初一下語文人教版課文

『壹』 七年級下冊語文人教版課本中的自讀課文

著名教育家葉聖陶先生說：「凡為教，目的達到不需要教」，葉老的話指出了語文教學的最終目的，即培養學生的自學能力。但目前語文教壇上對這類課文的處理，出現了兩種傾向：一種是把它當作講讀課，由教師「精雕細刻」；一種是讓學生自由閱讀，不組織、不引導、不檢查效果。語文教材無非就是一個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。在單元教學中，講讀課文教師的教讀已經「舉一」，學生已經掌握了有關基礎知識，並獲取了一定的探求知識的方法。學生完全可以運用教師教給的方法和認識規律，通過對自讀課文的學習使知識得到遷移、鞏固，並轉化為能力，這就是「反三」。因此，輕率的對待自讀課的教學，或以講讀代之，或「放馬南山」，都是極端錯誤的。這樣不僅違反了教學的基本規律，而且不利於學生主體作用的發揮，致使語文能力得不到正常的培養。筆者認為教學自讀課文首先要制定自讀目標。從系統論的觀點看，確立目標就是加強自讀指導的計劃性；從資訊理論的角度看，這一步是控制信息的接收范圍，便於隨時排除干擾學習重點之外的知識，因此，制定自讀目標在自讀課教學中尤為重要。自讀目標的依據，大而言之，是《新大綱》對聽說讀寫能力及基礎知識掌握程度的要求；小而言之，是單元及課文的具體訓練點。根據課文前的「自讀提示」，提出學習本文的線索，重、難點，還有課後安排的思考練習。自讀目標，既要體現自讀課的「訓練點」，又能反映對課文自讀的「水平層次」，尤其是要突出自讀重點。「訓練點」要包括「基礎知識」、「閱讀」、「聽說」、「寫作」等方面的內容，「水平層次」可以從「識記」、「理解」、「運用」、「綜合」、「評價」等五個層次考慮。並非每篇自讀課文都要包括上述的訓練內容和水平層次，可根據重點有所取捨和側重。另外，自讀目標要集中，確立的重點要單一。按要求，自讀課文一般安排一課時完成，如果目標分散和重點過多，教師就完不成任務，學生也會一知半解，影響自讀質量。 「制定目標」對於一篇自讀課文來說，僅僅只解決了「讀什麼」的問題，作為教師更重要的任務是讓學生「怎麼讀」。筆者根據新大綱的要求，還讀於學生，通過各種誦讀方式，充分發揮學生的主體作用。葉聖陶先生說：「學步導幼兒，人人有經驗，或則扶其肩，或者攜其腕，唯令自舉足，不虞顛仆患。」在教法的選擇上，應注重「扶攜」。指導自讀課文閱讀的方法有很多，諸如制定目標提法、練習自測法、比較閱讀法、評點法等，不一而足。在教學實踐中，往往根據需要綜合運用。不論採用什麼方法，教師都要重視「扶攜」，而自讀課文教學教師的「扶攜」不是目的，要使學生能夠「自能讀書」，教師還必須敢「放」，讓學生「自舉足」。但更重要的是教師平素要注意自讀方法的傳授，不僅要教給學生一般的閱讀方法，諸如各種文體文章的閱讀方法傳授給學生，像魏書生的「四遍八步」讀書法，就適用於不同層次的學生。一旦學生掌握了自讀方法，教師就可以放心的讓學生獨立「行走」了。自讀課文最後一步還要總結。自讀課的總結是對自讀目標的反饋和落實。學生可自己總結，分類整理自讀筆記，總結帶有規律性的知識和方法，完成課後練習。教師也可通過提問質疑或收閱筆記等方式進行檢查，總結課文重點，評價自讀效果，或肯定成績，或指出不足，多加鼓勵。筆者認為自讀課文，就是培養學生實踐能力的課文，要充分調動學生的積極性，發揮學生的主體性，教師適時點拔指導，運用恰當的方法，使學生能學以致用，進一步培養自學能力，提高閱讀水平。

『貳』 七年級下冊語文人教版要背誦哪些文章

人教版初中語文要求背誦的課文課內篇目
七年級上
1、《童趣》2、《論語》3、《春》4、《古專代詩歌四屬首》5、《散文兩篇---金色花 荷葉母親》6、《世說新語》兩則 7、《郭沫若詩兩首》
七年級下
8、《假如生活欺騙了你》9、《木蘭詩》10、《口技》11、《短文兩篇---誇父逐日 共工怒觸不周山》
八年級上
12、《桃花源記》13、《短文兩篇---陋室銘 愛蓮說》14、《核舟記》2-4段 15、《大道之行也》16、《杜甫詩三首》17、《三峽》18、《短文兩篇----答謝中書書 記承天寺夜遊》19、《湖心亭看雪》20、《詩四首》
八年級下
21、《雷電頌》前六段 22、《與朱元思書》23、《五柳先生傳》24、《馬說》25、《送東陽馬生序》26、《詩詞曲五首》27、《小石潭記》28、《岳陽樓記》29、《醉翁亭記》30、《詩五首》
九年級上
31、《沁園春雪》32、《出師表》33、《詞五首》
九年級下
34、《詩兩首 土地 鄉愁》35、《我用殘損的手掌》36、《祖國啊，我親愛的祖國》37、《孟子二章》38、《魚我所欲也》39、《曹劌論戰》40、《鄒忌諷齊王納諫》41、《詩經》兩首

