『壹』 小學語文復習：轉述句
就是話里的你要改為我,這是一定的哦!
引述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改引述句，要加上冒號和引號。
人稱的變化
1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話， 因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。 如：張童說：「我一定要堅持長跑鍛煉。 」
改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。
2.當引述內容涉及其他人稱時的改法 。
如：姐姐說：「 你說得對，我就這樣做。」
改：姐姐說我說得對，她就這樣做 。
上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為 第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。
3.轉述句改為引述句，第三人稱「 他 」 或 「 她 」應改 為第一人稱「 我 」，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。
如：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。
改：老班長說：「 我沒有完成任務，沒把你們照顧好。」
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例子：
這其實是要看前面的說話對象。例如（1）媽媽對我說：「今天我要開個會，你自己做飯。」（2）張老師對小明說：「這件事情，你冤枉了小紅。」顯然，例（1）中敘述中的「你」是指前面提示語中的「我」。因此，此句應改為： 媽媽對我說，今天她開會，我自己做飯。而例（2）中敘述中的「你」是指前面提示語中的「小明」。因此，此句應改為： 老師對小明說，這件事情小明（他）錯怪小紅了
『貳』 小學語文轉述句、錯句練習exam格式，急急急急急急
學語文陳述句轉換為轉述句的方法和練習
直接敘述是說話人與聽話人之間的面對面的對話。說話人站在自己的角度，用第一人稱跟聽話人表述自己的意思。說話人所說出的說話內容，用引號引起來，表示直接引用說話人的說話內容。比如：媽媽笑著說：「我今天很高興。」
間接敘述是說話人轉述別人的話給聽話人聽。說話人站在第三者的角度，將轉述的內容以第三人稱的口氣說給聽話人聽。因為是轉述別人的話，不是說話人本人的說話內容，所以不能用引號引起來。比如：媽媽笑著說，她今天很高興。
如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉換呢？我們應該掌握「兩改一查」的方法，即改標點、改人稱，查句子表述是否合理。
一、將直接敘述轉換為間接敘述
1．改標點改冒號為逗號，刪掉前後引號。
2．改人稱如果說話內容中是第一人稱「我」或「我們」，應把「我」或「我們」改為第三人稱「他（她）」或「他（她）們」；如果說話內容中是第二人稱「你」或「你們」，應把「你」或「你們」改為第一人稱「我」、「我們」或第三人稱「他（們）。
一種特殊情況：說話內容中有連用同性別或同音第三人稱的，須指明其中一個，否則，就會造成對象不清。比如：孫子對祖父說：「老虎就在這里。我去把它叫醒。」
這里如果改成「他去把它叫醒」，就會讓聽話人不明白對象。那麼，轉換後的句子就應當是：孫子對祖父說，老虎就在那裡。他去把老虎叫醒。
3．檢查改標點、人稱之後的句子表述是否合理這一步必不可少。通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。「這里」、「這時候」要換成「那裡」、「那時候」，「現在」要換成「那時」，等等。
比如：老師再三囑咐我們說：「你們寒假裡要認真完成作業，堅持鍛煉身體。」這個句子如果改成：老師再三囑咐我們說，我們寒假裡要認真完成作業，堅持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應作適當調整：老師再三囑咐我們說，要我們寒假裡認真完成作業，堅持鍛煉身體。
再如：敘利奧說：「爸爸，我來替您寫。」應改為：敘利奧說，他來替他爸爸寫。
二、將間接敘述轉換為直接敘述
將間接敘述轉換為直接敘述，跟將直接敘述轉換為間接敘述的思路差不多。
（1）改標點改逗號為冒號，添加引號。
（2）改人稱如果轉述內容中是第三人稱「他（她）」或「他（她）們」，應改為「我（們）」；如果在轉換時遇到一個句子中有兩個第一人稱「我」時，應改後面的一個「我」為第二人稱「你」。
比如：姐姐說，她明天送給我一件生日禮物。這個句子如果改成「我明天送給我一件生日禮物」顯然就不對，應改為：姐姐說：「我明天送給你一件生日禮物。」
（3）檢查句子表述是否合理。
比如：父親堅決地對母親說，他不是常對她說嗎？他是不能輕易離開北京的。母親要知道那時是什麼時候，那裡的工作多麼重要。他哪能離開呢？
改換後的句子為：父親堅決地對母親說：「我不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」
人物對話內容（直接引用）改為第三者轉述（間接引用）的形式,歸納起來，人稱變換主要有以下幾種形式：
1、×××說：「我……。」
如：魯迅說：「我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。」
這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱「我」改成第三人稱「他」，去掉引號，冒號改成逗號即可。
改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。
2、×××對×××說：「我……，你……。」
如：張明對王強說：「我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。」
這種類型的句子中出現了第一人稱「我」，第二人稱「你」等人稱代詞，分析句子，句中的「你」就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。
在轉述中，把「我」改成「他」、「你」指王強，可去掉，改成：
張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。
3、×××對×××說：「我……，你……，他……。」
如：張老師對小明說：「我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。」
這樣的句式中出現了「我」「你」「他」等人稱代詞，在轉述中，如還是把「我」改成「他」，就和原句中的「他」混淆，產生誤會，因而，原句中的「他」要改成張春（引號中的那個人名）。
改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。
亦可把語句稍作改動，改為：
張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。
注意：句中的「他」一定是指說話的那個人。
4、×××對×××說：「你的……，我……。」
如：小明對小芳說：「你的書包非常漂亮，我非常喜歡。」
由於句中「你」不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。
改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。
5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行陳述句改為轉述句的方法：
一、改變人稱；二、去掉說後面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。
