『壹』 人教版七年級下冊《語文》的教輔書哪本最好
我個人一直用教材全解和典中點我覺的不錯，其實教輔書大致都差不多，都有優缺點，個人覺的全解更貼近課本，對夯實基礎有益，典中點更側重於拔高，可以兩本教參一起使用，希望能幫到你，呵呵。
『貳』 人教版七年級語文下冊電子書
一般這樣的書基本上很難有電子版
『叄』 求七年級下冊的語文典中點答案（21課以後的）
黑眼睛的大紅魚
小黑和小紅魚們逃離苦海，他們又接著向前游，游啊，內游啊。容
他它看見前面有無數小魚在呻吟，而且還有一些破玻璃碎片，小魚們都生病了！
小黑問小魚們：「你們為什麼這樣？發生了什麼事情？」小魚回答：「人類把污染品丟入海里！」片兒魚說：「我爸爸、媽媽因為吃了污染品得病而死，就剩我一個人，我沒有家了。」小魚失聲痛哭。小黑很心疼它們：「大家安靜，難道你們哭就能解決問題嗎？大家齊心協力地想辦法，這樣，海里就不能有污染品，就干凈一些了！」
魚兒們聽了以後，都點了點頭，想辦法阻止人類丟污染品。過了一會兒，小黑對大家說：「我們可以召集海里所有的魚，做一個反彈器，把反彈器做成一個大網，人類把東西丟入海里，反彈器就會把垃圾彈回原位，這樣海里就干凈多了！」
光陰似箭，轉眼又是一年，經過小黑和其它魚兒們的努力，人們的環保意識也逐漸增強，再也不把污染品丟入海里。大海又變得乾乾凈凈了。
小黑和它的夥伴們又過上了幸福的生活。
『肆』 典中點七年級語文上(SJ)參考答案及點撥
1．選出下列詞語中注音正確的一項
（ ）
A．茫無涯（yá）際 閃爍（shòu） 炫（xuàn）目
B．灼（zhuò）熱 廣漠（mò） 塵埃（āi）
C．攝（shè）氏 熔（róng）解 龐（páng）大
D．宇宙（zòu） 紡錘（chuí） 光斑（bān）
2．對「表面溫度至少有三千攝氏度」一句理解正確的是
（ ）
A．表面溫度等於或大於三千攝氏度。
B．表面溫度等於或小於三千攝氏度。
C．表面溫度等於並大於三千攝氏度。
3．把「銀河系、地球、宇宙、太陽系」按從小到大的順序排列應是
（ ）
A．地球 太陽系 銀河系 宇宙
B．地球 銀河系 宇宙 太陽系
C．銀河系 太陽系 宇宙 地球
D．地球 銀河系 太陽系 宇宙
4．「宇宙里有些什麼」對這一問題作出回答最恰當的一項是
（ ）
A．宇宙里有太陽、地球、月亮、銀河系。
B．宇宙里有恆星、行星。
C．宇宙里有恆星、行星、星雲。
D．宇宙里有恆星、行星、銀河系、恆星系。
5．這篇課文說明宇宙的特徵是
（ ）
A．宇宙是無窮無盡的。
B．整個宇宙在運動，在發展。
C．宇宙是物質的，無窮無盡的。
D．宇宙是物質的、運動的、無窮無盡的。
6．這篇課文所用的說明順序是
（ ）
A．由小到大，由表及裡。
B．由近及遠，由已知到未知。
C．由近及遠，由表及裡。
D．由遠及近，由小到大。
能力題
7．下列句子的順序排列正確的一項是
（ ）
①我們看得見的星星，絕大多數是恆星。
②洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來，射向廣漠的宇宙空間。
③看上去它們好像是冷的，但實際上每顆恆星都是一個火熱的太陽。
④無數顆星星在茫無涯際的宇宙中運動著。
⑤它們的熱度非常高，表面溫度至少有三千攝氏度。
A．①③⑤④② B．③①④②⑤
C．④①③②⑤ D．①⑤④②③
8．辨析下面各段文字所採用的說明方法。
（1）大約一千萬萬顆以上的恆星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環，套在地球周圍。（ ）（ ）
（2）這些星星是由非常稀薄的氣體狀態的物質組成的。最稀薄的，密度只有地球上空氣的幾萬分之一，比我們用抽氣機造成的「真空」還要稀薄得多。（ ）（ ）