『叄』 初一下學期語文人教版課文30《狼》原文+翻譯

《狼》原文：

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

白話釋義：

一個屠戶傍晚回來，擔子里的肉已經賣完了，只剩下骨頭。屠戶半路上遇到兩只狼，緊跟著（他）走了很遠。

屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一隻狼得到骨頭就停止了，另一隻狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經沒有了，可是兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶感到處境危急，擔心前面後面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發現田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在裡面，覆蓋成小山似的。屠戶於是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下擔子拿起屠刀。兩只狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶。

一會兒，一隻狼徑直走開了，另一隻狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，蹲坐在那裡的那隻狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。

他剛剛想離開，轉身看柴草堆後面，另一隻狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從後面攻擊屠戶。狼的身體已經鑽進去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從後面砍掉了狼的後腿，這只狼也被殺死了。他才領悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少啊！只是增加笑料罷了。

此文出自清朝蒲松齡所寫的《聊齋志異》。

(3)初一下語文人教版課文擴展閱讀

寫作背景：

蒲松齡出生於一個逐漸敗落的中小地主兼商人家庭。19歲應童子試，接連考取縣、府、道三個第一，名震一時。補博士弟子員。以後屢試不第，直至71歲時才成歲貢生。

為生活所迫，他除了應同邑人寶應縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘近42年，直至康熙四十八年（1709年）方撤帳歸家。

他畢生精力完成《聊齋志異》8 卷、491篇，約40餘萬字。內容豐富多彩，故事多采自民間傳說和野史軼聞，將花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社會化，充分表達了作者的愛憎感情和美好理想。被譽為中國古代文言短篇小說中成就最高的作品集。

康熙十八年（1679年），作成狐鬼小說初步結集，定名《聊齋志異》。高珩為之作序。《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此後不斷有所增補和修改。「聊齋」是他的書屋名稱，「志」是記述的意思，「異」指奇異的故事。全書有短篇小說491篇。

題材非常廣泛，內容極其豐富。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的願望。

曾以數十年時間，寫成短篇小說集《聊齋志異》，並不斷修改增補。其書運用唐傳奇小說文體，通過談狐說鬼方式，對當時的社會、政治多所批判。所著又有《聊齋文集》、《聊齋詩集》、《聊齋俚曲》及關於農業、醫葯等通俗讀物多種。

《聊齋志異》書成後，蒲松齡因家貧無力印行，同鄉好友王士禎十分推重蒲松齡，以為奇才，並為《聊齋志異》題詩：「姑妄言之姑聽之，豆棚瓜架雨如絲。料應厭作人間語，愛聽秋墳鬼唱詩。」至清乾隆三十一年（公元1766年）方刊刻行世。

蒲松齡5歲的時候，正值滿清入關，在揚州屠城，在山東鎮壓農民起義，也產生了很多稀奇事，這些都影響到《聊齋志異》。

蒲松齡大概在分家以後，做私塾教師時，就開始寫《聊齋志異》。他的好朋友張篤慶發現蒲松齡因為寫《聊齋志異》影響到考舉人，就寫了一首詩勸他：「聊齋且莫競談空」，別寫小說了，專心去考試吧。

但是蒲松齡不聽，還是寫，不管哪個朋友聽到什麼奇聞軼事，他都要了解一下，寫到自己的作品裡頭。

關於《聊齋志異》大家可能聽過傳得很廣的一個說法，說蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在他的家鄉柳泉旁邊擺茶攤，請過路人講奇異的故事，講完了回家加工，就成了《聊齋志異》。《三借廬筆談》這樣描述：

蒲留仙先生《聊齋志異》，用筆精簡，寓意處全無跡相，蓋脫胎於諸子，非僅抗於左史、龍門也。

相傳先生居鄉里，落拓無偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求於人。作此書時，每臨晨攜一大磁罌，中貯苦茗，具淡巴菰一包，置行人大道旁，下陳蘆襯，坐於上，煙茗置身畔。

見行道者過，必強執與語，搜奇說異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾之。如是二十餘寒暑，此書方告蕆。故筆法趨絕。

王茹安亭聞其名，特訪之，避不見，三訪皆然。先生嘗曰：「此人雖風雅，終有貴家氣，田夫不慣作緣也。」

《聊齋志異》里大概有一百篇小說，都是改寫自前人作品。前人作品有時候記得非常簡單。比如說，在六朝小說和唐傳奇當中，記了三個小故事，叫《紙月》、《取月》、《留月》。

紙月就是有一個人，能夠剪個紙的月亮照明，另一個人取月，能夠把月亮拿下來放在自己懷里，沒有月亮時候照照，第三個人留月，把月光放在自己的籃子里邊，黑天的時候拿出來照照。都很簡單，一百來個字，幾十個字。蒲松齡拿來寫了《嶗山道士》。這是大家很熟悉的聊齋故事。

