小學語文四季歌

A. 怎麼准備小學語文教師面試上田間四季歌新課標人教版

小學語文中有大量的寫景記敘文，想要讓學生真正領略自然之美，唯有「身臨其境」。當然，我們在課堂上無法真正做到身臨其境，只能通過語言描繪，讓同學閉上眼睛想像。這樣既避免了枯燥的講解，又培養了學生的想像力，再輔以提問，讓學生來說一說「你剛才看到了什麼樣的畫面」。這里有兩點需要各位老師注意：一是情感的渲染，教師在給學生圖景的時候，語言和語調都要盡量生動。切記出現對著書本如白開水一般念出來，那樣就失去了意義。小學語文在試講中的范讀一定要繪聲繪色，不讀則已，讀就要讀好。二是朗讀材料的選擇，可以直接念教材中的一段話，也可以自己在備課時編一段話，或者在教材文段的基礎上進一步豐富，使之更有畫面感。
比如小學語文人教版三年級上冊第一課《我們的民族小學》中第一段：
早晨，從山坡山，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族。大家穿戴不同、語言不通，來到學校，都成為了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩。
對於這樣的教學，我們可以如下設計：
同學們，現在請大家閉上眼睛，想像這樣一個畫面。待會兒告訴老師，你都看到了什麼，你有什麼感受？好，眼睛都閉上了啊。
美麗的早晨，太陽出來，高低起伏的山坡上開滿了各式各樣的花，有絨球花，有太陽花，有杜鵑花，還有野菊花，當然還有那青青的小草。在小路上，走來了一些小學生，他們今天穿的真艷麗啊，有紅色的，有黃色的，有藍色，有黑色的，同學們穿著五顏六色的服裝向我們走來。他們說著笑著，走進了學校，你看，那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩了。