（3）這些星雲有的厚到幾萬億公里，本身並不發光，如果在附近有恆星，它就反射出光亮，叫做亮星雲，否則它就是暗黑的，叫做暗星雲。（ ）（ ）
（4）在每一個恆星系裡，光線從這一頭到那一頭也得走幾萬以至十幾萬年。不要忘記，光線是宇宙中最快的使者，若是宇宙飛船，不知道要走多少萬萬年呢。（ ）（ ）（ ）
閱讀下文，回答問題。
大約一千萬萬顆以上的恆星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。從地球上望出去，銀河就像一個環，套在地球周圍。這是一個美麗的環，當它一半沒在地平線下，另一半橫過天空的時候，人們就說，這是一條天河，它把多情的織女和牛郎隔開了。
哪裡知道，這條天河淹沒了一千萬萬顆以上的星星啊！一千萬萬，你一口氣數下去，得數一千多年！
這就是整個宇宙嗎？不，這還只是構成宇宙的一個微不足道的小點點。
9．文中把「銀河」比作「一個美麗的環」，又由「天河」引出牛郎織女的傳說，文中的比喻和傳說是為了突出________________。
10．作者先說銀河系像鐵餅形狀，後又說「像一個環」，「鐵餅」和「環」的樣子並不一樣，但作者為什麼又說像一個「環」呢？是不是自相矛盾了？
答：________________________________________________
11．請根據課文內容，說說文中加粗的「淹沒」是指________________。
12．作者說明銀河系時，先列出數字「一千萬萬」，後又說「一個微不足道的小點點」，這樣寫有什麼好處？
答：________________________________________________
創新題
閱讀下文，回答問題。
灰塵顆粒的直徑一般在____毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看得見。灰塵的主要來源是土壤和岩石。它們經過風化作用後，分裂成細小的顆粒。這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮。它們一面吸收來自太陽的部分光線，一面向四周反射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的來回散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使我們無法睜開眼睛。
13．選文第一段____中應選的短語是
（ ）
A．萬分之一到百萬分之一 B．百萬分之一到萬分之一
C．萬分之一和百萬分之一 D．百萬分之一和萬分之一
14．選文中加粗的兩個「它們」各指代什麼？
第一個「它們」指代：________。
第二個「它們」指代：________。
15．對「人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物」一句的「龐然大物」應如何理解？
答：________________________________________________
16．「這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮」一句中的「飄浮」能否改成「懸浮」？為什麼？
答：________________________________________________
17．選文以________的後果反襯了灰塵的作用。
參考答案
基礎題
1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B
能力題
7．C
8．（1）列數字 打比方
（2）列數字 作比較
（3）列數字 分類別