練習題一：
1、媽媽對我說：「今天我要開會，你自己做飯吃。」
2、張老師對小明說：「這件事情，你冤枉了小紅。」
3、魯肅對我說：「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？」
4、媽媽對小寧說：「昨天，你到哪裡去了？我找了你一整天。」
5、媽媽說：「我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。」
6、總理對我說：「我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」
7、老師傅對魯班說：「我要考考你的木工活。」
8、媽媽對我說：「下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。」
9、老師嚴厲地對小敏說：「你必須把教室打掃干凈。」
10、老師對王小寧說：「我有事，你組織同學們繼續完成製作。」
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:「我幫你一起找,我找得見。」
參考答案：
1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎麼幫得了我的忙？
4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪裡去了？媽媽找了他一整天。
5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。
6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最後。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。
7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。
9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成製作。
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。
練習題二
1、這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？
2、看到那數不盡的餓青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
5、我們遇到困難，怎麼能退縮呢？
6、說出的話難道可以不算數？
7、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？
8、不是自家人，難道就不該互相關心嗎？
9、不勞動，連棵花也弄不活，這難道不是真理嗎？
10、當農民，難道就不需要文化知識了嗎？
11、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎麼會懼怕反動軍閥？
12、你都是老頭子了，還訂這些東西干什麼呀？
13、 十萬支箭，三天怎麼造得成？
14、 都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
15、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
16、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？
17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
18、難道這活潑的小孩不是我的好朋友嗎？
19、六小開展的師生才藝表演活動難道不好看嗎？
20、難道頑強拼搏的運動員不是我們學習的榜樣嗎？
21、現在的條件這么好，難道我們不應該好好學習嗎？
22、難道這件事大家都不同意嗎？
23、別人能做到的事，難道我們不能做到？
24、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？
25、這比山高比海深的情誼，我們怎能忘記呢？
參考答案二
1、這些設想即使能夠實現，也沒有多少人能夠去居住。
2、看到那數不盡的餓青松白樺，誰都會向四面八方望一望。
3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。
4、海邊上還泛著白色的浪花。
5、我們遇到困難，不能退縮。
6、說出的話不可以不算數。
7、這是祖國母親對我的期望。
8、不是自家人，也應該互相關心。
9、不勞動，連棵花也弄不活，這是真理。
10、當農民，也需要文化知識。
11、李大釗同志對革命事業充滿信心，不會懼怕反動軍閥。
12、你都是老頭子了，不要訂這些東西了。
13、 十萬支箭，三天造不成。
14、 都是你自己找的，我幫不了你的忙。
15、那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
16、 我們不能忘記老師的諄諄教導。
17、居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以解決了。
18、這活潑的小孩是我的好朋友。
19、六小開展的師生才藝表演活動很好看。
20、頑強拼搏的運動員是我們學習的榜樣。
21、現在的條件這么好，我們應該好好學習。
22、這件事大家都同意。
23、別人能做到的事，我們也能做到。
24、這是祖國母親對我的期望。
25、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
練習題三
1. 趙王告訴藺相如說：「你要帶著寶玉到秦國。」
趙王告訴藺相如說，要藺相如帶著寶玉到秦國。或趙王要藺相如帶著寶玉到秦國。
2. 劉萍告訴老師：「這次的中隊會由我來主持。」
劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。
3. 武松道：「這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？」
武松道，這可奇怪了！酒家如何不肯賣酒給他吃？
4. 藺相如說：「秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？」
藺相如說，秦王他都不怕，不會怕廉將軍。
5. 她深有感觸地說：「我小時侯總是羞羞答答的。」
她深有感觸地說，她小時侯總是羞羞答答的。
6、美麗的姑娘說：「我是智慧的女兒。」
美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。
7. 一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國。」
一位台灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
8、 小明高興地告訴媽媽：「我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。」
小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。
9. 王寧說:「我要像李永勤那樣關心集體。」
王寧說，他要像李永勤那樣關心集體。
10. 小紅軍對陳賡說:「我還要等我的同伴呢。」
小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。
11. 爸爸：「小紅，告訴媽媽，今天爸爸不回家吃飯了。」
爸爸讓小紅告訴媽媽，今天他不回家吃飯了。
12. 董存瑞堅決地說:「我去炸掉它!」
董存瑞堅決地說，他去炸掉它!
