⑴ <周總理的睡衣>是小學幾年級的課文
1981年小學語文第五冊第2課
新教材可能是小學語文第三冊吧
鄧媽媽七十多歲了。她戴著花鏡，專安詳地坐在屬椅子上，給敬愛的周總理補睡衣。睡衣上已經有好幾個補丁了。這一回，鄧媽媽又穿上了線，右手捏著針略略抬起，左手在熟練地打結。她是多麼認真啊。
一位年輕的護士，雙手捧著這件睡衣，望著補丁上又勻又細的針腳，眼睛濕潤了。
在她們面前的小凳子上，擺著個針線包。這個綉著紅五星的針線包特別引人注目。它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什麼時候起他們就帶在身邊，一直帶到北京來的呢？是從延安窯洞，從重慶紅岩，還是從二萬五千里的長征路上？
⑵ 小的時候上二年級語文中的有篇課文叫《月亮灣》，課文中的月亮灣在哪
《月亮灣》課文：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。
村子前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天樹上長滿了許多桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子後面是山。山坡上有一片茶樹，茶園里不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。
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分析：
這篇課文是 <<月亮灣>>是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村後具體地描述月亮灣的美麗。
由於小學教材是各地方教委自己組織編寫，這篇課文極有可能描寫的是江蘇的某地。但又考慮到作者本人可能不是江蘇人，就產生了兩種假設：一、此地就在江蘇境內；二、此地不在江蘇境內。
當然，以上兩種假設都是建立在作者的家鄉月亮灣確實存在基礎之上，而非憑空想出來。
首先來分析第一種假設：
江蘇省內叫月亮灣的地方有：
江蘇蘇州月亮灣酒吧
蘇州工業園區月亮灣濱湖廣場
江蘇無錫月亮灣度假中心
從名稱上判斷，前兩個就可以排除了，無錫月亮灣度假中心從谷歌地球上看，它位於海邊，課文中提到的綠樹青山、小橋流水，是典型內陸景色，所以可以斷定要找的那個「月亮灣」肯定不在海邊（結論1）。
結論是：「月亮灣」肯定不在江蘇（結論2）。
我國其他叫月亮灣的地方有：
廣西月亮灣
雲南月亮灣
深圳月亮灣
新疆喀納斯湖月亮灣
煙台月亮灣
大連月亮灣
安徽涇縣月亮灣
安徽池州月亮灣
江西婺源月亮灣
（介紹詳見網路：月亮灣）
從上面的結論1，可以排除廣西、深圳、煙台、大連。又因為描寫的是鄉村風光，而雲南、新疆以及安徽池州的月亮灣都是游覽景點。網路中對這三地的描寫都沒有提到有人長期居住，也可以排除。
結果只在安徽涇縣月亮灣或者江西婺源月亮灣兩個之中。
江西婺源的月亮灣因從村子前面流過的星江河上一個長長的半灣酷似月亮的小島而得名，但如此具有特色的地理特徵卻沒有在文章中出現，說明作者的家鄉沒有這樣的景色，婺源的月亮灣也被排除了。結果是安徽涇縣月亮灣。進一步搜索，此地是涇縣蔡村鎮月亮灣村，皖南一座竹豐林茂，四季如畫的村莊。
所以如果真實存在的話，你要找的地方就是安徽省涇縣蔡村鎮月亮灣村。
⑶ 月亮灣的課文。
《月亮灣》是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。
⑷ 如何把多媒體滲入到小學語文教學中
三亞市月川小學 趙作玲 在信息技術發展的今天,我們充分利用多媒體技術可以使教學內容更加直觀、具體、生動、有趣，使學生更多、更好地學習科學文化知識。,更好地服務於我們的語文教學。將多媒體教學滲入到每個語文教學實踐中,創設情境,激發學生的學習興趣；直觀呈現，拓展延伸，豐富學習內容；活躍思維，激發學生想像能力。運用多媒體可以將教與學連成一個整體，使課堂生動活潑，教學藝術化、多樣化，,才能使語文教學帶來新生的魅力。促進教學方面起著巨大作用，多媒體技術以更加豐富多彩的教學形勢優化課堂教學結構，使學生在直觀、具體、生動、有趣的課堂氣氛中，學習更多的科學文化知識。在課堂教學中有著積極的作用。下面就談談我從近幾年的教學中，運用多媒體技術，讓學生主動學習，提高學習效率，優化課堂教學結構中的點滴體會。 一、創設情境，激發學習興趣。 創設良好的教學環境，能喚醒學生的主體意識，產生強烈的探求慾望。愛因斯坦曾經說過：興趣是最好的老師。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，他們就願意揭開知識的大門，這樣，學生們才能樂於接受。在語文課中，運用多媒體教學能使教學過程呈現出情景交融，形聲並茂，生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，啟發學生對表象進行分析、概括，使其思維向深層發展，給課堂進入了新的活力，把學生的興趣激發出來。使他們主動地學習並發展個性，從而大大提高課堂教學效率。 例如，在教學《蠶姑娘》一課時，課文中生動、形象地介紹了蠶孵化出來後生長、結繭、由蛹變成蛾的過程。學生對這些過程很難理解的，學起來有些困難。因此，課前我搜集了有關蠶四次脫皮及顏色和形狀的變化的圖片。教學新課時我利用多媒體課件生動、形象地演示了蠶生長過程及形狀變化的過程，直觀的圖片讓學生很喜歡，特感興趣。學生情緒一下子高漲起來，激發了他們對蠶生長的過程產生了好奇心，我就趁熱打鐵地問：你們想知道蠶的生長過程嗎？課文究竟寫了蠶的哪些生長過程呢？學生頓時很積極地認真分析課文，邊讀邊思考問題。因此，我抓住了學生這個心理，把問題留給學生，讓學生自己探究課文。 二、直觀呈現，豐富學習內容。 小學生由於受認識能力的局限，在學習中常常會在某一點上卡殼，甚至會形成錯誤的概念。我在教學時便充分運用多媒體課件，把抽象的內容具體化，靜止的關系動態化，幫助學生克服認知障礙，從而達到其他教學手段難以達到的效果。 如在教學《月亮灣》一課時，我把月亮灣的村莊的景色為背景製造成課件，以動態的小魚兒、小橋流水在課件插入，給學生展示一幅充滿生機的如詩如畫般的村莊美景。我一邊展示一邊問學生：月亮灣這個小村莊出現在我們的面前了，請你仔細觀察一下圖上有哪些景色？你認為月亮灣美嗎？究竟美在哪裡？引導學生結合出示的課件自由說說，學生頓時都全神貫注地觀看課件的畫面。課件的景色成了學生欣賞亮點的風景線，學生把課件所看到的，所聽到的都滲入到課文中去。 總之，在語文課堂教學中，它為廣大語文教師增添了一種新型的教學手段運用多媒體技術可以更好地創設情境，激發興趣；直觀導向地突破教學難點；趣化教學氛圍；優化信息，省時高效。給學生創造了一種豐富的學習環境，使學生自主、積極地參與到學習中來。 通過教學實踐研究,我認識到，只要我們語文教師懷有一顆創新的心，共同去研究、去探索、去發現，就能很好的利用語文教學與多媒體技術的有機結合,科學整合，將語文教學帶入更廣闊的天地。
