人教版小學語文教科書

A. 全國各地中小學課本教材一樣嗎

不一樣。

目前，全國使用的小學教材共13個版本。按教育部的規定，教材的使用選擇權在學校手中，通常一個地區會選擇一樣的教材版本。

拓展資料

1、教科書，按照課程標準的要求編寫的教學用書。又稱課本、教材。教科書是一個課程的核心教學材料。廣義，凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，全是教育；狹義，教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或政體）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。

2、我國在2001年之前使用統編教科書，由教育部和人民教育出版社統一編寫，並由人民教育出版社出版全國使用。2001年後，《義務教育課程標准》和《普通高中課程標准》發布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。

3、切記：教科書作為教育重要工具，經過嚴格審查，除了特殊目的外，整體是富有科學性的，雖然其不如科學刊物一樣嚴謹，或可出現便於師生或非專業人士理解的簡化說法，但是只要不篡改其本意即是非常可靠的，否則將會誤人子弟。

B. 小學語文人教版的電子課本怎麼下載

進入人民教育出版社官網下載，步驟如下：

1、網路搜索人民版教育出版社，進入人民教育出版社官網。

C. 人教版中小學語文教材中老舍的作品有哪些

老舍的作品一共有5部，分別為：

1、《母雞》，是小學人教版四內年級上冊16課

2、《貓》，是小學人容教版四年級上冊15課

3、《草原》，是小學人教版五年級下冊1課

4、《北京的春節》，是小學人教版六年級下冊6課

5、《養花》，是小學人教版六年級下冊綜合復習

D. 求小學語文人教版教科書所有的名言警句。

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人教版語文一年級上冊
《一去二三里》邵雍(北宋) 一去二三里，煙村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
人教版語文一年級下冊
《春曉》 孟浩然(唐) 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

人教版語文二年級上冊
《贈劉景文》蘇軾(宋) 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。
《回鄉偶書》賀知章(唐)少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
《贈汪倫》 李白 (唐) 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

人教版語文二年級下冊
《草》白居易 (唐) 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
。

花要葉扶，人要人幫。
贈人玫瑰，手有餘香。
幫助別人的人，能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
知識是我們飛向天空的翅膀。 ——莎士比亞(英)
思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。 ——普朗克(德)
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。——愛迪生(美)
科學的未來，只能屬於勤奮而又謙虛的年輕一代。——巴甫洛夫(俄)

人教版語文三年級上冊
《望天門山》李白 (唐) 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
《飲湖上初晴後雨》 水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。
蘇軾(宋) 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

聰明在於學習，天才在於積累。 ——列寧(前蘇聯)
世上無難事，只要可登攀。 ——毛澤東
為中華之崛起而讀書。 ——周恩來
任何成就都是刻苦勞動的結果。 ——宋慶齡
書籍是人類進步的階梯。 ——高爾基(前蘇聯)
上有天堂，下有蘇杭。
峨眉天下秀，三峽天下雄。
五嶽歸來不看山，黃山歸來不看岳。——徐霞客(明) 《徐霞客游記》
桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。——吳邁
明月松間照，清泉石上流。 ——王維(唐) 《 山居秋暝》
江碧鳥逾白，山青花欲燃。 ——杜甫(唐) 《絕句二首（其二）》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧(唐) 《江南春》
山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游(南宋) 《游山西村》）
水南水北重重柳，山後山前處處梅。——王安石(宋) 《庚申正月游齊安》
千里之行，始於足下。
百尺竿頭，更進一步。
耳聽為虛，眼見為實。
人無完人，金無足赤。

