，我愛它,因為它是生命的搖籃，是詭秘的魔術師，是無盡的遐想……

大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際；大海是那樣的寬闊，擁抱了那麼多的遊人。我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍的大海，頓時覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如鏡，你又洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛起點點銀光。我久久地站在海邊，聽著大海的聲音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。這時，我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發現，在這甜美之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是鹽，那一粒粒的鹽啊，是大海的結晶

望採納

Ⅷ 語文思考題

1、（） 2、老黃牛 3、笑面虎 4、（） 5、井底之蛙

Ⅸ 初一下冊語文第21課課後思考題第二大題！！！！！！！急需！！！！！！！！

（1）不同意雖然不是第一個到達者但是自己畢竟成功了作者有些遺憾
（2）擬人是阿蒙森內在耀武揚威洋洋得容意 沮喪失望痛苦
（3）英國人普遍講究紳士風度主張誠實守信坦然面對成功和失敗
（4）斯科特在離開世界前心中回憶的美好往事和他對祖國親人的思念海市蜃樓是美好的與殘酷的現實形成對比更加突出對比的效果
（5）作者對斯科特高尚的品格進行贊頌
這是我們老師講的，我覺上面那個答案好啰嗦

Ⅹ 小學語文思考題

1、「瘦瘦的、五十來上下的中自國人，穿一件牙黃的長衫，嘴裡咬著一枝煙嘴……」

2、「咬著煙嘴」的老人，「他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體『一』字。」

3、「黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發；牙黃羽紗的長衫；隸體『一』字似的胡須；左手裡捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了」，「他微笑，默認地點了點頭」，「他的臉——瘦」，「帶著獎勵似的微笑」，
4、「竹枝似的手指」，「小袖管緊包在腕子上」。

等等這些描寫都抓住了魯迅「瘦」的特點，突出了魯迅把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。