⑸ 小學語文書上的 課文 月亮灣中的月亮灣具體在哪個地方
《月亮灣》課文：我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。
村子前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天樹上長滿了許多桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。過了橋，是一片綠油油的農田。
村子後面是山。山坡上有一片茶樹，茶園里不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲。
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分析：
這篇課文是 <<月亮灣>>是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村後具體地描述月亮灣的美麗。
由於小學教材是各地方教委自己組織編寫，這篇課文極有可能描寫的是江蘇的某地。但又考慮到作者本人可能不是江蘇人，就產生了兩種假設：一、此地就在江蘇境內；二、此地不在江蘇境內。
當然，以上兩種假設都是建立在作者的家鄉月亮灣確實存在基礎之上，而非憑空想出來。
首先來分析第一種假設：
江蘇省內叫月亮灣的地方有：
江蘇蘇州月亮灣酒吧
蘇州工業園區月亮灣濱湖廣場
江蘇無錫月亮灣度假中心
從名稱上判斷，前兩個就可以排除了，無錫月亮灣度假中心從谷歌地球上看，它位於海邊，課文中提到的綠樹青山、小橋流水，是典型內陸景色，所以可以斷定要找的那個「月亮灣」肯定不在海邊（結論1）。
結論是：「月亮灣」肯定不在江蘇（結論2）。
我國其他叫月亮灣的地方有：
廣西月亮灣
雲南月亮灣
深圳月亮灣
新疆喀納斯湖月亮灣
煙台月亮灣
大連月亮灣
安徽涇縣月亮灣
安徽池州月亮灣
江西婺源月亮灣
（介紹詳見網路：月亮灣）
從上面的結論1，可以排除廣西、深圳、煙台、大連。又因為描寫的是鄉村風光，而雲南、新疆以及安徽池州的月亮灣都是游覽景點。網路中對這三地的描寫都沒有提到有人長期居住，也可以排除。
結果只在安徽涇縣月亮灣或者江西婺源月亮灣兩個之中。
江西婺源的月亮灣因從村子前面流過的星江河上一個長長的半灣酷似月亮的小島而得名，但如此具有特色的地理特徵卻沒有在文章中出現，說明作者的家鄉沒有這樣的景色，婺源的月亮灣也被排除了。結果是安徽涇縣月亮灣。進一步搜索，此地是涇縣蔡村鎮月亮灣村，皖南一座竹豐林茂，四季如畫的村莊。
所以如果真實存在的話，你要找的地方就是安徽省涇縣蔡村鎮月亮灣村。
參考資料：月亮灣_網路 婺源月亮灣—網路圖片 涇縣蔡村鎮月亮灣村_網路
參考網路知道
⑹ 閱讀短文小窩牛聽課媽媽的話會怎麼想怎麼說怎麼做
小學低年級課外閱讀指導課教案《二》
二年級課外閱讀課教案
1、 古詩兩首
（1）農諺：春耕夏種不著忙，秋去冬來餓得慌。
沒有播種的繁忙，就沒有收獲的喜悅。
（2）童話《春雨的色彩》
春雨的色彩
春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？
小燕子說：「春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。」
麻雀說：「不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。」
小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。」
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了。沙沙沙，沙沙沙……
（3）童話《圓圓的春天》
圓圓的春天
小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水……
小蜻蜓，做什麼？
我給春天灌唱片！
青蛙唱「呱呱」，雨點敲「丁冬」，活潑可愛的魚娃娃，跳起水上芭蕾舞……
灌呀灌，灌好了：圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天。
附加閱讀篇目：
古詩：賀知章《詠柳》、朱熹《春日》、葉紹翁《游園不值》、惠崇《春江曉景》、翁卷《鄉村四月》
文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《春的聯想》
2、 蠶姑娘
（1） 童話《蠶和蜘蛛》
蠶和蜘蛛
有一天,蠶和蜘蛛非要在紡織上比高低.在比賽之前,它倆先把黃鶯鳥請來作裁判,明確比賽結果,敗者要給勝者獻厚禮.. 蜘蛛為了得到第一,就飛步跑到檐下,幾把梭兒一齊抽絲,很快就織成一個大網,高聲喊叫!黃鶯!黃鶯!快來看我!黃鶯到眼前一看,高興地說:"你織這么大網有何用?"蜘蛛回答說:"這是我的糧食來源地".蠶兒的梭兒也不慢,剎時織出了一個潔白的繭.馬上也來找黃鶯.黃鶯也很高興地說:"你為什麼不留一根絲?"蠶兒說:"我要把全身的絲兒留給人們做衣裳."黃鶯聽後想了一會說:"蜘蛛雖然織得很快,但它只顧自己不顧別人,蠶雖慢了些,它卻把自己的勞動成果送給人們,讓人們有衣裳穿,蠶的品德高尚,蠶應該得第一名."