蒲松齡的妻子劉氏非常賢惠，蒲松齡外出給人當家庭教師的時候，他妻子在家裡上養老，下育小，住在荒涼的農場老屋裡面。夜裡狼都可能跑到院子里，她就整夜不睡覺在那兒紡線，如果有一點好吃的，給蒲松齡留著，有時留的時間長了，都壞了。

這么好的一個妻子，但是個柴米油鹽的妻子、糟糠之妻。所以有些研究蒲松齡的專家就發現一個線索，說蒲松齡有第二夫人，什麼根據呢？蒲松齡文集里有一篇《陳淑卿小像題辭》，這篇文章是說：文章的作者和陳淑卿自由戀愛，父母不同意，最後兩個人私奔了，然後是個悲劇。

但是很快就有專家又考證出來了，陳淑卿是蒲松齡從南方歸來在淄川豐泉鄉王家坐館給一個叫王敏入的人代寫的文章，這樣一來蒲松齡的所謂第二夫人不復存在了。

西方理論家弗洛伊德說，「夢是願望的達成」。《聊齋志異》中花妖狐魅變成的美女就是蒲松齡的白日夢。他的這種夢，就是想表達男性的一廂情願的幻想，窮秀才的幻想。法國著名作家雨果，即《悲慘世界》的作者，他曾經說過，「想像是偉大的潛水者」。

一個作家，一個小說家能寫出引人入勝的作品，不僅要有一定的生活基礎，更需要依靠他的想像，蒲松齡雖然那樣貧困，那樣不得志，也寫了和自己生平有關的一些東西，但是他特別善於想像，《聊齋志異》就是一個作家天才的想像才能和藝術才能的集中表現。

《聊齋志異》的藝術成就很高。它成功的塑造了眾多的藝術典型，人物形象鮮明生動，故事情節曲折離奇，結構布局嚴謹巧妙，文筆簡練，描寫細膩，堪稱中國古典短篇小說的高峰。收集500餘篇神鬼妖怪。

『肆』 初中語文人教版課本的所有課文題目

人教版初中語文目錄

第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈復）
寫作·口語交際·綜合性學習 這就是我

第二單元
6、理想（流水河）
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風） 第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節選）（周國平） 白兔和月亮 落難的王子
9、*我的信念（瑪麗·居里）
10、《論語》十則
綜合性學習·寫作·口語交際 漫遊語文世界

第三單元
11、春（朱自清）
12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
14、*秋天（何其芳）
15、古代詩歌五首 觀滄海（曹操） 次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易） 西江月（辛棄疾） 天凈沙·秋思（馬致遠）
寫作·口語交際·綜合性學習 感受自然

第四單元
16、化石吟（張鋒）
17、看雲識天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）
19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
綜合性學習·寫作·口語交際 探索月球奧秘

第五單元
21、風箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷威）
24、*詩兩首 金色花（泰戈爾） 紙船（冰心）
25、《世說新語》兩則 詠雪 陳太丘與友期
寫作·口語交際·綜合性學習 我愛我家

第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩兩首 天上的街市 靜夜
28、*女媧造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬
綜合性學習·寫作·口語交際 追尋人類起源
篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽（曹操） 過故人庄（孟浩然） 題破山寺後禪院（王建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） 泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊） 過松源晨炊漆公店（楊萬里） 如夢令（李清照）
觀書有感（朱熹）
名著導讀：
《愛的教育》
《繁星》《春水》
《伊索寓言》
附錄：
硬筆書法

七年級下冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、 從百草園到三味書屋（魯迅）
2、 爸爸的花兒落了（林海音）
3、*丑小鴨（安徒生）
4、詩兩首
假如生活欺騙了你（普希金） 未選擇的路（弗羅斯特）
5、傷仲永（王安石）
寫作·口語交際·綜合性學習 成長的煩惱

第二單元
6、*黃河頌（光未然）
7、最後一課（都德）
8、*艱難的國運與雄健的國民（李大釗）
9、*土地的誓言（端木蕻良）
10、木蘭詩
綜合性學習·寫作·口語交際 黃河，母親河

第三單元
11、鄧稼先（楊振寧）
12、聞一多先生的說和做（臧克家）
13、*音樂巨人貝多芬（何為）
14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孫權勸學《資治通鑒》
寫作·口語交際·綜合性學習 我也追「星」

第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
20、口技（林嗣環）
綜合性學習·寫作·口語交際 戲曲大舞台

第五單元
21、偉大的悲劇（茨威格）
22、荒島餘生（笛福）
23、*登上地球之巔（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文兩篇
誇父逐日 《山海經》 兩小兒辯日 《列子》
寫作·口語交際·綜合性學習 漫話探險