（4）列數字 作比較 打比方
9．宇宙的美
10．「鐵餅」是說銀河系的整體情況，而「環」是談從地球看到的銀河的形狀，觀察角度不同，看到的形狀就不同；二者並不矛盾。
11．含有、擁有
12．用「一千萬萬」和「一個微不足道的小點點」進行對比，說明宇宙的無窮無盡，自然地引出了下文。
創新題
13．A
14．土壤和岩石 這些顆粒和其他有機物顆粒
15．這里的「龐然大物」只是相對那些細小的灰塵而言，它本身仍然是很小的。
16．不能改。「飄浮」是指順著風向移動，「懸浮」是指在空氣中運動而不沉下去；「飄」有「移動」之意，「懸」有不沉之意。
17．無法睜開眼睛
『伍』 典中點七年級語文上（人教版）73-78頁閱讀題答案
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『陸』 七年級下冊語文人教版課本中的自讀課文
著名教育家葉聖陶先生說：「凡為教，目的達到不需要教」，葉老的話指出了語文教學的最終目的，即培養學生的自學能力。但目前語文教壇上對這類課文的處理，出現了兩種傾向：一種是把它當作講讀課，由教師「精雕細刻」；一種是讓學生自由閱讀，不組織、不引導、不檢查效果。語文教材無非就是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。在單元教學中，講讀課文教師的教讀已經「舉一」，學生已經掌握了有關基礎知識，並獲取了一定的探求知識的方法。學生完全可以運用教師教給的方法和認識規律，通過對自讀課文的學習使知識得到遷移、鞏固，並轉化為能力，這就是「反三」。因此，輕率的對待自讀課的教學，或以講讀代之，或「放馬南山」，都是極端錯誤的。這樣不僅違反了教學的基本規律，而且不利於學生主體作用的發揮，致使語文能力得不到正常的培養。筆者認為教學自讀課文首先要制定自讀目標。從系統論的觀點看，確立目標就是加強自讀指導的計劃性；從資訊理論的角度看，這一步是控制信息的接收范圍，便於隨時排除干擾學習重點之外的知識，因此，制定自讀目標在自讀課教學中尤為重要。自讀目標的依據，大而言之，是《新大綱》對聽說讀寫能力及基礎知識掌握程度的要求；小而言之，是單元及課文的具體訓練點。根據課文前的「自讀提示」，提出學習本文的線索，重、難點，還有課後安排的思考練習。自讀目標，既要體現自讀課的「訓練點」，又能反映對課文自讀的「水平層次」，尤其是要突出自讀重點。「訓練點」要包括「基礎知識」、「閱讀」、「聽說」、「寫作」等方面的內容，「水平層次」可以從「識記」、「理解」、「運用」、「綜合」、「評價」等五個層次考慮。並非每篇自讀課文都要包括上述的訓練內容和水平層次，可根據重點有所取捨和側重。另外，自讀目標要集中，確立的重點要單一。按要求，自讀課文一般安排一課時完成，如果目標分散和重點過多，教師就完不成任務，學生也會一知半解，影響自讀質量。 「制定目標」對於一篇自讀課文來說，僅僅只解決了「讀什麼」的問題，作為教師更重要的任務是讓學生「怎麼讀」。筆者根據新大綱的要求，還讀於學生，通過各種誦讀方式，充分發揮學生的主體作用。葉聖陶先生說：「學步導幼兒，人人有經驗，或則扶其肩，或者攜其腕，唯令自舉足，不虞顛仆患。」在教法的選擇上，應注重「扶攜」。指導自讀課文閱讀的方法有很多，諸如制定目標提法、練習自測法、比較閱讀法、評點法等，不一而足。在教學實踐中，往往根據需要綜合運用。不論採用什麼方法，教師都要重視「扶攜」，而自讀課文教學教師的「扶攜」不是目的，要使學生能夠「自能讀書」，教師還必須敢「放」，讓學生「自舉足」。但更重要的是教師平素要注意自讀方法的傳授，不僅要教給學生一般的閱讀方法，諸如各種文體文章的閱讀方法傳授給學生，像魏書生的「四遍八步」讀書法，就適用於不同層次的學生。