北師大版語文人教版

❶ 小學語文教材 北師大版和人教版有什麼區別

小學語文教材 北師大版和人教版的區別:
(一) 編寫理念的比較
1.人教版:人教版教科書小學「語文綜合性學習」 領域的編寫在 遵循語文學習規律和兒童身心發展規律、完成各階段目標的前提 下，力求抓住重點，在內容和形式上倡導簡約。系統的綜合性學習 共有15 次，主要安排在中年級之後，且不設定過多的條條框框， 對教師和學生開展活動留下充足的開發和選擇空間。從中培養學生 的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文的 綜合運用能力，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。 
2.北師大版:北師大版的教材強調每個單元的整體與綜合。除了 聽說讀寫等語文基本活動外，還要進行觀察、調查、參觀、訪問和 搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習語 文、運用語文，在活動中運用各種方式不斷呈現學習、探究結果。 培養語文能力的同時，形成語文學習的興趣、態度、策略、方法等。
(二) 編排體例的比較
1.人教版:這版教材在語文綜合性學習編排體繫上體現了由隱到 顯，「大」「小」結合的方式。如在五年級上冊安排了兩次「綜合性 學習」，第一次是「小」的綜合性學習，出現在「我愛閱讀」專題 中，編排方式和四年級相同，要求學生結合課文的學習，進行一些 諸如調查訪問、搜集資料之類的活動，並交流發現和得到的啟發。 另一次則是「大」的綜合性學習「遨遊漢字王國」安排在第五組， 完全改變以往教科書的編排方法，突破了以往課文單元主體的結 構，採用了圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。活動 分成「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩個活動板塊，按階段開 展綜合性學習。
2.北師大版:北師大在對語文綜合性學習的編排上體現了由淺入 深，循序漸進的觀念。從第九冊開始，有三個單元把語文天地改為 綜合學習，這與前面語文天地的綜合學習相比，其綜合性更加深入， 尤其在十二冊中，把語文天地都改為綜合學習。因此說，北師大的 綜合性學習是以學生年齡特徵、認知發展水品、以及興趣特點為基 礎，並結合每冊每單元的思想主題，兼顧識字、閱讀、習作，促進 學生思維發展和創新能力提高。
(三)選題內容的比較
1.人教版:人教版教科書綜合性學習領域的選題富有濃厚的人文 氣息，在體現語文的工具性，注重給予學生系統語文知識，全面提 高學生聽說讀寫的能力的基礎上，關注語言文字背後蘊涵的人文精 神，選材主題面向自我、自然、社會，在進行綜合性學習的過程中， 展現在學生面前的是一幕幕引人入勝的生活場景，一個個栩栩如生 的人物形象，一幅幅情景交融的審美意境，一段段跌宕起伏的精彩 故事„„學生在綜合性學習過程獲得情感的共鳴和熏陶。
2.北師大版:由於這版教材的語文綜合性學習是結合到單元中， 因此在內容選側上是與單元主題學習相配套的。總體來說，這套教 科書堅持語文教育的民族化和現代化，注重讓孩子通過對文學精品 的品味與感悟，豐富情感體驗，提高審美情趣，充分體現學會學習 的理念。
(四)呈現方式的比較
1.人教版:靈活多樣，層次分明。[5]低年級不開展專題的綜合 性活動，而是結合單元學習每冊安排1 一3 次主題活動。中年級階 段的綜合性學習在呈現方式上，突出兩個特點:一是主題不「特立」， 不「獨行」，不「另起爐灶」，而是與單元專題保持一致;二是提示 與要求不是整體呈現，而是彌散在整組單元中。以「保護自然」這 一單元的綜合性學習為例，它散布於第5 課、第7 課課文之後以及「語文學習園地」之中。高年級階段結合專題繼續安排「綜合性學 習」，不僅提出了活動的內容和方式，還十分強調學生的主體性。 這樣做有利於培養學生合作、探究精神，培養策劃、組織能力，特 別是語文綜合運用的能力，使每個學生的積極性和聰明才智都得到 發揮。2.北師大版:充滿童趣，操作性強。北師大在綜合性學習領域創 新了呈現方式，注重創設生動活潑的學習情境，激發學生的學習興 趣。教科書通過多種鮮明可愛的卡通人物形象和圖標提示，引導各 種語文學習任務、活動，適時給學生以情感支持和學習過程與方法 策略的指導。如安排兩個小朋友丁丁冬冬的提示語，引導學生們學 習思考。 語文綜合性學習是在新時期，根據社會發展需要提出的，是一片 全新的領域，它的出現對於教材的編寫者和一線的語文教師都是一 個挑戰，它的成功實踐將帶來語文學習方式的一場重大變革，它的 合理評價將影響到整個語文教育改革的進程。 人教版和北師大版 「綜合性學習」在設計思路和編寫形式上做了 有意義的開創性工作。

