七下語文書人教版寫作

A. 人教版語文書七年級下冊所有的古詩

新版的和舊版的古詩一樣！
山中雜詩
吳均
山際見來煙,
竹中窺落日。
鳥向檐上飛，
雲從窗內里出。

竹里館
王維
獨坐幽容篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。

峨眉山月歌
唐 李白
峨眉山月半輪秋，
影入平羌江水流。
夜發青溪向三峽，
思君不見下渝州。

春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲，
散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，
何人不起故園情？

逢入京使
岑參
故園東望路漫漫， 雙袖龍鍾淚不幹。
馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。

滁州西澗
韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。

江南逢李龜年
杜甫
岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節又逢君。

送靈澈上人
劉長卿
蒼蒼竹林寺，
杳杳鍾聲晚。
荷笠帶斜陽，
青山獨歸遠。

約客
宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，
青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閑敲棋子落燈花。

論詩
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有才人出，各領風騷數百年。

希望你能滿意！

B. 用人教版語文書七年級下冊課後詞語寫一篇作文

成功源於堅持不懈
成功的意義不在於你取得多大的成就，也不在於你有多麼的偉大。因為，成功總會與經過千辛萬苦的人握手，只要享受了努力的過程，我們就不是失敗者。
有一首耳熟能詳的台灣名歌——《蝸牛與黃鸝鳥》正是圍繞著一種堅持不懈的精神而創作的。歌中蝸牛的成功雖然
，但它畢竟努力地
，和黃鸝鳥的洋洋得意相比，它的歷程要艱難許多，重重的殼裹著蝸牛的仰望，可蝸牛並沒有輕言放棄，而是一步一步的往上爬，得到了大家的尊敬。
努力過，就不是失敗者！努力過，失敗也是美麗的！在現實生活中，有些同學一經失敗
就放棄了對人生理想的追求。可是，失敗了又有什麼關系呢？只要我們能振作起來，不放棄對人生理想的追求，做一隻勤奮的蝸牛堅定向前，持之以恆，我們就是命運的主宰者，我們就像駛向彼岸的船隻。
有一個這樣的故事發人深省：一個孩子是當地出了名的「弱智兒」。三歲時還不會說話，六歲時被老師叫到名字時竟然呆若木雞，同學們譏笑他，連老師也不喜歡他。有一次的手工課，小男孩很想做一個精美的小板凳，但直到下課他還沒有做完，還急得滿頭大汗。第二天早上，他才交給老師一個很難看的小板凳，老師生氣地說：「世界上不會再有比這更差的凳子了。」小男孩拿出了兩個更粗糙的小板凳，說：「有，還有比這個更差的。」原來，這是他第三次製作的，第一次，每二次製作的更難看。這個小男孩就是舉世聞名的科學巨人——愛因斯坦，他正是憑著不懈的追求，邁著堅定的步履，才獲得偉大成就的。
其實，世界上並沒有什麼天才，只要我們不怕失敗，遇到困難不畏縮不前，做一隻腳踏實地的蝸牛，一步一個腳印地向著心中的目標前進，就能登上人生的珠峰，到達成功的彼岸，創造人們聞所未聞的奇跡。

C. 人教版七下語文課本附錄古詩

【山中雜詩】（吳均"南朝）山際見來煙， 竹中窺落日。鳥向檐上飛，專 雲從窗里出。屬

【竹里館】(王維"唐)獨坐幽篁里， 彈琴復長嘯。 深林人不知，明月來相照。

【峨眉山月歌】(李白 唐)峨眉山月半輪秋， 影入平羌江水流。夜發清溪向三峽， 思君不見下渝州。

【春夜洛城聞笛】(李白 唐)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。

【逢入京使】(岑參"唐)故園東望路漫漫， 雙袖龍鍾淚不幹。 馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。

【滁州西澗】(韋應物"唐)獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。

【江南逢李龜年】(杜甫 唐)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風景， 落花時節又逢君。

【送靈澈上人】（劉長卿"唐）蒼蒼竹林寺， 杳杳鍾聲晚。荷笠帶斜陽， 青山獨歸遠。

【約客】（趙師秀"南宋）黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。有約不來過夜半， 閑敲棋子落燈花。