B. 語文作業仿照田家四季歌的形式，任選一個季節，仿寫詩

鮮花四季歌
春季里，春風吹，
花紅柳綠燕子來。

夏季里，荷葉綠，
采了荷葉來遮陽。      
荷花映日紅，蛙聲滿池塘。

秋季里，楓葉紅，
撿了金葉做標本，
秋葉紛紛落，桂花飄濃香。

冬季里，雪花飄，
新買棉衣暖又輕。               
小院兒牆那邊，梅花暗自香。

城市四季歌
春季里，冰雪融。
太陽出來紅彤彤，
公園百花開，天空百鳥鳴。
 
夏季里，雷聲響。
汽車擠在路兩旁，
小孩勤讀書，金蟬在歌唱。
 
秋季里，瓜果香。
勞動人民萬事忙，
秋衣剛上身，冬裝進商場。
 
冬季里，雪初晴。
路上汽車龜速行，
行人一摔倒，全都不安寧。

花朵四季歌
春季里，春風吹，
迎春花兒初開放， 桃花牡丹競爭艷。
十里桃花紅，牡丹國色香。

夏季里，天氣熱，
驕陽紅似火，賽過石榴紅。
荷花滿池塘，荷葉忙打傘。

秋季里，金果滿園，
桂花滿園香。
菊花姿百態，芙蓉正上妝。

冬季里，雪初晴，
凌波仙子水仙花。
寒梅傲雪斗冰霜。

花兒四季歌

春季里，迎春開，
山茶一片又一片。
太陽冒汗，
花朵多美，櫻花多嫩。

夏季里，西瓜甜，
石榴紅彤彤。
池塘荷花一片片，
牡丹國花一朵朵。

秋季里，茉莉，
葡萄一個又一個。
蘋果香甜又香甜。

冬季里，梅花開，
一朵接著開。

校園四季歌
春季里，花兒笑，
萬物復甦七彩一片。
跳大繩跳小繩，同學們呀真開心。

夏季里，真正忙，
大小作業一大堆。
早起晚歸學習好，考試考個一百分。

秋季里，銀杏黃。
銀杏像個小黃檀。
身體雖疲勞，心裡樂呵呵。

冬季里，開心極，
新制毛衣輕又輕。
獎狀有大又有小，小朋友們好心氛。

四季歌
春季里，花兒開，
迎春開放了。萬物復甦，柳綠花紅，
野菊盛開著，柳枝甩著自己長長頭發，

夏季里，真快樂，
荷花池月色。
接天蓮葉無窮碧，莢日荷花別樣紅，
知了唱著，青蛙叫。

秋季里，楓葉紅，瓜果香，
石榴甜的，流口水，銀杏黃，紛紛飄。

冬季里，新春到。
銀裝素裹，分外嬈嬈。
大雪紛飛，真好玩。

C. 小學一年級語文四季歌裡面有多少個數字

滬教一年級上語文：《四季歌》教案
2014-07-30 | 記憶法 認讀 拼讀
學習目標

1 在語境中正確認讀 「春、夏、秋、葉、冬、雪」6個生字，描摹 「冬、葉」.

2 初步認識、讀准復韻母「ie、üe、er」、整體認讀音節「ye、yue」，練習拼讀音節「nüe、lüe、jue、que、xue」和帶調音節「xuě、xià、jiào、piāo」.

3 朗讀兒歌做到不加字、不漏字，熟讀成誦；通過閱讀初步了解四季的不同特徵。

重點和難點

1 讀准翹舌音「春」，按正確的筆順描寫「冬」.

2 區別並讀准復韻母「ie」和「üe」，正確拼讀音節「nüe」，認識整體認讀音節「ye、yue」.

學習准備

生字、拼音卡片 圖片

學習過程

一 導入新課

1 啟發談話。問：小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？

2 出示生字：春、夏、秋、冬

3 學習生字：

（1）提示示範讀生字，學生跟讀。

（2）學生用適合自己的方法記憶字形：例，春，兒歌記憶法（三人日上走，一同去春遊）；夏、秋，結構記憶法；冬，筆順記憶法。

4 提示：剛才我們認識了「春、夏、秋、冬」四個生字，有一個小朋友為這四個季節編了一首兒歌，題目就叫《四季歌》。

二 學習兒歌

1 聽課文錄音，邊聽邊努力記住：兒歌里說春天怎麼樣？夏天怎麼樣？秋天怎麼樣？冬天怎麼樣？

2 學生交流聽到記住的兒歌內容。

3 根據學生的回答隨機出示句子。

春天花兒笑，

夏天蟬兒叫，

秋天楓葉紅，

冬天雪花飄。

4 朗讀兒歌：領讀、引讀、齊讀、個別讀

5 學習生字：葉、雪

（1）學生帶讀生字，讀准字音。

（2）用適合自己的方法記憶字形：例，葉、結構記憶、兒歌記憶法（左口右十，葉葉葉）雪，形聲字記憶法、結構記憶法。

（3）觀察圖片，認識「楓葉」，知道楓葉紅是秋天的特徵。

（4）擴詞：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪紛飛）

6 朗讀兒歌，熟讀成誦。

三 學習拼音

1 學習復韻母「ie」.

（1）出示椰樹圖，問：這是什麼樹？

（2）出示「ie」，領讀、跟讀，練習讀四聲，復習標調規則。

（3）出示「ye」，領讀、跟讀，練習讀四聲，區別「ie」和整體人讀音節「ye」.

（4）找到兒歌中「ye」音節的生字，讀一讀。

2 用同樣的方法學習「üe、er」和「yue」.

3 練習拼讀音節： n--üe--nüe

l--üe--lüe

j--üe--jue

q--üe--que

x--ue--xue

4 練習拼讀音節：xuě、xià、jiào、piāo ，找到兒歌中相應的生字，讀一讀。

四 鞏固練習

（1）抽讀生字、詞語、拼音卡片。

（2）做鞏固生字、拼音的游戲。

（3）讀句子：冬天，雪花從天空中飄落下來。

五 描摹生字：冬、葉

（1）教提示範寫：要求學生一看筆畫，二看筆順，三看漢字在田字格中的位置。

（2）學生描寫，教提示巡視，個別指導。

D. 一年級四季仿照句子

1、草坪綠綠，她對蝴蝶說：「我是春天。」

2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是夏回天。」

3、樹葉飄飄，她對小朋答友說：「我是秋天」。

4、雪人開心的說：「我就是冬天。」

5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。

6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。

7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。

(4)小學語文四季歌擴展閱讀

用法：

擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。

擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。