人教版語文三年級下冊
《遊子吟》孟郊(唐) 慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。

萬壑樹參天，千山響杜鵑。 ——王維(唐) 《送梓州李使君》
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。——王維(唐) 《積雨輞川庄作》
雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。——王建(唐) 《雨過山村》
穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。——杜甫(唐) 《曲江二首》
池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。——晏殊(北宋)《破陣子》
繩在細處斷，冰在薄處裂。
親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
花盆裡長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
少壯不努力，老大徒傷悲。 ——漢樂府·長歌行
花有重開日，人無再少年。
一日之計在於晨，一年之計在於春。——《增廣賢文》
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿(唐) 《勸學》
小時不識月，呼作白玉盤。 ——李白(唐) 《古郎月行》
月來滿地水，雲起一天山。 ——鄭板橋(清) (這是鄭板橋題寫的一幅楹聯)
露從今夜白，月是故鄉明。 ——杜甫(唐) 《月夜憶舍弟》
峽深明月夜，江靜碧雲天。 ——張祜(唐) 《送楊秀才游蜀》
海內存知己，天涯若比鄰。 ——王勃(唐) 《送杜少府之任蜀州》
海上生明月，天涯共此時。 ——張九齡(唐) 《望月懷遠》
久旱逢甘雨，他鄉遇故知。 ——汪洙(宋) 《神童詩》
歲寒知松柏，患難見真情。 ——無名氏
千里送鵝毛，禮輕情意重。 ——邢俊臣(南宋)《臨江仙》

人教版語文四年級上冊
《題西林壁》蘇軾(宋) 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
《游山西村》 陸游(宋) 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天
綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭
山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇
重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹
一徑竹陰雲滿地
半簾花影月籠紗——北京頤和園月波樓
樹紅樹碧高低影
煙淡煙濃遠近秋——四川青城山真武殿
四面荷花三面柳
一城山色半城湖——山東濟南大明湖
清風明月本無價
近水遙山皆有情——江蘇蘇州滄浪亭
有志者事竟成。 ——《後漢書》
莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 ——劉備《三國志·蜀書·先主傳》
業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。 ——韓愈(唐)《進學解》
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明(東晉)《雜詩》

沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。 ——牛頓(英)
在新的科學宮里，勝利屬於新型的勇敢的人，他們有大膽的科學幻想，心裡燃燒著探求新事物的熱情。 ——阿·費爾斯曼(前蘇聯)
既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。 ——郭沫若

人教版語文四年級下冊
大漠孤煙直，長河落日圓。 ——王維(唐) 《使至塞上》
幾行紅葉樹，無數夕陽山 ——王士禛(唐) 《將至桐城》
落木千山天遠大，澄江一道月分明。——黃庭堅(宋) 《登快閣》
浮天水送無窮樹，帶雨雲埋一半山。——辛棄疾(南宋)《鷓鴣天·送人》
春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛(唐) 《春江花月夜》
言必信，行必果。 ——《論語·子路》
與朋友交，言而有信。 ——《論語·學而》
己所不欲，勿施於人。 ——《論語·顏淵》
精誠所加，金石為開。 ——《後漢書·廣陵思王荊傳》
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。 ——《孟子·離婁下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》
人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。 ——雷鋒
我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於付出，在於給予，而不是接受，也不是在於爭取。 ——巴金
對於我來說，生命的意義在於設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦
採菊東籬下，悠然見南山。 ——陶淵明(東晉) 《飲酒》
人閑桂花落，夜靜春山空。 ——王維 (唐) 《鳥鳴澗》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ——蘇軾 (宋) 惠崇《春江曉景》
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 ——趙師秀(宋) 《有約》
鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。 ——王駕 (唐) 《社日》
獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 ——白居易(唐) 《村夜》
水滴石穿——非一日之功
早開的紅梅——一枝獨秀
砌牆的石頭——後來居上
關羽失荊州——-驕兵必敗
王羲之寫字——入目三分
周瑜打黃蓋——一個願打，一個願挨

人教版五年級上冊
《泊船瓜洲》王安石(北宋) 春風又綠江南岸，明月何時照我還。
《卜運算元·詠梅》毛澤東 風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

一日無書，百事荒蕪。 ——陳壽(西晉)《三國志》
讀書破萬卷，下筆如有神。 ——杜甫(唐) 《奉贈韋左丞丈二十二韻》
書猶葯也，善讀之可以醫愚。 ——劉向(西漢)
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿(唐) 《勸學》
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。——朱熹(宋) 《訓學齋規》
悠悠天宇曠，切切故鄉情。 ——張九齡(唐) 《西江夜行》