【論詩】（趙翼"清）李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。

D. 七年級下冊語文人教版課本中的自讀課文

著名教育家葉聖陶先生說：「凡為教，目的達到不需要教」，葉老的話指出了語文教學的最終目的，即培養學生的自學能力。但目前語文教壇上對這類課文的處理，出現了兩種傾向：一種是把它當作講讀課，由教師「精雕細刻」；一種是讓學生自由閱讀，不組織、不引導、不檢查效果。語文教材無非就是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。在單元教學中，講讀課文教師的教讀已經「舉一」，學生已經掌握了有關基礎知識，並獲取了一定的探求知識的方法。學生完全可以運用教師教給的方法和認識規律，通過對自讀課文的學習使知識得到遷移、鞏固，並轉化為能力，這就是「反三」。因此，輕率的對待自讀課的教學，或以講讀代之，或「放馬南山」，都是極端錯誤的。這樣不僅違反了教學的基本規律，而且不利於學生主體作用的發揮，致使語文能力得不到正常的培養。筆者認為教學自讀課文首先要制定自讀目標。從系統論的觀點看，確立目標就是加強自讀指導的計劃性；從資訊理論的角度看，這一步是控制信息的接收范圍，便於隨時排除干擾學習重點之外的知識，因此，制定自讀目標在自讀課教學中尤為重要。自讀目標的依據，大而言之，是《新大綱》對聽說讀寫能力及基礎知識掌握程度的要求；小而言之，是單元及課文的具體訓練點。根據課文前的「自讀提示」，提出學習本文的線索，重、難點，還有課後安排的思考練習。自讀目標，既要體現自讀課的「訓練點」，又能反映對課文自讀的「水平層次」，尤其是要突出自讀重點。「訓練點」要包括「基礎知識」、「閱讀」、「聽說」、「寫作」等方面的內容，「水平層次」可以從「識記」、「理解」、「運用」、「綜合」、「評價」等五個層次考慮。並非每篇自讀課文都要包括上述的訓練內容和水平層次，可根據重點有所取捨和側重。另外，自讀目標要集中，確立的重點要單一。按要求，自讀課文一般安排一課時完成，如果目標分散和重點過多，教師就完不成任務，學生也會一知半解，影響自讀質量。 「制定目標」對於一篇自讀課文來說，僅僅只解決了「讀什麼」的問題，作為教師更重要的任務是讓學生「怎麼讀」。筆者根據新大綱的要求，還讀於學生，通過各種誦讀方式，充分發揮學生的主體作用。葉聖陶先生說：「學步導幼兒，人人有經驗，或則扶其肩，或者攜其腕，唯令自舉足，不虞顛仆患。」在教法的選擇上，應注重「扶攜」。指導自讀課文閱讀的方法有很多，諸如制定目標提法、練習自測法、比較閱讀法、評點法等，不一而足。在教學實踐中，往往根據需要綜合運用。不論採用什麼方法，教師都要重視「扶攜」，而自讀課文教學教師的「扶攜」不是目的，要使學生能夠「自能讀書」，教師還必須敢「放」，讓學生「自舉足」。但更重要的是教師平素要注意自讀方法的傳授，不僅要教給學生一般的閱讀方法，諸如各種文體文章的閱讀方法傳授給學生，像魏書生的「四遍八步」讀書法，就適用於不同層次的學生。一旦學生掌握了自讀方法，教師就可以放心的讓學生獨立「行走」了。自讀課文最後一步還要總結。自讀課的總結是對自讀目標的反饋和落實。學生可自己總結，分類整理自讀筆記，總結帶有規律性的知識和方法，完成課後練習。教師也可通過提問質疑或收閱筆記等方式進行檢查，總結課文重點，評價自讀效果，或肯定成績，或指出不足，多加鼓勵。筆者認為自讀課文，就是培養學生實踐能力的課文，要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，教師適時點拔指導，運用恰當的方法，使學生能學以致用，進一步培養自學能力，提高閱讀水平。

E. 七年級下冊語文第二單元作文（人教版）。

當老師不在時
當老師在教室里的時候，教室里安安靜靜的，有裝模作樣寫作業的，有裝模作樣看書的，可是老師邁出教室的時候，我就在心中默念五個數：5.4.3.2.1果然他們原型畢露，教室里又像炸開了鍋似的，響起了熟悉的『『叫喊加廢話'』的奏鳴曲，但教室裡面也有少部分安靜的同學，第一部分是望風的人，也就是把頭伸出門外或窗外，偵察老師的行蹤，他們的動作酷似一個個間諜，特務，好像天天想在我們班上演「諜中諜」，當老師走過來時他們會先大喊一聲老師來啦，然後很狼狽地跑回座位，還有三四個人是很自覺的，老師在不在都是一個樣的，相比起來那些戴著面具生活在老師的面前就算是連平時講話的聲音也需要包裝一下，憋出普通話，裝出很柔弱的聲音，這樣子下去就會變成一個十足的兩面派，這樣的做作實在是太假了，讓人都覺得惡心，我們一定要做到老師在和老師不在一樣。

