小學語文尖子生培養

㈠ 《尖子生題庫》這本書好嗎

不錯，什麼類型的題都有，語文有許多考試真題，五年級下冊升級考試就有這上面的閱讀，那都題很難，還好我做過尖子生題庫，要不然就得不到滿分了。希望能幫到你。

㈡ 怎樣學好語文，快速提高成績,高考考到130分以上！

你好，我高中語文算是比較強的項目，你大概哪類題型做得比較順手，哪類題型特別費勁呢？你是哪個省份的？語文都有什麼具體的題型呢？
1、做閱讀的時候，就先分段落，把意思差不多的用//分隔出來，然後總結一下這一部分大概講的什麼意思，如果是小說的話分出來什麼地方是開頭、發展、高潮、結尾，如果是散文的話，看好這部分的結構作用是什麼，然後再去看題目，總結一下經常考的題型，一個一個題型攻破，總結出來這個題型的做題方法，比如問你某句話的作用，就要從兩方面說，一個是對於整篇文章的故事發展的意義上的作用，另個是作為整體結構中的一部分在這個位置起的結構作用——如鋪墊、烘托、過渡、承上啟下等等。
2、作文的話基本就是需要寫好議論文，議論文一般要積累一些典型的例子，往自己的作文裡面插，平時學習累了就多看一些讀者、青年文摘之類的雜志，裡面有許多的小故事，就是一個又一個的例子，自己找一個本子，把好的例子抄下來，過一段時間再拿出來找另外一個本子，給這些例子進行分類，這樣再寫一遍的過程起到了回憶和鞏固的作用，這樣就內化成自己的東西了呢~
3、文言文的話，建議你去買一本文言文字典，有的時候碰到問你某個字的含義的時候，翻一下字典，把所有的含義都記下來，整理到一個本子上，這樣就大概了解了這個字的所有的含義了，到時候在遇到可以往裡面套，平時多鍛煉自己翻譯的能力，學習文言文的時候不要把上課老師講的意思寫在原文的下面，密密麻麻的，頂多某個詞語的意思可以標注一下，不要整個翻譯都寫上去，這樣再看的時候就條件發射地去看下面翻譯的了，達不到鍛煉自己翻譯能力的目的。
4、詩歌鑒賞不知道你們有沒有這個題型，這個題型一般就是我最頭疼的了，但是也做過許多努力，比如去了解一下經常考的那幾個詩人——比如杜甫、李白、李清照、辛棄疾等等的生平，大概了解一下他們長時間處於什麼狀態，比如杜甫，就是一個悲劇，所以他的詩大部分都是抒發思鄉啊什麼的悲劇情懷的，李白的就比較浪漫主義，抒發的一般都是向上的情懷等等等等。
這些題型應該都是大部分省份考試都有的，我也不知道是不是你想要的，因為我也快大學畢業了，距離我高考的時候也有很久了，所以大概記得並不是特別多了，希望能夠幫到你。
不管怎麼樣，不要放棄，你要想呀，你的發展空間大呀~比那些九十多分的發展空間多多了~你這個分數段是最好往上提成績的呢，所以，只要你夠努力、夠勤奮，一定能成功的~！加油！~趁自己還沒到高三的時候抓緊時間解決這些問題，這樣高三才不會覺得慌張，調整好心態，著眼自身，和過去的自己比較，不要總是和身邊的別人比較，這樣才會保持積極的心態去迎接高考。多思考，多總結，畢竟適合自己的學習方法才是最好的學習方法~加油哦~祝你成功~^.^~

㈢ 小學生的學習成績到底有沒有用

首先，學習成績肯定是有用的，沒有學習成績，怎麼升學，在現在的社會發展中，學歷這個敲門磚還是很有用的，很多好一點的企業沒有這一張紙，連面試的資格都沒有，也就沒有後續的發展了，所以學習成績還是很有用的。

但是作為家長的我們卻不能光用學習成績來衡量自己的孩子，給大家說個故事：

有一位媽媽985碩士畢業，孩子爸爸是985的工科博士，但是曾經的兩個學霸卻生出一個不善於學習的學渣，為了讓兒子學習成績趕上去，她給孩子報了許多輔導班，甚至請了一對一的家教，兒子也很聽話，給他安排的學習任務全部認真完成，因為天天給他學習加碼，他熬夜太多，免疫力下降，經常感冒發燒，四年級就戴上了近視眼鏡，但是成績還是上不去，終於媽媽不得不接受這個現實，兒子確實是資質一般，恨鐵不成鋼的她也經常對孩子沒有好臉色。

成龍大哥放在學校里絕對是一個壞孩子，但是現在誰能說他不成功嗎？等等很多成功人士在校期間學習成績可能都是差強人意，但是最後卻都很成功，所以我們不要總是盯著孩子的學習成績看，我們要善於發現孩子其他方面的優秀表現，並加以引導。