浮雲終日行，遊子久不至。 ——杜甫(唐) 《夢李白·其二》
落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。 ——馬戴(唐) 《灞上秋居》
明月有情應識我，年年相見在他鄉。——袁枚(清) 《隨園詩話》
家在夢中何日到，春生江上幾人還？——盧綸(唐) 《長安春望》
江南幾度梅花發，人在天涯鬢已斑。——劉著(北宋)《鷓鴣天》
世上無難事，只怕有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
外甥打燈籠——照舊(舅)
孔夫子搬家——凈是輸(書)
小蔥拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用錐子——真(針)好
四月的冰河——開動(凍)了
隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外
兄弟敦和睦，朋友篤誠信。 ——陳子昂(唐) 《座右銘》
孝在於質實，不在於飾貌。 ——桓寬 (漢) 《鹽鐵論》
愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人。——《孝經》
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ——諸葛亮(三國時期)《誡子書》

人教版五年級下冊

天行健，君子以自強不息。 ——《周易》
有志不在年高，無志空長百歲。 ——《傳家寶》
莫等閑，白了少年頭，空悲切！ ——《滿江紅》
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 ——《偶成》
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 ——《離騷》
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——《荀子》
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 ——迴文聯
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中——數字聯
翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝——疊子聯
樓外青山，山外白雲，雲飛天外
池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 ——頂針聯
劉關張桃園三結義——生死之交
孔明借東風——巧用天時
關公赴會——單刀直入
徐庶進曹營——一言不發
梁山泊的軍師——無(吳)用
孫猴子的臉——說變就變
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。 ——德國 歌德
讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——英國雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。
——印度 泰戈爾
假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子裡要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。 ——俄國 普希金

人教版六年級上冊
落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍(清) 《已亥雜詩》
造物無言卻有情，每於寒盡覺春生。——張維屏(清) 《新雷》
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。——劉方平(唐) 《月夜》
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。——李白(唐) 《春夜洛城聞笛》
卧看滿天雲不動，不知雲與我俱東。——陳與義(宋) 《襄邑道中》
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——元稹(唐) 《菊花》
我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。——周恩來
我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民。——鄧小平
唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。——魯迅
我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。——巴金
輕諾必寡信。——《老子》
民無信不立 ——《論語》
不精不誠，不能動人。——《莊子》
誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——《禮記》
有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。——《袁氏世范》
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——《自嘲》
其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——《故鄉》
我好像一隻牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。——許廣平《欣慰的紀念》
時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異於謀財害命。—《門外文談》
只看一個人的著作，結果是不大好的；你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。——《至顏黎民》

人教版六年級下冊
《七步詩》【三國 魏曹植】煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
人非生而知之者，孰能無惑？《師說》
一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》
甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》
種樹者必培其根，種德者必養其心。《傳習錄》
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。《文心雕龍》
正直是道德之本。（埃及）邁哈福茲《平民史詩》
眼淚無法洗去痛苦。（冰島）拉克司內斯《冰島之鍾》

最偉大的見解是最朴實的。（英）戈爾丁《蠅王》
人是為了自己的希望才活著的。（前蘇聯）肖霍洛夫《靜靜的頓河》
守信是一項財寶，不應該隨意虛擲。（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨》
使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈爾《飛鳥集》
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。（瓜地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》
一個人並不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。（美）海明威《老人與海》

E. 小學語文教材，北師大版和人教版有什麼區別

小學語文教材，北師大版和人教版區別有編寫理念的不同、編排體例的不同、選題內容的不同等。

F. 全國小學是統一教材嗎

全國小學不是全部統一教材，只是統一了部分教材。

從2017年9月七，全國數百萬就讀於專起始年屬級的小學生和初中生，語文、歷史、道德與法治3個科目將統一使用「教育部編義務教育教科書」，現行的「人教版」、「粵教版」、「蘇教版」、「北京版」等版本教材將逐步被取代。

根據中央對三科教材統編統用、三年實現全覆蓋的要求，教育部歷時五年，統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，2017年秋季學期起，全國所有地區小學一年級和初中一年級使用統編教材，2018年覆蓋小學初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統編教材。

(6)人教版小學語文教科書擴展閱讀：

教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝介紹，黨中央、國務院歷來高度重視教材建設，特別是黨的十八大以來，黨中央對教材建設作出一系列重要指示，明確提出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用。