伴隨著一段輕快的音樂，下午第三節課開始了。
可是，我們全班同學等了好久，老師還是遲遲未到。有些同學已經承不住氣了，開始講話、打鬧了。
這時，班長走上講台讓我們做家作。我們紛紛拿出家作，認真的做了起來。突然，坐在我旁邊的孫欽濤離開了座位，走到幾只凈水桶那邊，然後把其中一隻有水的桶抱了起來，在教室里轉起了圈，像耍猴一般，弄得全班同學哭笑不得。
這時，余天翼也走了上去，一腳站在了桶上，做了一個「金雞獨立」的姿勢。然後又跳了下來，一屁股坐在了桶上，雙手一合，開始「練功」了。孫欽濤也停了下來，和余天翼一起表演——余天翼「練功」，孫欽濤「護法」。兩人配合得十分默契。 坐在最後的三個鐵哥們——顧新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他們三人竟然玩起了「斗尺」。只見顧新煜一個「飛龍在天」，陶孝敬的尺子就被彈「飛」了。終於，只剩下戎新玉和顧新煜「決戰」了。他們大戰了好幾個回合，也分不出勝負。眼看戎新玉的的尺子被逼到角落，突然，戎新玉使出他的必殺計「殺手鐧」，顧新煜的尺子也被彈「飛」了。戎新玉終於「打敗」了顧新煜和陶孝敬，成為最後的「贏家」……
這節課，同學們玩得很開心，因為老師不在……

