小學三年級語文需要背寫

⑴ 小學三年級學生語文考試背作文好嗎

我怎麼知道。
小學作文評分標准
為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。
一、作文內容分數值比例： 1、作文題目恰當（5% 1.5分） 2、思想健康，中心明確（25% 7.5分）
3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30% 9分） 4、條理清楚，段落分明（10% 3分） 5、語句通順（20% 6分）
6、會用標點，錯別字少（10% 3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。
附：書寫工整、美觀（卷面分 3分） 卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。 二、評分參考：（以總分30分為例） 一類文（27—30）： 1、字跡工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；
4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述； 5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵； 6、正確使用標點符號；
二類文（24—26）： 1、字跡相對工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；
4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動； 5、能合理地分段寫作； 6、能正確使用常用的標點符號； 7、達到規定字數。
三類文(18—23): 1、字跡欠工整。 2、寫作文題目；
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法； 4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；

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5、層次不夠清楚；
6、標點使用大體正確，錯別字多； 7、達到規定字數。
四類文（12—17）： 1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多； 3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚； 4、層次不夠清楚； 5、標點符號使用不當； 6、字數略少。
五類文（0—11）： 1、字跡潦草辨識困難；
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲； 4、標點符號錯誤明顯； 5、跑題；
6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者乾脆空白。 說明：
1．漏寫題目扣1分。
2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。
3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。 4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。 5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。
6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。

⑵ 現在小學三年級語文每一篇課文學生都要會背嗎

課文不一定要每篇都要會背，但一定要熟讀，熟能成誦，有時可能會忘記以前背的，但讀幾遍就有記起來了，不是很難

⑶ 女兒小學3年級，語文老師要求把課文一字不差背下來，這個朋友們如何看必要的記憶肯定是需要的，但一定

有必要。因為語言的東西就是背著背著就熟了。

⑷ 小學三年級語文怎麼才能學好

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

⑸ 小學三年級語文那些生子是該背寫過的

我三年級時基本老師要背的我全背得出，出於保險起見還是全背。

⑹ 人教版三年級上冊語文哪些課文要背

第一課 我們的民族小學 （3、4、段）

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起讀課文，那聲音真好

聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鍾，掛在大青樹粗壯的枝

幹上。鳳尾竹的影子在潔白的粉牆上搖晃??

第二課 金色的草地 （3、4、段）

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時

候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

第三課 爬天都峰 （2段）

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在雲彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

語文園地一

小兒垂釣（胡令能）

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

譯文：一個頭發蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩

映了他的身影。路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回應過路人。

第五課 灰雀 （1段）

有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白

樺樹，樹上有三隻灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一隻胸脯是深紅的。它們在樹枝

間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下

來，仰望這三隻歡快的灰雀，還經常給它們帶來麵包渣和穀粒。

語文園地二 讀讀背背，名人名言

聰明在於學習，天才在於積累----列寧 書籍是人類進步的階梯----高爾基

世上無難事，只要肯攀登---毛澤東 為中華之崛起而讀書----周恩來 任何成就都是刻苦勞動的結果----宋慶齡

第九課 古詩兩首
夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 譯文：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。

忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

九月九日憶山東兄弟 王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。 遙知兄弟登高處，辮插茱萸少一人。

譯文：獨自漂泊在外作異鄉之客，每逢佳節到來就更加思念親人。

遙想家鄉的親人們今天都在登高，遍插茱萸時唯獨少我一個人。

第十課 風箏

我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲「放」，

那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拚命地奔跑。村裡人看見了，說：「放得這么高！」

從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，似乎

飛到了雲彩上。忽然吹來一陣風，線嘣地斷了。風箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐

在田埂上，一抬頭，看見遠遠的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那裡是我們村的水磨坊。

第十一課 秋天的雨

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋

天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一

把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子，柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
第十二課 聽聽，秋的聲音

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂， 「刷刷」，是黃葉道別的話音。

聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，

「」，是和陽台告別的歌韻。

一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。

聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
第十三課 花鍾

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發現，一天之

內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；

五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，

午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；

月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點

左右含笑一現??
17、孔子拜師

孔子的名言：（孔子名丘，字仲尼，教育家和思想家，他的言行記錄在《論語》）

＊ 溫故而知新 （溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟）

＊ 三人行，必有我師焉 （幾個人一起走路，其中必有值得我學習的老師）

＊ 學而時習之，不亦說乎？ （學過的知識，再常常地溫習它，不也是很愉快的嗎？） ＊
知之為知之，不知為不知，是知也。（知道就是知道。不知道就是不知道，這才是

智慧的。指做學問態度要端正，也指做人要誠實。）
22、富饒的西沙群島

西沙群島是南海上的一群島嶼（yǔ），是我國的海防前哨。那裡風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖（yá），有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

海底的岩石上長著各種各樣的珊（shān）瑚（hú），有的像綻（zhàn）開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參（shēn）到處都是，在海底懶洋洋地蠕（rú）動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺（tǐnɡ）威（wēi）武（wǔ）。
23、美麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟（lì）樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

⑺ 三年級語文老師讓把全書課文都背了，有沒有必要

每天背誦一點點，就不會有這個問題了。要培養孩子日積月累，滴水穿石的好習慣。既然讓背，就肯定是能完成的。

⑻ 小學三年級，是否需要老師布置作業 答：應該少量布置一些作業。如語文，可以布置生字，造句，背課文。

要明白作業的抄目的：鞏固作用，拓展作用，延伸作用。一般的書面作業起的是鞏固強化的作用。是針對當天學習的內容而言。家長可以以此來適量適當進行補充。一般是針對所有學生的，所以，有時對一些學生具有重復的無用性。當然，作業只是學習的一種而已。看好的動畫片也是種學習。要是學生有自主學習的習慣或看書的習慣，當然會更好。