（2） 習作《可愛的蠶寶寶》
可愛的蠶寶寶
學校運動會的那一天，我買來了許多又白又可愛的蠶寶寶。
這些蠶寶寶可愛極了！它們有一雙小小的眼睛和尖尖的小嘴巴，身下面長著兩排小腳，走起路來，一伸一縮，一伸一縮…… 爬得可快了。蠶寶寶吃起東西來，會發出「唰唰唰」的聲音，好象春天下著小雨。半夜的時候，我常常被蠶寶寶吃東西的聲音吵醒，有時還以為是外面在下雨呢。蠶寶寶最喜歡吃桑葉了，它們一看到桑葉就奮不顧身地爬過去搶著吃，真是太有趣了。
我每天放學回家的第一件事就是給蠶寶寶吃桑葉，看蠶寶寶吃得津津有味，我也高興極了。桑葉沒有時，我就到山上去採桑葉，一拿回家就給蠶寶寶們吃。過了幾天，我發現有幾只蠶寶寶已經住進了漂亮的「房子」里去了，又過了幾天，蠶寶寶已經全變成繭了。這一些繭，有白的，還有黃的，異常美麗！
現在我的蠶寶寶已經成了踴，住在新房子里睡大覺。要是把它的絲拉出來，就可以做衣服、絲襪、絲綢……那些珍貴的東西。要是不拉絲的話，繭里就會鑽出一隻美麗的小飛蛾。我想要飛蛾，因為有飛蛾就會產出蠶卵，又會有蠶寶寶出生。
（3） 科普知識《春蠶吐絲》
春蠶吐絲
蠶是一種黛綠色的、圓圓的、胖胖的幼蟲兒，以它生命的結晶一那精美、閃亮的銀絲，為我們人類造福，已經有近五千年的歷史了!
蠶，剛從卵孵化出來時，很小，名叫「蟻蠶」，吃幾天桑葉以後驟然長大，就開始睡眠。睡眠一天左右，脫去舊皮換上新皮，又開始吃桑葉。這時候，蠶就是一周歲了。接著，蠶繼續吃葉，長大，又要睡眠、脫皮，就是兩周歲。這樣連續四次，到第五歲後期，它就不再吃桑葉，身體變得透明，准備吐絲了。吐絲完了，便結繭自縛。
人們根據蠶的吃了睡、睡了吃的生活習性，把蠶比作出生不久的嬰兒，親切地叫它「蠶寶寶」。其實，蠶的睡眠並不是消極的休息，而是它在成長中進行自我更新的一種方式。
蠶的一生要進行四次脫皮，脫一次皮，就長一回身體，而每次脫皮都是在睡眠中進行的。蠶兒吐絲至死而造福人類，它真可以稱得上是一種忠誠的生物。你看它，吃的只是片片綠葉，給人類獻出的卻是晶亮閃光的絲；睡的是土炕、葦箔，給人類送來的卻是美麗、溫暖的衣衫。它的一生只有四十幾天，卻一刻也不停息地朝著一個目標努力：吐絲、結繭，犧牲自己，直到吐完最後一根絲才停止了自己的奮斗。
一隻在野外自然生長的桑蠶可以吐絲一、二百米長，而現在經過人工馴養、選擇的家蠶，一隻就可以吐絲三千米以上。如果把一萬四千隻家蠶吐的絲連接起來，就能沿著赤道繞地球一圈兒!