統編的三科教材注重立德樹人，讓青少年從小打好中國底色，落實優秀傳統文化教育、強化革命傳統教育，注重法治精神培育。

G. 人教版中小學語文教材中老舍的作品有哪些

老舍的作品一共有5部，分別為：

1、《母雞》，是小學人教版四年級上冊16課

2、《貓》，是小學人教版四年級上冊15課

3、《草原》，是小學人教版五年級下冊1課

4、《北京的春節》，是小學人教版六年級下冊6課

5、《養花》，是小學人教版六年級下冊綜合復習

《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

《貓》是老舍創作的一篇狀物散文，發表於《新觀察》1959年第16期。該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，摯情躍然紙上，表達了作者愛貓至深是有緣由的。該篇文章已選入人教版小學課本四年級。

《草原》是現代詩人老舍創作的一篇散文。課文主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。

《北京的春節》是現代作家老舍1951年創作的一篇散文。文中描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，表現了春節的隆重與熱鬧，展現了中國節日習俗的溫馨美好，同時對比新舊社會的春節，突出了新社會移風易俗、春節過得歡樂而健康，表達了作者對新中國、新社會的贊美。全文充滿北京味兒的朴實語言，陳述樸素自然，不事雕琢，流暢通達，又有極強的表現力和感染力。

《養花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。

(7)人教版小學語文教科書擴展閱讀：

《養花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動又長見識。抒發了作者熱愛生活的思想感情。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。

解放後，老舍不再需要花瓶了，他有了一個小花園。1950年，老舍搬進了北京一座小四合院。從此老舍就和夫人在院子里養起了菊花，一共養了100多種，300多棵。每到秋天花朵爭奇斗艷，真可以舉辦個小菊展了。這就是老舍著名散文《養花》一文提到的情景。

H. 小學語文課本有幾個版本

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。

(8)人教版小學語文教科書擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

人教版在低年級著眼於對學生進行全面的語文啟蒙教育，中、高年級則致力於全面提高學生的語文素養。在編排上，避免煩瑣，簡化頭緒，突出重點，加強整合。從一年級下冊開始，以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。每冊設八個專題，分為八組。每個專題內涵都比較寬泛，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

蘇教版經教育部核准，江蘇教育出版社於2001年初啟動了與課程標准配套的義務教育小學語文實驗教科書的編寫工作。2001年秋，該教科書開始在全國12個國家級課程改革實驗區試用。

北師大版是北京師范大學出版社出版的小學語文實驗教科書是以《語文課程標准(實驗稿)》為依據編寫的。其中一年級上冊已用於首批國家課程改革實驗中。與傳統教科書相比，本冊選編了更多的「新」篇目，目的是希望使學生更有興趣地學習語文。

湘教版是湖南教育出版社根據《義務教育語文課程標准》(實驗稿)編寫的《義務教育課程標准實驗教科書·語文》(1～2年級)，已由全國中小學教材審定委員會初審通過，於2003年下期進入實驗區。

西師版《義務教育課程標准實驗教科書語文》是依據《全日制義務教育語文課程標准》，經國家規劃，並由全國中小學教材審定委員會初審通過的教科書。它是在教育部「基礎教育課程改革與發展實驗研究」課題成果的基礎上，經過教改實驗和調查研究編寫而成的。

鄂教版於2002年，鄂教版語文實驗教科書的立項申請獲得全國中小學教材審定委員會批准，正式進入編寫階段。2003年5月，鄂教版語文實驗教科書一、二年級，七、八年級經全國中小學教材審定委員會審定通過，並從當年秋季開始在省內部分試驗區使用。

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

參考資料來源：小學語文教材-網路

I. 小學語文課本有幾個版本

目前在各地使用的小學語文教材有人教版、語文A版、湘教版、長春版、蘇教版、語文S版 、鄂教版第十一冊、教科版、冀教版、西師大版、滬教版、人教版、魯教版、北師大版、浙教版等多套教材。

1、語文A版：語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

2、語文S版：語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

3、科教版：教育科學出版社，是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社，由教育部主管、中央教育科學研究所主辦，實行總社架構（含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等）的管理模式。

4、滬教版：上海教育出版社成立於1958年，是一家面向中國的教育專業出版社，以服務教育、傳播文化為宗旨，上海教育出版社為配合學校教學和社會教育，出版了大量有影響的圖書。

5、北師大版：北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業，成立於1980年，是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。

(9)人教版小學語文教科書擴展閱讀：

小學語文教材，新中國成立後，隨著時代的變化，小學語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時間較長，但也有些教材比較「短命」，沒有經歷一個完整的小學周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以後並未使用。

目前在中國大陸各地使用的小學語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。