F. 2017年春人教版七年級下冊語文書目錄，記住最新版的

這是2017年最新版教材目錄

G. 七年級下冊語文課本人教版1至12生字詞

1． 折服：信服。
2． 稍縱即逝：形容時間過得很快。
3． 忍俊不禁：忍不住笑。
4． 枕戈待旦：形容時刻警惕敵人，准備作戰。
5． 無足掛齒：不值得一提。
6． 南轅北轍：比喻心裡感受同現實狀況是相反的。
7． 希冀：希望。
8． 相濡以沫：比喻同處困境，互相救助。
9． 熠熠：形容閃光發亮。
10． 料峭：形容微寒。
11． 婆娑：本意盤旋。形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。
12． 殉職：為公務而犧牲生命。
13． 熱忱：熱情。忱，真實的情意。
14． 拈輕怕重：接受工作時 揀輕松的，害怕繁重的。
15． 麻木不仁：指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體對人民的利益不關心。
16． 精益求精：好了還要求更好。益，更。
17． 見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。指不安心工作，事業心不強。遷，變動。
18． 鄙薄：輕視。
19． 不足道：不值得一提。
20． 仄仄：狹窄，傾斜。
21． 取義成仁：為了成全仁義不惜犧牲生命。
22． 蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
23． 驀地：突然。
24． 拘謹：言行過於謹慎，拘束。
25． 頎長：身材高。
26． 孔武有力：勇武而有力量。
27． 悉意：全心全意。
28． 翩然：形容動作輕快。
29． 孕育：用來比喻醞釀新事物。
30． 銷聲匿跡：消失聲音，藏起形跡。
31． 俯首貼耳：形容非常馴服恭順。
32． 怠惰：懶惰。
33． 情致：情趣興致。
34． 描摹：用語言文字表示人或事物的形象，情狀和特性。
35． 孤寂：孤獨寂寞。
36． 少見多怪：由於見識少，遇見平常的事物都感到奇怪。
37． 涵養：蓄積並保持。
38． 恬靜：安靜。
39． 目不識丁：形容人不識字。
40． 飽學之士：指學識豐富的人。
41． 委實：實在。
42． 不勝枚舉：例子很多，無法一一列出。勝，能夠承擔或承受。
43． 雅俗共賞：文化高的人和文化低的人都能欣賞。
44． 無稽之談：毫無根據的說法。稽，查考。
45． 可望而不可即：只能夠望見而不可能接近。即，靠近，接觸。
46． 絮叨：翻來覆去地說。
47． 攛掇：從旁鼓動別人做某事。
48． 依稀：隱隱約約。
49． 宛轉悠揚：形容笛聲的曲折飄盪，優美動聽。
50． 彌散：彌漫消散。
51． 漂渺：隱隱約約，若有若無。
52． 晦暗：昏暗，這里是迷惘，糊塗的意思。
53． 冗雜：繁雜。
54． 嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。
55． 諧謔：滑稽而略帶戲弄。
56． 粗獷：豪爽，直率。
57． 左右逢源：比喻做事情得心應手，怎樣進行都很順利。
58． 豐贍：內容豐富。
第一冊部分
（一）現代文部分
1.掌握下列字詞的形、音、義
啃 翹 攬 笠 歧 粼 熬 卸 喪 妥 晶瑩 迂 拭 窺見 諧音 鼾 唏噓 澀 揉 滋 覷蹭 守株待兔 怯生生 前仰後合 放任自流 天涯海角 異乎尋常 犄角 怦怦 樹杈 寒顫 逮 蟋蟀 纏絡 覓食 竹篩 淵博 錫箔 蝥 髓 秕 盔甲 竇 厥 賺 踱 捂 懲罰 祈禱 即 既 孤 弧 卷 券 蜜 密 暈 烘托 蓑 衰 漲 和 薄 藏 嫩 懶 籟 簌 繚 了嘹 哄 髻 籍 藉 著落 狹窄 寬敞
貯藏 澄清 煞 干癟 憔悴 吞噬 殷實 歸宿 溫馨 寵愛 殷勤 諂媚 青睞 親昵 理睬 靜謐 崎嶇 深邃 繁衍 袒露 憧憬 縈繞 羈絆 宣洩 締造 玷污 不屈不撓 忠貞不渝 永葆青春 聆聽 炫耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 濁 混沌 孕育 霹靂 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖 冉冉上升
2.掌握下列字詞的意義