附加閱讀篇目：古詩：張愈《蠶婦》
3、 月亮灣
（1）我家的大花園
我家有個大花園，不過不是在院子里，而是在陽台上。
爸爸在大陽台上做了兩間小屋子，把好多品種的花放在裡面：有君子蘭、杜鵑花、茉莉花、米蘭、仙客來，還有幾盆仙人球。小屋子外種著茶花、蒼蘭、睡蓮、牡丹和菊花。我從路上拾到三粒香樟樹的種子，把它們種在一個大泡沫盆里，不久小苗就出來啦，正一天天長大。
花園里開著各種花，引來了各種昆蟲。前天，我們正在陽台上玩，一隻蜜蜂飛來，爸爸把它捉住放在地上，我馬上采了朵鮮花讓它吃蜜。有時候，麻雀也飛來飛去地，忙著找蟲子吃。我放學後，常常到陽台上去看花。
我家的這個大花園可真熱鬧！
（2）夕陽照在月河上
夕陽照在月河上
夏季的一個傍晚，我和爸爸散步來到月河邊。這時，太陽快要落山了，天邊的雲朵被太陽照得像火一樣紅，形態萬千，一會兒像大肥豬，一會兒又像大狗熊，一會兒像高山，一會兒像洶涌澎湃的海浪。
月河裡的水比平時漲高了，因為前兩天下了場大雨。河水還有點渾，不遠出發出「嘩嘩」聲，好像有很多人在說話，朝聲音望去，原來是小溪的水正流向月河裡。
河邊有幾位婦女在洗衣服。她們說話聲、笑聲和木棒捶打衣服的聲音響成一片。河裡有幾個小男孩在游泳，他們有的把頭悶在水裡，有的在打水仗。一會兒從岸邊跳進水裡，一會兒又從河裡趴到岸上。
我們沿著河岸對面望去。一片片金黃色的麥田，微風吹來，田裡的小麥翩翩起舞。岸邊藕塘里的荷花已經開了不了，白色的荷花從這些大圓盤之間冒出來。
啊！夕陽照在月河多美麗！！！
附加閱讀篇目：
古詩：高鼎《村居》
文章：《大地媽媽和她的小姑娘》中《五花山》。
《小學語文課文同步拓展閱讀》中《梨花灣》、《故鄉的小園》
4、 快樂的節日
（1）歌曲《快樂的節日》
（2）兒歌《讓我們盪起雙槳》
讓我們盪起雙槳
小船兒推開波浪
海面倒映著美麗的白塔
四周環繞著綠樹紅牆
小船兒輕輕飄盪在水中
迎面吹來了涼爽的風
紅領巾迎著太陽
陽光灑在海面上
水中魚兒望著我們
悄悄地聽我們愉快唱歌
小船兒輕輕飄盪在水中
迎面吹來了涼爽的風
做完了一天的功課
我們來盡情歡樂
我問你親愛的夥伴
誰給我們安排下幸福的生活
小船兒輕輕飄盪在水中
迎面吹來了涼爽的風
附加閱讀篇目：
《小學語文課文同步拓展閱讀》中《我們的節日》、《我們的六月》、《少先隊員滿海灘》、《「六一」那天》、《節日的花》、《水果們的晚會》。
5、 雨後
（1） 小詩兩首
小雨滴 雨
頑皮的小雨滴 一根一根
一個接一個 小小的
從雲里跳下來 細細的
跳到屋頂上 像針一樣
被屋頂踢下來 可不可以
可憐的小雨滴 替我縫一件
一個接一個 透明的衣服
從屋頂跌下來
跌到樹葉上
6、誰的本領大
（1） 童話《誰的本領最大》
誰的本領最大
有一天，眼睛、鼻子和嘴巴在討論誰的本領大。眼睛說：「我的本領大，如果沒有了我，主人就看不到東西，就得永遠留在黑暗中。」鼻子說：「如果沒有了我，主人就不能呼吸，也聞不出味道了，所以我的本領大。」嘴巴說：「我的本領最大，主人有了我就不會餓死，因為我可以吃東西。」它們爭吵了起來。嘴巴最後說：「你們都別吵了，其實我們的本領都很大，作用都一樣，主人缺了誰都不行，我們帶給主人最大的方便，也就是我們最大的快樂。」
（2） 童話《字典公公家裡的爭吵》
字典公公家裡的爭吵
字典公公家裡吵吵鬧鬧，吵個不停的是標點符號。
看它們的眼睛瞪得多大，聽它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。
首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲：「夥伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！」
感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號：「哼，要是沒有我來發問，怎麼能引起讀者的思考？」
小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：「要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條。」
學問深的要算省略號，它的話總是那麼深奧：「要講我的作用么……哦，不說大家也知道。」
水平高的要數句號，它總愛留在後面作總結報告：「只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了。」
大家爭得不可開交，字典公公把意見發表：「孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。
「滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲！」
小朋友，你聽了字典公公家裡的爭吵，心裡想的啥，能不能讓我知道？
附加閱讀篇目：《蚊子和獅子》（《頂尖閱讀訓練》二年級）
7、 蝸牛的獎杯
（1）童話《驕傲的公雞》
驕傲的公雞
從前，森林裡有一隻美麗而驕傲的公雞，紅紅的雞冠，長長的脖子，還有油光發亮的羽毛。公雞認為自己是世界上最美麗的動物，決定出去與別的動物比個高低，來證明自己真的很美麗。
它來到森林深處，碰見了正在採集松果的松鼠，高興地說：「松鼠，我們來比一下誰更美麗吧。」松鼠一口回絕了公雞，聲稱自己還要採集松果，沒空跟它比美。公雞氣憤地說：「哼！不比就不比，神氣個啥！我看你是怕比不過我，才找個借口罷了。」松鼠不去理會公雞，只管自己採集松果去。公雞見了便揚長而去。
走著走著，公雞遇上一隻母羊正在津津有味地吃青草。公雞飛快地跑上前去，興奮地說：「山羊，山羊，我們來比美吧！」「對不起，我正在吃草，吃不飽就沒奶了，我的孩子要餓肚子了。」母羊說。
公雞很失望，繼續向前走去。突然，它碰見了森林仙子。「仙子，為什麼它們都不肯跟我比美呢？」公雞垂頭喪氣地問。「小公雞，那是因為每個人都有它自己的事情要做。而你游手好閑地跟別人比美，自己卻不能做好一件事。」仙子嚴肅地說。聽了仙子的話，公雞紅著臉說：「仙子，我明白了。」
從此，公雞就再也不到處與別人比美了。它想：我也得做點事。它想啊想啊，想到自己每天睡覺按時醒來，可別人都睡昏沉沉的，自己可以按時叫醒它們呀。
於是，公雞就每天按時打鳴，為大家報時，催促大家按時起床。大家都稱贊公雞做得好。
（2）習作《有趣的蝸牛》
有趣的蝸牛
上個星期天，下雨了，我悶在家裡實在無聊，便捉來一隻蝸牛，把它養在一個玻璃瓶里。我仔細觀察著這只蝸牛。蝸牛的外殼是灰色的，好像一塊小石頭。
有一次，我把蝸牛放在茄子上，又把茄子放在燈下，只見蝸牛一個勁兒往茄子下面爬，咦？這是為什麼呀？我研究了半天，哈！原來蝸牛怕光啊。怪不得我只能在陰雨天捉到它們呢！
我每次把蝸牛從瓶子里拿出來，它總會伸長他那小腦袋，東瞧瞧，西望望，過不了多久，又慢吞吞地爬到瓶子里去了。原來他的適應能力這么強啊，早把瓶子當成了家呢！
附加閱讀篇目：. 《小學語文課文同步拓展閱讀》中《小蝸牛》
8、狐假虎威
（1）寓言故事《濫竽充數》
古時候，齊國的國君齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽，手下有300個善於吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。
有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那裡去，吹噓自己說：「大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節拍顫動，我願把我的絕技獻給大王。」齊宣王聽得高興，不加考察，很痛快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。