第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
29、*馬（布封）
30、*狼（蒲松齡）
綜合性學習·寫作·口語交際 馬的世界
篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。
山中雜詩（吳均） 竹里館（王維） 峨眉山月歌（李白） 春夜洛城聞笛（李白）
逢入京使（岑參） 滁州西澗（韋應物） 江南逢李龜年（杜甫）
送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀） 論詩（趙翼）
名著導讀：
《童年》
《魯濱孫漂流記》
《昆蟲記》
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法
漢語詞類表（實詞）

人教版八年級上冊課文目錄
閱讀
第一單元
1、新聞兩則 人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東） 中原我軍解放南陽（毛澤東）
3、 蘆花盪（孫犁）
3、蠟燭（西蒙諾夫）
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信（雨果）
5、親愛的爸爸媽媽（聶華芩）
寫作·口語交際·綜合性學習 世界何時鑄劍為犁

第二單元
6、阿長與《山海經》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、台階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
綜合性學習·寫作·口語交際 讓世界充滿愛

第三單元
11、中國石拱橋（茅以升）
12、橋之美（吳冠中）
13、蘇州園林（葉聖陶）
14、故宮博物院（黃傳惕）
15、說「屏」（陳從周）
寫作·口語交際·綜合性學習 說不盡的橋

第四單元
16、大自然的語言（竺可楨）
17、奇妙的克隆（談家楨）
18、阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 被壓扁的沙子
19、生物入侵者（梅濤）
20、你一定會聽見的（桂文亞）
綜合性學習·寫作·口語交際 走上辯論台

第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫） 愛蓮說（周敦頤）
23、核舟記（魏學洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩三首 望岳 春望 石壕吏
寫作·口語交際·綜合性學習 蓮文化的魅力

第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景） 記承天寺夜遊（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩詞四首 歸園田居（陶淵明） 使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白） 游山西村（陸游）
綜合性學習·寫作·口語交際 怎樣搜集資料
課外古詩詞：
長歌行（少壯不努力）（漢樂府） 早寒江上有懷（孟浩然） 野望（王績）
送友人（李白） 黃鶴樓（崔顥） 秋詞（劉禹錫） 魯山山行（梅堯臣）
浣溪沙（蘇軾） 十一月四日風雨大作（陸游） 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）
名著導讀：
《朝花夕拾》
《駱駝祥子》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
附錄：
欣賞王羲之書法
漢語詞類表（虛詞）

義務教育課程標准實驗教科書 語文 八年級下冊

第一單元
1 藤野先生
2 我的母親
3 我的第一本書
4 列夫·托爾斯泰
5 再塑生命
綜合性學習·寫作·口語交際：獻給母親的歌
第二單元
6 雪
7 雷電頌
8 短文兩篇
9 海燕
10 組歌（節選）
寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡
第三單元
11 敬畏自然
12 羅布泊，消逝的仙湖
13 旅鼠之謎
14 大雁歸來
15 喂——出來
綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟
第四單元
16 雲南的歌會
17 端午的鴨蛋
18 吆喝
19 春酒
20 俗世奇人
綜合性學習·寫作·口語交際
第五單元
21 與朱元思書
22 五柳先生傳
23 馬說
24 送東陽馬生序
25 詩詞曲五首
寫作·口語交際·綜合性學習：古詩苑漫步
第六單元
26 小石潭記
27 岳陽樓記
28 醉翁亭記
29 滿井游記
30 詩五首
寫作·口語交際·綜合性學習：背起行囊走四方
課外古詩詞誦讀
贈從弟
送杜少府之任蜀州
登幽州台歌
送元二使安西
宣州謝眺樓餞別校書叔雲
早春呈水部張十八員外
無題
相見歡
登飛來峰
清平樂 村居
名著導讀
《西遊記》：一個奇幻的神話世界
《海底兩萬里》：科學與幻想之旅
附錄
欣賞唐人狂草
短語結構類型表
句子成分簡表
標點符號用法
後記

義務教育課程標准實驗教科書 語文 九年級上冊
第一單元
1 沁園春 雪
2 雨說
3 *星星變奏曲
4 *外國詩兩首
寫作.口語交際.綜合性學習 雨的訴說
第二單元
5 敬業與樂業
6 *紀念伏爾泰逝世一百周年的演說
7 傅雷家書兩則
8 *致女兒的信
寫作.口語交際.綜合性學習 演講：微笑著面對生活
第三單元
9 故鄉
10 *孤獨之旅
11 我的叔叔於勤
12 *心聲
綜合性學習.寫作.口語交際 青春隨想
第四單元
13 事物的正確答案不止一個
14 *應有格物致知精神
15 *短文兩篇
16 中國人失掉自信力了嗎
綜合性學習.寫作.口語交際 好讀書 讀好書
第五單元
17 智取生辰綱
18 *楊修之死
19 范進中舉
20 *香菱學詩
寫作.口語交際.綜合性學習 金錢，共同面對的話題
第六單元
21 陳涉世家
22 唐雎不辱使命
23 *隆中對
24 *出師表
25 詞五首
寫作.口語交際.綜合性學習 話說千古風流人物
課外古詩詞背誦
名著導讀
附錄
後記