❷ 請問2016北京市小學語文教師資格證面試，城八區是用人教版教材還是北師大版本 感謝

教師資格證面試考試沒有指定的教材呢，因為面試是隨機抽題呢，所以您最好是都看看，一般人教版為主。

❸ 初中教科版語文，人教版語文和北師大版語文哪個教材版本好

各地方用書版本也不一樣吧。不過大部分用的應該都是人教版。

❹ 小學五年級下冊數學（北師大版）、語文（人教版）、總復習練習題

五年 班 姓名

一、 選擇恰當的讀音，在下面畫 「 」 。（分）

如果你獨自駕舟繞（rǎo rào ）世界旅（lǔ lǚ ）行，如果你只能帶一（

yī yí yǐ yì ）件東西供（gòng gōng ）自己娛（yú yù ）樂，你選擇（zé zhé ）哪一樣？一塊大蛋糕，一幅（fú fù ）美麗的圖畫，一（yī

yí yǐ yì）本書，一盒撲克牌，一隻畫箱，織毛衣用的扦子和毛線，一個八音盒或一隻口琴。

二、看拼音，寫詞語。（16分）

Pàn àn kǎi xuán shēn ào Kān wù qíng xǜ rúchīrúzuì ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）（ ）

Wǎn bèi pēn yǒng ér xià lóng xiā zhǐ yì jiǎo dòng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