熬 粼粼 狼藉 躊躇 蹣跚 頹唐 瑣屑 差使 慘淡 賦閑 變賣典質 簌簌 觸目傷懷 超然 確鑿 菜畦 宿儒 輕捷 攢 機關 斂 鑒賞 人跡罕至 方正 人聲鼎沸 倜儻 征發 詫異 哽 跡象 凝聚 遺憾 預兆 和藹 琢磨 絢麗 際遇 塵緣 穹窿 嗚咽 迷離 涉足 徜徉 絮語 犀利 古樸 凝重 安恬 擷取 惆悵 沉澱 似曾相識 白駒過隙 茫然若失 紳士風度 通幽曲徑 朗潤 吹面不寒楊柳風 醞釀 繁花 呼朋引伴 宛轉 舒活 花枝招展 響晴 境界 緋紅 廣漠 次第 蒼穹 閃爍 肅穆 休憩 徘徊 皎潔 靜致 呈報 崇拜 模型 鞠躬 不屑 吹噓 伶俐 虛妄 絢麗 濃郁 嬌艷 頷首 措詞 矜持 勞碌 眼花繚亂 屈尊紆貴 綠草如茵 繁復新巧 纖薄單弱 門第 凝重 清雅
（二）文言文部分
罔 殆 誨 哉 焉 子 慍 君子 不恥下問 是以 川 嘗 有間 腠理 將恐 深 益 應 還走 故 索 無請 綴行甚遠 從 窘 故 顧 苫 蔽 乃 犬坐於前 瞑 暴 斃 暇 尻 股 寐 黠 頃刻 以 去 及 滄滄涼涼 湯 決 捐 趨 斯 稽 懿 嗟來之食 辯斗 荷鋤 但 具雞黍 合 郭 就 闥 柳暗花明 無時 為學 逮 旦旦 迄 屏棄 卒 魯 鄙 語 何如 恃 猶 越 顧 怠 缽 可汗 惟 鞍韉 轡頭 燕山 胡騎 戎機 朔氣 金柝 紅妝 著我舊時裳 傍地走 策勛十二轉 賞賜百千強 扶將 撲朔 迷離 自矜 釋擔 睨 安 覆 遣 誑 遲 將非鬼 漕漼 著肩上 執 咋咋 徑 澹澹 竦峙 星漢 造化 決眥 會當凌絕頂 說（悅） 女（汝） 知（智） 還（旋） 湯（燙） 齊（劑） 止（只） 亡（無） 屏（摒） 帖（貼） 火（伙） 爾（耳） 爭（怎） 見（現）
第二冊部分
1.現代文字詞
纖維 折服 奢侈 蔚然 豐盈 驚心動魄 躁動不安 稍縱即逝 迸濺 繁密 稀落 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虯卧龍 掰 嗆 蒿 莧 薺菜 薄暮 童稚 呼哨 和煦 怪癖 凶神惡煞 珊珊 悵然 甘霖 希冀 躊躇 枕戈待旦 惴惴不安 諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 瞻前顧後 相濡以沫 熠熠奪目 蔫 料峭 嚇懵 蠕動 伶俐 惆悵 簌簌 婆娑 派遣 狹隘 熱忱 鄙薄 以身殉職 拈輕怕重 漠不關心 麻木不仁 精益求精 見異思遷 光景 無聊 打量 朦朧 仄仄 旌旗 閻羅 當紙錢 應有涯 擎 霎時 寒顫 青稞 齶下 驀地 篝火 一瘸一拐 一張一翕 小心翼翼 蹣跚 拘謹 頎長 熹微 悉意 孔武有力 單槍匹馬 拘謹 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 差異 差譴 差勁 參差 觀測 道觀 播種 耕種 落葉 丟三落四 落葉 落枕 翩然 孕育 載途 三年五載 農諺 神妙 陶醉 怠惰 描摹 孤寂 藐小 白蒙蒙 俯首帖耳 凝神靜聽 耐人尋味 離愁別苦 少見多怪 不計其數 情致 寄蜉蝣於天地 ，渺滄海之一粟 陰霾 休眠 歡暢 棲息 涵養 恬靜 無憂無慮 千呵萬護 嵌 上乘 目不識丁 飽學之士 不勝枚舉 雅俗共賞 渾然天成 無稽之談 拍案叫絕 暢談 昂首挺胸 遙遙在望 可望而不可即 憚 踱 頗 歸省 行輩 攛掇 鳧水 潺潺 宛轉 蘊藻 彌散 撮 旺相 亢奮 羈絆 燒灼 輻射 晦暗 冗雜 嘆為觀止 戛然而止 抑揚頓挫 百變不窮 鴉雀無聲 千迴百折 屏氣凝神 轟然雷動 錚錚 遽 千仞 周匝 霍然 嬌憨 奔放 雍容 如泣如訴 時過境遷 左右逢源 俯拾即是 行雲流水 五體投地 諧謔 粗獷 豐贍 作孽
2.文言文字詞
髫 詣 豁然 儼然 阡陌 落英繽紛 黃發垂髫 鮮美 交通 妻子 絕境 無論 不足 如此 少頃 眾妙畢備 股 名其一處 刮目相待 涉獵 立就 稍稍 環謁 賓客其父 宦遊 歧路 何當 卻話 面山而居 懲 塞 雜然相許 如…何 且焉置土石 投諸渤海之尾 荷擔者 箕畚 孀妻 始齔 汝心之固，固不可徹 雖我之死 窮匱 德馨 鴻儒 案牘 勞形 何陋之有 蕃泥 濁清漣而不妖 亭亭凈植 褻玩 宜乎眾矣 窺 黔 駭 遁 噬 狎 跳踉 去 斫 篆 古窾 驥 櫪 逾 戍 老嫗 泣幽咽
要—邀 坐—座 扳—攀 反—返 惠—慧 亡—無 厝—措 那—哪