義務教育課程標准實驗教科書 語文 九年級下冊
寫在前面
第一單元
1 詩兩首
2 我用殘損的手掌
3 祖國啊，我親愛的祖國
4 外國詩兩首
寫作·口語交際·綜合性學習：腳踏一方土
第二單元
5 孔乙己
6 蒲柳人家（節選）
7變色龍
8 熱愛生命
寫作·口語交際·綜合性學習：走進小說天地
第三單元
9 談生命
10 那樹
11 地下森林斷想
12 人生
綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們的社區
第四單元
13 威尼斯商人
14 變臉
15 棗兒
16 音樂之聲
寫作·口語交際·綜合性學習
第五單元
17 公輸
18 《孟子》兩章
19 魚我所欲也
20 《莊子》故事兩則
寫作·口語交際·綜合性學習：我所了解的孔子和孟子
第六單元
21 曹劌論戰
22 鄒忌諷齊王納諫
23 愚公移山
24 《詩經》兩首
綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活
課外古詩詞背誦
從軍行
月下獨酌
羌村三首(之三)
登樓
走馬川行奉送封大夫出師西征
左遷至藍關示侄孫湘
望月有感
雁門太守行
卜運算元
別雲間

名著導讀
《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺
《簡·愛》：人生追求的二重奏
聆聽天籟：讀讀泰戈爾

『伍』 七年級下冊語文課本孫權勸學課文及譯文

《孫權勸學》原文：

初，權謂呂蒙曰：「卿今當塗掌事，不可不學！」蒙辭以軍中多務。權曰：

孤豈欲卿治經為博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。」蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：「卿今者才略，非復吳下阿蒙！」蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」肅遂拜蒙母，結友而別。

《孫權勸學》譯文：

當初，孫權對呂蒙說：「你現在當權管事了，不可不學習！」呂蒙以軍中事務多來推辭。孫權說：「我難道想要你鑽研經書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自以為大有益處。」 呂蒙於是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說：「以你現在的才幹、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！」呂蒙說；「士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！」魯肅於是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，後分別了。

注釋：

1. 初：當初，起初，這里是追述往事的習慣用詞。

2. 謂……曰：謂，告訴；連用表示「對……說」。

3. 卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。

4. 今：如今。

5. 當塗：當道；當權

6. 掌事：掌管事務。

7. 辭：推辭，推託。

8. 以：介詞，用。

9. 務：事務。

10. 孤：古時王侯的自稱。

11. 豈：難道。

12. 博士：當時專掌經學傳授的學者的官職。

13. 涉獵：粗略地閱讀。

14. 見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。

15. 耳：語氣詞，表示限制語氣，罷了。

16. 多務：事務多，雜事多。務，事務。

17. 孰若：與……相比如何；誰像（我）。孰：誰，哪個；若：比得上。

18. 益：好處。

19. 乃：於是，就。

20. 始：開始。

21. 就學：指從事學習。

22. 及：到了……的時候。

23. 過：到。

24. 尋陽： 縣名，如今湖北黃梅西南。

25. 與：和。

26. 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。 刮目：擦擦眼。待：看待。

27. 大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱。

28. 何：為什麼。

29. 見事：認清事物。

30. 乎：啊。表感嘆或反問語氣。

拓展資料：

此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，而使才略有了驚人的長進，並令魯肅為之嘆服、與之「結友」的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習重要性。

孫權，傳說是中國兵法家孫武二十二世後裔。生來紫髯碧眼，目有精光，方頤大口。形貌奇偉異於常人。自幼文武雙全，早年隨父兄征戰天下。善騎射，年輕時常常乘馬射虎，膽略超群。

《孫權勸學》選自《 資治通鑒》，該書是北宋司馬光（政治家，史學家）主持編撰的一部編年體通史，記載了上起周威烈王二十三年（前403年），下迄後周顯德六年（959年），共1362年間的史事。因宋神宗的「鑒於往事，有資於治道」的評價而得名。

『陸』 七年級語文人教版有哪些課文

第一單元復
1.在山的那邊
2.走一步制,再走一步
3.蟬
4.貝殼
5.紫藤蘿瀑布
6.童趣(文言文)

第二單元
6.理想
7.行道樹
8.第一次真好
9.人生寓言
10論語十則

第三單元
11.春
12.濟南的冬天
13.夏感
14.秋天
15.古代詩歌四首

第四單元
16.化石吟
17.看雲識天氣
18.綠色蟈蟈
19.月亮上的足跡
20.山市（文言文）

第五單元
21.風箏
22.羚羊木雕
23.金色花
24.荷葉
25.詠雪 陳太丘與友期（文言文）

第六單元
26.皇帝的新裝
27.天上的街市 靜夜
28.女媧造人
29.盲孩子和他的影子
30寓言四則（其中兩篇文言文：智子疑鄰 塞翁失馬）

課外古詩詞背誦：
龜雖壽 曹操（三國）
過故人庄 孟浩然（唐）
提破山寺後禪院 常建（唐）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白（唐）
夜雨寄北 李商隱（唐）
泊秦淮 杜牧（唐）
浣溪沙 宴殊（北宋）
過松源晨炊漆公店 楊萬里（宋）
如夢令 李清照（宋）
觀書有感 朱熹（南宋）