13. 小青石說：「這樣安靜的生活,我討厭了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪裡，就到哪裡，那多好啊！」
小青石說，這樣安靜的生活,他討厭了，他覺得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一樣，要到哪裡，就到哪裡，那多好啊！
14. 魯迅在回信中說:「我的信如果要發表,且有發表的地方,我可以同意。」
魯迅在回信中說，他的信如果要發表,且有發表的地方,他可以同意。
15. 他湊到我耳邊輕輕地問：「記者,你見過電燈嗎?」
他湊到我耳邊輕輕地問我見過電燈沒有。
16、西門豹說: 「把新娘領來讓我看看。」
西門豹說，把新娘領來讓他看看。
17. 老師傅說：「好吧，我把你收下了。」
老師傅說，好吧，把我收下了。
18. 他輕輕地說：「我買不起，先生，我的錢不夠。」
他輕輕地說，他買不起，先生，他的錢不夠。
19. 他說：「我就是叫作藤野嚴九郎的。」
他說，他就是叫作藤野嚴九郎的。
20. 父親說：「我早已不管他了。」
父親說，他早已不管那個人了。
21、他微笑著說：「我們到延安來，專門趕來采槐花蜜。」
他微笑著說，他們到延安來，專門趕來采槐花蜜。
22. 貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
23. 小紅說：「今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。」
小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。
24. 藺相如說：「這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。」
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。
25、藺相如說：「秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。」
藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。
26. 王寧說：「我要像李涌那樣關心集體。」
王寧說，他要像李涌那樣關心集體。
27. 小紅軍對陳庚說：「我還要等我的同伴呢。」
小紅軍對陳庚說，他還要等他我的同伴呢。
常用修辭手法的特點及帶有修辭手法的成語
主要的修辭手法有:對偶,比喻,比擬,借代,誇張,排比, 反問，設問。（高考要求的八種修辭手法）
比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、復喻（又名博喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；
白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（分正襯、反襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯珠、頂針），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名並提、合敘、合說）；
復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂迴語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文，復沓（句子和句子之間可以更換少數的詞語，叫復沓；無更換詞語叫做疊句或重復（注意2者的區分）。
常用修辭作用特點
1．比喻：
定義:又叫打比方。即兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。
結構: 比喻一般由三個部分組成，即本體（被比喻的事物或情景）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）。
種類: 根據比喻結構的三個部分的異同和隱現特徵，可分為四種。
(1)明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如、宛如、像……一樣、彷彿……
似的」等連接。常見形式是「甲像乙。如：葉子出水很高，像婷婷舞女的裙。
（2）暗喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞」是、成了、變成「等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山岡。
此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修、飾限制與被限制的形式來實現比喻關系。例如：
這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復指形式表現比喻關系。例如：王老八你不要灌湯
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現比喻關系，常用破折號連接例如：五點鍾，
上工的汽笛響了。紅磚「罐頭」的蓋子—那扇鐵門一推開……