這以後，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣拿優厚的薪水和豐厚的賞賜，心裡得意極了。
其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什麼破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。
可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊湣（min）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。於是齊湣王發布了一道命令，要這300個人好好練習，作好准備，他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們知道命令後都積極練習，想一展身手，只有那個濫竽充數的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。
像南郭先生這樣不學無術靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過實踐的檢驗而被揭穿偽裝。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學習，只有練就一身過硬的真本領，才能經受得住一切考驗。
（2）科普知識
狐的品種介紹：藍狐、赤狐、銀黑狐、北極狐、彩狐。
狐的生活習性：狐的生棲環境多樣，無論是森林、草原、荒漠、高山、丘陵、平原都有適應生存。
狐的食物品種來源：常吃的食物有鳥類、哺乳動物、蛙、魚、蝦、昆蟲及軟體動物等，也採食野菜、野果充飢。還吃兔、黃鼬、鳥、兩棲和爬行動物的屍體等。
狐舍場設施和建造：狐舍的建造必須修建在地勢較高，地面乾燥，背風向陽的地方。如果需要修建高出地面的網式籠舍，則要求狐舍無窪地，無濕氣。
老虎是世界上最大的貓科動物，它們生活在熱帶雨林和非常寒冷的森林中。現存的老虎有五種，它們是西伯利亞虎、華南虎、印支虎、孟加拉虎和蘇門答臘虎。老虎是一種接近滅絕的動物，現在只有大約5000到7400頭野生老虎。有三種老虎，巴厘虎、爪哇虎和裏海虎在過去的70年間就已逐漸滅絕了。成年的老虎喜歡單獨生活（除帶著幼仔的母虎以外）。生老虎一次能吃將近20公斤的食物。吃了許多食物以後，它們經常好幾天都不再吃東西了。在老虎的地盤內，野豬、野牛和好幾種鹿都是它的主要獵物。不像野生的老虎只要一殺死他的獵物就立即狼吞虎咽，在動物園中的老虎每天得吃已經調配好了的馬肉和維生素。它們每天吃將近5公斤的肉。
附加閱讀篇目：《大地媽媽和她的小姑娘》中的成語故事《望梅止渴》、《對牛彈琴》
9、《母親的恩情》
（1）親情故事《媽媽喜歡吃魚頭》
媽媽喜歡吃魚頭
在我依稀記事的時候，家中很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地撿去很少的幾根大刺，放在我碗里，其餘的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：「媽媽喜歡吃魚頭。」我想，魚頭一定很好吃的。有次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個。吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。那年外婆從江北到我家，媽媽買了外婆家鄉很金貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬於我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說：「你忘啦?媽媽最喜歡吃魚頭。」外婆眯縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，並說：「伢啦，你說。」接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：「怎麼媽媽也喜歡吃魚頭?」
29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最後剩下的，總是幾只無人問津的魚頭。而立之年，喜得千金。轉眼女兒也能自己吃飯了。有次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒碗里。自己卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說：乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭。」誰知女兒說什麼也不答應，非要吃不可，妻無奈，好不容易從魚肋邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃。從此不再要吃魚頭了。打那以後，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進她***碗里，很孝順地說：「媽媽，您吃魚頭。」
打那以後，我悟出了一個道理：女人做了母親，便喜歡吃魚頭了。
⑺ 「月亮灣」出自小學幾年級的課文全文是什麼呀
「月亮灣」出自小學二年級下冊的語文課本。
全文如下：
我的家在月亮灣，月亮灣是回個美麗的村子。
村子的答前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片綠油油的農田。
村子的後面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時票飄來採茶姑娘歡快的笑聲。
⑻ 蘇教版二年級語文下冊月亮灣怎麼講
更多教案設計，上招考在線
教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3．欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1．識字、寫字，理解詞義。
2．朗讀課文，背誦課文。
教學難點：掌握月亮灣的地理位置。
教學准備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
一．創設情景，激發閱讀慾望。
1．導入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。
2．出示掛圖。
3．揭題
這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）
4．讀題。注意正音「亮」（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1．初讀課文—「送生字回家」。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，「與生字交朋友，別喊錯了它們的名字」。
2．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；後鼻音：映ying
（2）指導讀好句中輕聲。
3．再讀課文，讀通句子。