名著導讀：
《繁星》《春水》:母愛·童真·自然
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

附錄：
硬筆書法
寫好硬筆書法

『柒』 初一下學期語文需要背的課文

《從百草園復到三味書屋》第二段制（老師要求）
《傷仲永》全文（老師要求）
《木蘭詩》全文
《孫權勸學》全文（老師要求）
《口技》全文（老師要求）
《短文兩篇》誇父逐日、共工怒觸不周山 全文
《狼》全文（老師要求）
《課外古詩詞背誦》 山中雜詩 竹里館 峨眉山月歌 春夜洛城聞笛 逢入京使 滁州西澗 江南逢李龜年 送靈澈上人 約客 論詩
end~

『捌』 人教版七年級語文下第一單元課文中心

一、積累與運用（每小題2分，共20分）
1、下列帶點的字注音無誤的是（ B ）
A、亢奮（kànɡ） 戛然（kǎ） 陰霾（lí）
B、花蔓（màn） 告罄（qìnɡ） 瘡痍（yí）
C、庇蔭（yìn） 綴行（chuò） 弛擔（chí）
D、.砭骨（fá） 雲鬢（bìn） 胡騎（jī）
2、依次填入下列句中最恰當的一項詞語是（ A ）
掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一條長繩，人遠遠地（ ）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（ ），就罩住了。
A、撐 放 捆 拿 扯
B、支 撒 系 牽 拉
C、支 放 套 牽 拉
D、撐 撒 系 拿 扯
3、下列句中橫線上的成語使用不當的是（ A ）
A、這篇文章錯別字很多，用語無倫次來評價它是再恰當不過了。
B、.壞事做盡的張朝富，雖然一字不識，但未到中年，他的頭頂就成了不毛之地。
C、小娟鄭重其事地跟我說，她要和我作好朋友。
D、這篇文章雖然寫得不好，但比起以前來還是有一點進步的，我這樣想，不是聊以自慰吧？
4、下列文學常識搭配不當的一項是（ D ）
A、《福樓拜的星期天》 莫泊桑 小說巨匠 法國
B、《鄧稼先》 楊振寧 美籍華裔物理學家 諾貝爾物理學獎獲得者
C、《傷仲永》 《臨川先生文集》 王安石 北宋
D、《兩小兒辯日》 《列子•湯問》 墨翟 戰國
5、根據提示或要求寫出相應詩句。（每小題1分，共計6分）
①《山中雜詩》寫鳥在人家的房檐上飛，最有趣的是雲彩從窗戶里飄了出來的詩句是：
， 。
②《竹里館》寫夜寂人靜，明月相伴的是： ， 。
③《滁州西澗》中以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景的是：
， 。
④《約客》中用對句寫景，道出黃梅時節的夜晚，鄉村池塘中傳來陣陣蛙鳴的是：
， 。
⑤《江南逢李龜年》言過去之衰，為下文作鋪墊的是：
， 。
⑥成語「撲朔迷離」出自《木蘭詩》，其原話是： ， 。
6、.選出和「樹林一直在唱著那首愉快的歌」修辭方法相同的一項是( D )
A、這里的人們非常好客，火一般熱情。
B、一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫。
C、生命是一條河流，有奔騰也有平緩。
D、.天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。
7、.下面文段括弧里，依次應填入的句子是（C ）
不是所有的笑容都有表示喜悅，（ ）；不是所有的喝彩都表示贊頌，（ ）；不是所有的順從都表示虔敬，（ ）；不是所有的順利都表示成功,( )。
（1）就像不是所有的反對都表示憎惡
（2）就像不是所有的眼淚都表示悲痛
（3）就像不是所有的沉默都表示否定
（4）就像不是所有的挫折都表示不幸
A、（3）（2）（1）（4）
B、（1）（3）（2）（4）
C、（2）（3）（1）（4）
D、（4）（3）（1）（2）
8、 請你為學好語文獻上一個點子。（2分）
我的想法：

二．閱讀（共30分）
（一）
一群茂騰騰的後生。
人們的身後是一片高粱地。人們朴實得就像那片高梁。
噝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身旁的腰鼓，獃獃地，似乎從來不曾響過。
但是：
看！——
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的後生，如百十塊強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急速的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的豐姿。黃土高原上，爆出一場多麼壯闊、多麼豪放、多麼火烈的舞蹈啊——安塞腰鼓！
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使睏倦的世界立即變得亢奮了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾後最終永遠明晰了的大徹大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那麼一股勁！
好一個安塞腰鼓！
百十個腰鼓發出的深重響聲，碰撞在遺落一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。
隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發生和排解……
好一個安塞的腰鼓！
9、.聯繫上下文，解釋文中帶點的詞語。（2分）
（1）沒命：
（2）明晰：
10、.「一群茂騰騰的後生。」這句話中「茂騰騰」一詞寫出了後生們的什麼特點？（2分）
答：
11、文段贊美了什麼？（2分）
答：
12、文段那幾個自然段是寫靜景？寫靜景有什麼作用？（2分）
答：
13、文中加點的句子使用了哪些修辭手法？使用這些修辭手法有什麼好處？（2分）
答：