（3）借喻。不出現本體和喻體，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些
『叄』 小學語文轉述句
爸爸告訴我回家後的第一件事要把作業做好。
『肆』 小學語文北師大版 轉述句是在幾年級講的
四年級才學，到五年級
六年級的轉述句用的多，
引述句是課後習題中才會有。
『伍』 小學語文轉述句與引述句互化練習題
改轉述句
1. 小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同伴呢。」
2. 老師對我說：「我教你怎麼寫。」、
3. 雨來搖搖頭說：「我在屋裡什麼也沒看見。」
4. 李楠小聲告訴我：「我家在少年宮附近。」
5. 小姑娘說：「我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。」
6. 老師對王芳說：「學校讓你明天出席區小學生座談會。」
7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：「我也要一本書！」
8. 雷鋒對大嫂說：「我送你一程吧！」
9. 小鳥對青蛙說：「朋友，不信請你跳出井口看一看！」
10. 有一家外國報紙輕蔑地說：「能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢！」
11. 老師說：「你今天放學之前必須完成作業。」
12. 有句俗話說：「磨刀不誤砍柴工。」
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」
14. 他驚訝地說：「原來是你！」
15. 媽媽對我說：「你今天晚上不能看電視。」
16. 爸爸說：「今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。」
17. 一個同學對我說：「借我一隻筆。」
18. 外婆問我：「你在干什麼？」
19. 老師解釋說：「夢里飛行，說明你們是在長身體呀。」
20. 老漢從隊伍里揪出一個小夥子，吼道：「你還是個黨員嗎？」
21. 小夥子推了老漢一把說：「你先走。」
22. 王強說：「老師，是我不對，您批評我吧！」
23. 我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
24. 大孩子說：「爸爸，你看那樹多高。」
25. 爸爸說：「我星期天 去旅遊。」
26. 外公說：「這是向天椒，特別辣。」
27. 我說：「我這個老班長下崗了。」
28. 爸爸感冒了，他說：「明天我要去醫院看病。」
29. 他說：「我明天去電影院看電影。」
30. 房東太太說：「我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。」
31. 楚王說：「實話實說，我不生氣。」
32. 桑恩喊道：「我在學校。」
33. 小高對我說：「你早就明白了嘛。」
34. 他說：「我不信你考了一百分。」
35. 他說：「我家有三隻小狗。」
36. 她說：「昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。」
37. 小明驕傲的說：「我考了一百分。」
38. 張東說：「我來幫你。」
39. 李東說：「這是我新買的筆，很漂亮吧！」
40. 爸爸說：「今天我有事，你自己在家寫作業。」
41. 外婆說：「今天我炒了很多好吃的。」
42. 爸爸說：「如果明天是晴天，我們全家去旅遊。」
43. 媽媽說：「我在北京。」
44. 爸爸說：「我今天買了一輛車。」
45. 外婆說：「我今天有事。」
46. 外公說：「今天你要寫很多作業。」
47. 他說：「我參加了合唱隊」
48. 他說：「我得了胃病。」
49. 外公說：「今天真熱，我身上全是汗。」
50. 我說：「我明天看電影。」
51. 我告訴李敏：「你媽媽生病了。」
52 雨來的爸爸說：「我明天要到區上開會。」
53 父親對我說：「你要像我一樣堅強。」
54烏龜對青蛙說：「你跳出井口看看吧！」
55. 列寧問：「我應該排在哪兒？」
56 那個鄭國人說：「我相信尺碼。」
57 巴金說：「我愛月夜。」
58. 海力布說：「我說的千真萬卻，相信我，快搬走吧。」
59 小藍把蘋果遞給我說：「連長，你吃吧。」
60 他對我說：「我不是挖苦你。」
『陸』 小學語文改為第三者轉述句冒號還要嗎
改第三人稱轉述句:
1、把句中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、專他們、她、她們）。
（注屬：若句中有第二人稱「你」或「你們」，應該認真分辨「你」或」你們」在句中指的是什麼人，而後用具體的人名來轉述；若沒有具體所指，則不用變換。）
2、把句中「說」字後的冒號改為逗號，句中的雙引號去掉。
『柒』 小學語文轉述句練習
轉述句時，說話人即第一人稱「 我 」要改 為第三人稱「 他 」 或「 她 」。 如：姐姐說：「 你說得對，我就這樣做。」 改：姐姐說，我說得對，她就這樣做 。
『捌』 小學語文轉述句
1、媽媽說要是給（我）買純凈水，一星期兩瓶的錢，就相當於家裡一個月專的水費了。【這個比較屬簡單，只用把表示說話的標點符號去掉，把「你」這個人稱改成「我」就可以了。】
2、媽媽對小麗說她今天中午不回家，讓小麗自己回家做飯吃。