一旦學生掌握了自讀方法，教師就可以放心的讓學生獨立「行走」了。自讀課文最後一步還要總結。自讀課的總結是對自讀目標的反饋和落實。學生可自己總結，分類整理自讀筆記，總結帶有規律性的知識和方法，完成課後練習。教師也可通過提問質疑或收閱筆記等方式進行檢查，總結課文重點，評價自讀效果，或肯定成績，或指出不足，多加鼓勵。筆者認為自讀課文，就是培養學生實踐能力的課文，要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，教師適時點拔指導，運用恰當的方法，使學生能學以致用，進一步培養自學能力，提高閱讀水平。
『柒』 七年級下冊語文人教版要背誦哪些文章
人教版初中語文要求背誦的課文課內篇目
七年級上
1、《童趣》2、《論語》3、《春》4、《古專代詩歌四屬首》5、《散文兩篇---金色花 荷葉母親》6、《世說新語》兩則 7、《郭沫若詩兩首》
七年級下
8、《假如生活欺騙了你》9、《木蘭詩》10、《口技》11、《短文兩篇---誇父逐日 共工怒觸不周山》
八年級上
12、《桃花源記》13、《短文兩篇---陋室銘 愛蓮說》14、《核舟記》2-4段 15、《大道之行也》16、《杜甫詩三首》17、《三峽》18、《短文兩篇----答謝中書書 記承天寺夜遊》19、《湖心亭看雪》20、《詩四首》
八年級下
21、《雷電頌》前六段 22、《與朱元思書》23、《五柳先生傳》24、《馬說》25、《送東陽馬生序》26、《詩詞曲五首》27、《小石潭記》28、《岳陽樓記》29、《醉翁亭記》30、《詩五首》
九年級上
31、《沁園春雪》32、《出師表》33、《詞五首》
九年級下
34、《詩兩首 土地 鄉愁》35、《我用殘損的手掌》36、《祖國啊，我親愛的祖國》37、《孟子二章》38、《魚我所欲也》39、《曹劌論戰》40、《鄒忌諷齊王納諫》41、《詩經》兩首
『捌』 典中點七下第九單元全部的答案（P58~64）
義務教育課程標准實驗教科書語文（人教版）七年級下冊單元說明·第三單元
人民教育出版社 顧振彪
這個單元是名人單元。
據有關部門調查，中學生最喜歡閱讀的課外讀物，初中生是小說、人物傳記，高中生是人物傳記、小說。可見人物傳記在中學生心目中的重要地位。而人物傳記，大都是名人傳記。這些名人，有政治家、軍事家、科學家和文學藝術家……他們為人類歷史的發展作出了突出貢獻。同時，他們的奮斗業績，他們的精神品格，往往為人們所景仰。中學生正處於人生道路的起點，他們自然而然地把名人奉為自己崇拜的偶像，處處效法名人。中學生喜歡閱讀名人傳記，是毫不奇怪的。課本設置名人單元，就是出於這個原因。
這個單元共五篇課文，其中四篇是現代文，寫鄧稼先、聞一多、貝多芬和福樓拜。鄧稼先是科學家，聞一多是學者、詩人和民主戰士，貝多芬是音樂家，福樓拜等四位作家名氣和地位都及不上前三位，但這篇文章寫的是群像，因此也選作課文。
學習四篇現代文，按照單元教學目標，「要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容」。《鄧稼先》共六個部分。第一部分是引子，或者叫前言，作者從中國近一百多年來歷史的背景上，推出鄧稼先。第二部分簡單介紹鄧稼先的生平、經歷和主要貢獻，點明鄧稼先是「兩彈」元勛。第三部分把鄧稼先與奧本海默作對比，進一步突現鄧稼先的精神品格：「鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子」「是中國共產黨的理想黨員」。這一部分可以說是第二部分的補充。第四部分從作者得知中國的原子武器完全是自力更生搞出來的，感情上受到極大震盪的角度，進一步突出鄧稼先貢獻之巨大、之可貴。這一部分也可以說是第二部分的補充。第五部分把第二部分寫到的鄧稼先的能力、精神和品格具體化，文中引用唐代《弔古戰場文》和五四時代的《中國男兒歌》更增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。第六部分是前五個部分內容的升華，也是全文的總結。文章相對其他課文來說，長了一些，但思路嚴密而清楚。