㈣ 小學六年級語文《尖子生題庫》答案

我沒有，但你可以去書店買或借來復印或抄下來，也可借其他老師或學生的不用的來看和復印，也可上網或官方網站搜索。

不過，提醒你：抄答案不好喲！

㈤ 小學六年級語文人教版的用什麼參考書最好（是參考書哦，不是練習題那種）

我想應該抄是《尖子生學案》和《一點通》，《黃岡小狀元詳解》也很好，但有點難。如果是課堂鞏固，建議你使用《教材完全解讀》。這幾本書都挺好，具體用什麼嘚根據自己的學習情況而定。 再向你推薦一本《名師點撥》（人教版，東南大學出版社），挺不錯的，課堂習題全都有。我用了3年了

㈥ 小學五年級下冊語文尖子生奧賽題

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㈦ 老師對小學語文畢業班尖子生怎麼復習

時光飛逝，這個學期已過半，總復習又成為我們老師的工作重點。作為老師，我們把總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是後進生的輔導，真是搞得學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。好的復習課就像一篇優美的散文，形散而神不散，怎樣在這有限的黃金復習時間達到這樣的效果呢？如何上好復習課？我認為復習過程中教師的「教」是至關重要的。不僅關繫到學生復習的效率和質量，而且影響到學生的學習方式和能力的提高。這里的「教」不是單一的老師講解，注入式的滿堂灌，而是學生在教師不斷變化的教學組織過程中鞏固積累的語言，靈活運用語言，自由順暢地表達思想與情感。以下是我對於小學語文畢業復習的幾點構想，旨在改革復習課堂，充分發揮學生的自主性，減輕課業負擔，以實現復習的省時高效。
一、首先，我們要讓學生明確什麼是復習？復習的意義是什麼？
（一）復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
（二）復習的意義有三點：
1、復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對於學生來說並不是學完之後就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
2、復習也是重新學習。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由於受教學進度的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
3、復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
我們明確了復習的意義後，知道小考的復習時間有限、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，研究復習方法，提高復習課質量。
（一）在制定復習計劃之前，對《課標》制定的本年級的各項要求要了如指掌。從教材整體性出發，吃透教材的重點、難點和特點，尤其是單元訓練重點和學生知識、能力的薄弱點，從多層次、多角度認識重點與難點知識，以求解題時不會遇到大的障礙；了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，要讓各個層次的學生都有所提高和發展。
（二）復習計劃可制定為先系統復習後歸類復習。
1、系統復習。一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
2、歸類復習。在系統復習之後應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
在制定復習計劃時，要合理安排時間：共有多少復習時間？有哪些復習內容？每天復習哪些內容？時間夠不夠用？學生每天應達到什麼目標？老師要做到心中有數。老師在備課時就可以一、先定復習目標，這一天的教學任務是什麼，要讓學生達到什麼程度。二、把這一天的復習內容進行羅列，每一課時進行哪些內容，重點復習什麼內容。三、復習反饋：今天的復習哪些知識點學生掌握好哪些掌握不好，如何彌補？哪些學生需要補課等等。
三、復習時
（一）基礎知識的復習
1、拼音的復習。平時可以把我們語文書上的重點詞語用「看拼音寫詞語」的形式設置練習給學生做，但這就會導致有部分學生不懂拼音根據詞語聯想的方法猜出答案的，那這樣我們老師更多的還是要個別輔導了。
2、字詞的復習。我們六年級要求學生掌握的更多的還是成語，在成語積累方面，我們平時老師在教學時就要多留心每一個成語，因為很多成語它都是有一定的規律的，平時教學時也要指導學生多留心，多找出各種規律的成語，然後叫學生去仿寫，去背誦，這樣詞彙就豐富了。
3、句子的復習。主要是各種句型的改寫。我們老師在平時教學時，我認為更多的還是教會學生常用的一些方法，這方法就好比是數學中的公式套用了，比如在教學陳述句與反問句的互換時，可以這樣教學生方法—分三步走：1、反問詞的加減；2、否定詞的加減；3、標點的互換。在這三步中，決定句子意思的又是第二步，所以第二步的改寫又顯得更為重要了。如果學生能記住這方法，並進行這類的專題訓練，相信學生對這類題目就更加地得心應手了。句子的改寫中，難點可能就是仿寫句子了，由於受學生的寫作能力的限制，很多學生既不能從例句的構句方式入手，肚裡又沒多少好詞佳句，想像力又不夠豐富，那麼在這種情況下，我們老師更多地就是設置相應的習題，多練，在講解時，老師就要多運用分解句子的方法，讓學生養成去原句中找規律，練多了，學生的思維就開闊起來了，知識就豐富起來了。
