❶ 那個視頻軟體直接能下載小學語文實錄微課
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一般自己可以准備一個。
我想你只要注意把握好以下問題：
一、 什麼是微型課？
微型課，從內容上來說少，一般只安排一個知識點的講授，從時間來說，因為沒有學生的真正參與，期間學生答疑或活動的時間是節約下來的，所以15-20分鍾是足夠了。它不在乎教學環節的完整性，但課的基本環節如導入、開講、總結，板書、練習、作業，組織教學、評價等要素，在組織者沒有特殊要求的情況下，一般都應該有。實際上，微型課沒有學生的真正參與，教師的活動安排是作為假設來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行性。
二、微型課的基本意義
由於微型課內容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現出一個教師教學的基本功和基本教學素養，因此它被用在很多賽教活動中，並且它對於一個教師教學能力的提高有極大的促進作用，這是微型課的基本意義。
三、微型課的注意事項：
1、要注重導入環節 微型課時間短，不允許在導入環節花費過多時間，但不管採用那種方法，都要與課堂教學內容緊密關聯，並力求做到新穎獨到、引人注目。 2、要重視講授線索 盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目，但在微型課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點內容，顯露出來的是內容的主幹，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側枝旁葉。為了講授重點內容，往往需要羅列論據，那麼在羅列論據時就要求精而簡，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分，准確，不會引發新的疑問。 3、收尾要快捷 一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納、指出和強調，目的使得講授內容的進一步突出。好的總結往往給一節優質課起到畫龍點睛的作用。在微型課的小結中，因為前面的重點內容的講授佔用了較多的時間，此處的要求必須乾脆利落。 4、要區別微型課與說課 「微型課」中心詞是「課」；而「說課」中心詞是「說」。微型課實質上就是一節課，與常態課不同的是：它時間短，沒有學生的真正參與。而「說課」重點在「說」。說目標、說教法，說流程……都是在「紙上談兵」，是在務虛，不是在上課，是在告訴大家准備怎麼上，為什麼這么上。 5、要心中有學生 在微型課的上課現場，沒有學生。但執教者心中不能沒有學生。微型課的具體教學過程和常規教學是一樣的，也是教師在課堂上展示課堂教學的整個流程。教學流程中的「學生活動」，教師該提問題問，該布置布置，該指導指導，該點撥點撥，該評價評價。這些「過場」都要一一呈現。執教者就要在備課時研究學生，或設想教材所對應的學生群體的狀況，做到「場上無學生，心中有學生」。 6、要有板書 微型課時間有限，但無論常規教學，還是微型課，板書都是必需的。但要注意板書太多，既費時，又顯累贅；板書太少，雖省了時，但也許會造成表意不清，難以取得預期效果。 7、講述人語言要准確，簡明 語言的准確簡明是教學基本功的一個重要方面，而在微型課中由於受時間的限制，語言的准確簡明顯得更為突出重要。在備課的過程中，把自己將要講述的內容結合要說的話語，以及將要採用的表達方式、手勢、表情，其中要注意關鍵字、關鍵詞的應用，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的。
❸ 小學語文5分鍾微課在與再的區別
我覺得可以從以下幾點來設計微課，僅供參考：
1、比較傳統的分別解釋兩個字的含義回，包括用法、詞答性、例句等等。
2、可以通過播放動畫片或者動畫電影，截取其中小學生比較熟悉的包含「在」和「再」的台詞，讓學生進行填充，加深學生的理解。
3、舉一反三，向學生普及更多音同意思不同的字詞。比如：「的」「地」「得」等等。
4、最後可以開展小游戲，比如大家來找茬，糾錯，設置一些小獎品等等。
微課設計的工具推薦下炫課工具，功能豐富，學生感興趣的多媒體元素比如動畫、音樂、視頻等等都可以添加進去，生成的作品也可以直接在手機端播放和傳播~希望能幫到你~
❹ 小學語文微型課示範稿
小學語文微型課示範稿如下：
《觀 潮》教學設計
【教學目標】
1.能順利地朗讀課文，理解課文內容。
2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
3.激發學生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。
【教學重點】
精彩的場面描寫，精巧的結構安排。
【教學難點】
抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、激情導入
同學們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為「壯觀天下無」的「錢江涌潮」（課件展示「錢江涌潮」及觀潮盛況）。同學們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節前後，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；雲移至岸，浪卷轟雷，捲起「千堆雪」。雙龍相撲「碰頭潮」、白練橫江「一線潮」、蛟龍脫鎖「回頭潮」和月影銀濤「夜半潮」，吸引著無數海內外遊客。讓我們去感受錢江涌潮吧！