想像讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？
4．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。
三．學習第一自然段。
1．自由朗讀第一自然段。
2．交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？
3．指導朗讀。
（1）你覺得該讀出什麼樣的語氣？為什麼？
（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀「美麗」一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什麼叫「月亮灣」呢？
1．默讀全文，找出有關句子。
2．交流。
（1）相機出示句子「村子的前面有一條月牙一樣的小河。」放映動畫。
（2）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（3）用「因為……所以……」的句式說說村子的名字為什麼叫「月亮灣」？
3．學生字「灣」、「牙」。
（1）師述：「灣」本義是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（3）指導書空「牙」的筆順。
4．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課後語文實踐。
1．把課文讀給爸爸媽媽聽。
2．喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一．復習導入。
1．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2．過渡：月亮灣美在哪裡？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內容。
（一）學習第二、三自然段。
1．月亮灣美在哪裡？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）
2．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（1）學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機粘貼詞卡「小河」、「河上」。
b.欣賞動畫（2）、（3）。觀察「月牙一樣的小河」，讀詞卡「月牙」。觀察「河上有一座石橋」，讀詞卡「石橋」。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）「月牙」重讀。領讀、指名讀、齊讀。「師生評議）
（2）學習第二、三句。
a. 根據學生交流相機映示句子「河水饒著村子緩緩地流著」，齊讀。
欣賞動畫（4），幫助理解詞語。「緩緩地」一詞換詞說說。「饒著」一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b. 映示句子「一群群魚兒在河裡游來游去。」欣賞動畫（5），直觀「一群群」的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。「緩緩地」讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪裡的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡「河裡」）
過渡：河裡還有什麼美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀「清清的」等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。
（3）習第四、五句。
a.生答「河岸上栽著許多桃樹。」相機欣賞動畫（7）貼詞卡「河岸」。問：哪個詞是「種著」的意思？讀詞「栽著」。
b.生答第五句。看動畫說說什麼像「一片朝霞」？有什麼相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀「許多」、「開滿」、「一片」「燦爛」等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（7）
（4）學習第六句。
a. 欣賞動畫（8）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農田。
c. 看動畫體會「綠油油」的農田的美。粘貼詞卡「農田」
d. 指導朗讀。重讀「綠油油」一詞。
（5）學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（9），粘貼詞卡「山坡」
b. 指導朗讀「一片」引導學生想像茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
註：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3．再看畫面（9），提問：
（1）這長滿茶樹的山坡在哪裡？（相機板書「村後」。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
（2）那麼，第二自然段寫了哪裡的景色？（答後板書「村前」）
4．再讀第二自然段。
（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫「村前」的景色的？
（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河裡→河岸→農田）
5．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（1）生自由輕聲試背。
（2）指名試背。
（3）同桌互背
（二）學習第四自然段。
1．你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什麼？（相機板書「美麗」、「熱愛」）
2．指導感情朗讀第四自然段，讀出「贊美」、「熱愛」的語氣來。
三．總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四．齊讀課文。
第三課時
一．復習
1．在括弧里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
後映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
2．朗讀全文後提問：課文按什麼游覽順序描述月亮灣的景色？答後板書：
／村前：小河→河上→河裡→河岸→農田
＼村後：山坡
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
1．將各色橡皮泥捏成各種景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；（3）田字形的農田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。
2．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。
3．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學。
