❶ 有關於農村語文教育專業調研報告900字
今年春天,為了解新課改指導下的小學語文教學在我區農村開展的普遍現狀,在區教育局的大力支持和協助下,我對我區沙土鎮李大小學,田溝小學,薛庄小學,孔庄小學,沙土中心小學小學五所小學通過訪談、聽評課、查看教案作業等方式進行了調研。現將調查情況分析整理如下：
一、優點
1、大部分教師特別是青年教師教學理念新，有一定的課改意識，「合作、參與」等新的課改術語能在課堂中頻頻出現，教師的角色行為相應地發生了轉變。如：「誰來幫幫他？」「你同意他的看法嗎？」……教師能尊重學生的人格，把學生置於主體地位，自主合作探究的方式得到一定的運用。如「同桌互相讀讀，先左邊讀，再右邊讀，讀得好了再表揚表揚」「老師跟你合作好嗎？」「我們就來解決同學們的這些問題」 ……三、四年的課改實驗，的確給我們的教學注入了新的活力，一部分課堂富有親和力，學生敢想敢說，生命課堂的構建越來越顯著了。
2、多數教師能遵照語文學習的規律和學生身心發展的規律施教。李大小學郭祖易老師的拼音教學課，師生關系融洽，把四聲的拼讀和學生生活結合起來，引入汽車的行駛，生動貼切，學生愛學樂學；張鍵德老師笑容可掬，一個微笑，一個眼神，讓孩子神氣活現，字詞理解更是聯系實際，如在教室里找一找，在圖上看一看，在讀中想一想，用動作演一演，用聲音學一學，課堂富有生命的氣息；車飛老師的《再見了，親人》教師的朗讀聲情並茂，學生自讀自悟，在讀中理解，讀中感悟到偉大的國際主義精神。總之，多數老師能在課堂中創情設境，通過游戲、故事，激勵競爭，激發學生的學習興趣。閱讀教學能很好地體現以讀為本的理念，聽、說、讀、寫等語文實踐性得到一定程度的重視。
二、問題
1、教學理念陳舊，學生的主體地位受到沖擊。
盡管教師的教學理念有了一定的轉變，取得一些較為可喜的成績，但與現代教育理念相比仍有較大的差距，傳統教育觀念仍佔主流。
多數教師的教育視野不夠開闊，不能從學生個體綜合素養的培養中去關照語文素養。只盯著學生的字詞劃會了嗎？意思會背嗎？課文會背、會默寫嗎？只瞅著學生卷面上的成績，不能著眼未來，閱讀、感悟、朗讀指導、思辨能力、創新能力、表達能力等綜合素養的培養並不重視。
學生主體地位受到嚴重沖擊。教師主宰課堂，不相信學生，不放心學生，處處越俎代庖，自主合作、探究的學習方式雖然已有運用和體現，但因缺乏具體的方法指導而流於形式。聽、說、讀、寫訓練還停留在膚淺的層面上，不能較有效地進行指導。
總體來看，鄉中心小學的教師理念相對新一些，青年教師普遍有一定的課改意識，角色行為體現了較濃的課改色彩；老教師雖然老，卻因外出培訓的機會多，課堂教學雖然傳統，但能老中求新，有一定的課改意識；中青年教師因外出機會少，在傳統的路上走得較遠，角色轉換不夠到位，還有一部分中老年教師教學觀念過於陳舊。
❷ 小學語文調查研究報告怎樣寫包括調研目的具體格式是請各位幫幫忙！我不要網址的提供。謝謝！
哈哈 你問來對人咯！
1.標題：研究源報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，每段前面最好有一個小標題。標題下面署名，一般寫應寫明研究人員所在的單位。
2.前言：①課題提出的緣由②研究這一課題的意義③該項研究所要解決的問題，也可以以問題的提出作為這部分的標題。
3.研究方法：介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取，研究的方面，資料的搜集和處理等。
4.結果：主要包括對資料加工、分析和由分析得出結果。
就是這樣！懂了不？！嘿嘿