二、介紹作者和背景
1.請學生介紹作者，教師補充。
周密（ 1232—約1298）南宋文學家。家公謹，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，後為吳興（今屬浙江湖州）人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）並稱「二窗」。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫於宋亡之後，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛。
2．介紹背景。
杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由於江水改道已移至浙江海寧），每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演。當日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。
三、初讀，整體感知，通文意
1.請同學聽配樂朗讀。聽准字音和節奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。
2.請同學們自由讀課文，藉助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。
4.全班范圍內提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。
5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什麼畫面？給它們起個名字。
明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習圖、弄潮圖、觀潮圖。
❺ 適合微課的小學語文教學內容
語文微課教學設計
讀書方法的指導
教學目標：
1、 激發學生的課外閱回讀興趣，培養閱答讀能力。
2、 學習讀書的一些基本方法，並學以致用。
教學重點：掌握課外閱讀的一些基本方法。
教學准備：課件、一些課外書籍
教學過程：
一、導入
1、 以「聰」導入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）
2、 說說你平時是怎樣讀書的？
引入：讀書要講究方法
二、讀書方法的指導
1、指導讀一本書的基本方法
2、指導具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法
3、指導做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評價型
三、總結：讀書講究方法，才能事半功倍。
四、推薦課外閱讀書目
教學反思：
興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養學生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法後閱讀肯定會更順利，生的閱讀興趣會更濃。因此，本節教學旨在引導生掌握一定的閱讀方法，激發學生的課外閱讀興趣。
❻ 沒有多媒體15分鍾的小學語文微課怎樣上
平時怎麼上課就怎麼設計，微課也是一堂完成的課，俗話說麻雀雖小五臟俱全專，你的微課要包括教屬學目標，教學過程，板書設計及課堂小結以及課後作業，還有課堂練習也是很重要的，一年級的課程內容是不多的，主要注意的就是你的教學設計要符合一年級學生的特點，其次主要就是把課堂講活，一年級的孩子課堂氣氛是很重要的，但小孩子比較活潑，也要注意課堂紀律，這樣才能保證一節生動有趣而又高效的課。祝你成功！
❼ 小學語文4～6年級微課在哪兒可以觀看
陳述句改為反來問句的方源法：1、把陳述句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞。2、加上語氣助詞「呢」、「嗎」。3、將原句中的句號改為問號。4、為了加強語氣，一般都要加上「難道」、「怎麼」等語氣助詞。5、加疑問詞：難道、怎麼、怎能、哪裡……6、找否定詞：不，非，沒有……7、加語氣詞：呢，嗎8、把句號改成問號。9、讀一讀，句子的意思不能改變。例：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。反問句：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？陳述句：面對任何災難，中華民族不會望而卻步。反問句：面對任何災難，中華民族難道會望而卻步嗎？反問句改為陳述句，其改法與陳述句改為反問句正相反，需要把反問句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，並去掉語氣助詞「呢」、「嗎」等，再將問號改為句號。1、刪去疑問詞：難道、怎麼、怎能、哪裡……2、找否定詞：不，非，沒有……3、刪去語氣詞：呢，嗎4、把問號改成句號。5、讀一讀，句子的意思不能改變。望採納，謝謝~
❽ 觀看小學語文微課用什麼軟體好
觀看小學語文微課用暴風影音軟體最好
❾ 求小學語文人教版微型課視頻
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