（二）有關閱讀的復習
閱讀復習可分兩步進行，第一步是課內閱讀的復習，第二步是課外閱讀的復習。關於課內閱讀，主要依據課本，要抓住重點課文或典型段落來引導學生進行復習，復習時應注意以下幾點：
1、一定要落實背誦與默寫，要讓學生落實到筆頭上，我們在教學中，經常會遇到這樣的學生，他們對所背的內容滾瓜爛熟，可一反應到試卷上就漏洞百出，這是一種學生最易犯的眼高手低病，復習時如何才能治住這種「病」呢？在復習中，我們可以經常性地進行一些小型的突擊性、趣味性的默寫比賽，而後讓學生互相檢查，這樣既減輕了我們的工作量，也讓學生在檢查別人的過程再次進行了復習，受到某些警戒。如果學校條件許可，還可以把課本中的重點段、篇、設計成閱讀試題的形式，印成頁子，進行隨時的測試或練習，這樣一段或一篇重點課文中學生應掌握的所有知識點有能有效地體現出來。通過練、講、背，學生就更易全面的掌握這些重點段篇的各種知識要點，一定會比拿住課本師講、生背的效果更顯著。
2、關於課內閱讀中的古詩詞復習，我認為重在默寫、理解和靈活的運用。小學階段安排了很多的詩詞，大部分學生已經回生，復習起來也是相當困難的。為了使學生更易於復習掌握，不仿把這些詩詞進行歸類，如：按春、夏、秋、冬；思鄉憶人，抒發豪情壯志，勸勉世人等進行分類，學生復習起來就相應容易些。如果學校印刷比較方便，把每首詩進行試題化，使一首詩中的所有知識點都以試題的形式展現，列印成頁子，讓學生去做，然後背誦，這樣就避免了學生乏味地背誦了。
總之，課內閱讀復習一定要做到把握好重點，對各項要求爭取做到人人過關。
3、關於課外的閱讀復習
課內閱讀的復習，我們有書本可循，而課外閱讀的復習卻往往使我們無可適從，我認為這項內容的復習是課內閱讀的一種延續。弄幾篇課外短文讓學生做做，是起不到復習目的的，重要的是把學生在平時的學習活動中所掌握的各種閱讀方法和手段在課外閱讀中得到運用和加強，這就給我們的工作提出了較高的要求。首先我們要精心地篩選短文，以短文為依據，訓練學生的某些方面的能力，力爭做到一篇短文訓練學生兩到三方面的能力。學生的閱讀能力一般包括以下幾個方面：對詞語、重點句子的理解能力；分段、概括段意的能力；概括文章主要內容的能力；總結中心的能力；體會文中思想感情的能力；把握所讀短文中運用到的各種寫法的能力等。只要我們能精心挑選課外短文，精心設計訓練目標，嚴格復習過程，多授給學生閱讀的方法，課外閱讀的復習一定會取得良好的效果。
無論是課內閱讀還是課外閱讀，在復習的過程中一定要讓學生始終把握一個原則——答案總在文章中，或許文章中沒有直接回答，但我們可以依據文中的關鍵句子入手；無論閱讀試題如何變化，必須要認真閱讀短文，先把短文讀通、讀透，「書讀百遍，其義自見。」
（三）關於習作的復習
我們小學階段的作文就內容而言，可分為兩大類：一類是記實的，一類是想像的，記實作文包括應用文、記敘文和寫景狀物三種，應用文重在格式和內容，復習時一定要反復練習，力爭使每位學生都能牢固掌握靈活運用各種文體的格式。就出題類型來分，我們小學階段的作文常見的有：命題作文、半命題作文、材料作文、看圖作文四大類。想利用短暫的復習時間來提高學生的習作水平，我本人認為效果不會太明顯，我們只能利用復習對每類文題加強訓練，以提高學生對每類文體的熟知程度就可以了。
不過，在習作的復習過程中，一定要讓學生把握一個原則：「依據要求來習作」 。無論是何次考試，出題者總會對習作提出這樣那樣的要求。對於這些要求，學生必須做到認真閱讀，明白其義，然後，力爭在自己的習作中把各項要求展現來。這樣的習作在評卷中失分可能都不太多。為了讓每個學生很好的把握這一原則，我們在指導學生復習時可多設計一些不讓學生行文，只要求學生審題，明白要求的試題來考查培養學生把握習作標準的能力。
四、復習的注意點
1、找准薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性、系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，也提高了復習效率。
2、善於歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有一定的積累。復習階段，教師要善於引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網路體系，呈現給學生的練習要有代表性。
3、注重扎實。復習課更多的還是以練為主。復習課應充分體現「有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主」的原則。在課堂上要給學生提供機會，內容要「全」，練的習題要「精」，練的方法要「活」，練的時間要「足」，訓練應循序漸進，由淺入深，由簡到繁。單元練習抓重點，全面練習抓綜合，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取「省時高效」的復習效果。
4、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。
5、時間要充足。上面說了很多，前提都是要有充足的時間做保障，利用一切可以利用的時間進行全面的復習。
對於六年級的語文畢業復習，鑒於本人的能力有限，道不出多少令大家滿意的策略，膚淺之言，有諸多不妥之處，還望各位同仁提出批評，不吝賜教，謝謝大家。

結尾交代事結束，首尾內容要略寫。