1．自學生字。
（1）用自己喜歡的方法記憶字形。
（2）給生字找朋友（說說詞兒）。
2．交流。
（1）找出左右結構的字，說說你是怎麼記住的。
如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞
＼波＼暖＼曉
（2）說說漢字筆順（書空）。「栽」
（3）找出上下結構的字：岸（山字頭）
3．指導寫字。
（1）七個左右結構的字中，「朝」左右各半，其餘六個字左窄右寬。
（2）「繞」字不要多一點，「橋」字右邊第一筆是撇，「岸」字下面的「干」應寫在「廠」的裡面。
（3）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設計：
︱―――――→3．月亮灣←―――――︱
︱︱
美麗↙村前：小河→河上→河裡→河岸→農田↘熱愛
↖村後：山坡↗
《月亮灣》教學設計意圖
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村後具體地描述月亮灣的美麗。
依據語文教學新大綱，我設定以下幾點教學目標：1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；2學會本課10個生字，理解詞語的意思；3欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面並結合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？「美麗」一詞是本文的文眼，我緊扣「月亮灣美在哪裡？」一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調「隨機教學」這一點。應根據學生交流內容的先後順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），並指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列「村前」的景色（小河—河上—河裡—河岸—農田）。然後看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程中，主要藉助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內容，體會月亮灣的美麗和新農村興旺發達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關於月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然後讓學生根據課文內容進行合理的空間布局—村子的後面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田。學生看著自己的傑作幼升小http://www.zhao-kao.com/1-youshengxiao，不由得聲情並茂地背誦起來。枯燥的內容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學設計中，我力求體現以下幾個特點：
第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀准字音這個要求，不提「讀准字音」四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫「送生字回家」。對於字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變「要我學」為「我要學」「學會學」。在閱讀教學中讓學生自讀自悟「月亮灣美在哪裡？」這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意願，不僅有利於學生在自讀自悟中理解課文，而且有利於促進學生的主動發展。
第二、精心設計一個比較優化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課後實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅圖。）第二課時抓詞「美麗「而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句於一體。第三課時按排了為解決難點而設計的游戲活動。這樣安排有利於學生由淺入深、由表及裡、逐步深入地理解課文內容。
第三、重讀書，重感悟。設計中體現「大讀書」觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領讀、引讀、練習背誦等，現語文教學「讀」之本色。
⑼ 月亮灣小學二年級成績
《月亮灣》課文：我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子.村子前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋.河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河裡游來游去.清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山.河岸上長著許多桃樹.春天樹上長滿了許多桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞.過了橋,是一片綠油油的農田.村子後面是山.山坡上有一片茶樹,茶園里不時飄來採茶姑娘歡快的笑聲.------------------------------------------分析：這篇課文是是蘇教版小學語文第四冊第三課.這篇課文以其生動、形象的語言,描繪了一幅秀麗的田園風光圖,展示了社會主義新農村一派生機勃勃破的動人景象.課文的第二、第三自然段是重點段,從村前到村後具體地描述月亮灣的美麗.由於小學教材是各地方教委自己組織編寫,這篇課文極有可能描寫的是江蘇的某地.但又考慮到作者本人可能不是江蘇人,就產生了兩種假設：一、此地就在江蘇境內；二、此地不在江蘇境內.當然,以上兩種假設都是建立在作者的家鄉月亮灣確實存在基礎之上,而非憑空想出來.首先來分析第一種假設：江蘇省內叫月亮灣的地方有：江蘇蘇州月亮灣酒吧蘇州工業園區月亮灣濱湖廣場江蘇無錫月亮灣度假中心從名稱上判斷,前兩個就可以排除了,無錫月亮灣度假中心從谷歌地球上看,它位於海邊,課文中提到的綠樹青山、小橋流水,是典型內陸景色,所以可以斷定要找的那個「月亮灣」肯定不在海邊（結論1）.結論是：「月亮灣」肯定不在江蘇（結論2）.我國其他叫月亮灣的地方有：廣西月亮灣雲南月亮灣深圳月亮灣新疆喀納斯湖月亮灣煙台月亮灣大連月亮灣安徽涇縣月亮灣安徽池州月亮灣江西婺源月亮灣月亮灣）從上面的結論1,可以排除廣西、深圳、煙台、大連.又因為描寫的是鄉村風光,而雲南、新疆以及安徽池州的月亮灣都是游覽景點.網路中對這三地的描寫都沒有提到有人長期居住,也可以排除.結果只在安徽涇縣月亮灣或者江西婺源月亮灣兩個之中.江西婺源的月亮灣因從村子前面流過的星江河上一個長長的半灣酷似月亮的小島而得名,但如此具有特色的地理特徵卻沒有在文章中出現,說明作者的家鄉沒有這樣的景色,婺源的月亮灣也被排除了.結果是安徽涇縣月亮灣.進一步搜索,此地是涇縣蔡村鎮月亮灣村,皖南一座竹豐林茂,四季如畫的村莊.所以如果真實存在的話,你要找的地方就是安徽省涇縣蔡村鎮月亮灣村.