14、橫線上的句子寫出了安寒腰鼓的什麼樣特點？（3分）
答：
15、波浪線上的句子的含意是什麼？（3分）
答：
（二）
閱讀文言文《狼》選段，完成8—13題。（14分）
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
16、解釋加點的文言詞語。（3分）
（1）一狼徑去（ ） （2）其一犬坐於前（ ）
（3）一狼洞其中（ ） （4）屠自後斷其股（ ）
（5）蓋以誘敵（ ） （6）意將隧入以攻其後也（ ）
17、下列句中「之」的用法與其他三項不同的一項是（ ）（2分）
A．久之，目似瞑，意暇甚。 B. 又數刀斃之。
C. 借旁近與之。 D. 於舅家見之。
18、本段中表現「狼亦黠矣」的句子有哪些？各用的是什麼描寫方式？（3分）
我的理解：

19、這段文字主要寫了 （用四個字表示），從中可看出，屠戶的性格 ，狼的本性 。（2分）
20、 「其一犬坐於前」的停頓正確的一項是（ ）（2分）
A、 其一犬／坐於前 B、其一／犬坐／於前
C、 其／一犬／坐於前 D、 其一犬／坐於／前
21、寫出兩個帶「狼」字的成語： 、 。(2分)
三、寫作（50分）
22、在下面兩個作文題中，任選一題作文。作文要求600字以上。
（1）深藏心底的
要求：在橫線上補全題目，文體不限，600字以上。
（2）泰戈爾說過：「天空雖無翅膀的痕跡，但鳥已經飛過；縱使天空了無痕跡，但我已飛過。」對這兩句詩你有怎樣的感受呢？請以「我曾經飛過」為話題寫一篇作文，題目自擬。
注意：①要寫出自己的經歷和感受，要說真話，抒真情。②題目自擬。③除詩歌外，文體自選。④不少於600字。⑤文中不要出現真實的人名、地名和校名。

B卷
四、古代詩歌文言文閱讀與鑒賞（8分）
《論詩》
趙翼
李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。
江山代有傳人出，各領風騷數百年。
23、詩人狂妄地認為：李白、杜甫的詩篇流傳的時間很長，已經「不新鮮」了。你同意這種看法嗎？為什麼？（3分）

24、有人將「江山代有傳人出，各領風騷數百年」稍稍作了點修正，把它改成為「江山代有傳人出，各領風騷沒幾年」，你認為改得好不好？為什麼？（5分）

五、閱讀下文，回答問題（24分）
看戲
葉君健
①時間是晚上八點。太陽雖然早已落下，但暑氣並沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。
②但劇場里並不是沒有人。相反地，人擠得非常滿。每個角落裡都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、幹部、學生，甚至還有近郊來的農民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向後面一望，這簡直像一個人海。他們所散發出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。
③舞台上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節奏的步伐走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲縷和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷濛的海上頓時出現了海市蜃樓。那裡面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸讒；有決心，也有疑懼；有大眾的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現出來。
④當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面捲起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心裡，引起一片深遠的迴音。這迴音聽不見，但是它卻淹沒了剛才湧起的那一股狂暴的掌聲。
⑤觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
⑥他們看得入了神，他們的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。隨著劇情的發展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就是在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手裡，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家面前，觀眾和他打成一片。舞台已經失去了界限，整個劇場就是一個龐大的舞台。
⑦我們的這位藝術家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞台生活以後，現在以66歲的高齡，他仍然能創造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家才能產生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。
25、注音（2分）
膨脹＿＿＿ 潮在漲＿＿＿
26、釋詞（2分）
婀娜：
鏗鏘：
27、分別說說下列兩個比喻句的作用是什麼？（4分）
①這個平靜的海面陡然膨脹起來了。
作用：
②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。
作用：
28、從第④段中找出6個量詞（3分）

29、精讀第④段，回答下列問題（4分）
①歌聲是無形的，怎麼能「像珠子似的」「一粒一粒地滾下來」？

②「迴音」既然「聽不見」，又怎麼能「淹沒」「狂暴的歌聲」？

30、說說第①段在全文中有什麼作用？（3分）

31、課文為什麼寫觀眾的表現具體詳盡，寫劇情卻十分概括？（3分）

32、你如何理解最後一句話（3分）

六、 名著閱讀（共7分）
在苦難中長大——《 童年》
33名著《童年》是高爾基以自身經歷為原形創作的自傳體小說三步曲中的第一部。其它兩部分分別為 和 。《童年》從 寫起 ，到 結束，生動的再現了 。（3分）
34、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖沙變成了一個什麼樣得人？（2分）