《聞一多先生的說和做》是以議論為線索來結構全文的：開頭兩段是第一部分的敘述綱領，第七段是第一部分的總結，這兩處都是議論；第八、九兩段是第二部分的綱，最後一段則是第二部分的總結，也是全文的總結，這些都是議論；作為兩個部分之間過渡的第七、八兩段也是議論。全文結構嚴謹，思路也很清楚。
《音樂巨人貝多芬》寫的是「客人」訪問貝多芬的全過程，基本上是按照時間順序來寫的。文章開頭，「客人敲開了貝多芬的家門」，然後，客人來「到貝多芬工作的屋子」；貝多芬這時出現了，客人「默不作聲地望著他」；接著，「客人小心翼翼地遞過去一張字條」，貝多芬說話了，「客人不停地記述下來」；最後，貝多芬留客人吃飯，在餐桌上貝多芬對客人大聲地說話。全文條理清晰。
《福樓拜家的星期天》寫的是一次聚會，基本上也是按照時間順序來寫的。文章先簡單交代福樓拜家，接著寫道「第一個來到的往往是伊萬·屠格涅夫」，就描寫屠格涅夫；然後寫道，「過了一會兒，都德也來了」，就描寫都德，然後寫道，「接著來的是左拉」，就描寫左拉；然後寫道，「漸漸地，人越來越多」，就描寫福樓拜；最後寫道，「最後，他的朋友們一個個陸續走了」，就寫福樓拜送客。作者思路十分清楚。
理清思路有助於「深入理解課文的思想內容」。課文中作者思路一旦理清以後，對鄧稼先、聞一多、貝多芬和福樓拜等四位作家的理解，肯定會更加深入。反過來，對課文的思想內容有更深入的把握，對作者思路的認識也會更加清楚。這是相反相成，互為作用的。
除了達到「理清作者的思路，深入理解課文的思想內容」這個單元教學目標以外，當然還要讓學生把各篇課文的精華學到手。課文精華也許與教學目標一致，也許與教學目標不一致。對後者，在教學中要格外注意。
《鄧稼先》一文，要注意作者帶著傳統意識，全球視野，歷史眼光，民族感情來寫作本文，因此能從近一百多年來的中國歷史背景上落筆，能把主人公與美國原子武器之父對比著寫，能從中國幾千年傳統文化、從中華民族奮斗史的高度來寫。這是大手筆，一般人難以企及。值得學生為之探究。
《聞一多先生的說和做》一文，要注意作者怎樣在一千多字中，突出地表現聞一多先生思想品格的最本質特徵。精選的典型事例，精緻嚴謹的結構，精練的詩一般的語言，精當的抒情性議論，使這篇文章充滿了感人的力量。上述種種，值得學生好好揣摩。
《音樂巨人貝多芬》一文，要注意作者怎樣通過寫一次會見，通過描寫主人公的肖像、行動和語言來表現貝多芬「堅忍無比的生的意志」。能抓住特徵寫，用詞精當而生動，值得學生好好學習。
《福樓拜家的星期天》一文，要注意作者怎樣通過寫一次聚會，通過寫福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言和行動，表現出他們各自的思想性格特點。讓學生認真揣摩寫人怎樣抓住人物特點，怎樣做到聲情並茂，從表情寫到內心，怎樣在記敘中插入抒情、議論。
文言文《孫權勸學》主要讓學生讀讀背背，了解內容大意。文言實詞、虛詞和特殊句式，均不作要求。
綜合性學習《我也追「星」》，主要是通過語文實踐活動，提高口語交際能力和寫作能力。可以在三項中任選一項。首先要激發學生的興趣和動機；其次要注意同學之間的相互啟發、激勵、合作；第三要重過程，每位學生都要參與，參與了就好，只要盡力了，就應給。予適當鼓勵。
《聞一多先生的說和做》
《音樂巨人貝多芬》
《福樓拜家的星期天》
《鄧稼先》