dà bà xǜ rì jī dì shēn yuān yàn huì

（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

三、選擇對對碰。8分

1、下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）。

A 呼嘯 氣魄 轟明 鑼鼓 B 傲遊 靈魂 凄慘 滋味

C 荒唐 盛衰 繁瑣 背誦 D 腦筋 酵母 薄雜 寂寞

2、下列各句中加橫線的成語使用不恰當的一句是：（ ）

A 真正能打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

B 他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

C看了林沖——林教頭風雪山神廟一回，使我別出心裁。

D 龍在人們的心目中是威力無比、變幻萬千、無所不能的。

3、下面詞語中帶點字的讀音，正確的一組是（ ）。

A、十二生肖（xiāo） 縮（suò）小

B裝載（zài） 真諦（tì）

C遨（áo）游 親戚（qī）

4、窺頭於牅。「牅」在這里解釋為（ ）

A 探望、偷看 B 伸出、延伸 C 窗戶 D 廳堂

5、「千頃水面琉璃滑，百舸龍舟競爭先」這句話說明的意思正確的一句是（ ）

A 說明這里兩岸如畫，氣候宜人，許許多多的賽船迎接比賽。

B 說明這里兩岸綠樹成蔭，許多賽船如銀河流星，順河而下。

C 說明河面激起變幻莫測的五彩霞光，呈現出一派光的天地、色的世界。

D 說明在這寬闊平靜的江面上，許許多多的賽船欲爭群龍之首的賽況。

6、把「如果世上每人都有一本書，我相信，世界上就會少有點麻煩」這句話改動了一個字之後，意思改變的一句是（ ）

A如果世上人人都有一本書，我相信，世界上就會少有點麻煩。

B如果世上每人都有一本書，我相信，世界上就會少點麻煩。

C如果世上每人都有一本書，我相信，世界上就會稍有點麻煩。

D如果世上每人都有一本書，我相信，世界上就少有點麻煩。

7、下面的四個句子使用修辭方法正確的排列是（ ）

（1）可是龍是什麼，誰又見過真真切切的龍？

（2）老師告訴我們，在世界的東方有一條巨龍，它正越出東海。

（3）龍縮小如蠶蟻，伸展能遮天；有時顯露於雲端，有時隱形入深淵。

（4）秋天穿著金色裙子，輕飄飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽灑給大地。

A 設問 擬人 排比 比喻 B 反問比喻 排比 擬人

C 反問 排比 比喻 擬人 D 設問比喻 擬人 排比

8、《樂山龍舟會》、《神奇的書》、《憶讀書》、《走遍天下書為侶》這四篇課文作者正確的排列是（ ）

A 何忠范 尤安.艾肯 冰心 荻金森 B 何忠范 荻金森 葉文玲 尤安.艾肯

C 何忠范 尤安.艾肯 葉文玲 荻金森 D何忠范 荻金森 冰心 尤安.艾肯

四、把下列詞語補充完整，並寫一段話至少用上其中的兩個詞語。（6分）

不言（ ） 別出（ ） （ ）有素 （ ）無味

一（ ）如（ ）（ ）光（ ）彩 九州（ ） 至高（ ）

五、下面是一些關於書的名言警句，他們都用了一些恰當的比喻，請你選擇出適當的詞語填在括弧里，從而完成「書的比喻」。你自己就是未來的名人，請你也快快寫一句關於書的名言吧，別忘了在第8題的第二個括弧里寫上你自己這個名人的名字哦！！！ （6分）

源泉 良葯 顧問 麵包 社會 營養品 階梯

1、書是（ ）——高爾基說：「我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上。」

2、書是（ ）——莎士比亞說：「書是全世界人的營養品」。

3、書是（ ）——高爾基說：「書是人類進步的階梯。」

4、書是（ ）——劉向說：「書猶葯也，善讀之可以醫愚」。

5、書是（ ）——皮羅果夫說：「一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的情感與氣質，使人高尚。」

6、書是（ ）——凱勃說：「書是隨時在你身旁的顧問，隨時都可以供你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數。」

7、書是（ ）——高爾基說：「愛護書吧，它是知識的源泉。」

8、書是（ ）——未來的名人（ ）說：「 "

六、寫出幾個有「龍」字的成語。（3分）

( ) ( ) ( )( )( )( )

七、用另外的詞語替換句中帶點的的詞，保持原來的意思不變。（4分）

1、從保留下來的文物古跡看，那時的龍的形象比較簡單。（ ）

2、宋代畫家董羽認為，龍集幾種動物的特徵於一身。（ ）

3、有時顯露於雲端，有時隱形入深淵。（ ）

4、他在大會上鮮明地闡述了自己的觀點。（ ）

八、根據課文內容填空。（4分）

1、物怕比，人怕比，書也怕比，「（ ），（ ）」。

2、冰心奶奶給兒童刊物題的字是：（ ）。

3、朱熹說：「余嘗謂，讀書有三到，謂（ ）（ ）（ ）」。

4、是葉公非好龍也，（ ）。

九、按要求改寫句子。8分

1、李傑說「這本書是我從圖書館借來的。」（改第三人稱轉述）

2、聽了這場報告，我深受感動。（改反問句）

3、柳枝在春風中飄拂。（改擬人句）

4、中國的龍則是集各種能力於一身，象徵著中國人對自由完美的嚮往和追求。

中國人常常自稱為「龍的傳人」。（用合適的關聯詞語連成一句話。）

十、閱讀。5+9分

（一）回憶《憶讀書》作者一輩子讀了許多書，七歲開始看《 》《 》等，十一歲時看《 》，十二、三歲看《 》，你從中感受到：（ ）。「總而言之，統而言之」的意思是（ ），在文中的作用是（

），作者在文中最想告訴我們的是（ ）。

（二）相信自己 3+3+3分

有一位年輕人在大學上學，發現大學教育制度有許多弊端，便向校長提出，校長沒有採納他的意見，他決定自己辦一所大學，自己當校長來消除這些弊端。

辦學校至少需要100萬美金。上哪裡弄這么多的錢？他整天冥思苦想，同學認為他有神經病，但年輕人堅信自己可以籌到這筆錢。

終於有一天，他打電話到報社，說他明天准備開一個演講會，題目是《如果我有100萬怎麼辦》。第二天他的演講吸引了許多商界人士參加，面對台下諸多成功人士，他在台上全心全意、發自內心地說出了自己的構想。最後演講完畢，一個商人站了起來，決定給他100萬。就這樣年輕人用這筆錢辦了亞默理工學院，也就是現在著名的伊利諾理工學院的前身。而這個年輕人就是後來備受人們愛戴的哲學家、教育家岡索勒斯。