H. 人教版七年級下冊語文書第9課原文

土地的誓言
對於廣大的關東原野，我心裡懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手裡握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，賓士的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪裡，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經和我的心取得了永遠的溝通。當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那裡來的。在那亘古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。

土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那裡到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多麼美麗，多麼豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄賓士的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因為我答應過她，我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

「九一八」十周年寫。

I. 人教版七年級下冊語文課本總結文體

人教版語文7年級下作家作品匯總

1、 魯迅，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年，首次以「魯迅」為筆名，發表了中國現在文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石，並成為五四新文化運動的主將。1918年到1926年間，陸續創作了小說集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文集《野草》、《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上不朽傑作。《從百草圓到三味書屋》寫作1926年，是作者回憶自己童年生活的散文。
2、 林海英，台灣作家。《爸爸的花兒落了》節選自《城南舊事》
3、 安徒生，丹麥19世紀著名童話作家，世界上最優秀的童話大師。代表作有《打火匣》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等。
4、 普希金，19世紀俄羅斯偉大的民族詩人，俄羅斯積極浪漫主義主要代表和俄國批判現實主義文學的奠基人，史稱「俄羅斯文學之父」。代表作有：著名詩歌《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫等。以及詩體小說《葉甫蓋尼•奧涅金》，長篇小說《上尉的女兒》等。《假如生活欺騙了你》這首詩寫於普希金被沙皇流放的日子裡，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明，正義必勝。
5、 弗羅斯特，美國著名詩人，被譽為「新英格蘭的農民詩人」。《未選擇的路》這首詩寫於1915年，是弗羅斯特的一首名詩。
6、 王安石，北宋政治家、思想家、文學家。字介甫，晚號半山。世稱王荊公，謚號文，也稱王文公。其人散文雄健峭拔，被列為「唐宋八大家」之一。
7、 光未然，現代詩人，文學評論家。原名張光年。曾發表《五月的鮮花》《黃河大合唱》。
8、 都德，法國19世紀下半期著名的小說家。1968年發表長篇小說《小東西》。《最後一課》寫於1873年。
9、 李大釗，字守常，中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導者之一，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為「革命史上的豐碑」。
10、 端木蕻良，原名曹漢文，20世紀30年代「東北作家群」中的代表。著有《憎恨》，長篇小說《大地的海》《長江》《科爾沁期草原》，傳記小說《曹雪芹》等。
11、 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時北方的一首民歌，選自《樂府詩集》，這首詩是北朝樂府詩集的代表作。《樂府詩集》是宋代郭茂倩編輯的樂府總集。輯錄漢魏到唐五代的樂府詩辭，兼及秦至唐末的歌謠，是我國文學史上的瑰寶。
12、 藏克家，現代詩人。著有《烙印》《罪惡的黑手》。
13、 莫泊桑，法國最負盛名的中短篇小說家。長篇小說《一生》《漂亮朋友》，短篇小說《羊脂球》《項鏈》等是他的名作。他與美國的歐•亨利，俄國的契訶
夫合稱為世界三大短篇小說家。
14、 司馬光，北宋史學家、政治家。字君實，世稱涑水先生。他主持編著的《資治通鑒》，294卷，是我國一部重要的編年體通史。神宗以其「鑒於往事，有資於治道」，命名為《資治通鑒》。
15、 豐子凱，原名豐潤。被國際友人譽為「現代中國最像藝術家的藝術家」。我國現代著名的畫家、文學家、美術音樂教育家。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子凱書法》等。
16、 冰心，現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。她的詩集合在《繁星》《春水》中。
17、 林嗣環，字鐵崖，清代順治年間進士。著有《鐵崖文集》《秋聲詩》等。《口技》選自《虞初新志•秋聲詩自序》。《虞初新志》，文言短篇小說集，清朝人張潮編。
18、 茨威格，奧地利著名作家。
19、 笛福，英國小說家。他的作品有《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《羅克薩娜》《大疫年日記》等。《魯濱遜漂流記》是英國第一部現實主義長篇小說，對英國小說的發展起到很大的作用。為此，迪福被譽為「英國小說之父」。
20、 《山海經》，作者不祥。它共收錄18篇文章。該書分為「山經」和「海經」兩部分。內容主要為古代地理方面的知識，包括山川、地理、民族、葯物、祭祀、巫醫等，保存了不少遠古的神話、傳說、記錄了不少怪異之物。被譽為「古今語怪之祖」「小說之最古者爾」。
21、 《列子》相傳是戰國時期鄭國人列禦寇所著。全書的基本思想屬於道家一派，宣揚順應自然，消極無為的思想。內容多為民間故事、寓言和神話傳說，其中保存一些古代優秀的寓言故事和神話傳說，如「愚公移山」「紀昌學射」等作品，都富有教育意義，一直為後人所珍視。
22、 馮驥才，當代作家，畫家。他的短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊！》《神鞭》，分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎，馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長。
23、 牛漢，原名史成漢，是「七月詩派」的重要成員。他的作品中較為著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。
24、 布封，法國博物學家、作家。他用畢生精力去經營皇家公園，並用40年的時間寫成36卷鴻篇巨著《自然史》。