⑽ 賀州市小學一年級語文電子教材
蘇教版小學語文電子教材目錄
蘇教國標本小學語文一年級（上冊）
漢語拼音
第一組
培養良好的習慣（一）
漢語拼音
1.a o e
2.i u ü
認一認1
第二組
3.b p m f
4.d t n l
5.g k h
6.j q x
認一認2
第三組
7.z c s
8.zh ch sh r
9.y w
認一認3
第四組
10.ai ei ui
11.ao ou iu
12.ie üe er
認一認4
第五組
13.an en in
14.un ün
15.ang eng ing ong
認一認5
識字部分
第一組
1.識字1•一去二三里
2.識字2
3.識字3
練習1•自我介紹
課文部分
第二組
1.人有兩個寶
2.升國旗
3.江南
4.我叫「神舟號」
練習2•借鉛筆
第三組
5.家
6.東方明珠
7.秋姑娘的信
8.看菊花
練習3•打電話
第四組
識字4
識字5
識字6
練習4•悄悄告訴他
第五組
9.大海睡了
10.冰花
11.北風和小魚
練習5•我們來討論
第六組
12.懷素寫字
13.小河與青草
練習6•聽故事講故事
蘇教國標本小學語文一年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（二）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.春筍
2.雨點件
3.小池塘
4.春到梅花山
5.草原的早晨
練習2•春天來了
第三組
6.蘑菇該獎給誰
7.騎牛比賽
8.小松樹和大松樹
有趣的發現
練習3
第四組
9.他得的紅圈圈最多
10.奶奶的白發
11.陳毅探母
12.好學的爸爸
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5
第六組
13.鮮花和星星
14.放小鳥
15.這兒真好
16.世界多美呀件
17.我叫足球
練習6
第七組
18.做什麼事情最快樂
19.螞蟻和蟈蟈
20.古詩兩首（《鋤禾》《憫農》）
練習7
第八組
21.司馬光
22.魯班和櫓板
23.烏鴉喝水
24.詠華山
25.小松鼠找花生果
練習8
蘇教國標本小學語文二年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（三）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.秋遊
2.2008，北京！
3.英英學古詩
4.鄉下孩子
練習2
第三組
5.送給盲婆婆的蟈蟈
6.一株紫丁香
7.動手試一試
8.有趣的發現
練習3
第四組
9.小鷹學飛
10.青蛙看海
11.狼和小羊
12.狐狸和烏鴉
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
練習5
第六組
13.要好好學字
14.梅蘭芳學藝
15.孔繁森
16.大禹治水
練習6
第七組
17.登鸛雀樓
18.青松
19.小動物過冬
20.美麗的丹頂鶴
練習7
第八組
21.水鄉歌
22.雲房子
23.夕陽真美
練習8
蘇教國標本小學語文二年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（四）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.古詩兩首（《春雨》《春曉》）
2.蠶姑娘
3.月亮灣
4.快樂的節日
練習2
第三組
5.雨後
6.誰的本領大
7.蝸牛的獎杯
8.狐假虎威
練習3
第四組
9.母親的恩情
10.沉香救母（一）
11.沉香救母（二）
12.木蘭從軍
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5
第六組
13.學棋
14.「黑板」跑了
15.晚上的「太陽」
16.「閃光的金子」
練習6
第七組
17.歌唱二小放牛郎
18.鳥島
19.台灣的蝴蝶谷
20.歡樂的潑水節
練習7
第八組
21.真想變成大大的荷葉
22.猴子種果樹
23.會走路的樹
24.問銀河
練習8
蘇教國標本小學語文三年級（上冊）
第一組
1.讓我們盪起雙槳
2.學會查「無字詞典」
3.古詩兩首（《山行》《楓橋夜泊》）
4.做一片美的葉子
習作1
練習1
第二組
5.北大荒的秋天
6.西湖
7.拉薩的天空
習作2
練習2
第三組
8.蒲公英
9.三袋麥子
10.哪吒鬧海
習作3
練習3
第四組
11.第八次
12.卧薪嘗膽
13.世界上第一個聽診器
習作4
練習4
第五組
14.「東方之珠」
15.小露珠
16.石榴
習作5
練習5
第六組
17.石頭書
18.小稻秧脫險記
19.太空梭
20.飛馳在高速公路上
習作6
練習6
第七組
21.軍神
22.掌聲
23.金子
習作7
練習7
24.孟母教子
25.每逢佳節倍思親
26.孫中山破陋習
習作8•關於古詩句的研究報告
練習8
蘇教國標本小學語文三年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（六）
1.長城和運河
2.美麗的南沙群島
3.廬山的雲霧
習作1
練習1
第二組
4.微笑著承受一切
5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2•為別人畫張像
練習2
第三組
7.菩薩兵
8.李廣射虎
9.少年王勃
10.大作家的小老師
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
11.趕海
12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）
習作4
練習4
第五組
14.七顆鑽石
15.我應該感到自豪才對
16.水上飛機
17.跟蹤台風的衛星
習作5
練習5
第六組
18.「你必須把這條魚放掉！」
19.狼和鹿
20.放飛蜻蜓
習作6
練習6
第七組
21.恐龍
22.槐鄉五月
23.海底世界
習作7
練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）
25.爭論的故事
26.剪枝的學問
習作8
練習8
蘇教國標本小學語文四年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（七）
1.老師，您好！
2.但願人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》
4.秋天
習作1
練習1
第二組
5.天安門廣場
6.徐悲鴻勵志學畫
7.虎門銷煙
習作2•小製作
練習2
第三組
8.泉城
9.九寨溝
10.田園詩情
11.桂花雨
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
12.開天闢地
13.普羅米修斯盜火
14.一路花香
習作4
練習4
第五組
15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺
17.維生素C的故事
18.奇妙的國際互聯網
習作5
練習5
第六組
19.誠實和信任
20.珍珠鳥
21.九色鹿
習作6
練習6
第七組
22.霧凇
23.春聯
24.古詩兩首《元日》《江雪》
習作7
練習7
蘇教國標本小學語文四年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（八）
1.走，我們去植樹
2.第一朵杏
3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》
習作1
練習1
第二組
5.蘋果里的五角星
6.最佳路徑
7.人類的「老師」
習作2
練習2
第三組
8.三顧茅廬
9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物
習作3
練習3
第四組
11.永遠的白衣戰士
12.「番茄太陽」
13.第一次抱母親
14.我不是最弱小的
習作4
練習4
第五組
15.鳥語
16.天鵝的故事
17.生命的壯歌
習作5
練習5
第六組
18.特殊的葬禮
19.沙漠中的綠洲
20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）
習作6
練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹
24.黃河的主人
習作7
練習7
蘇教國標本小學語文五年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習作1
練習1