1、寫詞語（3分）

近義詞：弊端（ ）消除（ ）完畢（ ）

反義詞：堅信（ ）愛戴（ ）採納（ ）

2、文中年輕人叫（ ），後來成為備受人們愛戴的（ ）。年輕人決定辦一所大學的原因（ ）。年輕人人創辦的學校前身叫（ ），後來叫（ ）。

3、文章缺結尾，寫一段你的啟示，作為文章的結尾（其實生活中……

❺ 小學教材北師大版和人教版的區別在哪裡

1、總體結構安排不同：北師大版教材的分數乘法安排在五年級下冊第一章，用時8課時，人教版教材的分數乘法安排在六年級上冊第二章，用時12課時。

2、概念引入和計算方法介紹不同：北師大版的教材借用裁紙的小案例引出分數乘法，並將其總體分為三部分。在分數與整數相乘這一部分，部分佔總體的問題通過加法和乘法的方法得到解決，隨後配套幾道練習題，供學生摸索分數乘法的運演算法則。

3、特點不同：人教版的小學教材是普教版本，能夠適應全國大多數地區。整個教材的編輯比較嚴謹，基礎知識和邏輯性都比較強，課本內將一些知識點講的比較透徹。北師大版的數學教材排版跨度太大，跳躍性比較強，容易導致小學生知識點掌握不牢固。

(5)北師大版語文人教版擴展閱讀：

小學教材北師大版注意事項：

學生畢業時須修滿本專業層次要求的最低學分，教學計劃中公共必修課及專業必修課必須全部修完，其他學分由專業選修課補足。

專業選修課可以進行自主調整學習，需參考培養計劃中的其他專業選修課，結合學生自身的學習需要以及畢業所需學分需要，可聯系學習中心進行調選課申請。

每個學期考試結束後，學院公布成績後學生應及時查看自己的成績，每門課程取得合格以上成績，才能取得相應學分，如有課程的成績不合格請及時聯系學習中心老師申請課程重修，以免影響畢業。

❻ 江西初中語文教材是人教版還是北師大版

江西語文教材使用的是北師大的版本，不是人教版的。

❼ 河南現在七年級語文書是人教版還是北師大版

這個各校不統一，多數地區是人教版，個別學校有北師大版，河大版，蘇教版，還有語文知識版的。

❽ 人教版小學語文，蘇教版，北師大版，有什麼區別

沒有什麼區別，教材也差不多，只是在順序上做了調整

❾ 人教版和北師大版的區別

人教版題目內容相對難一點，不過知識與知識之間的邏輯關系更清晰易懂，幾乎適合所有的學校選擇作為教材，北師版注重培養學生理論聯系實際的能力，這方面在我們今天看來是非常重要的。

不過北師版的教材邏輯清晰程度相對弱一些，題目相對有點簡單，這對學校老師及教研組的要求提出了更高的要求，能夠良好的駕馭教材的同時，還能對教材難度進行適當的補充。所以北師版比較適合數學方面教學教研團隊比較強的學校。

(9)北師大版語文人教版擴展閱讀

人教版與北師版如何選擇教輔和輔導班：人教版的參考書從全國范圍來看是最多的，畢竟是多年的經典版本，而選擇培訓學校就相對比較吃虧點，現階段大部分「名校」都選擇北師版教材，這就導致了人教版的學生很難在外面選擇到合適的輔導班，這種情況很多人選擇他們「最熟悉」的老師補習，或者有條件的去找一對一輔導。總的來說，無論是參考書還是輔導班都要以注重培養學生發散思維能力為前提，因為這方面正是人教版相對北師版弱勢的一點。

北師版自從被全國眾多地區和學校選擇之後，參考書日漸增多，對於培訓學校而言北師版的同學選擇空間比較大，但是在選擇輔導班或者輔導老師的時候，一定要選擇那些擅長培養學生邏輯思維能力的機構或者老師，因為相對這一點來說，北師版比人教版差一些。

從初一下學期到初二上學期這一年是兩個版本教材教學差異最大的一年，除開這一年兩個版本差異就比較小了。

另外說一下，畢竟同一片藍天，同一個地區，同一個中考，無論兩個版本有什麼區別，教授的總內容還是一致的，大家不要過分糾結。畢竟在不轉學的情況下，你解決不了這個問題。