35、你從阿廖沙的變化中得到了什麼啟示？（2分）

七、綜合性學習（11分）
在「黃河，母親河」綜合性學習中，我們全面了解了有關黃河的知識。
36、你知道哪些有關黃河的詩句？請寫出至少兩句。（4分）

37、面對黃河日益惡化的生態環境，請你設計一則公益廣告，喚起人們的環保意識，呼籲保護我們的母親河。（要求簡明、有創意．）（4分）

38、在我們常用的俗語中，有許多和黃河有關，請任意寫出兩條並寫出它的意義。（3分）

一、積累與運用（每小題2分，共20分）
1、B 2、A 3、A 4、D 5、略 6、D 7、C 8、略
二．閱讀
9、（1）沒命：不要命，不顧一切。（2）明晰：明亮，清晰。
10、身體強壯、生命力旺盛。
11、贊美了生命，贊美了力量，贊美了意氣風發，蓬勃向上，無堅不摧的精神。
12、一至四自然段是寫靜景，作用是襯托下文安塞腰鼓的壯闊場面。
13、排比、比喻。生動地寫出了捶安塞腰鼓時的舞姿，使語言表達也像安塞腰鼓一樣排山倒海，洶涌澎湃，氣勢非凡。
14、堅毅不屈，意氣風發，蓬勃向上，具有無堅不摧的力量。
15、鼓聲去掉了觀眾的一切雜念，引起了他們的強烈共鳴，使他們陶醉了。
16、（1）離開 （2）像狗一樣 （3）打洞 （4）大腿 （5）原來是 （6）鑽洞 17、 A 18、（1）一狼徑去，其一犬坐於前。動作描寫。 （2）目似瞑，意暇甚。神態描寫。 （3）一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。動作描寫。 19、屠夫殺狼 勇敢警覺 狡詐貪婪 20、B 21、如：狼子野心 引狼入室 狼心狗肺
五、25、略。 26、姿態柔美 形容有節奏而響亮的聲音。 27、①表現人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。②寫出了觀眾情緒的變化，動靜的變化，還起著承上啟下的過渡作用。 28、陣、粒、個、片、股、位。 29、①歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如痴，好像在每一個人的心裡引起一片深遠的迴音。這迴音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。30、是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞台藝術贏得了觀眾深深的喜愛。 31、寫觀眾既能體現人們對藝術的熱情，又能表明梅戲的藝術水平，而劇情與文章中心關系不大，所以才如此處理。32、「我們的國家」洋溢著民族自豪感。我們的國家是屬於人民的，我們的藝術家也是人民的藝術家，所以，觀眾熱愛藝術家，藝術家也熱愛觀眾。33、 《在人間》； 《我的大學》 「我」隨母親去投奔外祖父；外祖父叫「我」去「人間」混飯吃；世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
34、堅強、勇敢、善良的人
35、 要求條理清楚，能夠自圓其說。36、①大漠孤煙直，長河落日圓。②君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。③黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。④白日依山盡，黃河入海流。37、① 九曲黃河一份情 ，兩岸綠林四季清。 ② 黃河清，天下平。 ③ 愛護黃河，就是愛護自己的母親！④ 長江黃河兩大江，猶如人類父母親。⑤ 黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷污！ 38、跳進黃河洗不清：這句子的本意是說受了很大的冤枉，就算跳進黃河這樣的大河也洗不清了。
不到黃河心不死：比喻不到絕境不肯死心。也比喻不達目的決不罷休。

『玖』 人教版語文初一課文 《蟬》全文

1、《蟬》

作者：唐▪虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠，非是藉秋風。

白話譯文：

蕭疏梧桐之上，蟬兒低飲清露，蟬聲清脆響亮，回盪樹林之間。

身居高枝之上，可以傲視群蟲，不用藉助秋風，傳聲依然遙遠。

2、作者簡介：

虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，漢族，越州餘姚人。南北朝至隋唐時期書法家、文學家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。陳朝太子中庶子虞荔之子、隋朝內史侍郎虞世基之弟。

虞世南善書法，與歐陽詢、褚遂良、薛稷合稱「初唐四大家」。其所編的《北堂書鈔》被譽為唐代四大類書之一，是中國現存最早的類書之一。原有詩文集三十卷，但已散失不全。民國張壽鏞輯成《虞秘監集》 四卷。

(9)初一下語文人教版課文擴展閱讀：

《蟬》是一首詠物詩，詠物中尤多寄託，具有濃郁的象徵性。一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠傳暗喻人的清朗俊秀、高標逸韻；三、四句分別用一「自」字、「非」字，正反相生，充滿張力，表達出對人的內在品格的熱情贊美和高度自信。

句句寫的是蟬的形體、習性和聲音，而句句又暗示著詩人高潔清遠的品行志趣，物我互釋，詠物的深層意義是詠人。詩的關鍵是把握住了蟬的某些別有意味的具體特徵，從中找到了藝術上的契合點。全詩簡練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人尋味。

『拾』 人教版語文初一下冊要背的課文有哪些

1、現代詩：詩兩來首——源《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》
2、文言文：《木蘭詩》《口技》《誇父逐日》《共工怒觸不周山》
3、課外古詩詞背誦：《山中雜詩》《竹里館》《峨眉山月歌》《春夜洛城聞笛》《逢入京使》《滁州西澗》《江南逢李龜年》《送靈澈上人》《約客》《論詩》